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《發(fā)展與合作》示范教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《發(fā)展與合作》示范教案，希望能夠幫助到大家。
《發(fā)展與合作》示范教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能從不同的角度分析國(guó)家及地區(qū)之間的差異。
2．理解“領(lǐng)土”、“國(guó)界”的本質(zhì)含義。
3．了解世界上國(guó)家及地區(qū)的分布特點(diǎn)。
4．培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)際和平、全不共同發(fā)展的思想情感和觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
從不同的角度分析國(guó)家及地區(qū)之間的差異。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
把學(xué)生分為5～10個(gè)小組，各組分別代表一些國(guó)家和地區(qū)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
師生活動(dòng)新課引入設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生的生活實(shí)際激發(fā)興趣，啟發(fā)思維。提問在大家的日常生活中，你們同學(xué)之間有過沖突嗎？是什么原因?qū)е履銈冎g發(fā)生沖突的呢？過程學(xué)生紛紛舉例說明曾經(jīng)有過的沖突及原因。講述國(guó)家之間為了維護(hù)各自的利益也經(jīng)常發(fā)生一些沖突。板書國(guó)家和地區(qū)。
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)國(guó)家和地區(qū)設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造輕松、和諧的.環(huán)境，通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口來認(rèn)識(shí)國(guó)家及地區(qū)，熟悉國(guó)家的名稱和位置。過程：讓全體學(xué)生查找世界政區(qū)圖并回答下列問題。
⑴世界上有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)？
⑵哪些大洲現(xiàn)在還沒有國(guó)家？
⑶在《世界政治地圖》查出：
1）地跨兩洲的國(guó)家；
2）地跨南北半球的國(guó)家；
3）地跨東西半球的國(guó)家；
4）內(nèi)陸國(guó)、鄰海國(guó)、島國(guó)。
⑷國(guó)家之間的界線有些什么差異？學(xué)生看完圖后，引導(dǎo)學(xué)生完成教材活動(dòng)2的內(nèi)容，讓學(xué)生能正確區(qū)分國(guó)界、領(lǐng)土的概念。國(guó)界往往是引起國(guó)家之間爭(zhēng)端的主要因素，例如，中東戰(zhàn)爭(zhēng)、兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、印巴戰(zhàn)爭(zhēng)。
活動(dòng)二：國(guó)家及地區(qū)間的差異過程：
⑴學(xué)生按組別分別代表中國(guó)、美國(guó)、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等國(guó)。
⑵結(jié)合教材上圖5.1，在《世界政治地圖》上查出以上國(guó)家，并仔細(xì)觀察，同時(shí)結(jié)合自己對(duì)這些國(guó)家已有的認(rèn)識(shí)探討一下它們的特點(diǎn)，作好記錄。（提示學(xué)生注意找出面積較大的前六個(gè)國(guó)家）
⑶討論：這此國(guó)家之間有哪些方面的差異。
⑷各組代表發(fā)言。（學(xué)生的答案可能集中在：軍事、經(jīng)濟(jì)、科技的強(qiáng)弱，文化、資源……）教師總結(jié)：國(guó)家之間在面積、人口、政治制度等方面存在著差異，同時(shí)補(bǔ)充在位置、資源、文化、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰等方面的差異。（宗教信仰往往也是引起民族糾紛的主要因素）
板書：面積、人口、政治制度、位置、資源、文化、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰學(xué)生：根據(jù)前面的活動(dòng)完成下表。（出示表格）
《發(fā)展與合作》示范教案 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、運(yùn)用地圖，掌握發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的分布及其特點(diǎn)。
2、運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差異及造成差異的原因。
3、學(xué)會(huì)辨證的看問題，培養(yǎng)我們熱愛祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的偉大志向。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的分布及其特點(diǎn)。
2、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差異及造成差異的原因。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
會(huì)分析發(fā)展中國(guó)家落后的原因。
學(xué)習(xí)過程：
自學(xué)指導(dǎo)一：
讀圖和課本103頁(yè)第一自然段小組內(nèi)同學(xué)相互討論交流：
1、根據(jù)劃分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家;
2、發(fā)達(dá)國(guó)家有多個(gè)，主要分布在、、和洲及亞洲的;發(fā)展中國(guó)家有多個(gè)，主要分布在、和洲。
3、發(fā)達(dá)國(guó)家在半球(北或南)，發(fā)展中國(guó)家在半球(北或南)及北半球的部。
達(dá)標(biāo)練習(xí)一：
1、下列國(guó)家屬于發(fā)達(dá)國(guó)家的是()
A、英國(guó)B、埃及C、中國(guó)D、巴西
2、指圖說出發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家分布的大洲。
自學(xué)指導(dǎo)二：
比較發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在人口、人均國(guó)民生產(chǎn)總值上的不同，小組內(nèi)同學(xué)相互討論交流：
1、通過讀圖表，你獲得了哪些信息?
發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育上有什么差異?
達(dá)標(biāo)練習(xí)二：
是真是假，并說明理由。
1、李揚(yáng)的.爸爸剛剛從非洲回來，他介紹說：非洲各國(guó)到處高樓林立，大批的彩電和電腦正待出口。
2、一位來自美國(guó)的中學(xué)生也說：在我們國(guó)家，家家住別墅，每到周末，我們一家人會(huì)驅(qū)車到野外郊游!
自學(xué)指導(dǎo)三
閱讀課本104頁(yè)，小組內(nèi)討論交流：發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)落后的原因。
達(dá)標(biāo)練習(xí)三：
你從地理的角度談?wù)勀媳睂?duì)話和南南合作含義。(提示：從發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家主要分布的半球來思考)
《發(fā)展與合作》示范教案 3
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)目標(biāo)
1【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】：
理解感受合 作的普遍性和重要性，使學(xué)生體會(huì)到合作的價(jià)值，明白生活中需要合作，從中感 受合作的快樂。
2【能力】：培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和合作能力，養(yǎng)成善于與人合作的能力。
3【知識(shí)】：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對(duì)個(gè)人和事業(yè)成功的`意義
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn) 理解合作對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。
難點(diǎn) 理解合作的必要性和重要性。
3. 教學(xué)用具
4. 標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、視頻導(dǎo)入
師播放視頻《三個(gè)和尚》，學(xué)生思考：為什么和尚越來越多，卻沒有水喝？
生說，師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，導(dǎo)入新課。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
知道合作的必 要性和重要性，懂得合作 對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。
三、自學(xué)指導(dǎo)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P58—— P63內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，思考下列問題，并在課本上劃出 答案。不會(huì)的可與同桌小聲討論，也可問老師。5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。
1、回答課本P59材料后的問題：在生活中，合作表現(xiàn)在哪些方面？合作有哪 些表現(xiàn)形式？
2、生活中處處有合作表現(xiàn)在哪些方面（為什么說生活處處有合作）？
3、完成課本P61思考題。
4、回答課本P62思考題：朱克曼的研究表明了什么？為什么這樣說？
5、為什么說生活需要合作（合作的意義有哪些）？
四、師生互動(dòng) 合作探究
1、師出示四組圖片，提問：圖片反映了什么方面的合作？生說，師點(diǎn)撥。
2、生說，師引導(dǎo)、 點(diǎn)撥。
3、師出示3副圖片，學(xué)生思考：合作有什么重要性 ？
4、生說，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
5、生說，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，總結(jié)。
五、 小 結(jié)
《發(fā)展與合作》示范教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
本章教材對(duì)應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的以下要求：
1、認(rèn)識(shí)世界地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不平衡的。
2、了解國(guó)際合作的重要性。
在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材在整個(gè)區(qū)域地理教學(xué)中的地位、作用以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，我們可以把教學(xué)目標(biāo)作進(jìn)一步的細(xì)化，提出更具體的要求：
（一）知識(shí)與技能：
1、記住世界前六位的國(guó)家及輪廓
2、記住世界人口超億的前十個(gè)國(guó)家
3、理解世界各國(guó)的政治及經(jīng)濟(jì)劃分類別
4、運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，說出發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異
5、運(yùn)用地圖指出發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)
6、用實(shí)例說出加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性
7、能用實(shí)例說出聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用。
（二）過程與方法：
1、通過學(xué)生分析材料，結(jié)合課本知識(shí)得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
2、通過圖片和材料，深入了解課本知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，嘗試體驗(yàn)式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
3、通過識(shí)讀世界政區(qū)分布圖，提高閱讀地圖的能力，學(xué)會(huì)使用柱狀圖及扇形統(tǒng)計(jì)圖，從而提高分析統(tǒng)計(jì)圖表的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
懂得正確處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的原則，明確一個(gè)國(guó)家的主權(quán)是神圣不可侵犯的，國(guó)家無論大小都一律平等，樹立世界各國(guó)平等相處，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念；理解改革開放與發(fā)展國(guó)際合作的關(guān)系。
二、教學(xué)內(nèi)容解析
這一章是七年級(jí)上冊(cè)的最后一章，前四章介紹了地理基礎(chǔ)知識(shí)，了解了世界的自然環(huán)境特征，居民與聚落的情況，但世界各地并不是孤立存在的，整個(gè)世界是在不斷的發(fā)展與變化中的，最后一章首先介紹了世界的國(guó)家和地區(qū)，了解它們的差異，最終是要尋求更好的合作。起著承上啟下的作用，學(xué)好這一章也是為學(xué)好世界地理打好基礎(chǔ)。
本課由國(guó)家與地區(qū)，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家，國(guó)際合作三部分組成。
第一框題“國(guó)家和地區(qū)”，首先教材通過對(duì)不同國(guó)家間在面積、人口政治制度等方面進(jìn)行比較，使學(xué)生很直觀的感受到各國(guó)家，地區(qū)間存在著很大的差異。
第二框題“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”，其中國(guó)家間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡是本課中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解的重點(diǎn)，象邊界與領(lǐng)土間問題一樣這樣經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異已經(jīng)成為世界上許多予盾與沖突的根源。
第三框題“國(guó)際合作”，這部分內(nèi)容中首先學(xué)生了解到和平發(fā)展是當(dāng)今我們這個(gè)時(shí)代的主題，但這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要各國(guó)家在廣泛的領(lǐng)域開展合作。通過對(duì)具體事例的分析，讓學(xué)生了解到國(guó)際合作的重要性與必要性，懂得國(guó)際的價(jià)值。
樹立學(xué)生的全球意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，了解國(guó)際合作的重要性與必要性是本課的重點(diǎn)。
國(guó)際組織是國(guó)際合作的重要形式，其作用是協(xié)調(diào)成員間的活動(dòng)，隨著國(guó)際合作的深入國(guó)際組織的作用日益重要，但國(guó)際組織在國(guó)際中的作用，特別是聯(lián)合國(guó)在國(guó)際合作中所發(fā)揮的作用是學(xué)生掌握本課內(nèi)容的難點(diǎn)，了解中國(guó)具有聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)的地位，能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
領(lǐng)土的概念；世界主要國(guó)家的分布；世界主要國(guó)際組織
四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
國(guó)界線的劃定及國(guó)界糾紛；南北對(duì)話和南南合作。
五、教學(xué)過程展開
［新課引入］
同學(xué)之間會(huì)不會(huì)產(chǎn)生矛盾？國(guó)與國(guó)之間呢？我們班有50多個(gè)同學(xué)，人數(shù)少會(huì)產(chǎn)生矛盾、紛爭(zhēng)。世界這么大，有多少國(guó)家和地區(qū)？她們分布在世界的什么地方？
[學(xué)生回答]220多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，分布在除南極洲以外的其余各大洲。
[分組討論]世界各國(guó)之間有什么不同？教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進(jìn)一步講解。
（板書）一、國(guó)家和地區(qū)
1、國(guó)與國(guó)的差別：
面積大小
人口多少
政治制度
經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度
[投影] “世界政治地圖”，你能在地圖上找出面積比較大的國(guó)家嗎？
（學(xué)生）學(xué)生看圖，在老師的引導(dǎo)下一一指出面積前六位的國(guó)家。
[投影]“世界上面積位于前六位的`國(guó)家輪廓圖”，以上幾個(gè)國(guó)家各屬于哪個(gè)洲？
[提問]有面積“大”國(guó)，就會(huì)有面積“小”國(guó)。你能在世界政治地圖上找出幾個(gè)面積比較小的國(guó)家嗎？
（學(xué)生）學(xué)生說不出，老師在投影幕上展示，并做簡(jiǎn)單介紹。
（提問）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看“世界政治地圖”，看看在俄羅斯境內(nèi)那條紅色的界線是什么界線？說明什么問題？
（學(xué)生回答）大洲與大洲的分界線。說明俄羅斯的國(guó)土跨了亞洲、歐洲兩大洲。
（提問）除俄羅斯外，世界上還有哪些國(guó)家也是一國(guó)跨兩洲的嗎？引導(dǎo)學(xué)生完成書P87活動(dòng)1。
（學(xué)生）
（承轉(zhuǎn)）有國(guó)家就會(huì)有國(guó)界。
[提問]什么是國(guó)界線？一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土包括哪幾部分？我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為多少海里？劃分國(guó)界線有什么重要意義？（自讀課本后回答）
（板書）2、國(guó)界
國(guó)界是本國(guó)與鄰國(guó)之間的界線。國(guó)界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。1958年，我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為12海里。因此，國(guó)界確定了一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的管轄范圍，一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土是不允許別國(guó)侵犯的。
[讀圖]閱讀教材中“美國(guó)與加拿大之間的國(guó)界線”、“法國(guó)和西班牙之間的國(guó)界線”、“埃及和蘇丹、利比亞之間的國(guó)界線”圖。
[討論]美國(guó)與加拿大，法國(guó)和西班牙，埃及和蘇丹、利比亞分別是以什么劃定國(guó)界的？
[歸納]美、加兩國(guó)東段邊界以湖泊中心為界。法國(guó)和西班牙則以比利牛斯山為界，埃及和蘇丹則以緯線為界，埃及和利比亞以經(jīng)線為界。還有一些國(guó)界線是根據(jù)民族、語(yǔ)言、宗教、歷史、社會(huì)政治等原因來劃定的，如我國(guó)與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國(guó)的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)志。出示“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)界線上的界碑”圖。
[講述]由于國(guó)界線是確定一個(gè)國(guó)家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，因此，邊界問題是一個(gè)非常敏感的問題，處理不當(dāng)極易引起國(guó)家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。
我國(guó)政府一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決邊界爭(zhēng)端，反對(duì)用武力和強(qiáng)權(quán)單方改變國(guó)界。
（承轉(zhuǎn)）你知道世界上的人口大國(guó)是哪幾個(gè)國(guó)家嗎？
[指導(dǎo)讀圖]讀人口在1億以上的國(guó)家柱狀統(tǒng)計(jì)圖。教師講解橫縱坐標(biāo)的選擇和基本畫法，學(xué)生讀出主要國(guó)家的人口數(shù)字，對(duì)照《世界政區(qū)地圖》找出上述國(guó)家所在大洲，并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個(gè)洲這些國(guó)家最多。
[教師總結(jié)]世界上，人口1億以上的國(guó)家有10個(gè)，亞洲占6個(gè)，并且它們教分布在亞洲的東部和南部，對(duì)照世界人口的分布圖可以看到，亞洲東部和南部正是世界人口最稠密的地區(qū)之一。
[講述]此外，世界各國(guó)的政治制度也不一樣，當(dāng)今世界上主要有社會(huì)主義和資本主義兩種社會(huì)制度。
[總結(jié)]目前全球共有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。可用歌訣來把握：
世界國(guó)家一百八，面積俄加中最大，
領(lǐng)陸領(lǐng)水和領(lǐng)空，兩邦之間國(guó)界劃。
政治制度分社資，多數(shù)國(guó)家不發(fā)達(dá)；
國(guó)際交往要平等，五項(xiàng)原則維護(hù)它。
二、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家
（讀圖）“羅斯一家的照片”和“納米亞的照片”，知道在不同國(guó)家人們的生活狀況不一樣。
（投影）埃塞俄比亞、印度、德國(guó)、美國(guó)四個(gè)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、教育、居民生活上的差異
過渡到：世界各國(guó)按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，可以分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。
[讀圖]世界發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口和工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比較圖。
[提問]這兩幅圖說明什么問題？
[歸納]發(fā)展中國(guó)家的人口是發(fā)達(dá)國(guó)家的3倍多，而發(fā)展中國(guó)家的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值卻僅是發(fā)達(dá)國(guó)家的1/5，說明發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有極大的差距。
（討論）為什么發(fā)展中國(guó)家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲？
二戰(zhàn)前，廣大的亞、非、拉地區(qū)是英、法、美、日等國(guó)的殖民地，長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治，使這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)無法發(fā)展。二戰(zhàn)后，由于殖民地人民的不懈斗爭(zhēng)，紛紛宣布獨(dú)立發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)。
（討論）發(fā)展中國(guó)家比發(fā)達(dá)國(guó)家落后的原因？⑴大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家長(zhǎng)期受帝國(guó)主義和殖民主義的侵略和剝削，大量資源被掠奪，導(dǎo)致其產(chǎn)品種類單一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、人民生活貧困。
⑵在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作不平等。
（提問）什么是南南合作和南北對(duì)話
學(xué)生討論后，教師補(bǔ)充歸納：發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球，所以人們常用一個(gè)“北”字概括發(fā)達(dá)國(guó)家的分布大勢(shì)；發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球及北半球的南部，所以常用一個(gè)“南”字來表示發(fā)展中國(guó)家的分布大勢(shì)，因此國(guó)際上也把這種經(jīng)濟(jì)差異說成是“南北之差”。 “南北對(duì)話”就是發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治等方面共同問題的商談；而“南南合作”則是發(fā)展中國(guó)家之間的互助合作。
三、國(guó)際合作
（1）理解國(guó)際合作的重要性；
（2）閱讀材料，了解世界重要的國(guó)際組織；
（3）了解世界最大的國(guó)際組織的概況；
（4）了解國(guó)際合作涉及經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等方面。
[歸納]發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)上是不平等的。發(fā)展中國(guó)家仍受到發(fā)達(dá)國(guó)家的控制和剝削，通過 “南北對(duì)話”，以達(dá)到改革不合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)舊秩序，建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序，使發(fā)展中國(guó)家同發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)關(guān)系符合公平合理和互利的原則，以利于世界經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)發(fā)展中國(guó)家之間的互助合作，也是發(fā)展中國(guó)家謀求共同發(fā)展所不可缺少的。
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