《生物的進(jìn)化》教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《生物的進(jìn)化》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一．教學(xué)目標(biāo)：
１．列舉古生物學(xué)化石方面的證據(jù)說(shuō)明生物是進(jìn)化的；
２．簡(jiǎn)述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容；
３．形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
４．生物化石的形成過(guò)程和化石記錄的生物進(jìn)化趨勢(shì)；
５．地球上各類(lèi)動(dòng)物、植物和微生物出現(xiàn)的先后順序；
６．達(dá)爾文提出自然選擇學(xué)說(shuō)的過(guò)程和自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。
三．課時(shí)安排：
3課時(shí)
四．教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
《一》、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
【導(dǎo)入】：
原始生命是簡(jiǎn)單的。原始生命又是怎樣發(fā)展為復(fù)雜的豐富多彩的生物界的？
――通過(guò)生物進(jìn)化
與原始生命起源一樣，生物進(jìn)化的歷程也是極其漫長(zhǎng)的過(guò)程。現(xiàn)在地球上的豐富多彩的生物界是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷程逐漸進(jìn)化形成的。科學(xué)家是如何了解進(jìn)化的歷程的？科學(xué)家又是怎樣知道地球是曾經(jīng)生活過(guò)什么類(lèi)型的生物？生物化石可以作為研究地球曾經(jīng)生活過(guò)的.生物的材料，通過(guò)化石了解生物進(jìn)化的歷程。
《二》、化石的概念賀形成過(guò)程
【教師活動(dòng)】：
知道學(xué)生看書(shū)并提問(wèn)
（1）什么是化石？——化石是指保存在地層中的古代生物的遺體、遺物或遺跡。
（2）化石是如何形成的？——生物化石的形成是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而形成的。
化石保留了古代生物原有的特點(diǎn)，所以被用來(lái)研究古代生物，它們可以直接或間接證明某種生物曾經(jīng)在地球上生活過(guò)。
《三》、化石記錄的生物進(jìn)化趨勢(shì)
【學(xué)生活動(dòng)】：
觀察化石圖片并討論
（1）通過(guò)對(duì)化石的研究，我們得知原始地球是沒(méi)有生命的，生命經(jīng)歷了從無(wú)到有的發(fā)展過(guò)程。
（2）根據(jù)對(duì)化石的研究，我們知道了生物進(jìn)化的總趨勢(shì)——由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生的發(fā)展過(guò)程。
【教師活動(dòng)】：
展示始祖鳥(niǎo)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概述
【學(xué)生總結(jié)】：
始祖鳥(niǎo)的特征既像古代的爬行動(dòng)物，又像現(xiàn)代的鳥(niǎo)類(lèi)，說(shuō)明了鳥(niǎo)類(lèi)起源于古代的爬行動(dòng)物。
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)
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