幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案（通用13篇）
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇1
教學(xué)目的：
⒈使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。
⒉教幼兒學(xué)習(xí)，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)刷牙的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確的刷牙方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
⒈聽(tīng)過(guò)故事《小熊拔牙》；
⒉小熊頭飾一個(gè)，并請(qǐng)一位老師扮演小熊；
⒊牙齒模型一副；幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子；
⒋錄音機(jī)，磁帶《刷牙歌》。
教學(xué)過(guò)程：
⒈開(kāi)始部分。
老師：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小熊拔牙的故事嗎？今天，老師就給你們請(qǐng)來(lái)了那只可愛(ài)的小熊。（小熊出場(chǎng)）
（小熊的出現(xiàn)活躍了課堂氣氛，孩子們有了很大興趣。）
小熊：小朋友，你們好。今天，我要和你們一起做游戲。
⒉基本部分。
⑴引導(dǎo)幼兒討論不保護(hù)牙齒的害處。
（加深幼兒對(duì)不保護(hù)牙齒害處的認(rèn)識(shí)。幼兒聽(tīng)過(guò)故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護(hù)牙齒的害處，對(duì)幼兒的回答，老師加以概括。）
老師：小熊因?yàn)椴蛔⒁獗Ｗo(hù)牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護(hù)牙齒還有哪些害處？
①幼兒討論，交流。
②老師小結(jié)：牙齒如果生病了，會(huì)影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺(jué)，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說(shuō)話不清楚，而且也不好看。
小熊：我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺(jué)前堅(jiān)持刷牙，牙齒就會(huì)很健康。可是，我不會(huì)刷牙怎么辦呢？
⑵幼兒討論正確的刷牙方法。
①老師：小朋友會(huì)刷牙嗎？你來(lái)教教小熊你是怎么刷牙的？
（小熊到小朋友中間去）
②請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊蠋熍c幼兒共同討論正確的刷牙方法。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒已見(jiàn)。讓幼兒作為活動(dòng)的主體，發(fā)表自己的意見(jiàn)。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達(dá)。老師請(qǐng)幼兒用動(dòng)作示范，老師以語(yǔ)言引導(dǎo)。）
⑶老師示范講解正確的刷牙方法。
（肯定幼兒的回答，老師加以補(bǔ)充。）
①刷牙是先要做什么？
醒幼兒在刷牙是要做一些準(zhǔn)備。
老師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開(kāi)始刷牙。
②老師利用模型，邊示范，邊講解。
（利用模型講解更為直觀）
老師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。
③組織幼兒徒手練習(xí)。
④幼兒小結(jié)刷牙方法。
（練習(xí)的基礎(chǔ)上再通過(guò)語(yǔ)言小結(jié)，加深印象。）
⑷集體練習(xí)刷牙。
①老師強(qiáng)調(diào)刷牙方法；
a、做好刷牙前的準(zhǔn)備；
b、刷牙要按一定的規(guī)律。
②放音樂(lè)，集體練習(xí)刷牙。
（音樂(lè)活躍氣氛，更增添幼兒興趣。）
⒊結(jié)束部分。
⑴小熊小結(jié)刷牙方法。
老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒(méi)有學(xué)會(huì)刷牙的方法呢？
小熊：學(xué)會(huì)了。
老師：那你給小朋友講講吧。
小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開(kāi)始刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。對(duì)了，小朋友一定要堅(jiān)持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。
⑵放音樂(lè)，輕松一下
效果評(píng)析：
《小熊刷牙》是幼兒園“一人一課”活動(dòng)之中的一堂公開(kāi)課我在設(shè)計(jì)這篇教案是，充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟悉的故事，以小熊這一角色貫穿課堂，引起幼兒濃厚的興趣。
在制作教具過(guò)程中，利用泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對(duì)牙齒有直觀，
具體的印象。在老師講解的過(guò)程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。讓幼兒準(zhǔn)備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上利用實(shí)物去實(shí)踐，對(duì)掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。
教案在班級(jí)實(shí)施后，效果很好。聽(tīng)課的老師普遍反映，認(rèn)為這節(jié)課效果較新穎。老師也不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇2
主題名稱(chēng):
《玩泥巴》次主題《古陶藝》。
班級(jí)：
中二班
教師：
張莉李鑫幼兒
發(fā)展目標(biāo)：
健康：
1、喜歡運(yùn)動(dòng)，積極參與戶外體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)的跳、鉆、投。
2、在教室及戶外游戲時(shí)能按照要求不追逐打鬧，避免碰傷。
3、了解護(hù)眼的正確方法，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，繼續(xù)做好手、足、口病的預(yù)防工作。
語(yǔ)言：
1、愿意與他人交流，學(xué)習(xí)克服害怕情緒的方法。
2、能用自己的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的感受，樂(lè)于與人交流。
社會(huì)：
1、學(xué)會(huì)欣賞、珍惜同伴的泥塑作品，養(yǎng)成良好的泥塑活動(dòng)常規(guī)。
科學(xué)：
1、了解陶土、面泥等泥的制作過(guò)程，感受自主探索的快樂(lè)。
藝術(shù)：
1、感受各種泥塑材料的質(zhì)地、色彩，學(xué)習(xí)面泥的制作方法，能大膽運(yùn)用。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作和成功的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)運(yùn)用一定的技巧：搓、捏、壓、團(tuán)等基本技能塑造平面造型，捏塑自己喜歡的形象。
1、技能訓(xùn)練：泥工制作方法：搓、蹲、壓、團(tuán)
2、實(shí)踐活動(dòng)：和泥
3、信息交流：捏面人的老爺爺
4、信息交流：紫砂壺
5、藝術(shù)體操：小泥人
1、體育游戲：《載物過(guò)橋》《接力跑》
2、早操學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)新操操節(jié)部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三節(jié)，能按節(jié)奏，動(dòng)作協(xié)調(diào)的做操。
3、自由自選活動(dòng)：提供沙包、呼啦圈、球、拱形門(mén)等玩具引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的搭配玩耍。
4、散步觀察：觀察種植區(qū)“實(shí)驗(yàn)角”植物的變化并做好記錄。一欣賞展示區(qū)：《古陶藝欣賞》搜集各類(lèi)陶藝、泥塑作品、各類(lèi)古今作品圖片。
數(shù)學(xué)：花朵里
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
主墻飾：玩泥巴——陶藝
美術(shù)區(qū)：
古陶藝品欣賞
音樂(lè)區(qū)：瓷碟舞
科學(xué)區(qū)：我們來(lái)統(tǒng)計(jì)
家長(zhǎng)工作：
請(qǐng)您在假日里帶領(lǐng)幼兒參觀古陶藝展覽，豐富幼兒對(duì)古代陶藝作品的感性認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)您和孩子一起共同收集各種陶藝品、泥塑作品及有關(guān)泥塑的相關(guān)資料，供幼兒相互交流。
請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合日常生活中的經(jīng)歷，與幼兒共同探討克服害怕情緒的方法，并記錄下來(lái)。二科學(xué)區(qū)：《自制面泥》投放原材料和工具及各種輔助材料（各種稱(chēng)量的小器皿、水、面粉凡士林）實(shí)驗(yàn)方法介紹圖等。
語(yǔ)言：膽小先生
表演游戲：小蝌蚪找媽媽
表演游戲區(qū)：《小蝌蚪找媽媽》提供頭飾、荷葉、水草等道具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)出場(chǎng)順序提示圖嘗試表演。
社會(huì)：你別害怕四
美工區(qū)：《泥塑欣賞——兔兒爺》提供泥塑作品圖片供幼兒欣賞、提供泥工材料及輔助工具供幼兒進(jìn)行臨摹制作。
手工：罐子奧爾夫：音高訓(xùn)練五美工區(qū)：《好朋友的臉》提供好朋友照片及范例供幼兒模仿制作。
幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面，從動(dòng)物的神態(tài)、表情等講術(shù)畫(huà)面內(nèi)容。
2、能學(xué)說(shuō)書(shū)中對(duì)話，掌握詞語(yǔ)：聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去。
3、感受書(shū)中情感的變化，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖書(shū)封面，導(dǎo)入圖書(shū)1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時(shí)候會(huì)開(kāi)心地笑呢？你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎？
可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)"負(fù)鼠"）高個(gè)子是誰(shuí)？是的，你們猜對(duì)啦，另一個(gè)呢？對(duì)，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？
2、師：這是一本書(shū)的封面，有趣嗎？讀一本書(shū)就要從書(shū)的封面讀起，從封面上我們可以知道書(shū)的名字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？指名說(shuō)。齊讀書(shū)名。
二、通過(guò)游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。
1、師：（看圖）負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動(dòng)作，學(xué)說(shuō)"聞來(lái)聞去"，小負(fù)鼠呢？
2、師：（看圖）第二次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候，看看，負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)說(shuō)"戳來(lái)戳去"。可是裘裘呢？他在干嗎？
3、師：（看圖）他們又開(kāi)始第三次學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，負(fù)鼠媽媽在干嘛？她把裘裘拎起來(lái)？做了什么動(dòng)作？還有呢？學(xué)說(shuō)"晃來(lái)晃去"。裘裘呢？
4、師：負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢？我們接著看書(shū)。
三、閱讀故事，感知裘裘面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮1、師：（閱讀故事）最最重要的本領(lǐng)，是每一只負(fù)鼠都應(yīng)該學(xué)會(huì)的。猜猜看負(fù)鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本領(lǐng)呢？
2、師：（講述故事）為什么要學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)呢？（負(fù)鼠就是靠裝死來(lái)逃脫敵人追捕的呀）3、裘裘媽媽開(kāi)始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，他們開(kāi)始了第一次的學(xué)習(xí)？通過(guò)出示重復(fù)的圖片，引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動(dòng)作"聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去。" 4、教師邀請(qǐng)部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽?zhuān)w驗(yàn)與裘裘游戲的樂(lè)趣，在游戲中引導(dǎo)孩子利用"三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作"。
5、（游戲結(jié)束，出示圖片）師：裘裘的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎？你們看看媽媽的表情是什么樣子的？她的心里會(huì)怎么想呢？
四、講述故事的后半段，體驗(yàn)裘裘面對(duì)大熊時(shí)的本能。
1、師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了？這個(gè)外面是什么地方呢？那會(huì)發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹(shù)背后的大熊）。
2、師：負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí)，發(fā)生了什么故事？
3、師：大熊做了哪些動(dòng)作？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作啊？
4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒(méi)有笑？他閉著眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，有沒(méi)有學(xué)會(huì)裝死？原來(lái)啊當(dāng)真正的危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。
5、師：你們想不想來(lái)玩一個(gè)游戲，也來(lái)做一只小負(fù)鼠，我來(lái)做一只可怕的大熊，再請(qǐng)一個(gè)小朋友做一只熊寶寶。游戲開(kāi)始啦，大熊來(lái)啦。看來(lái)，咱們沒(méi)有小負(fù)鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。
小結(jié)：裘裘在和媽媽練習(xí)的時(shí)候，他沒(méi)有學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)，那是因?yàn)槭菋寢屧诤退黄穑瑡寢屧僭趺磧匆彩菋寢專(zhuān)怯肋h(yuǎn)不會(huì)傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)，這就是動(dòng)物的本能。
五、活動(dòng)延伸師：在大自然中還有許多動(dòng)物有本能，認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示壁虎、章魚(yú)的圖片）它們的本能是怎樣的，你們知道嗎？
小結(jié):是的，壁虎遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以把自己的尾巴掉下來(lái)，迷惑敵人，過(guò)了不久又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴來(lái)；章魚(yú)呢，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以噴出黑色的墨汁，讓敵人看不見(jiàn)，然后自己逃跑。大自然中的動(dòng)物很神奇，那就需要我們小朋友在以后的學(xué)習(xí)中慢慢去發(fā)現(xiàn)，好嗎？
活動(dòng)反思：
《不要再笑了，裘裘！》這個(gè)故事選自《東方娃娃》繪本圖書(shū)，初次閱讀時(shí)，覺(jué)得非常有趣；再次閱讀才發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)對(duì)于每個(gè)人非常重要，一個(gè)人在給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)獲得快樂(lè)。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我捉住了這個(gè)故事中"裝死"和"本能"這兩個(gè)重點(diǎn)，也是活動(dòng)的中心一方面，讓孩子的在游戲中掌握繪本中的對(duì)話、動(dòng)作，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，另一方面也讓孩子在角色扮演中感受裘裘的心理變化，體會(huì)裘裘在面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮以及在面對(duì)真正的敵人時(shí)的勇敢、冷靜。從而了解本能的含義。將閱讀無(wú)形的溶于游戲中，又將知識(shí)巧妙的貫穿于閱讀中。
當(dāng)然在活動(dòng)中還存在不少不足，比如在動(dòng)靜交替中，對(duì)孩子的掌握以及對(duì)孩子的回應(yīng)策略等，這都是我迫切需要學(xué)習(xí)的。希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中，能有更好的突破。
幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道通過(guò)拓印可以復(fù)制物體表面的紋理，掌握拓印的方法。
2、愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。
3、積極探索拓印的奧秘，對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹(shù)葉拓印范例畫(huà)一幅。
2、各種各樣的凹凸物若干，如樹(shù)葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。
3、白紙、顏料、廢舊報(bào)紙、圖形片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、范畫(huà)導(dǎo)入
1、請(qǐng)幼兒看范畫(huà)，從中找出樹(shù)葉的形態(tài)。
師：今天老師帶來(lái)了一幅奇怪的畫(huà)，看看里面藏著什么?
幼：樹(shù)葉。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)畫(huà)中的樹(shù)葉是怎么變到畫(huà)紙上的，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力。
師：猜猜這些樹(shù)葉是怎么變到紙上去的呢?
幼：畫(huà)上去的;描的;印的。
3、教師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)是畫(huà)的，有的小朋友說(shuō)是描的，還有的小朋友說(shuō)是印的。
(出示范例畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察，讓幼兒通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)這畫(huà)的獨(dú)特之處，產(chǎn)生好奇，從而引發(fā)幼兒探索的興趣。這一環(huán)節(jié)可以看出幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的，他們猜想出了很多種把樹(shù)葉變到紙上的方法)
二、引導(dǎo)幼兒去嘗試。
1、師：老師這里也為小朋友準(zhǔn)備了一些樹(shù)葉，請(qǐng)你們選一片自己喜歡的樹(shù)葉，把它變到紙上去。
2、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的探索過(guò)程。
師：樹(shù)葉變到紙上去了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么把樹(shù)葉變到紙上去的?
幼1：我是畫(huà)的。
師：你是畫(huà)的呀，真棒。你呢?
幼2：我是把樹(shù)葉放在紙上，就這樣、這樣把樹(shù)葉變到紙上的。(幼兒邊說(shuō)邊演示)
師：哦，原來(lái)你是把樹(shù)葉放在紙上面，用筆描出來(lái)的。誰(shuí)和他們用的方法是不一樣的?
幼3：老師，我是印的。
師：哦，原來(lái)你是印的。那你是怎么印的?
幼3：我把樹(shù)葉放在紙下面，用筆涂涂樹(shù)葉就變出來(lái)了。
師：像她這樣把樹(shù)葉放在紙下面，用筆涂涂把樹(shù)葉給變到紙上的方法，我們叫它“拓印”。誰(shuí)也是拓印的?
幼4：我。
4、引導(dǎo)幼兒將兩幅畫(huà)放在一起作比較，探究拓印的方法。
師：她們兩個(gè)都用了拓印的方法，可是她的畫(huà)清楚，連葉脈都清清楚楚的，而她的畫(huà)卻不怎么清楚，這是為什么呢?
幼：她亂涂，涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認(rèn)可)
5、教師小結(jié):告訴你們呀，其實(shí)這里是有秘密的。我們拓印時(shí)，一定要把凹凸不平的一面放在上面，再用白紙蓋好了，使它們緊緊地貼在一起，記住千萬(wàn)不能移動(dòng)。拿好筆，看清楚哦，(教師借助投影儀邊說(shuō)邊演示拓印的正確方法)樹(shù)葉拓印出來(lái)了。
(這一環(huán)節(jié)給了幼兒一個(gè)驗(yàn)證自己猜想的機(jī)會(huì)，通過(guò)孩子們自己的探索，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的方法可行不可行，是否和范例上的樹(shù)葉是一樣的，關(guān)鍵是葉脈的呈現(xiàn)效果，從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印，以及了解拓印的方法。在這里我給予了幼兒充足的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，從而慢慢地學(xué)習(xí)拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進(jìn)行范畫(huà)的時(shí)候，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，孩子們看得并不是那么清楚，對(duì)下面的環(huán)節(jié)有些影響)
三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的多種材料嘗試拓印。
1、師：老師這還有一些東西，請(qǐng)你們來(lái)挑一挑、選一選，用拓印的方法來(lái)試試能不能把它們變到紙上去?
2、幼兒采用拓印的方法再次操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、老師個(gè)別指導(dǎo)拓印畫(huà)，講明拓印手法。
(用樹(shù)葉的反面進(jìn)行沾染顏色，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色，涂好之后，把樹(shù)葉輕輕地放在紙上，不能移動(dòng)，用大拇指扶住葉柄，用另一只手按一按小樹(shù)葉，也可以把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái)，葉子上還有顏色，再換個(gè)地方印一印)
4、師：你選了什么東西?拓印出來(lái)了嗎?
幼：我選了雪花片，看，我把它變到紙上來(lái)了。
師：恩，你可真棒!你呢?
幼：蓋子，我把它全都印出來(lái)了。
師：從這幅畫(huà)里，你們看出來(lái)他選了什么東西拓印嗎?
幼：鑰匙。
(提供第二次操作，讓幼兒在第一次失敗的基礎(chǔ)上掌握正確的拓印方法，體驗(yàn)到成功拓印的快樂(lè)。)
四、延伸到幼兒的日常生活中。
師：拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫(huà)，一起去找一找、試一試吧!
幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、喜歡朗誦兒歌。
2、學(xué)習(xí)做值日生，逐漸培養(yǎng)為他人服務(wù)的意識(shí)。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《大家來(lái)幫忙》兒歌、拍攝值日生工作的照片。
三、教學(xué)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒看照片，說(shuō)說(shuō)值日生為大家做了哪些工作。
2、出示《大家來(lái)幫忙》兒歌，與幼兒一邊做動(dòng)作，一邊朗誦兒歌：
大家來(lái)幫忙，
你幫忙，我?guī)兔Γ?/p>
大家一起來(lái)幫忙，
你拿筷子我拿碗，
一起吃飯和喝湯。
3、鼓勵(lì)幼兒把值日生做的工作編到兒歌中。
4、幼兒自愿組合，分成x個(gè)小組，制作值日生卡及進(jìn)餐環(huán)節(jié)要做的事情圖片。
5、每天進(jìn)餐時(shí)，教師指導(dǎo)幼兒做值日生，為他人服務(wù)。
四、教學(xué)活動(dòng)建議
請(qǐng)幼兒到娃娃家玩開(kāi)飯游戲，然后說(shuō)說(shuō)各人在游戲中負(fù)責(zé)的工作。
請(qǐng)幼兒回家?guī)图胰碎_(kāi)飯，第二天回幼兒園分享經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)反思
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒這個(gè)年齡正是對(duì)小動(dòng)物形象極其敏感并喜愛(ài)的階段，他們對(duì)小動(dòng)物的模仿有很強(qiáng)的欲望。我設(shè)計(jì)的音樂(lè)欣賞《小熊和小鳥(niǎo)》有明顯的樂(lè)段與節(jié)奏變化，通過(guò)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感受音樂(lè)節(jié)奏并能用自身的動(dòng)作體態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)樂(lè)曲的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律，感知樂(lè)曲不同的音樂(lè)性質(zhì)，并學(xué)習(xí)用熊走、鳥(niǎo)飛等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同動(dòng)作，表現(xiàn)熊走、鳥(niǎo)飛的形象。
3、知道尋找空間律動(dòng)，不與別人碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊和小鳥(niǎo)的圖片自制課件音樂(lè)《小熊和小鳥(niǎo)》音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》
活動(dòng)重點(diǎn)：
傾聽(tīng)分辨音樂(lè)節(jié)奏的快慢，并掌握區(qū)分樂(lè)段。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用恰當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并做同伴間的配合。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看動(dòng)物寶寶，引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物形象。
1、聽(tīng)《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
2、觀看動(dòng)物圖片引出小熊和小鳥(niǎo)這兩個(gè)角色，理解角色形象，遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編熊走、鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
師問(wèn)：“小熊是怎樣走的？”“怎樣做才能看出小熊很笨拙的樣子？”（幼兒模仿）“小鳥(niǎo)是怎樣飛的？”“小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去會(huì)是什么樣的感覺(jué)？”（用表情引導(dǎo)幼兒說(shuō)出輕盈或是歡快的感覺(jué)）
二、用簡(jiǎn)單的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲
1、“有一天，小熊自己在家里，沒(méi)有伙伴和它玩，覺(jué)得非常悶，它就走到這，走到那，這時(shí)候小鳥(niǎo)飛來(lái)了，兩個(gè)好朋友碰到了一起，它們可高興了，就一起跳起舞來(lái)了。”
2、老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，叫《小熊和小鳥(niǎo)》。下面咱們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中哪里是小熊在走，哪里是小鳥(niǎo)在飛。（播放課件，完整欣賞樂(lè)曲）
3、幼兒感悟音樂(lè)，師啟發(fā)幼兒說(shuō)出音樂(lè)中節(jié)奏慢的地方是小熊在走，快的地方是小鳥(niǎo)在飛。
三、分段欣賞
1、欣賞Aa段：剛才這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)呢？哦！是小熊。小熊走路是什么樣子呢？（重點(diǎn)練習(xí)熊走的動(dòng)作，教師反饋幼兒好的動(dòng)作幫助幼兒掌握熊走時(shí)膝蓋彎曲的要點(diǎn)，為了體現(xiàn)小熊笨拙的樣子，走時(shí)兩拍走一下，并提示幼兒在這段樂(lè)曲中比較明顯的：33445—處轉(zhuǎn)圈，學(xué)習(xí)按樂(lè)句交替做熊走和轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，集體跟隨音樂(lè)練習(xí)。）
2、欣賞Ab段：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？表現(xiàn)的是誰(shuí)呢？一起來(lái)做做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。（練習(xí)小碎步，做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。）
3、好！現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)，想想這個(gè)時(shí)候他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒聽(tīng)出B段歡快的舞曲性質(zhì)）哦，有的小朋友說(shuō)像在跳舞，非常正確，兩個(gè)好朋友碰到了一起，可高興了，于是一起跳起舞來(lái)。
四、配樂(lè)表演
1、小熊和小鳥(niǎo)玩得非常開(kāi)心，想請(qǐng)小朋友和它們一起玩，你們?cè)敢鈫幔磕乾F(xiàn)在我們就請(qǐng)小男孩做小熊，小女孩做小鳥(niǎo)，準(zhǔn)備好，開(kāi)始。
2、互換角色表演。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天玩得開(kāi)心嗎？老師也非常開(kāi)心，哎呀，時(shí)間過(guò)得可真快，咱們?cè)摶丶伊耍奶煸賮?lái)玩，回家嘍！
教學(xué)反思：
我班幼兒喜歡音樂(lè)，好動(dòng)的性格讓他們對(duì)音樂(lè)的敏感度超過(guò)其他班級(jí)的幼兒，為了讓孩子們更好的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表現(xiàn)音樂(lè)，我選擇了這段《小熊和小鳥(niǎo)》的音樂(lè)素材讓幼兒欣賞。
《小熊和小鳥(niǎo)》的音樂(lè)選自《貝貝舞曲》，樂(lè)曲結(jié)構(gòu)分為Aa、Ab、Ac、Ba、Bb幾部分，其中Aa段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)，適合于表現(xiàn)小熊笨拙的動(dòng)作；其余幾段樂(lè)曲的節(jié)奏都是比較歡快的，適合表現(xiàn)小鳥(niǎo)輕盈的飛的動(dòng)作和兩角色結(jié)伴自由舞蹈的情景。學(xué)做小熊和小鳥(niǎo)的動(dòng)作對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，容易模仿，但能根據(jù)音樂(lè)的快慢節(jié)奏分辨出由哪個(gè)角色來(lái)表演又有一定的難度，所以這個(gè)韻律活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。
本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受笨重、輕巧的音樂(lè)形象及單三部曲式結(jié)構(gòu)的音樂(lè)作品。
2、大膽的用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、知道尋找空間律動(dòng)，不與別人碰撞。
活動(dòng)一開(kāi)始，我出示一只卡通熊圖片和小鳥(niǎo)的圖片，讓幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表演熊和小鳥(niǎo)在跳舞的時(shí)候的情景，較好的激發(fā)起了幼兒的興趣，很好的把活動(dòng)帶入。特別是班上的小雨小朋友在創(chuàng)編的熊的游戲動(dòng)作時(shí)能很形象的把動(dòng)作做出來(lái)，我有意識(shí)的讓其他孩子們?nèi)ツ７滤膭?dòng)作，孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)不亦樂(lè)乎，充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。
在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，我采用情趣音樂(lè)教學(xué)法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出熊和小鳥(niǎo)在森林里碰見(jiàn)后歡快游戲的情景，并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒和教師（熊）之間的互動(dòng)，當(dāng)我喊道：小鳥(niǎo)，孩子就會(huì)回應(yīng)：哎，小熊、哎，這樣一應(yīng)一答的方式讓孩子們充分的感受到作為主人翁的那種快樂(lè)，因此更便于接下來(lái)的聆聽(tīng)音樂(lè)環(huán)節(jié)。當(dāng)孩子們都能感受到音樂(lè)特有的Aa、Ab、Ac、Ba、Bb形式時(shí)，孩子們?cè)诳鞓?lè)的創(chuàng)編中進(jìn)行游戲，活動(dòng)得以成功。活動(dòng)的三個(gè)預(yù)期的目標(biāo)能基本的達(dá)到，孩子們能在快樂(lè)的游戲中去感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
當(dāng)然活動(dòng)中還是能找出一些不足：如在創(chuàng)編的時(shí)候，大部分幼兒受到小雨小朋友的示范影響，創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作都類(lèi)似，不能很好達(dá)到發(fā)散幼兒的思維的效果；本次活動(dòng)的位置安排上如果能排成半圓形的話，更利用后面的音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行；作為教師，我的語(yǔ)言還需要再精煉一些，組織能力還需要再進(jìn)一步提高。針對(duì)那些活動(dòng)中不太積極的幼兒，還是應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，大膽表現(xiàn)，并和孩子一起玩音樂(lè)游戲，讓孩子們真正融入到音樂(lè)活動(dòng)中去。
我在教學(xué)中有意識(shí)的把在《指南》中所學(xué)的教學(xué)方法用于自己的教學(xué)活動(dòng)上，相信經(jīng)過(guò)不斷的嘗試和體驗(yàn)，一定能讓自己的課堂活動(dòng)充滿音樂(lè)的快樂(lè)，讓孩子們能真正的走進(jìn)音樂(lè)的世界。
幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇7
課程分析：
為了提升幼兒閱讀能力，有計(jì)劃有組織地把繪本作為教材，根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展這節(jié)活動(dòng)。《膽小的老鼠》是一本充滿想象力和趣味性的圖書(shū)，多變的情節(jié)吸引幼兒的視線，幼兒對(duì)小老鼠和貓的結(jié)局很好奇。這個(gè)課程主要引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)觀察比較圖畫(huà)，愿意大膽說(shuō)出自己的想法。
課程目標(biāo)：
1、嘗試在觀察比較畫(huà)面中初步理解小老鼠吱吱的心里變化與行為。
2、感受吱吱努力讓自己勇敢的過(guò)程，愿意大膽地用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容的理解。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
課程準(zhǔn)備：
PPT
課程過(guò)程：
一、模仿動(dòng)物導(dǎo)入，引出故事的中的“吱吱”
1、教師：“小朋友，你知道小白兔是怎么走路的？”“那小老鼠是怎么走路的？”
二、師幼一起閱讀圖畫(huà)，猜測(cè)故事情節(jié)。
1、集體閱讀PPT1、2
教師：“數(shù)一數(shù)，這里有幾只老鼠？誰(shuí)是吱吱？它怕什么？”
小結(jié)：“老鼠家族一共有五只老鼠，吱吱是一只膽小的老鼠，它最怕遇到大黃貓，一直躲在罐子里。”
鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片，猜測(cè)姐姐是如何為吱吱出主意的，幼兒一起為吱吱出主意。
小結(jié)：“姐姐幫吱吱想了一個(gè)辦法，把毛線的一端系在吱吱腰上。”
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT3、4、5
教師：“你們看到了什么？真的是大黃貓來(lái)了嗎？”“吱吱又發(fā)現(xiàn)了什么？”“姐姐是怎么做的？”
引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)的畫(huà)面，釋疑解惑。
3、出示圖片PPT6、7，猜測(cè)故事結(jié)局。
教師：“它們終于看到了巧克力蛋糕，大黃貓真的來(lái)了，怎么辦？”
4、完整欣賞故事，引發(fā)興趣。
教師：“大黃貓是怎么被纏起來(lái)的？吱吱是膽大還是膽小？”
三、感受結(jié)尾，揭示故事內(nèi)涵
小結(jié)：“吱吱是膽大的嗎，它最終靠著自己的智慧打敗了大黃貓”
四、肯定幼兒的表現(xiàn)，引發(fā)再讀愿望。
課程反思：
活動(dòng)中，幼兒興趣非常濃，可以根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大膽的表達(dá)自己的看法，表現(xiàn)的很好。活動(dòng)中也存在著一些不足，如：只關(guān)注到舉手回答問(wèn)題的幼兒，忽略其他幼兒要多提問(wèn)幼兒。在提問(wèn)時(shí)，給予幼兒的提示語(yǔ)過(guò)多，不夠簡(jiǎn)潔精煉，忽視讓他們自己觀察，自己講述的過(guò)程。在今后的活動(dòng)中，要把更多的話語(yǔ)權(quán)給幼兒，讓他們能大膽自信的講述自己的想法，感受語(yǔ)言的奇妙之處。
幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并掌握螺旋形撕紙的技能。
2、感知色彩的豐富、變化之美。
3、保持衣物干凈、整潔，養(yǎng)成良好的涂色習(xí)慣。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
圓形紙、彩筆若干。
三、教學(xué)過(guò)程
1、教師出示圓形紙，引導(dǎo)幼兒思考。
教師：怎樣把這張圓形紙變成長(zhǎng)長(zhǎng)的小蛇呢？
2、師幼共同探索螺旋形撕紙的方法。
（1）教師用筆從紙的邊緣向中心畫(huà)出螺旋線，幫助幼兒了解撕紙的線路，理解螺旋形的特征。
（2）教師示范螺旋形的撕紙方法：從紙的邊緣開(kāi)始向中心撕，注意等寬、均勻，不能撕斷。
3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）幼兒先在圓形紙上涂滿五彩繽紛的顏色，把白紙變成花紙，然后再用螺旋撕紙的技能撕出小花蛇。
（2）教師幫助幼兒理解并掌握等寬撕的技能。
4、將做好的小花蛇放在地上，用紙板扇動(dòng)，讓小花蛇游動(dòng)。
四、教學(xué)反思
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的'氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)喊數(shù)抱團(tuán)的游戲，了解玩法。
2、在玩的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力，增強(qiáng)團(tuán)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)、對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)、帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：師：＂今天，老師要和小朋友去玩一個(gè)好玩的游戲叫《好朋友抱抱團(tuán)》，你們知道是什么意思嗎？＂（幼兒一個(gè)個(gè)紛紛議論說(shuō)著自己的想法，調(diào)動(dòng)孩子的積極性和渴望游戲的樂(lè)趣。）
師：＂這個(gè)游戲其實(shí)很簡(jiǎn)單，當(dāng)老師說(shuō)到某一個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候例如3，你就要尋找到三個(gè)小伙伴抱在一起組成一個(gè)團(tuán)。當(dāng)說(shuō)到4的時(shí)候你就要尋找四個(gè)小伙伴抱在一起。＂
2、開(kāi)始游戲，師：＂在圓圈的線上找到一個(gè)自己的位置，一起圍著圓圈走，當(dāng)聽(tīng)到指示的時(shí)候，抱起來(lái)組成團(tuán)、最后數(shù)數(shù)看是不是對(duì)的。錯(cuò)誤的小朋友和沒(méi)有找到小伙伴的小朋友就會(huì)被淘汰退出，最后我們來(lái)看看是那幾個(gè)小朋友留在最后。
3、游戲結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
四、教學(xué)反思
游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：五彩繽紛。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語(yǔ)能力。
三、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情，教育幼兒不挑食。
四、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
五、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用以上句式仿編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、知識(shí)準(zhǔn)備：參觀“蔬菜市場(chǎng)”，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色的蔬菜。
二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套，能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個(gè)，圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
師：今天啊，有一位神奇的朋友要來(lái)這里做客，想知道她是誰(shuí)嗎？
（老師出示奶牛教具，引出課題。）
二、記住故事題目，教學(xué)故事第一部分；（學(xué)習(xí)句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。）
1、記住故事題目，
師：她呀，可不是普通的奶牛，是一頭“神奇的奶牛”。
（幼兒復(fù)述“神奇的奶牛”2—3遍）
2、教學(xué)故事第一部分，學(xué)說(shuō)句子。
（1）老師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
（2）老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過(guò)程，一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。”
三、觀看多媒體課件，教學(xué)故事第二部分；（學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。）
1、幼兒觀看多媒體課件，（第二段至第五段）。
師：還有更神奇的事情呢！小朋友，請(qǐng)看畫(huà)面，再聽(tīng)一聽(tīng)更神奇的事情是什么？
2、逐段分析理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。
（1）師：哪些小動(dòng)物喝牛奶變色了？
（老師根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片）。
（2）師：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，小白兔變成了什么兔？
（老師根據(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句子。）
（3）師：請(qǐng)大家再看畫(huà)面，看看小朋友說(shuō)錯(cuò)了小兔怎么變的沒(méi)有。
（全體幼兒觀看故事第二段畫(huà)面，復(fù)述句子。）
（4）師：小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，喝了變成了什么顏色呢？請(qǐng)小朋友再看畫(huà)面，
（幼兒觀看故事三到五段故事畫(huà)面后，回答老師提問(wèn)，老師根據(jù)回答貼上圖片。）
（5）師：四個(gè)小動(dòng)物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜，就擠出了四種不同顏色的牛奶，喝了變成了四個(gè)不同顏色的新自己。真是太神奇了！大家記住它們是怎么變的了嗎？請(qǐng)大家看著圖片講我聽(tīng)聽(tīng)。
（幼兒看著黑板上的脈絡(luò)圖，完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句子）
四、教學(xué)故事第三部分，仿編故事情節(jié)；（仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。”練習(xí)說(shuō)話。）
1、老師講述故事第六段。
2、出示幼兒熟悉的若干動(dòng)物形象，引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。
師：有了神奇的奶牛，四個(gè)小動(dòng)物不僅可以變自己喜歡的顏色，還能變回自己原來(lái)的顏色，真是太有趣了。森林里其它動(dòng)物知道了這件事后，許多動(dòng)物都來(lái)了，大家都想變色呢！不過(guò)，它們說(shuō)想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙出變色的主意，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的一個(gè)動(dòng)物，告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜，擠出什么顏色的牛奶，它喝了變什么色，好嗎？
（點(diǎn)兩名幼兒站前面說(shuō)后，讓幼兒互相說(shuō)，老師巡回指導(dǎo)。）
五、教學(xué)故事第四部分，豐富詞匯：五彩繽紛。
1、老師講述故事第七段。
2、學(xué)習(xí)詞：五彩繽紛。
師：“五彩繽紛”就是說(shuō)許多好看的顏色同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)地方，如：春天的草地上有……的花、菜市場(chǎng)有……的蔬菜、過(guò)年時(shí)天空上有……的煙花。
六、完整欣賞故事，結(jié)束活動(dòng)。
1、師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
（幼兒完整觀看多媒體課件并聽(tīng)故事。）
2、贈(zèng)送奶牛，結(jié)束活動(dòng)。
師：聽(tīng)完這個(gè)故事啊，我也想變色了，我要喂奶牛吃紅紅的辣椒，就擠出紅紅的牛奶，我喝了變成紅紅的我。小朋友們，你們想不想變色啊？（想）。那好，我呀把奶牛送給你們，以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，你喝了就能變了。
（送奶牛，活動(dòng)結(jié)束。）
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的奶牛》——教學(xué)反思
今天這節(jié)課，我感覺(jué)孩子們的學(xué)習(xí)是積極的、愉快的、輕松的；從孩子們的興趣與課堂表現(xiàn)來(lái)看，是孩子們所喜愛(ài)的，并且是有效的。
讓中班的幼兒學(xué)說(shuō)并運(yùn)用具有三個(gè)層次關(guān)系的復(fù)雜句式，難度挺大的，但經(jīng)過(guò)我對(duì)教材內(nèi)容的剖析、提煉，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的分散、化解，并采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，還是做到了充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)。從幼兒的學(xué)習(xí)狀況可以看出：我定位的各項(xiàng)教育目標(biāo)均已達(dá)成，所以我認(rèn)為這是一次非常成功的教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)之所以能成功，我總結(jié)了以下四個(gè)方面的成因：
一、準(zhǔn)確的角色定位。
作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師活潑的外形、親切的語(yǔ)言、和藹的態(tài)度，深深的吸引著孩子們。《綱要》中提出：“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”，“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。”在活動(dòng)中，我從始至終堅(jiān)持著這個(gè)原則，所以孩子們能毫無(wú)拘束的表現(xiàn)、輕松愉快的表達(dá)，使整節(jié)課的氣氛都處在積極、熱烈之中。每進(jìn)入一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的指引話語(yǔ)總能讓幼兒圍繞活動(dòng)主題去想、去說(shuō)、去討論，使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)得以充分的進(jìn)行。
二、準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。
作為語(yǔ)言課，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力便是它的終極目標(biāo)，而語(yǔ)言能力的表現(xiàn)就是說(shuō)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，這四個(gè)方面既相互滲透又相互獨(dú)立。我這節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)定位在“說(shuō)”的能力培養(yǎng)上，我認(rèn)為是準(zhǔn)確的，為了有效的達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我又把它具體到一句復(fù)雜句的學(xué)習(xí)上。在完成這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，我把復(fù)雜句分解成三個(gè)層次，讓幼兒逐層深入、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，這樣幼兒學(xué)得輕松、老師教得也輕松。
三、充分的知識(shí)與教具準(zhǔn)備。
俗話說(shuō)：不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，中班的幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，可對(duì)蔬菜種類(lèi)及蔬菜名字的認(rèn)識(shí)卻是很有限的，為了讓幼兒在課堂上做到“有話可說(shuō)”，所以我安排了課前的參觀活動(dòng)，為幼兒作相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的探究興趣及化解活動(dòng)的難點(diǎn)，制造活動(dòng)的神奇氛圍，我精心的制作了教具“能擠出彩色牛奶的奶牛”；多媒體課件的使用使復(fù)雜的文字內(nèi)容和表達(dá)方式變得形象、直觀、一目了然；非常輕松的抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
四、教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，尤其是童話故事，最能吸引幼兒的注意力，但是以往的教學(xué)活動(dòng)一般都是采用整體感受——分段理解——完整復(fù)述的模式進(jìn)行。幼兒在第一個(gè)環(huán)節(jié)后便沒(méi)有了新鮮感，注意力開(kāi)始分散，后面也就沒(méi)有興趣聽(tīng)老師的講解與分析了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我把故事化整為零，讓故事情節(jié)成為這節(jié)課引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的導(dǎo)索，引導(dǎo)著幼兒由淺入深的理解故事內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使幼兒在游戲中感受故事情節(jié)的變化，又在故事情節(jié)的發(fā)展中獲取知識(shí)，保持了幼兒的新鮮感與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然，在成功的課也總會(huì)有瑕疵存在，只有不斷的總結(jié)、不斷的改進(jìn)才能有更好的活動(dòng)方案出現(xiàn)。一節(jié)課下來(lái)，我自己感覺(jué)到的不足之處有：
一、如果事先準(zhǔn)備一些彩色的果蔬牛奶讓幼兒課后品嘗，可能這節(jié)課會(huì)更完美。
二、幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，多數(shù)幼兒說(shuō)不出蔬菜名，也許簡(jiǎn)化一點(diǎn)：讓幼兒只說(shuō)出“ⅹⅹ顏色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ顏色的ⅹ菜”，卡殼現(xiàn)象可能就不會(huì)發(fā)生。
三、圖片擺放應(yīng)稍微改動(dòng)一下。
幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。
2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問(wèn)題，并大膽表述。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《大西瓜》課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)游戲，引起導(dǎo)入故事。
提問(wèn)：（1）誰(shuí)來(lái)猜一猜？師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來(lái)欣賞故事——大西瓜。
2、看圖講故事，并播放幻燈片。
（1）、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧！”
提問(wèn)：①夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著，小老鼠覺(jué)得怎么樣？
②發(fā)現(xiàn)一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？
③還有半個(gè)西瓜，小老鼠為什么不吃呢？
（2）、續(xù)講故事至“這下可涼快多了。”
提問(wèn)：吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的呢？
小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎？為什么要戴上西瓜帽啊？
（3）、幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過(guò)河。
提問(wèn)：小老鼠又不會(huì)游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好辦法？
老師：那我們來(lái)看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過(guò)小河的呢？（故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^(guò)了河。）
（4）、續(xù)講故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。
①發(fā)生了什么事情？
②大灰狼是怎么說(shuō)的？小老鼠覺(jué)得怎么樣？
③你要是小老鼠會(huì)怎么辦呢？你有什么辦法幫助小老鼠？
④小老鼠究竟有沒(méi)有被大灰狼吃掉呢？
老師：讓我們來(lái)看看這只小老鼠是怎么做的？（講故事至結(jié)尾。）
3、完整的欣賞故事。（播放課件。）
討論：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什么喜歡它呢？
四、案例分析
在故事教學(xué)活動(dòng)中，老師以幼兒為主體，課件為載體，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談，并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。針對(duì)膽小的幼兒，鼓勵(lì)其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
此次語(yǔ)言活動(dòng)以多媒體課件為載體，使幼兒更加生動(dòng)、直觀的觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。活動(dòng)中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難，設(shè)身處地的為小老鼠著想，積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法幫助它，并能清楚地表述出自己的想法。對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo)，幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)智和勇敢。整個(gè)課堂幼兒的語(yǔ)言表述欲望非常強(qiáng)烈，興趣也很濃厚。
五、教學(xué)反思
1、根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。
現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來(lái)自社會(huì)、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開(kāi)闊。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行，而要根據(jù)孩子們的愛(ài)好來(lái)確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如，我請(qǐng)幼兒為像老鼠想辦法時(shí)，一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外，還應(yīng)從語(yǔ)言自身的教育特點(diǎn)出發(fā)，形成一套有針對(duì)性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒以新的刺激，進(jìn)而激起了幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。
幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用"XX能在水里(地上)……"的句式說(shuō)話。
2、能根據(jù)提問(wèn)快速、大膽、完整地回答，并能正確使用動(dòng)詞。
3、形成規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片-水里地上
2、鈴鼓、玩偶、摸箱(箱上有開(kāi)口，能伸進(jìn)去摸并拿出卡片)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
出示《水里 地上》掛圖，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
1、教師：看一看，圖片上是什么地方?
什么能在水里游?什么能在地上走?
除了能在地上走，還能在地上怎樣動(dòng)起來(lái)?
二、游戲"水里 地上"
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)教師模仿的小動(dòng)物叫聲來(lái)回答問(wèn)題?
教師：聽(tīng)一聽(tīng)，什么小動(dòng)物來(lái)了?
××能在……?
2、出示鈴鼓、玩偶及裝有《水里 地上》游戲卡的摸箱，引導(dǎo)幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來(lái)看圖回答問(wèn)題。
教師：××能在……?
3、教師與幼兒以"我問(wèn)你答"的形式練習(xí)說(shuō)話。
教師：××能在哪里開(kāi)?
幼兒：××能在地上開(kāi)?……
4、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，自主進(jìn)行"我問(wèn)你答"。
教師：兩個(gè)人商量好誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答。
答對(duì)了，就換一下，回答的小朋友問(wèn)。答錯(cuò)了，問(wèn)問(wèn)題的人繼續(xù)提問(wèn)。
活動(dòng)建議
本活動(dòng)是語(yǔ)言交流中的聽(tīng)說(shuō)游戲。通過(guò)使用固定句式"XX能在哪里……"進(jìn)行提問(wèn)，
并利用該句式完整回答，既達(dá)到了練習(xí)說(shuō)完整話的目的，又掌握了動(dòng)詞的正確使用，
同時(shí)又在回答的過(guò)程中鍛煉了幼兒快速反應(yīng)、發(fā)散思維能力。
幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩(shī)歌，并發(fā)準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)圖標(biāo)記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
3.增強(qiáng)做中班小朋友的光榮感，樹(shù)立自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖標(biāo)：爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、掃帚、花、灑水壺等。
2.錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師播放錄像，利用談話導(dǎo)入活動(dòng)。
播放錄像（錄像中小朋友在掃地、自己洗手等）。
請(qǐng)幾名幼兒談?wù)効吹戒浵裰械男∨笥炎隽四男┦虑椤?/p>
師：錄像中，這個(gè)小朋友在干什么呢？
師：這個(gè)小朋友和你們一樣大。他的爸爸、媽媽、奶奶總說(shuō)他還小，什么事都不讓他做，這個(gè)小朋友可不高興了，有一天他對(duì)爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)了一段話。
2.教師邊有表情地朗誦詩(shī)歌邊演示圖標(biāo)。
師：詩(shī)歌里，小朋友對(duì)媽媽說(shuō)了些什么？
師：詩(shī)歌里，小朋友對(duì)爸爸說(shuō)了些什么？
師：詩(shī)歌里，小朋友對(duì)奶奶說(shuō)了些什么？
師：小朋友長(zhǎng)大了，就怎么樣了？對(duì)！“現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，會(huì)做的事兒真不少。”
3.幼兒邊看圖標(biāo)演示邊學(xué)念詩(shī)歌。
幼兒看圖標(biāo)，集體學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
請(qǐng)幾名幼兒念詩(shī)歌，教師提醒幼兒注重表情和節(jié)奏。
教師幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音。
4.幼兒分兩組，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。
一組念上一句，另一組接念下一句。
兩組換順序，再次朗誦詩(shī)歌。
5.教師小結(jié)。
鼓勵(lì)幼兒在家中和幼兒園里，學(xué)習(xí)自己的事情自己做。
附：兒歌別說(shuō)我小
媽媽你別說(shuō)我小，
我會(huì)穿衣和洗腳，
爸爸你別說(shuō)我小，
我會(huì)擦桌把地掃，
奶奶你別說(shuō)我小，
我會(huì)給花把水澆。
現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，
會(huì)做的事兒真不少。
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