《一次有趣的觀察》教案
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《一次有趣的觀察》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目的：
1、認識“蔓、纏、竟”這些生字。會用“終于”說話。
2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。
3、知道“百聞不如一見”，懂得要多留心細觀察，在生活中做個有心人。
教學準備：
生字卡、課件等。
教學過程：
一、看圖引入
1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。
你看明白了什么？
你還想知道什么？
指名說話
2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么？發(fā)現了什么有趣的現象呢？咱們到課文里看個究竟。
二、初讀課文，了解內容
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標上序號。
a、結合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？
b、想一想，說一說。
“我”聽大人說，起先，我。于是，我就。最后我終于相信。這真是一次的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語。
扁豆蔓兒終于
纏上去觀察
竹竿究竟
特意偷偷地
墻根決定
（1）指名認讀詞語。理解詞的意思。
（2）結合插圖和課文內容，用這些詞各說一句話。
三、細讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。
思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認為的？用“——”劃出有關“我”前后想法和態(tài)度的句子。
2、交流討論，深入發(fā)現。
在交流反饋中出示句子：
a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎？我不相信，決定自己觀察觀察。
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！
（1）指名讀兩句句子。“我”前后的態(tài)度有什么不一樣？起先我不相信是為什么？最后我終于相信又是為什么？
（2）再自由讀這兩句句子，留心標點“？”、“！”，從標點中，你又讀懂了什么？
（3）想想，你準備怎樣“讀”好這兩句話？指名挑戰(zhàn)讀，評價。
3、那么，是什么改變了我的態(tài)度？讓我有這么一個非常肯定的結論呢？
自由讀2、3自然段
（1）小結：認真仔細的觀察，親眼看見的'現象改變了我的態(tài)度。
（2）用“ ”劃出“我”觀察態(tài)度認真、仔細的句子。
a、交流反饋，理解品味“特意”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。
b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？
c、比較句子。
我看著它。
我緊盯著它。
讀一讀，你發(fā)現了什么？還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”？
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現象——從右邊繞著爬。
4、有感情地朗讀2、3自然段。
此時，你想對課文中的“我”說些什么？
四、回顧總結，思考升華。
1、出示圖片。看看“我”的神態(tài)，用一個合適的詞形容一下。
想象：小主人公開心地對我們說什么呢？
2、課文中的“我”在一次有趣的觀察中收獲了什么？你們在《一次有趣的觀察》里又收獲了什么？
板書設計
我不相信
仔細觀察
一次有趣的觀察扁豆蔓兒向右繞爬特意緊盯
相信事實
終于相信
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