《三峽》教案

時間：2022-08-17 11:17:57 教案我要投稿

實用的《三峽》教案3篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《三峽》教案3篇，希望對大家有所幫助。

實用的《三峽》教案3篇

《三峽》教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目的】

　　１、朗讀課文，落實字詞，疏通文意，熟讀成誦。

　　２、品析課文，展開想像，領(lǐng)略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。

　　３、揣測課文，品味語言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。

　　４、在誦讀中深入體味作者對三峽獨特美的贊賞之情。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　課文誦讀，文意疏通，語言品味，感受體驗。

　　【學(xué)習(xí)時間】

　　二課時

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。

　　查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。

　　【優(yōu)秀教案】

　　一、三峽風(fēng)光，感受引讀

　　同學(xué)們，下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風(fēng)景圖吧！

　　同學(xué)們，我們看了長江三峽的美景，你有什么感受呢？

　　是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。而北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。（板書課題和作者）

　　作者簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。

　　二、熟讀成誦，積累理解

　　１、讀一讀：

　　⑴ 教師范讀古文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來。

　　⑵ 學(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書下注釋把語句讀通順，注意文中停頓：

　　⑶ 學(xué)生放聲朗讀，體會感受贊美之情。

　　２、譯一譯：學(xué)生圈點勾畫，試譯短文。

　　⑴ 略無闕處（毫無）

　　⑵ 重巖疊嶂（高聳險峻如屏障的山峰）

　　⑶ 夏水襄陵（漫上）

　　⑷ 不見曦月（陽光）

　　⑸ 或王命急宣（有時）

　　⑹ 雖乘奔御風(fēng)（這里指飛奔的馬）

　　⑺ 不以疾也（認(rèn)為，覺得）

　　⑻ 絕周讞多生怪柏（險峻的山崖或山峰）

　　⑼ 素湍綠潭（急流的水）

　　⑽ 飛漱其間（沖刷）

　　⑾ 良多趣味（很）

　　⑿ 屬引凄異（連續(xù)；延長）

　　⒀ 沿溯阻絕（順流而下；逆流而上）

　　⒁ 林寒澗肅（寂靜）

　　３、背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。

　　４、說一說：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。

　　三、合作探究，品析美景

　　１、同學(xué)們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的____ 美，你看 ”的句式說一說嗎？

　　例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。

　　山──奇險

　　水──急流回旋

　　夏──急猛水──春冬──清幽

　　秋──凄涼

　　２、這樣美的三峽，作者僅用１５０余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實在不能不令人稱奇。下面請同學(xué)們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙。（可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度等方面著手）

　　例：課文的描寫手法美，正面描寫了“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。” 寫出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。

　　四、體驗，比較拓展

　　１、聯(lián)想體驗：

　　同學(xué)們，下面我們來展開想像，感受心中的三峽美景，并用我們自身的話來描述一下。

　　２、比較拓展：

　　⑴ 同學(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過《早發(fā)白帝城》這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。

　　《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎。

　　文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表示了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不時的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)

　　⑵ 同學(xué)們，三峽工程正在實施中，有人認(rèn)為這將會破壞三峽的美，請你談?wù)勛陨淼目捶ā?/p>

　　五、總結(jié)存儲，課外延伸

　　１、總結(jié)存儲：

　　作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點的時間──夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的'江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點的詞，把景物的神韻生動地表示了出來。寫出了三峽獨特的美──豪放美、清悠美和凄婉美。

　　２、課外延伸：

　　⑴ 背誦翻譯課文。

　　⑵ 做好《語文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》

　　⑶ 嘗試寫一篇游記散文。

《三峽》教案篇2

　　知識與技能

　　1.積累文言詞匯，疏通文義，感知課文內(nèi)容。(重點)

　　2．掌握景物的特點和描寫方法，把握作者的情感。(重難點)

　　過程與方法反復(fù)朗讀，培養(yǎng)語感；自主與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　情感、態(tài)度與價值觀感受三峽的自然之美，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中吧

　　二、教學(xué)新課

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，疏通字詞

　　1．走近作者及作品

　　酈道元(約470－527)，字善長，范陽涿縣(今河北涿州)人，我國古代卓越的地理學(xué)家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等職。他是一位奇才，自幼好學(xué)，博覽群書，涉獵天文地理等廣泛領(lǐng)域，所撰《水經(jīng)注》是一部專門研究河流水道的書籍。《三峽》便是其中的一篇，是描寫長江三峽壯麗景色的游記性散文。2

　　2．長江三峽：由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，它西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是我國十大風(fēng)景名勝之一。

　　3．學(xué)生自讀課文，借用工具書掃清文字障礙。

　　酈(lì) 闕(quē) 溯(sù) (yǎn) 屬(zhǔ)

　　4．指名朗讀。

　　5．聽錄音，從整體把握課文。

　　6．教師點撥。

　　(1)通假字

　　略無闕處(“闕”同“缺”，空隙、缺口)

　　(2)一詞多義

　　①自：A.自三峽七百里中(于。這里是“在”的意思) B．自非亭午夜分(如果)

　　②絕：A.沿溯阻絕(斷) B．絕多生怪柏(極) C．哀轉(zhuǎn)久絕(消失)

　　7．翻譯課文。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解課文，分析寫法

　　提問1：課文從哪兩個方面寫三峽的美？找出具體描寫三峽山和水的語句，分別做好記號。在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點。

　　明確：山和水。寫山的關(guān)鍵字詞：連、無闕、重、疊、隱、蔽。特點：山高嶺連，中間狹窄——高峻美。

　　提問2：文章是按照什么順序來描寫三峽水的？每個季節(jié)的水有什么特征？

　　明確：順序：①季節(jié)順序：夏、春冬、秋；②根據(jù)水由旺到枯的變化過程。夏季關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng) 特點：水勢浩大、流速迅猛(層層鋪展)——奔放美；春冬關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影、清榮峻茂特點：水退潭清、風(fēng)景秀麗(動靜結(jié)合)——清幽美；秋季關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀特點：水枯氣寒、猿鳴凄涼(側(cè)面描寫)——凄婉美。

　　提問3：山，雄渾蒼涼，充滿陽剛之氣；水，浩蕩奔涌，蘊涵陰柔之美。我們面對平面的文字，眼前卻涌現(xiàn)出生動的畫面，這與作者寫景手法的高妙分不開。讓我們一同來探討課文寫景的方法，從中獲得有益的經(jīng)驗。

　　明確：寫“山”和“水”都運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。寫夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻絕”的寫實概括，又有“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”的形象夸張；寫春冬的“水”側(cè)重描摹水之色彩，如“素”“綠”“清”等。寫水不離山，寫山不離水，靜中有動，動中有靜。

　　三、板書設(shè)計

　　可取之處緊扣文本特點，抓住重點詞語進(jìn)行梳理。通過多種形式的朗讀，為學(xué)生在朗讀中理解字詞、內(nèi)容、情感打下了基礎(chǔ)。

　　不足之處因花了不少時間在整理字詞上，導(dǎo)致課堂的教學(xué)任務(wù)過重，后面處理得較為倉促。

《三峽》教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦。

　　2、學(xué)習(xí)積累重點詞語。

　　3、品味文章語言，展開想象，體味作品意境。

　　4、體會作者對三峽獨特美的欣賞之情。

　　【教學(xué)重點】

　　對照注釋，疏通文意，展開想象，品味語言，反復(fù)朗讀，當(dāng)堂成誦。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：查找有關(guān)三峽資料，開闊視野。查找作者酈道元的有關(guān)資料。

　　教師：查找與課文內(nèi)容相關(guān)的三峽風(fēng)景圖片制作多媒體課件。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　熟讀成誦，準(zhǔn)確理解，品味語言，感受三峽之美。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、導(dǎo)入語

　　播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》。這是一首歌唱長江三峽的歌，今天就讓我們跟隨北魏地理學(xué)家酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽。

　　二、整體把握

　　1、朗讀課文，圈點勾畫出難理解的字詞。

　　2、學(xué)生默讀，畫出自己喜歡的句子。思考《三峽》中作者描寫了三峽哪幾個方面的自然景觀，抒發(fā)了作者怎樣的感情?

　　同學(xué)合作交流，說說理由。明確《三峽》中主要寫了三峽的山、水兩個方面的自然景觀，抒發(fā)了作者對三峽之美無盡贊嘆。

　　三、研讀理解

　　1、自由朗讀課文，掌握以下加點詞語的讀音、含義。

　　⑴略無闕處 :quē ，通缺。

　　⑵沿溯阻絕：sù 逆流而上

　　⑶重巖疊嶂:zhàng，高聳險峻如屏障的山峰。

　　⑷雖乘奔御風(fēng)：bèn，這里指飛奔的馬。

　　⑸不見曦月：xī，日光，這里指太陽。

　　⑹素湍綠潭：tuān，急流的水。

　　⑺夏水襄陵:xiāng，上。

　　⑻絕讞多生怪柏：yǎn，險峻的山崖或山峰。

　　⑼飛漱其間shù，沖刷。

　　⑽清榮峻茂：jùn，高而陡峭。

　　⑾屬引凄異：zhǔ，連續(xù)。

　　⑿沿溯阻絕：yǎn ，sù順流而下;逆流而上。

　　2、細(xì)讀課文，品味語言：

　　齊讀課文，劃出描寫山的特點和水的特點的句子。

　　四人小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子。

　　全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說說三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙，讓人產(chǎn)生豐富的想象。

　　教師在同學(xué)的表述中，抓住重點詞語，完成板書。(幻燈展示)

　　山兩岸連山，略無闕處

　　重巖疊嶂，隱天蔽日雄壯

　　水夏水襄陵，沿溯阻絕(夏)奔放

　　清榮峻茂，良多趣味(春冬)清秀

　　林寒澗肅，哀轉(zhuǎn)久絕(秋)凄婉

　　小結(jié)：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點的時間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點的詞，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨特的美奔放美，清悠美和凄婉美。

　　再讀課文，思考問題，學(xué)生質(zhì)疑。

　　可能涉及到的問題有：

　　⑴為什么自非亭午夜分，不見曦月?

　　⑵為什么作者寫水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)?

　　⑶為什么夏水襄陵，沿溯阻絕，還會有朝發(fā)白帝，暮到江陵呢?

　　明確：說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只能見到一線天。

　　因為三峽的水最具特色，而水又以夏水為盛，所以先寫夏水。

　　雖然沿溯阻絕，但王命不可違，因此冒者生命危險，也要冒險行船。

　　拓展延伸，比較閱讀：

　　《早發(fā)白帝城》與《三峽》同：都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應(yīng)的、寫相同景致的句子。

　　文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩中的萬重山相應(yīng)。

　　指導(dǎo)誦讀：限時背誦比賽。小組推選一人為代表，背對大屏幕，大屏幕以滾動條的形式展示文章內(nèi)容，可以反復(fù)幾次，