《我和企鵝》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的《我和企鵝》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)要求：
一.了解五個(gè)生字。能正確、流利、有情感地誦讀課文。
二.能獨(dú)立瀏覽，曉得企鵝島上3種企鵝的特性;認(rèn)識(shí)企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生存習(xí)性。
三.加強(qiáng)門生酷愛天然、酷愛科學(xué)的興致。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)瀏覽法子，培育獨(dú)立瀏覽本領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備：
企鵝掛圖或有關(guān)錄相資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。
教學(xué)時(shí)候：
一課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程
1、介紹南極與企鵝。
發(fā)言：“同硯們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”
(出示地球儀，離別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并解說)地球南北頂端就是南極和北極，今日咱們要去的是南極(指明位置)。由于這里離太陽遠(yuǎn)，被太陽照到的時(shí)候很少，以是氣候非常冰冷，常年白雪籠蓋。無非在這天寒地凍的處所，還有動(dòng)物運(yùn)動(dòng)著，此中就有企鵝。(出示企鵝的掛圖)
在咱們這兒看不到企鵝，你們一定很想認(rèn)識(shí)有關(guān)企鵝的奇怪事兒，如今就讓咱們一起來學(xué)習(xí)《我和企鵝》。
2、自讀課文，改正字音，總體感知課文內(nèi)容。
一.讀準(zhǔn)字音。
雖然(j!ngu3n)復(fù)蓋(f)g4i)考查(k3och2)
是非相間(h5ib2ixi1ngji4n)壯觀(zhu4nggu1n)
呈流線型(ch6nglixi4nx0ng)毛茸茸(m2or#ngr#ng)
平滑(gu1nghu2)油亮(y$uli4ng)
二.思索題目：
(一)課文向咱們介紹了哪些內(nèi)容?
(二)你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣?為何?
(三)記下你不懂的題目。
3、自學(xué)課文。
一.讀課文交換
①課文向咱們介紹了哪些內(nèi)容?
(抵達(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情形和換毛情形。)
②你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣?為何?
引誘門生理解企鵝外形的奇特，種類的繁多，生存習(xí)性的風(fēng)趣。
外形：是非相間(結(jié)合看圖理解)
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛(捉住色彩變化來寫)
帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，似乎系帽子的帶兒(捉住特別部位的色彩來寫)
二.進(jìn)行誦讀課文的練習(xí)，引誘門生專心去體驗(yàn)，專心去表達(dá)。
三.質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的處所提出來。師生梳理歸納后小組交換。全班評(píng)斷。
①為何南半球恰是炎天時(shí)，南極年夜陸上仍籠蓋著厚厚的白雪?
(結(jié)合地圖理解此題目)
②“領(lǐng)地”和“出境”為何帶引號(hào)?
(通過理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的`意思，來匡助門生理解。)
③文章標(biāo)題為何叫“我和企鵝”?
(結(jié)合文章內(nèi)容，引誘門生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情形，全文字里行間透露出我對(duì)企鵝的愛好。)
四.讀了本篇課文，你在寫作上有哪些勞績(jī)?結(jié)合具體內(nèi)容談一談。
①介紹動(dòng)物要捉住其特色，如外形、種類、生存習(xí)性等。
②要想寫好作文，必須要過細(xì)察看。
如本文作者察看企鵝過細(xì)入微，囊括外相色彩、企鵝動(dòng)作等。
③寫作要帶著情感，注重精致描述。
如小企鵝吃食的情形，作者寫得龍馬精神，捉住了其可愛的動(dòng)作，使讀者與作者發(fā)生共識(shí)。
4、功課
模仿本文寫法，介紹一種你最愛好的動(dòng)物，捉住它的外形、生存習(xí)性等特色。
5、板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇自讀課文，老師應(yīng)當(dāng)勇敢地甩手讓門生行使所學(xué)過的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要盡可能做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，終究實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。
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