《我的五樣》教案設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《我的五樣》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，闡發(fā)對(duì)文本內(nèi)容的理解與感受。
2、能夠用流暢的普通話與恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表達(dá)對(duì)文本的思想感悟和自己的感受。
3、學(xué)生能夠通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出自己的人生規(guī)劃，樹(shù)立積極向上的人生理想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、分析文章，理清文章思路。
2、歸納作者的觀點(diǎn)，并形成文字和表格。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生按要求自己規(guī)劃、設(shè)計(jì)自己的未來(lái)，并用語(yǔ)言文字表述出來(lái)。
【教學(xué)方式】
活動(dòng)體驗(yàn)，多媒體課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
1、新課導(dǎo)入：
匈牙利著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人裴多菲寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)：生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，兩者皆可拋。面對(duì)生命、愛(ài)情、自由，詩(shī)人做出了自己人生的選擇：要為自由而活！我們同學(xué)正值青春年少，正是為自己人生做選擇的時(shí)候。你們的人生選擇又是什么呢？今天，我們首先一起來(lái)學(xué)習(xí)畢淑敏的《我的五樣》，在文章的啟發(fā)下，來(lái)對(duì)自己的人生做出選擇。
2、作者簡(jiǎn)介（多媒體展示作者畫(huà)像，配以文字介紹）：
畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆，中學(xué)就讀于北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附屬學(xué)校，1969年赴新疆阿里當(dāng)兵，歷任衛(wèi)生員、軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)回北京。國(guó)家一級(jí)作家，內(nèi)科主治醫(yī)師，北京師范大學(xué)文學(xué)碩士、心理學(xué)博士。從事醫(yī)務(wù)工作20年后，開(kāi)始專業(yè)寫(xiě)作。著有《畢淑敏文集》八卷，長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅處方》、《血玲瓏》等。
3、學(xué)生自由朗讀課文，思考以下兩個(gè)問(wèn)題（多媒體展示問(wèn)題）：
作者選擇了哪五樣她最喜愛(ài)的事物，原因分別是什么？
作者舍棄的順序又是怎樣，理由又是什么？
學(xué)生回答問(wèn)題，填表如下（多媒體總結(jié)并展示）：
生命中最寶貴的東西、入選理由、舍棄順序、舍棄理由
空氣、生命要素，不可或缺、鮮花、比生命稍遜一籌
陽(yáng)光、生命要素，不可或缺、水、無(wú)水尚可堅(jiān)持幾小時(shí)
水、生命要素，不可或缺、空氣、無(wú)空氣可堅(jiān)持幾分鐘
鮮花、象征著愛(ài)和美好的`生活、陽(yáng)光、僅有陽(yáng)光人生無(wú)意義
筆、自己摯愛(ài)勞動(dòng)和神圣職責(zé)、保留筆、有筆人生才有意義
【小結(jié)】
通過(guò)圖表我們明白了作者的選擇。雖然這個(gè)過(guò)程痛苦異常，但是作者卻說(shuō)：感謝這一過(guò)程，讓我清晰地得知什么是我生命中的真愛(ài)。可見(jiàn)這個(gè)過(guò)程是一個(gè)自我定位的過(guò)程，經(jīng)過(guò)這樣的定位，作者找到了人生的目標(biāo)。
是的，人生必須有選擇，有了選擇才能找到真正的自己，才能找到自己的價(jià)值。這種選擇在生活中稱之為人生目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)的人生猶如煙囪之煙，飄得雖高，但卻轉(zhuǎn)眼隨風(fēng)而逝。
沒(méi)有目標(biāo)的人生好像海中迷失之船，船雖碩大，終將被波濤淹沒(méi)。我們不能做煙囪之煙、迷失之船，我們要做一個(gè)有選擇、有目標(biāo)的人。那就請(qǐng)同學(xué)們規(guī)劃、設(shè)計(jì)自己的人生吧！
（說(shuō)明：小結(jié)既是對(duì)全文的總結(jié)，又是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我規(guī)劃、設(shè)計(jì)的導(dǎo)詞。抒情性的導(dǎo)詞可以讓學(xué)生進(jìn)入一種嚴(yán)肅、平靜的狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，學(xué)生才能認(rèn)真思考、設(shè)計(jì)自己的未來(lái)。）
4、活動(dòng)體驗(yàn)：
學(xué)生仿照課文寫(xiě)出自己的五樣，然后依次舍棄四樣，保留一樣，并說(shuō)明原因，并在紙上寫(xiě)出自己的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，最后老師組織交流。
（說(shuō)明：這一活動(dòng)是重中之重，也是新蘇教版教材反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。學(xué)生只有親自參與，活動(dòng)才有意義。）
5、老師再次小結(jié)：
同學(xué)們都對(duì)自己的未來(lái)做了選擇和規(guī)劃，這很好。但是，請(qǐng)同學(xué)們記住，正如作者所說(shuō)：知道了航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。我們有了自己的選擇，這只是第一步，為了實(shí)現(xiàn)自己的選擇，我們必須付出艱辛的努力，惟有如此，我們的選擇才不致于落空。
選擇已做出，同學(xué)須努力！
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