《有趣的漢字》的教案

　　作為一名老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《有趣的漢字》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

　　2、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

　　3、認(rèn)識10個生字。

　　【課時安排】

　　“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下：

　　第一課時：制定和交流小組活動計劃。

　　第二、三課時：分組活動。根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

　　第四、五課時：展示、交流活動成果。

　　【活動過程】

　　第一課時

　　制定和交流小組活動計劃

　　1、激趣：

　　漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

　　2、介紹活動內(nèi)容：

　　搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣;查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

　　3、分組：

　　自由組合成合作小組。每組7～8人，選出小組負(fù)責(zé)人。

　　4、制定計劃：

　　例：

　　“有趣的漢字”活動計劃

　　活動時間：_月_日

　　活動地點：___家

　　活動內(nèi)容：1、搜集或自編字謎。

　　2、查找諧音笑話、諧音歇后語。

　　3、了解漢字的起源。

　　成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。

　　分工：

　　組長：____搜集資料：____

　　編輯：___抄寫：___

　　插圖：____

　　日期：_月_日

　　5、交流：

　　各小組交流計劃，并張貼在教室里。

　　第二、三課時

　　搜集和調(diào)查資料

　　1、通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的.神奇、有趣。

　　2、相關(guān)資源介紹。

　　第四、五課時

　　交流活動成果

　　一、猜字謎

　　1、激趣：

　　現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

　　2、猜教材中列出的字謎：

　　⑴畫時圓，寫時方;冬時短，夏時長。

　　⑵千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

　　⑶一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

　　⑷有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

　　⑸這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點

　　⑹一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜：

　　籃球運動員指了指前面的兩棵樹;跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁;武術(shù)運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊;圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么?

　　3、小組同學(xué)間相互猜字謎。

　　4、公布答案：

　　日、香、立、曼、休、林、杜、劉、孟。

　　5、剛才猜的字謎都是書本上的，1～4是文字謎，5～6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜?

　　二、有趣的諧音

　　1、說諧音性歇后語：

　　⑴引言：

　　歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

　　⑵讀歇后語：

　　外甥打燈籠──照舊(舅)

　　孔夫子搬家──凈是輸(書)

　　小蔥拌豆腐──清(青)二白

　　上鞋不用錐子──真(針)好

　　四月的冰河──開動(凍)了

　　隔著門縫吹喇叭──名(鳴)聲在外

　　⑶介紹：

　　歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分(真意所在)隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

　　⑷猜一猜：

　　以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快?

　　①一連三座廟──

　　②石頭蛋腌咸菜──

　　③隔著窗戶吹喇叭──

　　④關(guān)公打噴嚏──

　　⑸宣布答案：

　　①妙(廟)妙(廟)妙(廟)。

　　②一言(鹽)難盡(進(jìn))。

　　③名(鳴)聲在外。

　　④自我吹噓(須)。

　　⑹通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題?

　　⑺小結(jié)：

　　歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚。

　　2、諧音笑話：

　　⑴讀一讀。

　　⑵交流：

　　看了笑話，你有什么感想?

　　⑶小結(jié)：

　　漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。

　　⑷講述：

　　前一階段搜集到的諧音笑話。

　　三、漢字的起源

　　1、指名講述：

　　《倉頡造字》的故事。

　　2、介紹：

　　“倉頡造字”是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。

　　3、交流：

　　關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講?

　　4、一個漢字，就是一個故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎?

　　5、以小組為單位介紹。

　　6、認(rèn)讀課后的十個生字。

　　四、暢談收獲

　　本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢?

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