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    課文《曹劌論戰(zhàn)》教案

    時(shí)間:2022-08-25 18:42:23 教案 我要投稿

    課文《曹劌論戰(zhàn)》教案模板

      在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的課文《曹劌論戰(zhàn)》教案模板,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    課文《曹劌論戰(zhàn)》教案模板

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):

      1、積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式,正確翻譯課文。

      2、了解背景,把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想,理解魯軍以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。

      能力目標(biāo):

      1、掌握本文圍繞論戰(zhàn)為中心選擇、組織材料、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。

      2、分析曹劌和魯莊公人物形象,體會(huì)作品的藝術(shù)魅力。

      德育目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)曹劌為國(guó)家著想、忠心獻(xiàn)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。

      2、學(xué)習(xí)在崗位上忠于職守的良好品德。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、文言虛詞、實(shí)詞的用法;

      2、曹劌、莊公的人物形象;

      3、曹劌的遠(yuǎn)謀和莊公的鄙。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、巧妙安排材料、詳略得當(dāng);

      2、論戰(zhàn)的意義。

      教學(xué)設(shè)想:

      針對(duì)學(xué)生的情況及本文的翻譯難度看,讓學(xué)生課外翻譯課文后再到課堂上來(lái)交流,然后按記敘文的六要素來(lái)進(jìn)行閱讀,讀后來(lái)概括主要內(nèi)容。第二課時(shí),則安排學(xué)生完成論戰(zhàn)為題的原因,以及魯莊公和曹劌的人物形象的分析。主要以啟發(fā)的方法讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)完成。

      課前準(zhǔn)備:

      1、布置學(xué)生先在課前翻譯課文,劃出自己或小組合作后仍無(wú)法解決的問(wèn)題:字詞解釋、句子翻譯、課文理解等。

      2、誦讀課文,為魯曹二人對(duì)話加上神態(tài)、動(dòng)作。

      教學(xué)步驟:

      第一課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn):

      1、了解背景,把握把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想,理解魯軍以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。

      2、分析字詞,理解課文大意。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課:

      1、導(dǎo)語(yǔ):大家也許會(huì)想到三國(guó)時(shí)眾多的以弱勝?gòu)?qiáng)、以少勝多的戰(zhàn)役,比如:赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)為什么弱者反而可以在戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝呢?也許是人心所向吧?正義永遠(yuǎn)會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的。但是有這么一場(chǎng)戰(zhàn)役比這幾場(chǎng)還要早,曾受到毛澤東同志的稱贊的戰(zhàn)爭(zhēng),也許同學(xué)們已經(jīng)知道了,那就是長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。魯國(guó)一個(gè)弱小的國(guó)家,為什么可以戰(zhàn)勝如此強(qiáng)大的齊國(guó)呢?今天我們就來(lái)共同探險(xiǎn)個(gè)究竟吧!請(qǐng)看課文《曹劌論戰(zhàn)》。

      2、解題:《左傳》:我國(guó)古代第一部編年體史書(shū)。相傳是春秋末年左丘明解說(shuō)《春秋》的一部著作。其中記載著春秋時(shí)代各國(guó)的內(nèi)政、外交、軍事等方面的活動(dòng)。原書(shū)名為《左氏春秋》,漢以后稱為《春秋左氏傳》,簡(jiǎn)稱《左傳》。這部書(shū)既是一部比較完整的歷史著作,也是一部相當(dāng)精彩的散文著作。

      3、背景:齊襄公在國(guó)內(nèi)做了一些壞事,他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累,離開(kāi)齊國(guó)避禍。公元前685年劉國(guó)發(fā)生內(nèi)亂,國(guó)君被殺,住在魯國(guó)的公子糾和住在莒國(guó)的公子小白都搶著先趕回齊國(guó),想做國(guó)君。魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去,哪知公子小白搶先趕回了齊國(guó),做了國(guó)君,就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱,魯軍大敗,齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國(guó)結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天,齊再次興兵攻魯,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。

      二、默讀課文,(亦可分角色朗讀)理清文意。

      1、對(duì)照課文注釋,疏通文句,并勾畫(huà)出難詞難句,待交流。

      2、交流難詞難句,并翻譯課文。

      3、師歸納:重點(diǎn)實(shí)詞:間、信、孚、福

      通假字:偏

      古今異義詞:鄙、犧牲、獄、可以

      三、整體感知。

      1、概括故事情節(jié):

      提示:以人物活動(dòng)為線索概括,也可以以事件發(fā)展過(guò)程為線索概括。

      明確:事件發(fā)展的線索:迎戰(zhàn)──備戰(zhàn)──勝戰(zhàn)──評(píng)戰(zhàn);

      人物活動(dòng)的線索:請(qǐng)見(jiàn)──請(qǐng)問(wèn)──參戰(zhàn)──釋疑

      3、生復(fù)述課文(建議改編成課本劇演一演)。

      四、作業(yè)布置:

      1、朗讀并背誦課文。

      2、思考曹劌、魯莊公是怎樣的人?試簡(jiǎn)要地分析。

      3、收集歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例。

      第二課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn):

      1、研讀課文,分析詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。

      2、分析曹劌和魯莊公人物形象。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課:

      (生復(fù)述課文導(dǎo)入)

      二、探究,交流。

      1、組織學(xué)生討論:給課文換一個(gè)題目,并談?wù)勗颉?/p>

      2、生給課文換題目。

      3、分析詳略安排與題目的關(guān)系。

      (與中心有關(guān)系,聯(lián)系比較大的則詳寫(xiě),反之則略寫(xiě)。)

      4、找出文中詳寫(xiě)略寫(xiě)的部分。

      三、品讀課文,賞析人物形象

      1、小組討論:曹劌、魯莊公是怎樣的人?(用從中可以看出的句式說(shuō)話。)

      2、分析人物

      曹劌作為一名軍事家的遠(yuǎn)謀。曹劌請(qǐng)見(jiàn),表現(xiàn)他的'愛(ài)國(guó)熱情;曹劌問(wèn)戰(zhàn),表現(xiàn)他的政治遠(yuǎn)見(jiàn);曹劌參戰(zhàn),表現(xiàn)他卓越的軍事才能;曹劌論戰(zhàn),表現(xiàn)他過(guò)人的謀略。

      魯莊公作為國(guó)君見(jiàn)識(shí)鄙:把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在施行小惠和祈求神靈的保佑上,說(shuō)明他政治上無(wú)能;他急于求戰(zhàn),急于攻擊,說(shuō)明他軍事上的無(wú)知。但他又并非昏君,而是一位缺乏軍事才能的明君:備戰(zhàn)見(jiàn)劌,三問(wèn)三答,實(shí)事求是,虛心聽(tīng)意見(jiàn);莊公作戰(zhàn)用劌,親自參與打仗,表現(xiàn)他禮賢下士,任人唯賢;莊公戰(zhàn)后問(wèn)劌,不因勝而白喜,表現(xiàn)他為求真知而不恥下問(wèn)。

      四、遷移積累:

      1、理解詞義,找出、理出相應(yīng)的成語(yǔ)。

      齊人三鼓一鼓作氣望其旗靡所向披靡

      彼竭我盈惡貫滿盈小信未孚不孚眾望

      懼有伏焉危機(jī)四伏故克之克敵制勝攻無(wú)不克

      三而竭彈精竭慮精疲力竭觀其轍南轅北轍重蹈覆轍

      故逐之一逐鹿中原追亡逐北難測(cè)也莫測(cè)高深心懷叵測(cè)

      未能遠(yuǎn)謀足智多謀深謀遠(yuǎn)慮

      2、談?wù)剼v史上以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例,試簡(jiǎn)要分析弱者取勝的原因。

      五、作業(yè):

      1、朗讀并背誦課文。

      2、整理本課的古漢語(yǔ)常識(shí):字詞及句式等。

      3、有興趣的同學(xué)可以閱讀《左傳》,進(jìn)一步了解課文的背景。

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