樂音與噪音教案

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的樂音與噪音教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標

　　1、從生活經驗中體會樂音的特性：響度、音調和音色。能用實驗驗證影響樂音特性的主要因素。

　　2、從實例中認識噪聲和了解防治噪聲的途徑。

　　3、能使學生進行簡單的專項社區(qū)調查，使學生具有將科學服務于人類的意識，做一個有理想、有抱負、有振興中華使命的責任感的人。

　　教學重點和難點

　　重點：了解決定樂音特性的三個因素。

　　難點：了解決定樂音特性的三個因素。

　　教學準備

　　實驗器材：鋼尺、橡皮筋、發(fā)聲齒輪、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音樂、啤酒瓶等。

　　部分學生備用的樂器：口琴、小提琴兩把、手風琴、長笛、鼓、鑼等。

　　教學設計

　　說明

　　導入新課

　　復習聲音的產生和傳播。

　　出示一些裝有不同水量的啤酒瓶，敲擊它們讓其發(fā)聲。用錄音機放一段樂音與噪聲。

　　舉手回答

　　引起興趣，知道樂音及噪聲。知道聲音有不同的性質特點。

　　創(chuàng)設情境，讓學生對聲音的不同特性產生研究的'興趣。

　　進行新課

　　一、響度

　　讓學生用不同大小的力擊鼓，也可用其它樂器發(fā)聲。

　　讓其觀察同一個物體發(fā)出大小不同的聲音時，發(fā)生體的振動情況驗證自己的猜想。

　　鼓勵學生交流探究實驗結果。

　　演示實驗：先后用大小不同的力敲響同一音樂，引導學生觀察比較兩種情況下音樂發(fā)聲的響度和泡沫塑料球被彈開的距離。歸納探究結果。判斷探究結果是否證實了先前的猜想。

　　師生共同歸納出影響響度的因素。

　　二、音調

　　讓學生利用桌面上提供的一些器材設計實驗，使物體發(fā)出高低不同的聲音，仔細觀察物體發(fā)聲時的振動情況有什么不同，驗證自己的猜想。

　　鼓勵學生交流探究實驗方案以及結果，引導全班學生對結果進行評估。

　　演示實驗：教材p39圖3－20，引導學生仔細辨別聲音的高低，找出影響因素。

　　三、音色

　　組織學生做游戲。請幾位同學分別用不同的樂器都演奏c調的“1”和“3”，其他同學閉上眼睛，只用耳朵聽，看能否辨別出是什么樂器發(fā)出的聲音。

　　提出問題：你是怎樣辨別不同的發(fā)生體的。

　　教師歸納。

　　鼓勵學生列舉自己熟知的樂音色辨別不同發(fā)生體的事例。

　　四、噪聲的防治

　　1、以中音播放一段音樂，然后突然以很大的聲音播放。

　　先播放一曲樂音，再播放一段噪聲。

　　2、讓學生閱讀課本p41，找出生活中噪聲的來源。教師進行歸納。

　　讓學生了解城市區(qū)域環(huán)境噪聲標準。

　　3、噪聲的防治

　　讓學生閱讀p42。找出日常生活中減小噪聲的事例及方法。教師要進行總結。

　　回憶所聽到的聲音，可猜想聲音的大小可能與什么因素有關。

　　明確實驗目的，幾個人一組進行探究實驗，觀察分析實驗現(xiàn)象。

　　舉手回答，其他學生討論、驗證、評估。

　　觀察實驗現(xiàn)象，總結實驗結論。

　　猜想：聲音的高低可能與什么因素有關。

　　幾個人一組合作進行實驗探究，觀察分析實驗現(xiàn)象，作出判斷。

　　觀察實驗過程，總結結論，積極舉手回答。

　　積極參與做游戲，判斷每次發(fā)聲的樂器是什么樂器，集體回答。

　　舉手回答。

　　體驗中去比較、思考、討論，了解什么是噪聲。

　　五、總結

　　略

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