幼兒常識教案《有趣的螞蟻》

時(shí)間：2022-08-25 18:42:24 教案我要投稿

幼兒常識教案《有趣的螞蟻》

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒常識教案《有趣的螞蟻》，希望能夠幫助到大家。

幼兒常識教案《有趣的螞蟻》

　　一、活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒根據(jù)興趣獲取有關(guān)螞蟻的一些趣事。

　　2、能說說自己看到的有關(guān)螞蟻的一些趣事。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　電腦七臺，大屏幕等。

　　三、設(shè)計(jì)思路

　　（一）通過活動，激發(fā)孩子親近自然，親近動物的情感

　　隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的小動物，對兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。小螞蟻就生活在兒童身邊，兒童經(jīng)常能看到，但到底小螞蟻長得是怎么樣的，它爬來爬去在干什么?孩子很想弄個(gè)明白，通過“有趣的螞蟻”著個(gè)活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小螞蟻的過程中，孩子會隨著對小螞蟻的認(rèn)識、了解逐步加深。同時(shí)，使孩子的親近動物，喜愛動物的情感也自然地流露了出來。

　　（二）在活動中培養(yǎng)孩子探究的興趣

　　在以往的常識活動所不同的是，在這個(gè)活動中，教師更加注重調(diào)動幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重孩子對螞蟻觀察、了解、親近的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題，而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個(gè)大框框，而不是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課講的相互作用，從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過程中，教師積極接納兒童的觀點(diǎn)，并且能接納不同的觀點(diǎn)，認(rèn)同兒童的認(rèn)知，積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。

　　（三）生動、形象的多媒體教學(xué)手段，使幼兒更主動、更積極

　　幼兒思維離不開具體的事物形象，具有具體形象的特點(diǎn)，多媒體教學(xué)聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，以動化式直觀形象生動地顯示在幼兒面前，將抽象變?yōu)樯鷦樱瑢㈧o態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　“螞蟻”這個(gè)活動內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)技術(shù)，使孩子的觀察得到了在普通條件下無法觀察到的過程與現(xiàn)象。多媒體技術(shù)還可以根據(jù)教學(xué)需要，把教學(xué)內(nèi)容在大和小、遠(yuǎn)和近、快與慢、整體與局部、外觀與內(nèi)涵之間相互轉(zhuǎn)化，有利于細(xì)致觀察，還可以多次使用，創(chuàng)造了最優(yōu)的學(xué)習(xí)情景，使幼兒增加了情緒體驗(yàn)，接受感染。同時(shí)使幼兒的'自主性、積極性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

　　四、活動過程

　　（一）組織幼兒回憶上節(jié)活動所提出的有關(guān)螞蟻的問題

　　老師：上節(jié)活動中有許多小朋友提出了有關(guān)螞蟻的有趣問題，其中有一位小朋友就問，螞蟻的家在哪里?有哪位小朋友能回答的。

　　幼兒可能答：螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里;

　　教師追問：你們是怎么知道的?

　　過渡：小螞蟻真有趣，還能在樹上筑巢，小朋友看見過嗎?讓我們一起來看大屏幕。

　　（二）集體觀看黃瓊蟻筑巢，了解筑巢過程

　　完整觀看一遍后，教師提問，黃瓊蟻是怎樣在樹上筑巢的?

　　幼兒可能答：它們把葉子都拉在一起，還請小蟲子來吐絲等。

　　教師繼續(xù)問：黃瓊蟻是怎樣把樹上的葉子都拉在一起，又請誰來吐絲呢?請小朋友再看一遍。

　　在第二遍觀看過程中可充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將幼兒看不清楚的過程定格，讓幼兒邊看，邊講。

　　（三）幼兒自由地在多媒體中尋找感興趣的信息