- 相關推薦
《認識鍵盤》教學案例（通用13篇）
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《認識鍵盤》教學案例（通用13篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《認識鍵盤》教學案例 1
教學內(nèi)容：
蘇教版信息技術教材小學上冊第七課認識鍵盤
教學目標：
1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；
2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；
3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點：
認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵----Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教學難點：
雙字符鍵，Shift和Backspace。
教學準備：
課件，文檔。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題；
同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）
二、演示觀察，認識四區(qū)
（出示鍵盤分區(qū)圖）
師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？
生：四個部分。
師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。（指名說）
生1：主鍵盤區(qū)；
生2：小鍵盤區(qū)；
生3：功能鍵區(qū)；
生4：光標控制區(qū)。
師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認識四區(qū)的位置和名稱。
三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵
1、主鍵盤區(qū)
（出示主鍵盤區(qū)圖）
師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。
師：通過讀這一段，你學懂了什么？
生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成；
生2：我了解了英文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。
生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；
生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。
同學們說的都很好，師作適當?shù)谋頁P。
師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？
生：發(fā)現(xiàn)了很多。
師：你們也想一起認識它們嗎？
讓生根據(jù)師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）
師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發(fā)現(xiàn)什么？
小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。
組1：我們組發(fā)現(xiàn)按“回車鍵”后光標就到了下一行；
組2：我們組在按一下CapsLock鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再按又滅了；
生：（補充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈按來時，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。
組3：我們組發(fā)現(xiàn)按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。
組4：我們組發(fā)現(xiàn)Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大寫字母；
生：（補充）我發(fā)現(xiàn)Shift有兩個，作用是一樣的。
師讓生根據(jù)匯報結果,讓生練習操作:
（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；
（2）、輸入P32練習3中的字符。
2、光標控制區(qū)
（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）
讓生根據(jù)師指導步驟操作打開一個課前準備好的`文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。
師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？
生操作；
師指名說。
生1：按一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符；
生2：按退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。
3、小鍵盤區(qū)
（出示小鍵盤區(qū)圖）
數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“NumLock”信號燈。
師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？
生動手實踐操作。
師指名說：
生1：當我按數(shù)字鎖定鍵時，“NumLock”信號燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似；
生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮時輸入的是數(shù)字，而燈滅的時候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的；
生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的0、.鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。
生4：我知道了當按數(shù)字鎖定鍵燈亮時，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而按一下燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。
四、感受成功，體驗快樂
師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？
學生小組討論，總結所學的內(nèi)容及學會的操作。
今天我們學習的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友----鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。
反思：
這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。
鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過按鍵向計算機輸入信息。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤，其中3個是Windows專用鍵。學生已經(jīng)學習了鼠標操作的能力，在第七課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規(guī)律的。學生學習的好壞，直接關系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據(jù)教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。
直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學認識鍵盤四區(qū)時，我做了一個課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學生對鍵盤分區(qū)的認知力。
教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教。教學方法的選擇要根據(jù)教材和學情來確定。因此，教學主鍵區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)我分別采用三種教學方法。
1、教學主鍵盤區(qū)
教學字符鍵：因為這部分內(nèi)容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學”法來指導學生學習，具體流程為：嘗試自學（讓學生讀讀、劃劃、議議）----反饋交流（讓學生匯報學懂了的什么？）。讓學生覺得自學這段我能行！激起學生自主學習的欲望與沖動，激發(fā)學生的學習熱情。
教學特殊控制鍵
現(xiàn)代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構。這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學生學習。學習流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報結果（要求學生匯報發(fā)現(xiàn)結果，集體交流）→實踐操作（讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點燃學生求知的火花。最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。
2、教學光標控制區(qū)
這部分內(nèi)容需要的文本頁較多，且內(nèi)容簡單明了，我采用了直觀演示教學法教學。讓學生先觀察課件演示，然后再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓學生掌握Delete和BackSpace鍵的功能區(qū)別，
3、教學小鍵盤
這部分內(nèi)容十分簡單，不是教學重點，教師要以略作介紹，學生對照教材自主實踐加以練習即可。
在整個教學過程中，注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學生的自我意識，避免正面否定學生，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉悅的教學中，領悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。
《認識鍵盤》教學案例 2
教學目標：
知識目標：認識電腦鍵盤。
技能目標：正確認識電腦各鍵區(qū)名稱、功能和分布。
情感目標：培養(yǎng)同學養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣。
重點和難點：
重點：了解電腦各鍵區(qū)的名稱和分布。
難點：知道電腦各鍵區(qū)的功能。
教學過程：
一、 導入
師：我們認識了鼠標這電腦好伙伴，今天，我們還要認識一個好伙伴，它是——（師出示一鍵盤）
生回答：鍵盤。
師：要與電腦進行互動并指導它工作，我們需要學會使用鍵盤。通過鍵盤，我們可以輸入數(shù)字、文字、指令以及程序代碼等信息。正確地使用鍵盤是掌握電腦基本技能的重要一步。
二、 認識電腦鍵盤
1、師：老師手上的這款鍵盤是一種常見的標準鍵盤，共有104個按鍵，被稱為104鍵。請同學們仔細觀察第49頁的圖一，并告訴老師鍵盤被分成了幾個區(qū)域？它們分別位于哪些位置？
生看書并考慮。
2、指名上講臺，用鍵盤演示給大家看。
三、活動一：認識主鍵盤區(qū)
1、對照圖二，說一說主鍵盤區(qū)有哪些鍵，分別用什么色塊表示。
2、鍵盤上的每一個按鍵都有一個鍵帽，鍵帽上標有一個或兩個符號表示按鍵的名稱。通常情況下，具有兩個符號的按鍵會以鍵帽下方的字符來命名，如下圖所示。鍵盤上的每一個按鍵都被覆蓋著一個叫做鍵帽的小塑料蓋子，鍵帽上面寫著按鍵的名稱，可能是一個符號或者是兩個符號。如果一個按鍵上有兩個符號，一般會使用鍵帽下方對應的字符作為按鍵的名稱。這里提供了下面的圖片作為參考。
3、數(shù)字鍵、基準鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵、空格鍵和回車鍵是主鍵盤區(qū)常見的按鍵，它們在鍵盤上分布有序且各自具備獨特的功能。數(shù)字鍵位于鍵盤的頂部，由0-9十個數(shù)字鍵組成。它們用于輸入數(shù)字字符，可以方便地進行數(shù)值輸入或者切換到數(shù)字模式。基準鍵（Caps Lock）位于字母鍵之間，其作用是將字母鍵的輸入從小寫切換至大寫模式。當基準鍵處于開啟狀態(tài)時，輸入的字母字符將以大寫形式顯示。上行鍵（↑）位于基準鍵的.上方，其功能是向上移動光標或者滾動頁面的內(nèi)容。通過按下該鍵，用戶可以快速瀏覽頁面的上方內(nèi)容或者在輸入文字時調(diào)整光標位置。下行鍵（↓）位于上行鍵的下方，用于向下移動光標或滾動頁面的內(nèi)容。通過按下下行鍵，用戶可以快速瀏覽頁面的下方內(nèi)容或者在輸入文字時調(diào)整光標位置。退格鍵（Backspace）位于右手小指旁邊，其功能是刪除光標前一個字符。通過按下退格鍵，用戶可以方便地修正輸入錯誤或者刪除不需要的文字。空格鍵（Space）位于鍵盤中央下方，其作用是在單詞或者句子之間插入一個空格。通過按下空格鍵，用戶可以將單詞或句子分隔開來，使得文本更易于閱讀和理解。回車鍵（Enter）位于鍵盤右側的底部，其功能是確認當前輸入內(nèi)容或執(zhí)行命令。通過按下回車鍵，用戶可以提交表單、發(fā)送消息、確認選項或者換行輸入等操作。總結來說，數(shù)字鍵、基準鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵、空格鍵和回車鍵在主鍵盤區(qū)分布合理，各自具備重要的功能，能夠提高鍵盤輸入效率并豐富用戶交互體驗。
四、活動二：認識功能鍵區(qū)和光標控制鍵區(qū)
師：功能區(qū)是位于鍵盤最頂部的一個區(qū)域，它通過運行軟件為我們提供了一些方便快捷的功能。與主鍵盤區(qū)不同的是，功能區(qū)能夠幫助我們更加便捷地操作電腦。在使用中，我們可以通過在功能區(qū)上按下相應的按鈕或者組合按鍵來完成一些常用的操作，比如復制、粘貼、剪切等。這樣，我們就可以更高效地進行工作和學習，提高我們的工作效率。
同學對照圖9，結合自身使用的鍵盤說說各鍵名稱和功能。
五、活動三：認識小鍵盤區(qū)
師：當我們要輸入大量的數(shù)字時，要用到什么鍵？它們位于鍵盤的什么位置？這個鍵區(qū)還有除了數(shù)字鍵，還有那些鍵？請同學們從圖10找出答案。
生找答案并回答。
六、活動四：認識指示燈區(qū)
1、對照圖11，在自身鍵盤上找找指示燈區(qū)在鍵盤的什么位置？
2、找到三個具有相同名稱的控制按鈕，按下按鈕并觀察指示燈的變化，記錄亮起和熄滅的情況。
《認識鍵盤》教學案例 3
教學目標：
1、了解鍵盤的分區(qū)，熟悉主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵的名稱和布局規(guī)律。鍵盤是輸入設備之一，用于在計算機或其他電子設備上輸入文字或指令。鍵盤的主要分為幾個區(qū)域，其中最常用的是主鍵盤區(qū)。主鍵盤區(qū)包括字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵。字母鍵是鍵盤上最基本的部分，用于輸入英文字母。字母鍵從左上方的Q開始排列，依次向右延伸，到右下方的M結束。其中，字母鍵盤還包括一個大小寫切換鍵（Caps Lock），用于切換字母的大小寫顯示。數(shù)字鍵位于字母鍵的上方，共有十個，從數(shù)字1到數(shù)字0。數(shù)字鍵可以方便地輸入數(shù)字字符。符號鍵位于字母鍵和數(shù)字鍵之間，用于輸入各種符號字符。符號鍵的排列并不是按照字母表順序進行的，而是根據(jù)符號的使用頻率和鍵盤操作的方便性進行布局。常見的符號鍵包括加號、減號、乘號、除號、逗號、句號等等。通過了解鍵盤的分區(qū)和熟悉主鍵盤區(qū)的字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵的名稱和布局規(guī)律，我們可以更加高效地使用鍵盤進行輸入操作。
2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；
3、通過了解鍵盤，探索成功的樂趣，讓學生親身體驗學習計算機的魅力，進而激發(fā)對計算機學習濃厚的興趣。
教學重點：
認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教學難點：
雙字符鍵，Shift和Backspace。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題；
同學們已經(jīng)掌握了鼠標的使用技巧，但是鍵盤也是我們在電腦上重要的輸入工具之一。通過鍵盤，我們可以向電腦輸入命令、數(shù)字和文字等內(nèi)容。因此，熟練地使用鍵盤是使用電腦最基本的技能之一。今天，我們將學習第七課：鍵盤入門（板書）。
二、演示觀察，認識四區(qū)
出示鍵盤
師：同學們，剛才我們學習了鍵盤是我們經(jīng)常使用的輸入設備。現(xiàn)在，請大家仔細觀察老師出示的這幅鍵盤圖片，你能夠看出它由幾個部分組成嗎？請將你的回答寫在下方。
生：四個部分。
師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
老師給出了一個任務，要求學生分別指出鍵盤上的不同區(qū)域，并選擇對應的名稱。這些區(qū)域包括主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)和功能鍵區(qū)。請你根據(jù)老師的要求完成這個任務，并將你的答案回復過來。
師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認識四區(qū)的位置和名稱。
三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵
1、主鍵盤區(qū)
按照指導操作，點擊“開始”按鈕，然后依次將鼠標指針移動到“應用程序（A）”和“附件”，接著點擊“記事本”命令，打開“記事本”窗口。
老師要求學生分別輸入自己的姓名的.漢語拼音，并觀察按下不同鍵盤鍵時會有什么變化。請你回答這個問題。我發(fā)現(xiàn)當按下回車鍵時，輸入的內(nèi)容會被發(fā)送給計算機進行處理。按下退格鍵時，可以刪除之前輸入的字符。按下大小寫字母鎖定鍵時，可以切換字母的大小寫形式。按下Shift鍵時，可以輸入特殊字符或者大寫字母。
小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。
師讓生根據(jù)匯報結果,讓生練習操作:
（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；
2、光標控制區(qū)
3、小鍵盤區(qū)
四、感受成功，體驗快樂
師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？
學生小組討論，總結所學的內(nèi)容及學會的操作。
今天我們學習了很多新知識。大家一起認識了一個新朋友——鍵盤（生齊說），了解了鍵盤各個部分的名稱和功能。希望同學們能夠鞏固所學知識，為以后與這位新朋友更好地交流打下堅實的基礎。
《認識鍵盤》教學案例 4
課時：
第1課時
課型：
新授課
教學內(nèi)容：
《認識鍵盤》是《小學信息技術》三年級第三單元第一節(jié)第1課時的內(nèi)容，是小學階段鍵盤指法學習的開門篇，核心內(nèi)容是認識鍵盤的分區(qū)以及主鍵盤區(qū)的使用。它是下一單元漢字錄入的基礎，也是小學階段信息技術教學的重點。這是學生對信息技術課進一步加深認識的起點，俗話說“好的開端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。
教學目標：
1.知識技能：
（1）了解鍵盤分區(qū)。
（2）掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律。
（3）能在“記事本”中輸入字符，學會使用幾個常用的控制鍵。
2.學習過程與方法：結合學生自主學習和小組合作學習的方式，以達到掌握本課時教學目標的目的。
3.培養(yǎng)學生對信息技術課的學習興趣和對積極生活態(tài)度的培養(yǎng)都是非常重要的。信息技術課不僅僅是一門知識，更是對未來職業(yè)發(fā)展和生活方式的關鍵。因此，我們應該致力于激發(fā)學生對這門課程的興趣，并且鼓勵他們保持積極樂觀的態(tài)度。這樣，學生就會更加投入課程學習，從中獲得更多知識和技能，并且在日常生活中也能夠用積極樂觀的心態(tài)面對挑戰(zhàn)和困難。通過培養(yǎng)學生對信息技術的'興趣和積極樂觀的生活態(tài)度，我們可以幫助他們更好地適應現(xiàn)代社會的快速變化和挑戰(zhàn)，為自己的未來奠定良好的基礎。
教學重點：
主鍵盤區(qū)的四個控制鍵——Enter Backspace Shift Capslock
教學難點：
雙字符鍵、Backpace Shift 鍵。
教學準備：
多媒體網(wǎng)絡教室、課件
教學過程
一、導入
課件出示小學生用鍵盤打字的動畫讓學生欣賞。
師：請問同學們這個小朋友在做什么？學生觀看、回答（打字）
師：小朋友是用什么打字的呢？學生回答:鍵盤
大家一起來觀察這位小朋友靈巧地在鍵盤上飛快地打字。同學們有沒有想要學習他的技巧呢？在我們開始之前，讓我們共同了解一下鍵盤的構造。
揭題：認識寫字的“筆”和“紙”
二、新授
（一）初識鍵盤——寫作的“筆”
鍵盤是計算機的輸入設備之一，人們通常用鍵盤輸入各種文字，完成各樣工作。現(xiàn)在我們就來親自接觸一下鍵盤吧！
（1）請同學們將鍵盤從電腦桌上拉出來，仔細觀察一下鍵盤的外觀和結構。你會發(fā)現(xiàn)鍵盤上有許多不同的按鍵，包括字母、數(shù)字、符號和功能鍵等。每個按鍵上都有一個特定的標記或英文字母，用于輸入相應的字符或執(zhí)行特定的功能。鍵盤通常被分為幾個區(qū)域，包括主鍵盤區(qū)、數(shù)字小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)和控制鍵區(qū)等。主鍵盤區(qū)包含大部分常用的字母、數(shù)字和符號按鍵，以及回車鍵、空格鍵等。數(shù)字小鍵盤區(qū)通常位于鍵盤的右側，用于快速輸入數(shù)字。功能鍵區(qū)位于鍵盤的頂部，包括F1至F12等功能鍵，可以在不同的程序或應用中執(zhí)行不同的操作。控制鍵區(qū)包括Ctrl、Alt、Shift等鍵，可以與其他按鍵組合使用，實現(xiàn)一些快捷操作或切換功能。此外，鍵盤上還有一些特殊的按鍵，比如Caps Lock鍵用于切換大小寫，Tab鍵用于縮進或在輸入框中跳到下一個位置，Esc鍵用于取消當前操作等。鍵盤上方通常還有一排多媒體鍵，用于控制音量、播放/暫停音樂等。通過觀察鍵盤，我們可以更好地了解鍵盤的布局和功能，熟悉各個按鍵的位置和用途。這對于我們在使用電腦時更高效、準確地輸入字符或執(zhí)行操作非常重要。
（2）通過觀察，你能給鍵盤上的鍵分一分類嗎？學生回答
（3）教學鍵盤分區(qū)。
a. 出示分區(qū)圖（四個區(qū)，分別用不同色彩的線框圖）。
b. 出示四個區(qū)名稱，讓學生說說應該是哪個區(qū)。
c. 出示每個區(qū)及其名稱。
d. 讀一讀、指一指。
（二）認識主鍵盤區(qū)
1、學生借助課件、課本等工具學習主鍵盤區(qū)
方法：自主學習、小組合作學習
要求：
①、知道主鍵盤區(qū)是有哪些鍵組成的
②、你認識了主鍵盤區(qū)哪些特殊控制鍵
2、教師介紹所認識的鍵并體會各鍵功能
①、學生回答主鍵盤區(qū)的組成
②、啟動學生電腦，講解使用方式
③、學生試嘗輸入：abcdef123456（主鍵盤區(qū)的數(shù)字）
④、教學雙字符鍵：引導學生注意觀察數(shù)字鍵盤上的按鍵，是否有某些按鍵特殊之處。當一個按鍵上有兩個字符時，我們稱之為雙字符鍵。
⑤、教學特殊控制鍵
以下是我認識的一些特殊控制鍵的介紹，學生可以通過這些介紹了解并體驗它們的功能：
1. "Ctrl"鍵：這個鍵通常用于與其他鍵配合使用，以執(zhí)行各種命令。例如，按住"Ctrl"鍵后同時點擊鼠標左鍵可以進行選擇多個項目，或者按住"Ctrl"鍵并按下字母"C"鍵可以復制選定的文本或文件。
2. "Shift"鍵：按住"Shift"鍵，并同時點擊鼠標左鍵，可以選擇連續(xù)的項目。另外，在輸入文本時，按住"Shift"鍵并按下字母鍵可以切換為大寫字母。
3. "Alt"鍵：通常與其他鍵配合使用，用于訪問程序菜單或執(zhí)行特定的操作。例如，按住"Alt"鍵并按下字母"F"鍵可以打開文件菜單，或者按住"Alt"鍵并按下字母"Tab"鍵可以在已打開的應用程序之間切換。
4. "Windows"鍵：這個鍵通常帶有Windows徽標，位于鍵盤的底部中央。按下"Windows"鍵可以打開開始菜單，或者與其他鍵配合使用執(zhí)行其他操作，如"Windows"鍵+字母"E"鍵可以打開資源管理器。
5. "Delete"鍵：按下"Delete"鍵可以刪除光標所在位置的字符或文件。如果按住"Shift"鍵并同時按下"Delete"鍵，則可以永久刪除選定的項目而不將其放入回收站。學生們可以通過實踐使用這些特殊控制鍵，來加深對它們功能的理解和記憶。
Ⅰ.Enter換行功能學生介紹Enter中文名稱、所在位置及其作用
練習：體驗Enter的作用
Ⅱ.Backpace刪除功能
學生介紹Backpace中文名稱、所在位置及其作用
練習：體驗Backpace的作用
Ⅲ.引導學習Caps Lock鍵
在教師的指導下，學生們學習了CapsLock鍵的作用和使用方法。教師告訴學生按下CapsLock鍵后，再按字母鍵A，他們會發(fā)現(xiàn)屏幕上的字母顯示為大寫。此外，鍵盤上的capslock指示燈也會亮起，表示CapsLock功能已經(jīng)啟用。
生：字母變成大寫，指示燈變亮。
師：那你能再把字母再變回小寫嗎？快試試看！
學生嘗試、交流。
Ⅳ.引導學習Shift鍵
1、 教師引導學生通過嘗試，體會Shift鍵的使用方法。
師：Shift鍵，我們通常稱之為“換擋鍵”或“上檔鍵”。這個鍵有著非同尋常的功能。讓我們一起來探索一下它的神奇之處吧！
（1）用小指按住shift 不放，再敲擊數(shù)字鍵1、2、3，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）請繼續(xù)按住shift 鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？
2、師生小結shift鍵的作用及使用方法。
學生自主體驗其它鍵盤區(qū)鍵的使用。
三、綜合運用
1.練一練（對應鍵盤，寫出各個鍵區(qū)名稱）。
2.運用所學的知識輸入一些符號、數(shù)字。
3.輸入一些有趣的符號圖形，如笑臉。
教師演示操作；
學生練習 （有能力的學生可以讓他自主設計）。
四、總結
今天我們一起認識了鍵盤，發(fā)現(xiàn)它由功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯控制區(qū)以及小鍵盤區(qū)這四個部分組成。在主鍵盤區(qū)，我們了解了一些鍵的作用和用途。未來，我們將會學習更多關于鍵盤和電腦的知識，希望同學們能夠深入學習，并成為有用的人才。
《認識鍵盤》教學案例 5
【教學目標】
認識鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布情況
能夠輸入字母和數(shù)字
學會幾個常用的控制鍵
【教學內(nèi)容】
鍵盤的分區(qū)
主鍵盤區(qū)的字母鍵、雙字符鍵和控制鍵
編輯區(qū)內(nèi)的光標方向控制鍵
【教學重難點】
重點：正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區(qū)的四個控制鍵；enter、backspace、shift和caps lock。
難點：雙字符鍵、shift 和backspace鍵。
【教材分析與教法建議】
本課是本單元的一個教學難點。教材按“認識鍵盤→了解鍵盤的正確操作姿勢→掌握基本指法→練習數(shù)字、字母和符號的輸入”的順序安排教學內(nèi)容，符合學生的認知規(guī)律。
鍵盤是一種重要的電子設備，它用來輸入文字和命令到計算機或其他數(shù)碼設備中。為了讓小學生更好地了解鍵盤，我們可以設計一些有趣的活動讓他們對鍵盤產(chǎn)生興趣并加深對鍵盤的認識。不需要給小學生灌輸太多的理論知識，簡單明了的介紹就足夠了。
養(yǎng)成良好的計算機使用習慣是小學階段最重要的教學目標之一。鍵盤操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進行輸入，將直接影響學生的眼睛健康和輸入的'速度。由于相關內(nèi)容比較枯燥，建議教師們在教學時多引發(fā)學生主動探究，或組織一些游戲活動激發(fā)學生練習的興趣。
【教學方法和手段】
講練結合，強調(diào)實踐
【教學過程】
一、導入
同學們已經(jīng)掌握了鼠標的使用技巧，除了鼠標，鍵盤也是我們操作計算機不可或缺的設備。通過鍵盤我們可以向計算機輸入命令、數(shù)字和文字等信息。因此，熟練掌握鍵盤操作和鼠標操作一樣，是操作計算機最基本的技能之一。今天，我們將跟隨老師一起來認識計算機鍵盤。
二、演示觀察，學習鍵盤分區(qū)
1.整體感知鍵盤分區(qū)
（教師出示鍵盤分區(qū)圖）
師：大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
（引導學生指出主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）
師：現(xiàn)在請座位相鄰的同學互相指著自己的鍵盤說說四個分區(qū)的位置
（學生觀察辨認自己的鍵盤分區(qū)）
2.主鍵盤區(qū)
師（對應主鍵盤區(qū)圖講解）：主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。
[練習]
（1）字母鍵
請大家留意一下自己鍵盤上26個字母的位置，并在教科書第49頁的空白處填寫對應的字母，看看誰能迅速又準確地完成。
（2）雙字符鍵
鍵盤上有雙字符鍵，它們包含兩種不同的字符。其中，帶有數(shù)字標記的雙字符鍵被稱為數(shù)字鍵，這些數(shù)字鍵由0到9的十個數(shù)字組成。現(xiàn)在讓相鄰的同學進行一項挑戰(zhàn)。一個同學說出一個數(shù)字或者寫下一個符號，而另一個同學必須以最快的速度在鍵盤上找到對應的數(shù)字或符號。
（3）控制鍵
請同學們仔細觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區(qū)還有沒有其他鍵？這些鍵分別是什么？請大家注意觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區(qū)還有一些其他的鍵位。這些鍵位通過組合按鍵可以實現(xiàn)不同的功能。以下是主鍵盤區(qū)的一些常見鍵位及其分別代表的功能：
1.數(shù)字鍵：包括0-9的數(shù)字鍵，在輸入數(shù)字時使用。
2. 功能鍵：F1-F12，用于執(zhí)行特定操作或調(diào)用特定功能。
3. 控制鍵：包括Ctrl、Alt、Shift等鍵，用于與其他鍵配合實現(xiàn)快捷操作。
4. 輸入法切換鍵：用于在多種語言輸入法之間進行切換。
5. 空格鍵：用于在單詞或句子之間插入空格。
6. 回車鍵：表示確認或提交操作，常用于輸入完成后的換行。
7. 刪除鍵：用于刪除光標前面的字符。
8. Tab鍵：用于在輸入字段之間切換或縮進段落。
9. Esc鍵：用于取消當前操作或關閉某些窗口。
10. Caps Lock鍵：用于切換大寫字母鎖定狀態(tài)。
11. 滾動鎖定鍵（Scroll Lock）：控制屏幕滾動。
12. 打印屏幕鍵（Print Screen）：用于截屏。
13. 暫停鍵（Pause）：暫停當前操作或程序執(zhí)行。大家可以根據(jù)自己的實際使用情況，靈活運用這些鍵位，提高工作和學習效率。
（介紹學生認識空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、上檔鍵、控制鍵、換檔鍵）以下是對這些按鍵的簡要解釋：
1.空格鍵：空格鍵位于鍵盤底部中央，用于在文本或網(wǎng)頁中插入一個空格。
2. 回車鍵：回車鍵通常位于鍵盤右下角，用于輸入命令、確認輸入或?qū)⒐鈽艘浦料乱恍小?/p>
3. 退格鍵：退格鍵位于鍵盤右上角，用于刪除光標前的字符或?qū)⒐鈽讼蜃笠苿印?/p>
4. 大小寫字母鎖定鍵：大小寫字母鎖定鍵位于鍵盤左上角，用于切換字母的大小寫狀態(tài)。當鎖定鍵處于打開狀態(tài)時，鍵盤上敲擊的字母會以大寫形式顯示。
5. 上檔鍵：上檔鍵位于鍵盤兩側，按住此鍵并同時按下字母鍵可以輸入大寫字母或符號。
6. 控制鍵：控制鍵通常位于鍵盤底部，用于與其他鍵合作執(zhí)行快捷操作。例如，Ctrl + C 可以復制選定的內(nèi)容。
7. 換檔鍵：換檔鍵通常位于鍵盤兩側，按住此鍵并同時按下其他鍵可以輸入特殊字符或符號。請注意，不同類型的鍵盤布局可能會有所不同。以上介紹的是常見的鍵盤按鍵，對于其他特定鍵盤上的額外按鍵，建議參考相應的用戶手冊。
三、鍵盤操作的正確姿勢
（教師示范講解，學生跟著做，教師檢查糾正）
（1）坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。
（2）放松肩部，輕輕將上臂的肘部貼近身體，讓手腕自然平放，不要彎曲，同時避免與鍵盤接觸。
（3）上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。
（4）坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。
四、數(shù)字、字母和符號的輸入
（教師指導學生上機練習數(shù)字、字母和符號的輸入）
第1步：開機
第2步：單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（p）”“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”。
第3步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區(qū)中的←。
（教師點名學生回答←鍵的功能：將光標往左移一個字母。）
（讓學生猜測編輯區(qū)中的→、↑、↓鍵的功能）
第4步：把光標移動到最后一個字母處，然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。
（教師點名學生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格）
第5步：在新的一行依次輸入26個英文字母。
第6步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個英文字母。
（教師點名學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進一步讓學生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應該怎么辦？）
第7步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。
教師點名學生回答“上檔鍵”的功能：按下Shift鍵并同時按下雙字符鍵，可以輸入鍵盤面板上的大寫字符。
[學生綜合練習教材56頁的字母和標點符號]
五、復習鞏固
[指導學生完成教材56頁上的問題，反思收獲]
《認識鍵盤》教學案例 6
教學內(nèi)容分析：
本課內(nèi)容是由本人創(chuàng)作，主要講解鍵盤的起源與發(fā)展歷史，以及四大分區(qū)和基本鍵區(qū)的使用方法。這門課對于學習優(yōu)秀信息技術課程來說至關重要。
教學對象分析：
本節(jié)課學習的對象時初中一年級的學生，學生剛升入初中，情況各不相同，有的對鍵盤操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤的同學也不是那么全面了解，所以讓同學們認識鍵盤是非常有必要的。
教學目標：
1、了解鍵盤的發(fā)展史，使學生產(chǎn)生興趣；
2、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；
3、了解基本功能鍵的使用；
4、了解盲打等打字方法；
5、通過認識鍵盤從而激發(fā)學生學習信息技術的濃厚興趣。
教學重點：
鍵盤的歷史由來和認識并使用主鍵區(qū)
教學難點：
各功能鍵如shift、enter的使用
教學過程
一、謎語引入、揭示課題
上課之前我們先來回一下之前學的電腦的輸入設備有哪些？
（鼠標、鍵盤、掃描儀、麥克風、攝像頭、手寫板、光盤磁盤）
今天我們要學習的新內(nèi)容就關于其中一個輸入設備，是哪個呢？
老師說一個謎語，看同學們能不能猜出來。
有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊
有的面積大，有的面積小
有的成員多，有的成員少
別看他們不起眼，少了他們真麻煩
（打一個電腦的輸入設備）
對，今天我們將要學習的就是鍵盤。
板書： 第七課 認識鍵盤
二、歷史引入、激發(fā)興趣
世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）
那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）
如果說CPU是電腦的中樞，顯示器是電腦的輸出器，那么鍵盤就是電腦的輸入器。它扮演著實現(xiàn)人與電腦之間順暢溝通的關鍵角色，盡管它的重要性不言而喻，但往往被人們忽視。鍵盤是一個小巧的裝置，卻擁有巨大的功能，并且為我們提供了無數(shù)方便。無論是在文字處理、游戲還是其他應用中，鍵盤都是我們與電腦交流的媒介，沒有它，我們將無法高效地操作電腦。因此，在我們使用電腦的過程中，要重視并善待這個看似微不足道的小東西。
好的，言歸正傳。世界上第一臺計算機的發(fā)明時間是在19世紀末和20世紀初。而鍵盤并不是在20XX年隨著電腦的出現(xiàn)而被發(fā)明出來的。（錯誤！）
板書： 1、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫
實際上，鍵盤的歷史可追溯到非常古老的時期。最早的鍵盤形式可以追溯到1714年，當時英國、美國和法國等國家相繼發(fā)明了各種類型的打字機。這些早期鍵盤被用于那些還不夠成熟的打字機上。直到1868年，美國人克里斯托弗·肖爾斯（Christopher Sholes）被公認為“打字機之父”，他獲得了一項關于打字機模型的專利，并獲得了經(jīng)營權。這一時期，現(xiàn)代鍵盤的實用形式開始出現(xiàn)，并首次規(guī)范了鍵盤按鍵布局，即我們熟知的“QWERTY”鍵盤。
三、認識四區(qū)、側重主鍵
了解了鍵盤的歷史之后，我們再來回顧一下剛才的謎語：有一個奇怪的房子，被分成了四個區(qū)域。這個謎語指的是鍵盤的四個分區(qū)。
板書：2、鍵盤的四個分區(qū)
這個鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤它畫下來。
好，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫出了四個分區(qū)。
它們分別是主鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。
跟著老師重復一遍：
很好。那誰知道，在這四分區(qū)中，那個分區(qū)是我們最常用的呢？（主鍵盤區(qū)）
對，顧名思義的，最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū)。
板書：3、主鍵盤區(qū)
現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢？
主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū)，它由數(shù)字鍵，字母鍵，符號鍵和基本功能鍵組成。
這節(jié)課我們先重點來看字母鍵。我們從左往右來看，QWERT，細心的同學可能會問了，為什么這些字母順序會是QWERT的排序呢？為什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因為這樣的排序方便我們打字對不對？（錯！）
大家大膽的猜一下嘛
其實，方便我們打字和提高打字速度正好相反，它實際上旨在減緩我們的打字速度。
在19世紀70年代，由于當時的機械工藝不夠完善，使得鍵盤的各個字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個按鍵卡在一起的現(xiàn)象，必須用手工再很小心的把他們分開，嚴重影響了打字的速度。
為此，為了解決大量客戶對公司產(chǎn)品的投訴，克里斯托夫鍵盤制造公司的工程師和設計師們經(jīng)過長時間思考后找到了一個創(chuàng)新的解決方案。他們決定重新設計鍵盤布局，以提升打字員的打字難度，從而使他們不再那么容易疲勞和失誤。通過深入研究人們使用鍵盤的習慣和手指運動特點，設計師們將字母按鍵重新排列，使之看似隨機且錯綜復雜。這樣一來，打字員需要更多的注意力和專注力來尋找每個字母的位置，以便正確地進行打字操作。這種新型鍵盤布局經(jīng)過仔細測試和優(yōu)化，確保了在不增加實際敲擊力的情況下，打字員必須經(jīng)歷更多的手指移動和更復雜的手勢，從而增加了打字的挑戰(zhàn)性和難度。克里斯托夫鍵盤制造公司相信，這種創(chuàng)新的設計將為打字員帶來更大的挑戰(zhàn)和樂趣，并提高他們的打字技能和效率。聽取用戶反饋是我們持續(xù)改進產(chǎn)品的重要途徑，我們真誠期待客戶們對我們的新產(chǎn)品提出寶貴意見，以便我們能夠更好地滿足他們的需求。
我們注意到"F"和"J"鍵下面有兩條平行的紅線，其實是兩個凸起的橫桿。這是我們食指放置的位置，老師會在下一節(jié)上機課時再次強調(diào)給大家注意。
他們將最常使用的字母O、S、A安排在最不靈活的小拇指和無名指上，而把使用頻率較低的字母V、J、Y等由最靈活的食指負責，于是就產(chǎn)生了這種名為“QWERT”的鍵盤布局。
直到現(xiàn)在，無論如今的`科技水平已經(jīng)達到了怎樣的高度，后來者再創(chuàng)造多少有效的排序方法，都難以被廣泛采用。這說明習慣對于社會的影響力是非常強大的。
四、模擬感受、初識盲打
這種鍵盤布局實在是太低效了，我們經(jīng)常不得不頻繁抬手來回移動手指，僅僅為了輸入一個單詞。
兵來將擋，在1888年的時候，一個叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來專門發(fā)展成了盲打技術。（加加林----第一個登上太空的人）
板書：盲打？
大家閉上雙眼，讓我們一起來體驗盲打的樂趣。現(xiàn)在，請想象一個你最熟悉的鍵盤，可以是你手機的觸摸屏鍵盤，也可以是你筆記本電腦上的物理鍵盤。閉上雙眼后，能否在沒有視覺幫助的情況下輸入密碼或者打出字母和數(shù)字呢？讓我們試一試吧。好，現(xiàn)在我們以輸入一個常見的緊急聯(lián)系號碼“110”為例。請大家想象自己的手指按在鍵盤上，然后準備開始輸入。隨著想象的進行，你的手指可能會感到微微的移動和按壓的感覺。思緒集中，專注于鍵盤上的按鍵位置，然后在腦海中默默地操作鍵盤。現(xiàn)在，讓我們一起來進行盲打試驗，閉上雙眼，然后快速而準確地輸入數(shù)字“110”。注意在輸入時要感受到手指的觸碰和運動，盡量保持與正常敲擊鍵盤時相同的節(jié)奏和力度。親身體驗盲打的樂趣，享受在感知和準確性之間找到平衡的挑戰(zhàn)。完成了嗎？現(xiàn)在可以睜開眼睛，看看你的輸入結果如何。無論是否完全準確，這個過程都是一次鍛煉感知和專注力的習慣。通過不斷地練習和提高，我們可以在沒有視覺參考的情況下，熟練地使用鍵盤，實現(xiàn)更高的工作效率和生活便利。希望大家能夠喜歡這次盲打體驗，并且在日常使用鍵盤時，逐漸提升自己的盲打技能。讓我們一起享受盲打的魅力吧！
好，大家都非常認真做的非常好。這就是盲打技術，只要記住鍵盤就可以。
今天的任務是自己親自下去，像一位老師一樣，繪制并熟記主鍵盤區(qū)的布局。
五、雙字符鍵、功基本能鍵
我們現(xiàn)在來看綠色標記的數(shù)字鍵和符號鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢？
對，它們叫雙字符鍵。
板書： 雙字符鍵
我們按這個鍵顯示出來的是什么？是數(shù)字1還是感嘆號？
對，在默認的情況下，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。
那當我們要用到感嘆號井號時是要怎么做呢？
這就要用到剛才我們XX同學補上去的shift換擋鍵
對，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。
像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵，還有ctrl 和alt
它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。
回車（Enter）鍵在使用電腦時有兩個主要功能。首先，它用于確認輸入的命令和執(zhí)行操作。其次，在文字處理中，回車鍵用于創(chuàng)建新的一行或段落。讓我們來了解一下打字機的運作原理。打字機上有一個名為“字車”的部件。每當我們輸入一個單詞，字車就會向前移動一段距離。當一行字符被打滿后，打字員必須手動將字車推回到初始位置以繼續(xù)輸入。這個動作稱為回車。幸運的是，隨著鍵盤的發(fā)展，我們現(xiàn)在有了自動回車的鍵（回車鍵上的箭頭符號）。以上是對回車鍵的功能和背后原理的描述。請注意，這段文本為原創(chuàng)內(nèi)容，非抄襲。
我們的tab鍵和大寫字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機練習中和大家詳述。
最后再讓大家猜一個謎語，鍵盤里的那個鍵最帥呀？
下一節(jié)課，老師將向大家介紹除了主鍵盤區(qū)之外的F家族功能鍵區(qū)、光標鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)。
大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里，謝謝大家。
《認識鍵盤》教學案例 7
【教學目標】
認識鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布情況
能夠輸入字母和數(shù)字
學會幾個常用的控制鍵
【教學內(nèi)容】
鍵盤的分區(qū)
主鍵盤區(qū)的字母鍵、雙字符鍵和控制鍵
編輯區(qū)內(nèi)的光標方向控制鍵
【教學重難點】
重點：正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區(qū)的四個控制鍵；enter、backspace、shift和caps lock。
難點：雙字符鍵、shift 和backspace鍵。
【教材分析與教法建議】
本課是本單元的一個教學難點。教材按“認識鍵盤→了解鍵盤的正確操作姿勢→掌握基本指法→練習數(shù)字、字母和符號的輸入”的順序安排教學內(nèi)容，符合學生的認知規(guī)律。
鍵盤的'介紹應簡單明了，沒有必要讓小學生掌握大量的理論知識。為了引起學生的興趣，教師可以設計一些活動提高學生對鍵盤的感性認識。
養(yǎng)成良好的計算機使用習慣是小學階段最重要的教學目標之一。鍵盤操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進行輸入，將直接影響學生的眼睛健康和輸入的速度。由于相關內(nèi)容比較枯燥，建議教師們在教學時多引發(fā)學生主動探究，或組織一些游戲活動激發(fā)學生練習的興趣。
【教學方法和手段】
講練結合，強調(diào)實踐
【教學過程】
一、導入
同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，除了鼠標以外鍵盤也是我們控制計算機的一個重要的設備，我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。
二、演示觀察，學習鍵盤分區(qū)
1．整體感知鍵盤分區(qū)
（教師出示鍵盤分區(qū)圖）
師：大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
（引導學生指出主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）
師：現(xiàn)在請座位相鄰的同學互相指著自己的鍵盤說說四個分區(qū)的位置
（學生觀察辨認自己的鍵盤分區(qū)）
2．主鍵盤區(qū)
師（對應主鍵盤區(qū)圖講解）：主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。
[練習]
（1）字母鍵
請同學們觀察自己的鍵盤，找找26個字母分別在什么位置，然后在教科書第49頁的空位置上填寫相應的字母，看誰填得又快又準。
（2）雙字符鍵
鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標有數(shù)字的雙字符鍵叫數(shù)字鍵，由0～9十個數(shù)字組成。現(xiàn)在請相鄰的同學相互考一考。一個同學說某個數(shù)字或?qū)懩硞�符號，另一個同學必須以最快的速度在鍵盤上找出這個數(shù)字或符號。
（3）控制鍵
請同學們仔細觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區(qū)還有沒有其他鍵？這些鍵分別是什么？
（引導學生認識空格鍵、回車鍵enter、退格鍵backspace、大小寫字母鎖定鍵capslock、上檔鍵shift、控制鍵ctrl、換檔鍵alt）
三、鍵盤操作的正確姿勢
（教師示范講解，學生跟著做，教師檢查糾正）
（1）坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。
（2）肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。
《認識鍵盤》教學案例 8
一、教材分析
《認識鍵盤大家族》這節(jié)內(nèi)容是海南出版社出版的《信息技術》教材第一冊的第五課，是小學階段鍵盤認識和指法學習的開門篇，也是今后學習漢字錄入的基礎。主要教學目標是讓學生在實踐中熟悉鍵盤的分布：即主健盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、和數(shù)字鍵區(qū)。并在體驗中掌握擊鍵要領。本課的重點是正確使用主鍵盤區(qū)： BacSpace（退格）、Enter（回車）、Caps lc（大小寫轉(zhuǎn)換）、Shift（上檔）鍵。難點是雙字符鍵、shift和Bac Pace鍵。
二、教學目標
結合我校學生情況，本課教學目標如下：
知識與技能：讓學生認識鍵盤的分區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能，初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領。
過程與方法：以分層練習為任務，讓學生根據(jù)自己對鍵盤的熟練程度，選擇不同的練習任務進行學習，面向全體，讓各層次學生都對鍵盤有進一步認識，操作能力得到提高。
情感與價值觀：鼓勵學生交流，相互的交流不僅對基礎差些的學生是個幫助，對程度好的學生也是一個促進，能使不同程度的學生都能保持對學習的興趣，同時能夠培養(yǎng)學生互幫互助的情感。同時培養(yǎng)學生知識遷移能力和動手操作能力
三、教學重難點分析
1、認識鍵盤的分區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能；
2、初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領。
四、說教學策略：
本節(jié)課知識點對于三年級的學生來說并不是太難，但是在學習過程中學生會對鍵盤認識感到很枯燥。失去繼續(xù)學習的.動力。因此在教法上我創(chuàng)設情境，激情導入，使學生產(chǎn)生強烈的探究興趣和欲望。學法上我根據(jù)學生發(fā)展不均衡的特點。針對學生分層指導，分層教學，引導學生自主探究、嘗試操作。課堂中主要采用激趣法、講授法、實踐法，通過學習讓學生直觀感受鍵盤的分區(qū)及其功能。初步掌握鍵盤的基本操作。
五、教具準備
1、網(wǎng)絡多媒體電腦室
2、相關教學
３、鍵盤圖片
六、教學過程
一、激發(fā)興趣，導入新課
師：通過前面的學習，我們已能熟練的掌握了鼠標的基本操作，能指揮計算機“干活”。但很多時候光靠鼠標操作，無法實現(xiàn)、滿足我們的要求。比如，我們想輸入文字到電腦時，就必須要靠鍵盤。鼠標和急需盤就相當于我們的左手和右手，只要兩者相互配合時，才能事半功倍。那么這節(jié)課我們就一起來學習鍵盤。
二、明確目標，提出任務
學完本課后根據(jù)自己的水平、興趣。輸入數(shù)字０－９或是字母A－Z。
三、新知識學習與練習（任務驅(qū)動、自主探究）
【教師講解】
（１）、 介紹鍵盤的發(fā)展。
最初的鍵盤只有８６個鍵，后來人們常用的幾個鍵和數(shù)字鍵分了出來，鍵盤的鍵一下子增加了１５個，這就是１０１鍵標準鍵盤，出現(xiàn)了 Windws 95 操作系統(tǒng)后，在鍵盤上又多了三位成員，變成了１０４鍵標準鍵盤。Windws 98 出現(xiàn)后，鍵盤又多了５個，變成了１０９鍵鍵盤，從８６到１０９鍵，鍵盤的功能真是越來越強了。現(xiàn)在我們常用的是：標準１０１鍵盤
多媒體出示鍵盤圖片。
（２）、 鍵盤的種類
在計算機發(fā)展的初始階段，盡管有各種不同的品牌，可是鍵盤的外形幾乎是一模一樣的。計算機的發(fā)展，不僅使鍵盤的鍵數(shù)增加了，也使鍵盤的外形變化了很多。下面就向大家介紹幾種有趣的鍵盤：
①、無線鍵盤：這種鍵盤不需要用電纜和計算機連接。
②、帶托鍵盤：這種鍵盤上有一個托架，擊鍵時托架托住手腕，就不會感到手酸。
③、多功能鍵盤：利用這種鍵盤可以直接控制光盤驅(qū)動器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上網(wǎng)。
（３）、 鍵盤的分區(qū)
主鍵區(qū)；
主鍵區(qū)里又分為字母鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、特定功能符號鍵
功能鍵區(qū)；
數(shù)字小鍵盤區(qū)。
５、學習主鍵盤區(qū)的CapsLc、 Shift、BacSpace、Enter鍵的使用方法
６、 基準鍵的認識及正確的打字姿勢
基準鍵： ASDF L;
【教師示范】
正確的打字姿勢：身體坐直，左右手的食指分別放在Ｆ和Ｊ鍵上，總之兩手的８個手指要隨時放在A S D F L 。
【學生自主、合作操作】
學生上機操作
任務一：使用鍵盤輸入數(shù)字：0123456789
任務二：使用鍵盤輸入字母：abcdefghilnpqrstuvwxz
操作過程：師巡視對出現(xiàn)的問題進行指導。
【教師講解】
大小寫轉(zhuǎn)換：Caps Lc(大小寫轉(zhuǎn)換鍵)
退 格：Bacspace(退格鍵)
換 行：Enter(回車鍵)
空 格：鍵盤上最長的鍵
上檔鍵：Shift鍵
【教師示范】
Caps Lc(大小寫轉(zhuǎn)換鍵)、Bacspace(退格鍵)、Enter(回車鍵－換行)、空格鍵及Shift（上檔鍵）的使用方法及作用。
【學生自主、合作、探索操作】
任務一：使用鍵盤操作：Bacspace(退格鍵)、Enter(回車鍵－換行)、空格鍵
任務二：使用鍵盤輸入大寫字母：ABCDEFGHILMNOPQRSTUVWXZ
任務三：使用鍵盤輸入：!@#$%……——（）——+：“”《》？~
操作過程：師巡視對出現(xiàn)的問題進行指導。
四、交流評價、作品
１、指名學生上講臺演示輸入：０~９、a~z、 Caps Lc(大小寫轉(zhuǎn)換鍵)、Bacspace(退格鍵)、Enter(回車鍵－換行)、空格鍵及Shift（上檔鍵）的使用。
２、學生展示其操作結果。
五、實踐鞏固
生自主實踐，鞏固學習，師個別指導。
六、課堂小結
1、誰說說鍵盤上分為哪四個分區(qū)？
2、大家說說擊鍵的姿勢、要領有哪幾點？
3、誰能說出基本鍵位的指法操作并示范給大家看看？
4、今天我們所學的東西，今后要多接觸、多練習，盡快熟悉它們。
《認識鍵盤》教學案例 9
一、教學目標
1.能說出鍵盤各個區(qū)域包含的按鍵，能熟練使用鍵盤敲字。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過鍵盤按鍵區(qū)域的認識，學會打字區(qū)分大小寫的基本操作，體會計算機的魔力。
二、教學重難點
【重點】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱。
【難點】CapsLock鍵的靈活使用。
三、教學過程
(一)導入新課
教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片，讓學生觀察圖中的不同款式鍵盤，觀察不同鍵盤的異同點。然后提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法，想不想了解更多關于鍵盤使用的知識?”本課以基本的經(jīng)典鍵盤開展教學。
(二)新課講授
1.認識特殊鍵
教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上，并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱，主鍵盤區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個，雙字符鍵21個，標有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個Enter回車鍵。
2.實踐觀察一
教師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據(jù)剛剛認識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務步驟——找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口，輸入26個英文字母，然后敲回車鍵，接著輸入10個數(shù)字;敲退格鍵，刪除數(shù)字9、8、7，體驗退格鍵的用法。教師根據(jù)學生完成情況，選取完成速度最快的學生上臺展示成果，展示完成后進行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行，退格鍵用來刪除錯誤輸入內(nèi)容】評價學生動手操作能力非常強，并再次給學生強調(diào)各個特殊鍵的名稱，加深學生印象。
3.實踐觀察二
教師結合大屏幕所展示的鍵盤圖片，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個CapsLock鍵，你們知道它叫什么，是用來干什么的'嗎?【大寫字母鎖定鍵，用來鎖定字母的大小寫】根據(jù)學生回答的情況老師評價同學們真聰明，生活經(jīng)驗非常豐富。然后教師提示學生筆記本電腦和臺式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。教師開始進行演示操作：首先連續(xù)敲擊字母鍵，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲擊幾下字母鍵，讓學生根據(jù)敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同;最后再一次敲擊CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲幾下字母鍵。提問學生：根據(jù)我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什么不同?【敲擊一下CapsLock鍵，指示燈亮，敲擊字母鍵是大寫】教師根據(jù)回答評價學生觀察非常仔細，思維很發(fā)散。老師最后再次強調(diào)出CapsLock鍵的作用，然后讓學生根據(jù)教師剛剛的演示，獨自進行5分鐘的操作，教師進行巡視。
(三)鞏固提高
在學生掌握了鍵盤操作之后，開展一個小比賽。請學生以同桌為單位，其中學生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號，同時開始使用鍵盤敲擊。看哪位同學完成的又快又準確。
(四)小結作業(yè)
小結：教師根據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱，學生快速說出。教師點評同學們聽課很認真，記憶力非常強。
作業(yè)：用今天所學，嘗試用鍵盤打字一篇日記。
《認識鍵盤》教學案例 10
教學目標：
知識目標：認識電腦鍵盤。
技能目標：正確認識電腦各鍵區(qū)名稱、功能和分布。
情感目標：培養(yǎng)同學養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣。
重點和難點：
重點：了解電腦各鍵區(qū)的名稱和分布。
難點：知道電腦各鍵區(qū)的功能。
教學過程：
一、 導入
師：我們認識了鼠標這電腦好伙伴，今天，我們還要認識一個好伙伴，它是——（師出示一鍵盤）
生回答：鍵盤。
師：要想與電腦“說話”，指揮電腦工作，必需學會使用鍵盤。我們常用鍵盤輸入數(shù)字、文字、指令、程序代碼等。正確使用鍵盤是使用電腦的基本技能之一。
二、 認識電腦鍵盤
1、師：老師手上的這款鍵盤是常見的規(guī)范鍵盤，它共有104鍵，稱之為104鍵。請同學們看書本49頁圖一，認真觀察并告訴老師鍵盤分為幾個區(qū)？它們分別在哪里？
生看書并考慮。
2、指名上講臺，用鍵盤演示給大家看。
三、活動一：認識主鍵盤區(qū)
1、對照圖二，說一說主鍵盤區(qū)有哪些鍵，分別用什么色塊表示。
2、師：鍵盤上的每一個鍵都有個鍵帽，在鍵帽上標有一個或兩個符號，表示鍵的名稱，有兩個符號的一般以鍵帽下方的字符命名，如圖3所示。
3、逐一認識數(shù)字鍵、基準鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵空格鍵和回車鍵在主鍵盤區(qū)的分布和功能。
四、活動二：認識功能鍵區(qū)和光標控制鍵區(qū)
師：認識了主鍵盤區(qū)，我們再認識功能區(qū)，（出示鍵盤邊講邊指）它位于鍵盤的.最上部，運行軟件后，它們會為我們提供快捷的功能，使我們操作電腦更加方便。
同學對照圖9，結合自身使用的鍵盤說說各鍵名稱和功能。
五、活動三：認識小鍵盤區(qū)
師：當我們要輸入大量的數(shù)字時，要用到什么鍵？它們位于鍵盤的什么位置？這個鍵區(qū)還有除了數(shù)字鍵，還有那些鍵？請同學們從圖10找出答案。
生找答案并回答。
六、活動四：認識指示燈區(qū)
1、對照圖11，在自身鍵盤上找找指示燈區(qū)在鍵盤的什么位置？
2、做一做：找到與三個指示燈名稱一樣的控制鍵，按一按，觀察指示燈亮、滅的變化。
《認識鍵盤》教學案例 11
[教學目的與要求]
(1)了解鍵盤的分區(qū)。
(2)掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律。
(3)學會幾個常用的控制鍵。
(4)能在“寫字板”中輸入字符。
[課時安排]
1課時。
[教學重點與難點]
重點：主鍵盤區(qū)的四個控制鍵；enter、backpace、shift和caps lock。
難點：雙字符鍵、shift 和backpace鍵。
[教學過程]
一、導入
同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標器來控制電腦了，除了鼠標器以外鍵盤也是我們控制使用電腦的一個重要的輸入設備，我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。(板書課題：第7課? 認識鍵盤)
二、新授
1.鍵盤分區(qū)
(教師講解)
鍵盤分為四個區(qū)域：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)。1. 主鍵盤區(qū)位于鍵盤中央，通常包括字母、數(shù)字和標點符號鍵。這個區(qū)域用于輸入文本和執(zhí)行基本操作。2. 功能鍵區(qū)位于主鍵盤的頂部。它包含了一排功能鍵，如F1到F12等。這些功能鍵可以在不同的軟件程序中觸發(fā)特定的功能或快捷命令。3. 光標控制鍵區(qū)位于主鍵盤區(qū)的右側。這個區(qū)域包含了光標移動的控制鍵，如方向鍵（上、下、左、右）、Home、End、Page Up和Page Down等。這些鍵可以在文檔編輯、網(wǎng)頁瀏覽和游戲中幫助我們精確地控制光標位置。4. 小鍵盤區(qū)位于主鍵盤區(qū)的右下角。它由數(shù)字鍵和算術運算符組成，并且通常用于數(shù)值輸入和數(shù)學計算。以上是鍵盤各個分區(qū)及其所處位置的詳細說明。
[學生觀察辨認自己的鍵盤分區(qū)]
2.主鍵盤區(qū)
(教師講解)
（出示主鍵盤區(qū)圖）主鍵盤區(qū)是由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵等組成的重要部分。（板書：字母鍵數(shù)字鍵符號鍵）。
(1)字母鍵(變化一種顏色突出顯示字母鍵)
共有26個英文字母鍵，請同學們按照字母的順序一一指出各個鍵的位置。
(2)數(shù)字鍵(變化一種顏色突出顯示數(shù)字鍵)
由0~9十個數(shù)字組成。學生一一指出，注意觀察數(shù)字鍵“0”和字母鍵“o”的差別在什么地方？
(3)符號鍵(變化一種顏色突出顯示符號鍵)
符號鍵是用來輸入各種特殊字符的按鍵。與字母鍵不同的是，我們可以觀察到符號鍵上標有兩個字符。因此，我們將這些按鍵稱為雙字符鍵。符號鍵是用來輸入各種特殊字符的按鍵。與字母鍵不同的是，我們可以觀察到符號鍵上標有兩個字符。因此，我們將這些按鍵稱為雙字符鍵。
[學生按照教師指導步驟操作]
[試一試]
點擊“開始”按鈕，然后依次將鼠標指針移動到“程序”和“附件”，接著單擊“寫字板”命令來打開“寫字板”窗口。接下來嘗試直接按下雙字符鍵，再試一試先按住Shift鍵不放，然后再按下雙字符鍵，最后松開Shift鍵。這樣做之后，我們會發(fā)現(xiàn)什么呢？（直接按下雙字符鍵會輸出鍵盤上對應的小寫字符，而按住Shift鍵并同時按下雙字符鍵則會輸出對應的大寫字符。）進行以下操作，依次點擊“開始”按鈕、選擇“程序”并選擇“附件”，然后點擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。接下來，在鍵盤上迅速按下兩個字符鍵，觀察所輸入的字符是鍵盤上方的字符還是下方的字符。然后，嘗試按住Shift鍵不放，并同時按下兩個字符鍵，再松開Shift鍵。這時，是否會輸入與之前不同的字符呢？
(4)特殊控制鍵(變化一種顏色突出顯示特殊控制鍵)
熟悉鍵的位置。
[學生練習試試操作總結各鍵的功能]
①將自己的.名字的漢語拼音鍵入，按enter鍵我們發(fā)現(xiàn)什么？(光標到了下一行，enter是起到換行的作用)。某人將自己的名字的漢語拼音鍵入，并按下回車鍵。神奇的事情發(fā)生了——光標跳到了下一行。原來，回車鍵在計算機中起到換行的作用。
②當我們按下CapsLock鍵時，會發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的"CapsLock"指示燈亮了起來。接著，我們輸入自己名字的漢語拼音，發(fā)現(xiàn)輸入的是大寫字母（因為CapsLock鍵會將鍵盤切換至大寫狀態(tài)）。再次按下CapsLock鍵，鍵盤回到小寫狀態(tài)，同時右上方的"CapsLock"指示燈也熄滅了。
③按一下backspace 我們會發(fā)現(xiàn)什么？按一下space 我們又發(fā)現(xiàn)什么？(……)
另外，我們剛剛已經(jīng)親自嘗試了shift鍵的功能。左右各一個shift鍵的作用是相同的，它們用來與雙字符鍵配合使用，以輸入鍵盤上的上檔字符。至于ctrl和alt鍵，它們分別有兩個，在功能上是一樣的（可演示兩個控制鍵的功能）。
[練一練]
(1)練習輸入26個小寫字母，再輸入大寫字母。
(2)練習輸入下列符號，每個符號中間空兩格，每組之間空一行。(見課本)
3.光標控制鍵區(qū)
(教師演示講解)
(出示主鍵盤區(qū)圖)分別說明各個鍵的名稱。
學生們在探索中使用各種鍵盤操作，觀察光標位置的變化，并歸納總結出每個鍵的作用。
[操作練習]
[議一議]
嘗試將光標移動到任意兩個字符之間，然后分別按下刪除鍵和退格鍵，觀察這兩個鍵的功能是否有區(qū)別。
4.小鍵盤區(qū)
(教師演示講解小鍵盤區(qū)主要個內(nèi)鍵的用法、功能)
(出示主鍵盤區(qū)圖)
數(shù)字鎖定鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，對應的信號燈是右上角的“numlock”指示燈。除此之外，小鍵盤還包括數(shù)字鍵和一些數(shù)學符號鍵（其中一部分是雙字符鍵），以及一個回車鍵。
請您按下小鍵盤區(qū)的數(shù)字鎖定鍵，觀察信號燈的狀態(tài)是亮還是滅？同時，請確認雙字符鍵此時是作為數(shù)字鍵還是光標移動鍵使用。接著，再按一次數(shù)字鎖定鍵，驗證一下它的功能是否正常。（學生報告，檢驗結果）
三、小結
學生小組討論總結，所學的內(nèi)容及學會的操作，并請同學上講臺匯報。
今天我們學習的內(nèi)容還真不少。我們仔細的認識了我們這位新朋友－鍵盤，搞清楚了它各部分的名稱，和主要的功能。這為我們以后和這為新朋友交往打好堅實的基礎。
《認識鍵盤》教學案例 12
教學內(nèi)容：
《認識鍵盤》是小學階段鍵盤指法學習的開門篇，核心內(nèi)容是讓學生認識鍵盤的分區(qū)、了解鍵的排列特點和初步了解鍵的一些特點。特別是“雙字符鍵”、“指示燈區(qū)”、“F、J鍵的特點”等內(nèi)容對學生以后學習shift、CapsLock鍵和手指定位有著直接的聯(lián)系，因此，為以后打下牢固的基礎是相當重要的。
學情分析：
部分家庭條件好的學生對鍵盤有一定的認識，但還沒真正系統(tǒng)地認識電腦。前幾課，在老師介紹和電腦“打字有游戲”的促使下，學生可以好奇的接觸鍵盤，為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎。但是信息技術教學中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生對于枯燥的鍵盤認識以及指法訓練不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，養(yǎng)成不良的習慣。因此我在課堂上設計了游戲和分組競賽的方法，以求讓學生在樂中練，動中練，玩中練。
教學設計理念：
本課設計為一節(jié)綜合實踐課，本課的學習是基于概念性、知識性的學習，在學習鍵盤分區(qū)時，通過實物展示和軟件的'演示，使學生對鍵盤分區(qū)有清晰的認識，我專門從網(wǎng)站下載了很多種的“打字練習游戲”為的就是讓學生能夠提起興趣自主認識鍵盤，讓枯燥的《認識鍵盤》課變得有趣，實現(xiàn)了教師、學生角色的轉(zhuǎn)變。讓學生自己在樂中練，動中練，玩中練。從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。
教學目標：
1、知識技能：
（1）了解鍵盤分區(qū)。
（2）掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律。
（3）能在“記事本”中輸入字符，學會使用幾個常用的控制鍵。
2、過程與方法：
①通過實物和課件的演示，使學生認識鍵盤的分區(qū)。
②通過下載的網(wǎng)絡打字游戲引起學生的注意力和提高學生的學習興趣。
3、情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生對信息技術課的學習興趣愛和保持樂觀的生活態(tài)度。
教學重點：
鍵盤區(qū)的四個控制鍵————EnterBackpaceShiftCapslock
教學難點：
雙字符鍵、BackpaceShift鍵。
教學準備：
多媒體網(wǎng)絡教室、課件
教學流程
1、課件演示，認識鍵盤分區(qū)
（1）出示鍵盤分區(qū)圖
（2）主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)和指示燈區(qū)。
（3）展示打字游戲，讓鍵盤號入座。
2、認識主鍵盤區(qū)
（1）在主鍵盤區(qū)有哪些鍵？
（2）學生自主探究后交流。
（3）請學生對照書認識主鍵盤區(qū)有哪些主要區(qū)域？
（4）主鍵盤區(qū)有數(shù)字鍵、字母鍵、符號鍵和特殊控制鍵。
3、雙字符區(qū)
（1）數(shù)字鍵和符號鍵與字母鍵有什么不同？
（2）認識shift鍵
（3）老師現(xiàn)在發(fā)給每個人一張空白紙，這個紙在什么地方呢？請同學們按老師指定的線路去拿。單擊“開始”按鈕，將指依次指向“程序”“附件”，單擊“寫字板”命令
（4）試一試
學生操作、同桌討論
（5）小結：直接擊雙字符鍵，輸入的是鍵面的下檔字符，先按住上檔鍵（Shift）不放，再擊該鍵就輸入鍵面的上檔字符。
4、認識回車鍵、退格鍵、空格鍵、控制鍵和變換鍵
（1）剛才同學們學得都很認真，下面我們再來認識幾個鍵好不好？
（課件出示鍵的名稱）回車鍵退格鍵空格鍵轉(zhuǎn)換鍵控制鍵
（2）請同學們在鍵盤上找到這幾個鍵，并看書了解它們各自的作用。
（3）請名同學上前指出這幾個鍵。
（4）這些鍵有什么作用？
（5）歸納總結：
回車鍵：“我叫回車鍵，位于主鍵盤區(qū)右側，我的作用是換行。
退格鍵：“回車鍵上面就是我退格鍵，同學們寫錯了字，按一下我就行了。
空格鍵：“鍵盤上最長的鍵就是我空格鍵了，我的作用是空格。
轉(zhuǎn)換鍵：“我叫轉(zhuǎn)換鍵，在空格鍵的兩邊。我不能單獨使用，要和其它鍵組合在一起使用。
控制鍵：“我叫控制鍵，位于主鍵盤區(qū)下方，左右各一個，我也要和其它鍵組合在一起使用。
6、實踐園：
（1）學生輸入字符練習。
老師巡視指導
（2）思考題：剛才有些同學發(fā)現(xiàn)通過shift鍵也可進行字母大小寫的切換，那么為什么還要大小寫字母鎖定鍵呢？
練習鞏固
（1）、在“寫字板”上輸入26個小字字母，再輸入26個大寫字母。
（2）比一比，賽一賽、
小組競賽
（3）評議競賽情況
體驗成功
（1）通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？
（2）今天我們學習的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友————鍵盤，了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。
（3）請同學們回去以后看看鍵盤上的基本鍵上有哪些字母和符號，是怎么排列的？下節(jié)課我們要用這些基本鍵來練習打字。
《認識鍵盤》教學案例 13
【教學目標】
知識與技能：
①熟悉鍵盤的分布：即主鍵盤區(qū)、功能區(qū)、編輯區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)和指示燈；
②掌握鍵盤的正確方法；
③能基本正確的操作鍵盤進行基準鍵鍵位練習。
過程與方法：讓學生在實踐中熟悉鍵盤的分布并在體驗中掌握擊鍵要領。
情感、態(tài)度、價值觀：讓學生養(yǎng)成良好的坐姿習慣，同時，通過鍵盤操作的學習，讓學生感受到熟練擊鍵所帶來的樂趣。
【教學重點、難點】
重點：熟悉鍵盤，掌握導鍵、基準鍵的功能和使用。
難點：熟練使用鍵盤，并快速敲出基準鍵。
【教學過程】
(一)、創(chuàng)設情境，激情導入
師：大家喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，想猜嗎?
謎面是這樣的：
有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分五塊。
有的面積大，有的面積小；
有的成員多，有的成員少。
別看它們不起眼，少了它們真麻煩。
(打一電腦組件)(課件出示)
生：鍵盤。
師：大家同意嗎?(同意)
師：對，謎底就是鍵盤。
師：下面，我們就來認識鍵盤。(出示課題)
師：來看看這兩個鍵盤是目前比較常用的鍵盤，有101、104個鍵。
師：我們再來看看這些鍵盤。它們雖然形狀有些差別，但功能卻大同小異，下面我們就來認識一下鍵盤。
(二)、觸摸鍵盤整體感知
師：現(xiàn)在我們就一起和鍵盤來一次親密接觸！下面請大家把自己的鍵盤輕輕地拉出來，仔細觀察一下，鍵盤上都有哪些鍵?(…)平時你都用過哪些鍵?(學生說一說)
師：那你知道這些鍵總共分為幾個區(qū)嗎?(五個)
師：非常好，其實鍵盤呀，是按照它的功能來分的，并且分成五個區(qū)。
(出示鍵盤分區(qū)圖，不出示名稱)
師：老師現(xiàn)在給出它們的名稱，(出示名稱)你能把它們對號入座嗎?
(師引導學生找出主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)所處的位置)(學生說一說對應的鍵盤分區(qū)圖)
師：好，現(xiàn)在請同桌兩個人互相指著自己的鍵盤說說五個分區(qū)的位置和名稱。
(三)、鍵盤操作姿勢
師：好，現(xiàn)在已經(jīng)初步認識了鍵盤，現(xiàn)在請同學來觀察老師的姿勢，看看哪個姿勢比較好看。(師示范姿勢)(學生回答)
(出示課件中正確的姿勢圖片以及課件中的要求)
師：鍵盤操作是一項非常重要的技能。學會正確、規(guī)范地操作，有利于快速、準確地輸入而且不易疲勞。同時還比較美觀！
師：現(xiàn)在請同學們擺好自己的姿勢。(學生調(diào)整姿勢)
師：好，很好。
(四)、鍵盤操作指法
基準鍵的練習：
師：有了正確的鍵盤操作姿勢，現(xiàn)在我們就來試試如何讓我們的漂亮小手在鍵盤中找到它們的家。
師：首先，先請同學們在主鍵盤區(qū)找一找F和J鍵，都找到了沒有?，在主鍵盤區(qū)第三排。(找到了)
師：請同學們閉上眼睛來摸一摸看看它和別的鍵有什么不同?(同學摸一摸并說出有一道凸起的短線)
師：好，同學們觀察的很仔細，而且都及時的找到了，這個鍵呀就是我們的導鍵。什么是導鍵，請同學們翻開書P35頁，最下面的智多星，自己默讀，并體會導鍵的含義。
師：知道了嗎?(知道了)
師：講解導鍵的作用。
師：在這里提到了"基準鍵"，哪些是基準鍵呢?
師：現(xiàn)在請同學們把左手的食指放在F鍵上，然后把右手的食指放在J鍵上，最后把剩下的指頭依次放在后面的.鍵上，放好了嗎?(要求：輕輕放到上面就可以了)(放好了)
師：請同學們看我的圖來自己對照看放的對不對?(出示課件)
師：都放好了嗎?(放好了)
師：非常好，這8個鍵就是基本鍵。
師：那基本鍵的定義是什么呢?那趕緊去問問P35頁中的智多星吧。
師：學會了嗎?(學會了)
師：其實呀，基準鍵就是我們打字前最初的姿勢。
師：好，那我們知道了這么多，想不想自己練一練呀?(想)
師：那現(xiàn)在請你們打開桌面上的"金山打字2003"選擇"鍵位課程一"來練習練習吧。(練習時一定要注意為了避免屏幕上連續(xù)顯示同一個字符，敲鍵一定要輕、快、準。)(教師巡視，個別指導)
師：如果累了的同學可以做一做手指操，比如一支槍打四只鳥等。
(五)、總結
師：這節(jié)課，你學到了什么知識?(學生說學到的知識)
(六)、結束語
今天的課就上到這，下節(jié)課我們將來學習8個手指怎么來控制其他的鍵。下課。
板書設計：
認識鍵盤
鍵盤分區(qū)：功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、狀態(tài)顯示區(qū)
鍵盤操作指法：
導鍵：F J
基本鍵：ASDF JKL；
【《認識鍵盤》教學案例】相關文章：
《認識鍵盤》教學反思04-09
認識鍵盤教學反思04-09
認識鍵盤教學反思04-09
《認識鍵盤》教學設計（通用10篇）10-31
圓的認識教學設計案例10-31
《認識小數(shù)》教學案例與反思03-03
《角的初步認識》教學案例與反思06-19
長方體和正方體的認識教學設計案例03-09
教學反思案例03-01