紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-08-25 18:22:05 教案我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

　　3、使學(xué)生在誦讀中悟情，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、課件。

　　2、生字卡片。

　　3、小熊、松鼠、風(fēng)箏、紙船的貼圖。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　揭示主題。

　　1、師：小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)小朋友們注意看老師寫課題（板書課題）。誰來讀給大家聽？

　　2、學(xué)生讀課題后點(diǎn)評(píng)，“你的聲音真洪亮，而且還把‘風(fēng)箏’的‘箏’讀成了輕聲非常準(zhǔn)確”。我們一起來讀一讀。

　　3、（師指板書）：那紙船和風(fēng)箏給我們帶來一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書。

　　用你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字音，遇到難讀的句子，多讀幾遍。聽明白了嗎？

　　二、初讀課文，認(rèn)字品句。

　　用你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字音，遇到難讀的句子，多讀幾遍。

　　1、師總結(jié)：小朋友們讀的可真認(rèn)真，你們看（屏幕出示4個(gè)重點(diǎn)句子），這幾句話包含了很多生字，能不能讀好呢？自己先試試看。

　　1）他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。

　　2）松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。

　　3）風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”

　　4）可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。

　　1、誰愿讀給大家聽？（點(diǎn)名讀句子）你愿讀哪一句？

　　生讀句子注意“扎”

　　2、師：生字在句子里都認(rèn)識(shí)，你們瞧，生字寶寶又跑到了我的風(fēng)箏上去了。（“壞、受、扎、幸、福”5個(gè)生字）要想把這些風(fēng)箏成功地放飛到藍(lán)天上，必須想出記住生字的好辦法才行。

　　四人一小組快點(diǎn)想想記字方法吧。四人小組討論，師參與其中。

　　3、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字好辦法（真是個(gè)好辦法，你的大風(fēng)箏飛起來了，看，它還送給你兩個(gè)大氣球呢，會(huì)讀這兩個(gè)詞嗎？領(lǐng)著大家讀。還有誰愿意放飛風(fēng)箏？）（“扎”：這個(gè)字怎么讀？出拼音，讀詞）

　　師參與：大家的辦法可真多，我也來放一只風(fēng)箏，好嗎？

　　我來放這只“福”字風(fēng)箏吧，幸福的福，左邊是“示字旁”，右邊是一口田，田里種滿了各種各樣的糧食，吃喝不愁，就表示有“福”了，你們還在哪見過這個(gè)字？

　　（春節(jié)時(shí)，家家戶戶的門上，都貼著福，而且還是倒著貼的，就表示“福到了”。）

　　4、師：你們看，又有三只大風(fēng)箏飛來了，它們對(duì)我說：這三個(gè)字可有個(gè)共同的特點(diǎn)，開動(dòng)腦筋，看誰先發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。

　　（出示三個(gè)形聲字：吵、莓、抓。）

　　5、師：風(fēng)箏都被我們成功的放飛到藍(lán)天上去了，它們天空中隨風(fēng)飄蕩，多快樂呀，讓我們給大風(fēng)箏點(diǎn)點(diǎn)名吧。（學(xué)生讀字）

　　你們瞧，這兩只大風(fēng)箏手牽手，多友好，讓我們聲音洪亮地讀一讀吧。

　　（讀：幸福。）

　　6、哪個(gè)小組愿意開火車讀生字？開火車讀生字，注意“扎”字

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、讀一讀生字，那自己認(rèn)為容易寫的先寫一寫。

　　2、指導(dǎo)難寫的字。

　　3、老師示范寫。

　　4、學(xué)生描紅，臨寫，評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1認(rèn)讀生字和詞語

　　2指名分自然段朗讀課文

　　二、合作探究，感悟課文

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　看到小朋友們學(xué)得這么帶勁，有兩個(gè)小伙伴也要加入到你們中間來，瞧，快來和他們打個(gè)招呼吧。（出示小熊和松鼠的圖片）生打招呼

　　你們可真是熱情、好客的小朋友，他們兩個(gè)住在哪呢？同學(xué)們快點(diǎn)讀讀課文的第一自然段，幫他們找到自己的家吧。

　　學(xué)生讀書，匯報(bào)，師板畫貼圖

　　（二）學(xué)習(xí)第二——六自然段

　　1、（師指貼圖）你們瞧，小熊笑的眼睛都瞇成了一條縫，還手舞足蹈的，它在做什么呢？

　　讀讀2、3自然段，體會(huì)體會(huì)小熊的心情吧。

　　2、學(xué)生讀書、匯報(bào)

　　師板書“樂壞了”。

　　師：你可真會(huì)讀書

　　（邊出示紙船邊說）：滿載著松鼠禮物和祝福的紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口，小熊拿起紙船，可能會(huì)怎么想呀？

　　3、師：說的多好啊，得到好朋友真幸福，收到禮物真快樂，讓我們也體會(huì)著小熊樂壞了的心情，讀讀這一段吧。（課件同時(shí)出現(xiàn)第三段文字）生自由讀

　　4、誰來做快樂的小熊？

　　學(xué)生指讀（2人）（生評(píng)）

　　師：（鼓勵(lì)）聽了你的'朗讀，我們似乎看到了小熊樂壞了的樣子，這只快樂的小熊給你了。發(fā)獎(jiǎng)品

　　5、4、5段以讀代講

　　6.師：小熊收到禮物“樂壞了”，小松鼠呢？他也收到了小熊的禮物（貼風(fēng)箏），他也---（樂壞了）

　　誰是幸福的小松鼠？（指名讀）

　　7、真是個(gè)幸福的小松鼠，（發(fā)獎(jiǎng)品）。

　　還有誰想讀？想讀的孩子起來。

　　師：小松鼠的紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。小熊的風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。

　　小朋友們看這兩句話，自己讀一讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　1）紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。

　　2）風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。

　　學(xué)生讀，匯報(bào)。

　　8、你的眼睛可真亮。同樣讀音是piao，字形卻不同，老師把這兩個(gè)詞放到了圖中，（出圖：“漂”在水中，“飄”在空中）想一想，它們的位置能不能換一下？為什么？

　　學(xué)生談理解。

　　9、說得真好，收到祝福是幸福的，送人祝福也是幸福和快樂的。看這紙船和風(fēng)箏帶著主人的禮物和祝福，快活地漂呀漂、飄呀飄，飄到了好朋友那兒，多美呀！讓我們也把這幸福和快樂送給你身邊的小伙伴，把這一部分讀給他聽吧。（滾動(dòng)2-5段文字字幕）

　　同桌合作讀

　　10、大家讀得多開心呀，誰愿意伴著優(yōu)美的音樂讀給大家聽？

　　男生讀2、3段，女生讀4、5段

　　過渡：就這樣，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。你們聽，它們還唱起了歌兒呢。真替他們高興！

　　（三）學(xué)習(xí)七——十一自然段

　　1、師：正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí)，這快樂卻不見了，究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們來看7——11自然段。

　　老師感情朗讀7——11自然段

　　2、多么動(dòng)人的故事呀。請(qǐng)你也來讀一讀，看看哪些地方使你最受感動(dòng)？等會(huì)，請(qǐng)同學(xué)來談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　學(xué)生自讀，體會(huì)。

　　3、老師從同學(xué)們的眼神中看出大家都被這個(gè)故事深深打動(dòng)了，誰先來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　學(xué)生談感想

　　板書：很難過。

　　4、重點(diǎn)講解第七自然段。

　　（導(dǎo)入）剛才同學(xué)們都談出了自己的感受。（你讀到第七自然段，覺得心里特別難受。）

　　（課件出示第七自然段）

　　(1)、來看這一段，紅色的部分誰來讀一讀？

　　生讀：飄蕩的風(fēng)箏漂流的紙船

　　(2)、師：風(fēng)箏在空中隨風(fēng)飄蕩，紙船在水里順?biāo)鳎嗝姥剑l能讀得更美些？

　　(3)、你讀得可真美呀，可是，這么美的風(fēng)箏，這么美的紙船卻再也看不到了。（取下貼圖），小熊和松鼠多么難過呀。我們讀讀吧。

　　齊讀

　　5、8——10自然段，以讀代講。

　　剛才有的同學(xué)說，讀了文章以后，心里很受感動(dòng)，那能不能把使你受到感到的那一落讀給大家聽？指名讀。

　　其他同學(xué)呢？和他一樣喜歡讀哪段就讀哪段吧。（課件8-10段文字字幕滾動(dòng)）

　　6、重點(diǎn)講11自然段

　　此時(shí)的小熊很難過，松鼠也很難過，他們多么盼望著再重新?lián)碛袑?duì)方這個(gè)好朋友啊。（傍晚，松鼠盼望以久的那只美麗的風(fēng)箏終于朝他飛來）松鼠高興地哭了，他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。

　　小朋友們，他每放一只風(fēng)箏呀，一定會(huì)在心里默默地為小熊說一句話，他會(huì)說些什么呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言，想象著說

　　7、小紙船又啟航了，風(fēng)箏也飛起來了，（貼圖）這是多么感人的一幕啊，我們一起去看看吧。學(xué)生齊讀11段。

　　（四）總結(jié)全文

　　紙船和風(fēng)箏再次架起了松鼠和小熊之間友誼的橋梁，多么令人高興。下面我們?cè)賮戆堰@個(gè)故事完整的讀一讀，再次體會(huì)這深深的友誼吧。

　　誰想讀1——6自然段？想讀的孩子起立。坐著的孩子讀7-11段（配樂讀）。

　　四、拓展實(shí)踐

　　1、后來，松鼠和小熊又見面了，它們倆會(huì)說些什么呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　2、師總結(jié)：友誼是寶貴的，敢于第一個(gè)向別人伸出友誼之手的人更令人敬佩。小朋友們，我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)、生活了一年多了，每個(gè)人都擁有自己的好朋友，擁有許多美好的回憶。老師也有很多好朋友。你們看，這是他們送給我的小禮物，我愿意把他們的祝福與同學(xué)們一齊分享。

　　讀：生活中，你幫幫我，我?guī)蛶湍悖覀儗⑹怯肋h(yuǎn)的好朋友。

　　書簽上寫的是：友誼是世界上最美的花朵，她的花香遍及天涯海角。3、小朋友們是不是也想來做一做，寫一寫？（課件出示）

　　作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們親手為你的好朋友制作一件小禮物，同時(shí)把你最想說的話寫在上面，送給你的好朋友，好不好？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　紙船和風(fēng)箏

　　風(fēng)箏

　　松鼠←————→小熊和睦相處

　　紙

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