三年級今天刮什么風(fēng)教案范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的三年級今天刮什么風(fēng)教案范文，歡迎大家分享。
設(shè)計理念：
本課采用“體驗——實踐——應(yīng)用”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)濃郁的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括及文字表達能力。
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、會用感官和簡單器材研究風(fēng)的特征；
2、能夠運用多種方式（語言、文字、符號）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。
知識與技能：
1、知道風(fēng)的特征；
2、能夠用一些常見材料制作風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力計，能用風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力計初步測量風(fēng)向、風(fēng)力。
情感態(tài)度和價值觀：愿意與同學(xué)合作、交流，體驗合作與分享的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師材料：大扇子一把、風(fēng)鈴、自制風(fēng)向標(biāo)、實驗報告單。
學(xué)生材料：
彩色紙條、塑料泡沫小球、棉線、彩色小旗、紙風(fēng)車、布條。
過程設(shè)計：
活動一體驗
一、了解風(fēng)的特征
1、談話：（指著風(fēng)鈴）問：知道風(fēng)鈴為什么會響嗎？
關(guān)于風(fēng)你都知道些什么？還想知道什么？
[意圖]：通過讓學(xué)生充分表述，掌握學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，同時激發(fā)興趣，體會科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會身邊處處有科學(xué)。
2、了解風(fēng)的特征
⑴體驗：風(fēng)的特征
①老師送一份禮物給你們，請你們張開手。（用大扇子朝學(xué)生們扇，扇起風(fēng)）接住啦，別松手!現(xiàn)在請你們把禮物拿出來。
②那好！拿不出，就睜大眼睛看，看看老師究竟送什么禮物給你們。（用扇子朝學(xué)生手上扇風(fēng)）。
③、這樣吧！你們看又看不見，抓又抓不到，那就用鼻子去聞聞看，看看這禮物是什么味。（再用扇子扇向?qū)W生）。
④、談話：老師送給你們的這份禮物究竟是什么？能說說風(fēng)的特征嗎？小組討論一下。
⑵、聽取小組匯報，引導(dǎo)學(xué)生歸納出風(fēng)的特征：看不見、摸不著、聞不到、卻感覺得到（板書）。
[意圖]：創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活氣息、難易適度、貼近學(xué)生認知水平的互動式開放性問情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗，使本次的學(xué)習(xí)活動真正的活起來、動起來。讓學(xué)生從情境中認識并歸納出風(fēng)的特征。
活動二實踐
二、觀測風(fēng)向、風(fēng)力
(一)、講解：風(fēng)有特征，同時也有風(fēng)向和風(fēng)力。
（二）、認識風(fēng)向
1、（打開教室里所有的窗子）問：風(fēng)從哪兒來你是怎么知道的？
2、打開課件，了解風(fēng)向及測量風(fēng)向的方法。
3、講解風(fēng)向標(biāo)的制作步驟。
4、關(guān)注學(xué)生如何制作風(fēng)向標(biāo)。
[意圖]：培養(yǎng)學(xué)生動手制作科學(xué)儀器的能力。
（三）、認識風(fēng)力
1、情境創(chuàng)設(shè)：打開教室里的電風(fēng)扇（風(fēng)力由小到大）。
2、問：風(fēng)力變化時，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、看課件，了解風(fēng)力的等級劃分及測量風(fēng)力的方法。
4、認識風(fēng)力等級劃分：
0級——煙柱直沖天
1級——輕煙隨風(fēng)偏
2級——紅旗迎風(fēng)展
……
5、關(guān)注學(xué)生用手中材料測教室、室外風(fēng)力，給風(fēng)力劃等級。
6、關(guān)注學(xué)生匯報觀測結(jié)果。
[意圖]：讓學(xué)生在實際情境中運用所制的科學(xué)儀器去測量、分析現(xiàn)實生活問題。教師力求作到“教”為“學(xué)”,“學(xué)”為“用”服務(wù)。
活動三應(yīng)用
三、拓展、應(yīng)用
1、今天我們了解了風(fēng)的特征、風(fēng)力、風(fēng)向，你能不能說說今天刮幾級風(fēng)、風(fēng)向如何？
[意圖]：培養(yǎng)學(xué)生的`綜合能力。
2、議一議，風(fēng)向和風(fēng)力與人們的關(guān)系。
看課件，提問：風(fēng)力和風(fēng)向與人類生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系，你能說一說嗎？
看課件，師講解。
3、你能不能將你所了解、觀察到的風(fēng)用詩的形式表達出來？
⑴、出示詩《風(fēng)》，朗誦詩（配樂）。
⑵、續(xù)寫該詩。（放音樂）
4、欣賞學(xué)生作品。
[意圖]：獲得成功的體驗，增強學(xué)好科學(xué)的信心。
板書設(shè)計：
風(fēng)
風(fēng)的特征：看不見摸不著聞不到感覺得到
風(fēng)向：東南西北
風(fēng)力：0級——煙柱直沖天
1級——輕煙隨風(fēng)偏
2級——紅旗迎風(fēng)展
……
1、寫發(fā)現(xiàn)時，應(yīng)當(dāng)對比室內(nèi)外的測量結(jié)果來寫，也可以把在測量過程的發(fā)現(xiàn)寫下來。
2、在進行匯報時，應(yīng)用“今天刮____風(fēng)，風(fēng)力_____級”和“我們在測量過程中還發(fā)現(xiàn)了_______”的句式來回答。
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