高一開(kāi)學(xué)第一課教案

時(shí)間：2022-08-25 15:40:24 教案我要投稿

高一開(kāi)學(xué)第一課教案模板（精選5篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的高一開(kāi)學(xué)第一課教案模板（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一開(kāi)學(xué)第一課教案模板（精選5篇）

　　高一開(kāi)學(xué)第一課教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感受康橋柔美秀麗的風(fēng)光，體味作者對(duì)康橋依依惜別之情；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體味詩(shī)中的意象美；

　　3、當(dāng)堂背誦全詩(shī)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、詩(shī)情的領(lǐng)悟是難點(diǎn)與教學(xué)的重點(diǎn)；

　　2、意象的把握與體味。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　以誦讀為主，以課件貫穿始終，集音樂(lè)、畫(huà)面、相片、朗誦等視聽(tīng)手段為一體，充分感受詩(shī)歌的優(yōu)美境界。

　　四、課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　古人云：黯然銷魂者唯別而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的無(wú)奈，又有“天下誰(shuí)人不識(shí)君”的豪邁，還有“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”的苦澀，那么現(xiàn)代人是如何理解離別的呢？那么我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)徐志摩的《再別康橋》，領(lǐng)略一下現(xiàn)代人筆下的別離之情！

　　（解釋：康橋=劍橋=Gambriage）

　　然后問(wèn)學(xué)生知道哪些世界名校，學(xué)生會(huì)說(shuō)出哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)，播放大學(xué)圖片。讓學(xué)生指出劍橋大學(xué)，引出對(duì)徐志摩的介紹。

　　二、徐志摩個(gè)人資料（課件介紹）

　　（簡(jiǎn)要情況—康橋情結(jié)），由此引出對(duì)《再別康橋》的示范朗誦。

　　三、欣賞配樂(lè)朗讀<再別康橋>，先讓學(xué)生讀，再用范讀，學(xué)生能找出差距（5分）

　　四、朗讀直至背誦全詩(shī)（配樂(lè)）

　　五、引導(dǎo)學(xué)生感受意象美

　　先引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)中的意象（提問(wèn)詩(shī)中的哪些景物給你留下了深刻的印象？再讓他們說(shuō)出這是為什么——有詩(shī)人的情感融入；再讓學(xué)生分析這些意象分別融入了作者的哪些感情）

　　進(jìn)而由教師總結(jié)出意象的含義——是融入了詩(shī)人主觀情意的客觀物象。

　　這些意象都是柔美而抒情的事物，浸透了作者對(duì)康河的永久的戀情。他甚至想永遠(yuǎn)留在這里“在康河的柔波里，我甘心做一條水草“全詩(shī)通過(guò)這些意象構(gòu)筑了夢(mèng)幻般的氛圍，如一首小夜曲，讓人如癡如醉。（配合板書(shū)……）

　　六、課后小結(jié)

　　作詩(shī)本乎情景，孤不自成，兩不相背。景乃詩(shī)之媒，情乃詩(shī)之胚：合而為詩(shī)以數(shù)言而統(tǒng)萬(wàn)形，元?dú)鉁喅桑浜茻o(wú)涯矣。

　　——（謝榛《四溟詩(shī)話》）

　　七、課后作業(yè)

　　1、每人寫(xiě)一首小詩(shī)，借景物抒發(fā)某種感情；

　　2、選學(xué)徐的其它詩(shī)歌。

　　高一開(kāi)學(xué)第一課教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　教材地位：冪函數(shù)是中學(xué)教材中的一個(gè)基本內(nèi)容，即是對(duì)正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的系統(tǒng)總結(jié)，也是對(duì)這些函數(shù)的概況和一般化、

　　教學(xué)重點(diǎn)：冪函數(shù)的圖像與性質(zhì)、

　　教學(xué)難點(diǎn)：以冪函數(shù)為背景的圖像變換、

　　二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　能描繪常見(jiàn)冪函數(shù)的圖像，掌握冪函數(shù)的基本性質(zhì)；理解冪函數(shù)圖像的演進(jìn)及單調(diào)性質(zhì)；理解冪函數(shù)圖形特征與代數(shù)特征的對(duì)稱聯(lián)系，在函數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用中體會(huì)它的價(jià)值。能以冪函數(shù)為背景進(jìn)行基本的函數(shù)圖像的平移和對(duì)稱變換、

　　三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　設(shè)置情境→探索研究→總結(jié)提煉

　　→嘗試應(yīng)用→練習(xí)回饋→設(shè)置評(píng)價(jià)

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1、情境設(shè)置

　　指導(dǎo)學(xué)生描畫(huà)一些典型的冪函數(shù)的圖像，回憶并歸納冪函數(shù)的性質(zhì)、

　　2、探索研究

　　問(wèn)題：如圖所示的分別是冪函數(shù)①，②，③，④，⑤，⑥，⑦在坐標(biāo)系中第一象限內(nèi)的圖像，請(qǐng)盡可能精確地將指數(shù)的范圍分別確定出來(lái)

　　3、總結(jié)提煉

　　揭示冪函數(shù)圖像特征與底數(shù)的依賴關(guān)系、師生共同整理出規(guī)律性結(jié)論、

　　4、嘗試應(yīng)用

　　①（1）研究函數(shù)的圖像之間的關(guān)系；

　　（2）在同一坐標(biāo)中作上述函數(shù)的圖像；

　　（3）由所作函數(shù)的圖像判斷最后一個(gè)函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性、

　　②已知函數(shù)

　　（1）試求該函數(shù)的零點(diǎn)，并作出圖像；

　　（2）是否存在自然數(shù)，使=1000，若存在，求出；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由、

　　③作函數(shù)的大致圖像、

　　5、練習(xí)回饋

　　課本第83頁(yè)練習(xí)4、1（2）

　　六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　習(xí)題4、1——

　　B組（根據(jù)學(xué)生具體情況選用）

　　高一開(kāi)學(xué)第一課教案3

　　教學(xué)對(duì)象：

　　高一

　　教學(xué)目的：

　　體會(huì)邀舞中的音樂(lè)形象。

　　了解作品及作者，對(duì)音樂(lè)中音樂(lè)形象的刻劃。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　對(duì)音樂(lè)中音樂(lè)形象的刻劃。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、揭示課題

　　師：請(qǐng)大家先將標(biāo)題補(bǔ)充完整。

　　邀請(qǐng)某人跳舞

　　2、用VcD放《邀舞》的音樂(lè)（欣賞一部分），對(duì)作者及背景進(jìn)行介紹。

　　作者：韋伯，德國(guó)作曲家、指揮家、鋼琴家、德國(guó)浪漫樂(lè)派歌劇的創(chuàng)始人。1780年12月18日誕生在北德意志的小城鎮(zhèn)歐丁的一個(gè)藝術(shù)家庭，從小隨父母在各地巡回演出，廣泛接觸戲劇與民間音樂(lè)，少年時(shí)隨父親及米夏埃爾海頓學(xué)習(xí)鋼琴及作曲理論，普任布拉格劇院和德累斯頓交響樂(lè)團(tuán)常任指揮。

　　在韋伯的作品中占突出地位的是歌劇，他所創(chuàng)作的歌劇《魔彈射手》被譽(yù)為浪漫主義的第一部歌劇，那奇異的傳說(shuō)加上韋伯極富想象力的音樂(lè)刻畫(huà)，充滿了迷人的浪漫色彩，在當(dāng)時(shí)刮起了一陣《魔彈射手》旋風(fēng)，為浪漫樂(lè)派創(chuàng)造了巨大的聲譽(yù)，為德國(guó)民族歌劇的形成與發(fā)展，開(kāi)拓了道路。

　　3、創(chuàng)作背景：韋伯的鋼琴小品《邀舞》又名《華麗回旋曲》，具有圓舞曲風(fēng)格，它細(xì)膩地描繪了19世紀(jì)歐洲上層社會(huì)舞會(huì)中男女賓客雙雙入舞的場(chǎng)面和神態(tài)。后經(jīng)柏遼茲改編成管弦樂(lè)曲后，華麗的配器使音樂(lè)形象和情節(jié)更加鮮明、生動(dòng)。

　　4、分析樂(lè)曲

　　這部作品是由引子和四大段圓舞曲及尾聲組成，三拍子舞曲。

　　1）引子部分：

　　要求學(xué)生聽(tīng)辯兩個(gè)音樂(lè)形象

　　紳士與貴婦人

　　師：從音樂(lè)中你所感受到的紳士與貴婦人分別是怎樣的？

　　音樂(lè)用什么來(lái)代表不同的形象？

　　體會(huì)音樂(lè)形象，由大提琴代表男賓，木管組代表女賓，形成“對(duì)答”式

　　2）從音樂(lè)想象接下來(lái)的場(chǎng)景？

　　A第一大段圓舞曲由四個(gè)主題構(gòu)成，第一主題可視為回旋曲中最主要的`主題，雄壯、有力地：

　　第二主題活潑優(yōu)美，表現(xiàn)了女賓的婀娜舞姿：

　　第三主題生動(dòng)地表現(xiàn)了舞者在飛快地旋轉(zhuǎn)：

　　B第二大段圓舞曲在旋律、力度上與前面音樂(lè)形成鮮明對(duì)比，第一主題典雅、優(yōu)美

　　第二主題由低音樂(lè)器組與高音樂(lè)器組形成兩個(gè)旋律在對(duì)話：

　　c第三大段落情趣更加歡快，與前面的音樂(lè)又形成更強(qiáng)烈的對(duì)比。

　　第一主題，雄壯地：

　　后頻繁的進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)。

　　第四大段實(shí)際上又回到第一大段的旋律中，但運(yùn)用了變化的再現(xiàn)，原來(lái)四個(gè)主題重新進(jìn)行編排，使樂(lè)曲氣氛更為熱烈、歡騰。

　　3）

　　音樂(lè)似乎回到了開(kāi)頭，說(shuō)明什么？

　　尾聲中又出現(xiàn)了引子中男女對(duì)話的音樂(lè)，仿佛是男方將女方禮貌地送回座席，相互道別。

　　4）小結(jié)：

　　出示作品曲式結(jié)構(gòu)

　　A+B+A+c+A+D……

　　高一開(kāi)學(xué)第一課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.積累文中涉及的重點(diǎn)文言詞句知識(shí);

　　2.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就;

　　3.學(xué)習(xí)張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。

　　教學(xué)方法：

　　1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)及課堂提問(wèn)、點(diǎn)撥法，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)法現(xiàn)象;

　　2.通過(guò)合作探究，把握人物性格;

　　3.通過(guò)延伸拓展，聯(lián)系自身實(shí)際，獲得有益啟示。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體投影

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們要認(rèn)識(shí)的這個(gè)人，是我國(guó)東漢的學(xué)者張衡。1900年前，當(dāng)人們都還在茫然中打量這個(gè)世界時(shí)，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。

　　他是文學(xué)家，二京大賦，氣勢(shì)恢宏;

　　他是書(shū)畫(huà)家，東漢四家，上有其名;

　　他是數(shù)學(xué)家，圓周率說(shuō)，千年第一;

　　他是發(fā)明家，渾天地動(dòng)，構(gòu)造奇精;

　　他是地理學(xué)家，地形圖表，澤被后世;

　　他更是天文學(xué)家，洞觀天象，撥正視聽(tīng)。

　　他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無(wú)所不精。他為什么能取得如此大的成就?今天，我們就來(lái)跟隨南朝歷史學(xué)家范曄，走進(jìn)《后漢書(shū) 張衡傳》，解讀他的精彩人生。

　　二、整體感知，掌握重點(diǎn)字詞

　　1.請(qǐng)三位同學(xué)分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音和斷句。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀。

　　2.檢查重點(diǎn)字詞的解釋。課件出示。

　　三、文本分析，自主感悟

　　1.在讀這篇文章之前，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)張衡嗎?那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么?

　　2.這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就，還介紹了張衡哪些方面的成就?

　　3.在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢?結(jié)合課文思考，概括回答。

　　學(xué)生概括回答

　　4.教師小結(jié)：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過(guò)程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因?yàn)樗奶熨Y聰穎。蘇軾曾說(shuō)：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”一個(gè)人成就的取得一定離不開(kāi)性格和精神的引領(lǐng)。所謂性格決定命運(yùn)。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝凶x課文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻４蠹铱梢韵嗷ソ涣鳌?/p>

　　5.同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容談對(duì)張衡性格的理解。

　　6.總結(jié)：

　　張衡從容淡靜勤勉謙虛細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn) 不慕名利果敢機(jī)智正式因?yàn)樗腥绱藘?yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。

　　四、拓展延伸

　　1.教師引導(dǎo)：

　　在那個(gè)時(shí)代，張衡絕對(duì)是達(dá)人級(jí)的人物，有四句話可以概括：

　　渾天地動(dòng)兩儀爭(zhēng)輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬(wàn)代景仰名曰科圣。

　　如果說(shuō)他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐塔身的堅(jiān)固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標(biāo)。我們不可能復(fù)制他們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應(yīng)當(dāng)汲取并堅(jiān)守的。

　　張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活或自身，就其中一點(diǎn)談?wù)勏敕ā?/p>

　　2.學(xué)生發(fā)言

　　3.教師小結(jié)：

　　同學(xué)們從不同方面談了自己的理解和感悟。可以看出，大家都在用心品味著張衡帶給我們的觸動(dòng)。我也想和大家分享一下我的感受。

　　張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì)，不過(guò)在我認(rèn)為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無(wú)所作為，而是淡泊明志，心無(wú)旁騖地向理想前進(jìn)，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢鐘書(shū)有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。

　　也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過(guò)眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽(tīng)夢(mèng)想的聲音，詩(shī)意前行。

　　最后，把這幅不算特別工整的對(duì)聯(lián)送給張衡，也送給同學(xué)們!

　　“天才、全才、奇才，才高八斗人品、文品、官品，品正行端橫批品才雙馨”

　　愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，品才雙馨!

　　高一開(kāi)學(xué)第一課教案5

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是人教版高中政治必修二《政治生活》第二課第四框題的教學(xué)內(nèi)容。監(jiān)督權(quán)是我國(guó)公民依法享有的政治權(quán)利之一，正確行使民主監(jiān)督權(quán)也是我國(guó)公民參與政治生活的重要途徑，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)民主監(jiān)督權(quán)利的具體內(nèi)容，進(jìn)行民主監(jiān)督的渠道、意義，使學(xué)生正確行使監(jiān)督權(quán)。本節(jié)課是第一單元的落腳點(diǎn)，同時(shí)又為后面學(xué)習(xí)“為人民服務(wù)的政府”做好必要的鋪墊，具有承前啟后的作用。

　　二、學(xué)情分析

　　本節(jié)課與人們的生活息息相關(guān)，高一學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生思維活躍、理解能力較強(qiáng)，因此本課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展、在交流中獲得新知、在思辨中作出正確的選擇，從而樹(shù)立正確參與民主監(jiān)督，共同守望公共家園。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　了解公民監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容；明確公民行使民主監(jiān)督權(quán)利的途徑和方式；理解公民行使監(jiān)督權(quán)的意義；懂得公民要負(fù)責(zé)任的行使民主監(jiān)督權(quán)利。

　　2、能力目標(biāo)

　　能結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)民主監(jiān)督的途徑和方式進(jìn)行歸納；對(duì)進(jìn)行民主監(jiān)督的行為能進(jìn)行正確的分析，作出正確的選擇；注重聯(lián)系生活實(shí)際，提高參與政治生活的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)民主監(jiān)督的意義，珍惜自己享有的權(quán)利，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。

　　加強(qiáng)法制觀念，養(yǎng)成依法行使政治權(quán)利的行為習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：公民行使民主監(jiān)督權(quán)利的方式、行使民主監(jiān)督權(quán)利的意義。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：正確行使民主監(jiān)督的權(quán)利。

　　五、教法學(xué)法