第六冊《練習(xí)3》優(yōu)秀教案設(shè)計

時間：2022-08-29 19:36:36 教案我要投稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的第六冊《練習(xí)3》優(yōu)秀教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

第六冊《練習(xí)3》優(yōu)秀教案設(shè)計

　　教材分析：

　　這次練習(xí)共安排了8道題目，包括按筆順寫字、寫出相同偏旁的字、讀一讀、認(rèn)識打比方的句子、修改病句、熟記成語、口語交際、寫毛筆字。

　　教學(xué)要求：

　　1、按筆順規(guī)則，把陷、遮、傻寫正確，寫端正。

　　2、寫出帶有指定偏旁的漢字各3個。

　　1）、讀一讀，認(rèn)識含有數(shù)量詞的詞語。

　　2）、讀一讀，說說作者是怎樣打比方的。

　　3、照樣子修改病句。

　　4、熟記8條成語。

　　5、通過口語交際實例，學(xué)會商量。

　　6、練習(xí)毛筆字。

　　教學(xué)時間：

　　三課時

　　第一課時

　　1、審題。

　　指名讀題，明確要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）指名認(rèn)讀陷、遮、傻3個字。

　　（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的筆順。

　　（3）讓學(xué)生按照書上的筆順練習(xí)書寫，了解筆順。

　　（4）讓學(xué)生說說哪個字難寫，難在那里。

　　（5）重點指導(dǎo)：陷的第七筆是一左短橫，第八筆是橫折，第九筆是一右短橫；遮的第五筆是一左短豎，第六筆是一右短豎，第七是一短橫。

　　3、練習(xí)

　　（1）學(xué)生練習(xí)。

　　（2）根據(jù)練習(xí)情況，教師及時小結(jié)。

　　4、反饋。

　　展示寫得好的字，評點好在哪里。

　　指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強化練習(xí)。

　　一、教學(xué)第二題

　　1、審題。

　　（1）指名讀題。

　　（2）讓學(xué)生說說本題的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）自由認(rèn)讀這6個偏旁的名稱。

　　（2）指名認(rèn)讀。

　　（3）出示反犬旁，讓學(xué)生回憶學(xué)過的字中，哪些字是反犬旁

　　3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他的偏旁，方法同上。

　　4、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生各自在自己的書上分別填上帶有指定偏旁的字，同時請幾位學(xué)生上黑板填寫。

　　（2）教師巡回指導(dǎo)。

　　5、反饋

　　（1）檢查學(xué)生填寫情況及黑板上學(xué)生填寫情況。

　　（2）表揚做得正確的同學(xué)，指出問題并進(jìn)行糾正性練習(xí)。

　　二、教學(xué)第三題

　　1、審題。

　　指名讀題，說說這一題應(yīng)怎樣練習(xí)。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）請學(xué)生自由的試讀6個詞，不認(rèn)識的字可以或問老師。

　　（2）集體讀，教師指導(dǎo)，讀正確。

　　（3）指名讀，思考：這6個詞有一個相同之處，是什么？

　　（4）小黑板出示萬眾一心瞬息萬變?nèi)f里長城這3個詞。

　　（5）小結(jié)：今后我們在學(xué)習(xí)時遇到類似的詞語，就要細(xì)細(xì)地揣摩、分辨，搞懂它們的真正意思。

　　3、練習(xí)。

　　采用不同形式讓學(xué)生自由練讀。

　　4、反饋。

　　（1）請學(xué)生個別讀。

　　（2）齊讀。

　　第二課時

　　教學(xué)第四題

　　1、審題。

　　指名讀題目，明確訓(xùn)練要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）請一位學(xué)生讀一讀這兩個打比方的句子，其余同學(xué)邊聽邊思考：這兩句話把什么比作什么？用什么比喻什么？

　　（2）想一想：為什么云霧一會兒像忙忙的大海，一會兒又像巨大的天幕？

　　（3）教師范讀，讓學(xué)生想象這兩個句子所要描繪的情境，思考這樣寫有什么好處。

　　（4）這兩個打比方的句子與以前所學(xué)有什么不同之處？

　　3、練習(xí)

　　采用自由讀、指名讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復(fù)練讀，進(jìn)一步加強加深體會。

　　4、反饋。

　　檢查學(xué)生的情況。

　　一、教學(xué)第五題

　　1、審題。

　　（1）指名讀練習(xí)要求。

　　（2）讓學(xué)生說說本題要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）用小黑板出示例句。

　　（2）出示第一句病句。

　　（3）教師歸納修改病句的'一般步驟：一讀；二找；三思；四改；五再讀。

　　3、練習(xí)

　　（1）讓學(xué)生用一讀，二找，三思，四改，五再讀的方法自己練習(xí)修改下面的病句。

　　（2）教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

　　4、反饋。

　　（1）評議第二句。

　　（2）同法評議第三句。

　　（3）表揚修改全對的同學(xué)，讓有錯的學(xué)生進(jìn)行訂正。

　　（4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的3個句子。

　　二、教學(xué)第六題

　　1、審題。

　　（1）指名讀題。

　　（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識的字可以或問老師。

　　（2）教師范讀。

　　（3）學(xué)生自由讀。

　　（4）理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生自由練讀。

　　（2）同座位練習(xí)背誦。

　　4、反饋。

　　（1）集體齊背。

　　（2）指名背。

　　第三課時

　　教學(xué)第七題

　　1、課前準(zhǔn)備。

　　（）準(zhǔn)備好教學(xué)掛圖或投影片。

　　（）可選擇三幅圖中的一幅，找?guī)孜煌瑢W(xué)排練一下，以便在課堂上示范。

　　2、談話揭示課題。

　　要點：同學(xué)們，我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，可能輝碰到做事拿不定主意，可能會碰到做事時與別人意見不一致的情況。那么怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成比較一致的意見呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟別人商量。會不會商量可是一種本領(lǐng)噢，今天我們就學(xué)習(xí)去跟別人商量。

　　3、自讀本次口語交際要求。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。

　　5、讓學(xué)生說說每幅圖的意思。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。

　　7、以第一幅圖為例，讓學(xué)生說說，當(dāng)你遇到這種情況時，準(zhǔn)備怎么辦，你準(zhǔn)備怎樣去同別人商量。

　　8、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下己方面的指導(dǎo)：

　　（1）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇；

　　（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短；

　　（3）要把自己的想法跟別人說清楚；

　　（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。

　　1、分組練習(xí)商量，準(zhǔn)備表演。

　　2、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決的。