巖石書課文教案設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的巖石書課文教案設(shè)計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、認識“叔、趴、煤”等11個生字。會寫“冊、化”等六個生字，及“化石、巖石”等詞。
2、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。通過閱讀，理解勘探隊員為什么把巖石稱作“書”。
3、教育學(xué)生熱愛大自然，探索自然的奧秘。
4、會填寫學(xué)過的量詞。
教學(xué)重點：
1、認識“叔、趴、煤”等11個生字。會寫“冊、化”等六個生字。
2、能分角色朗讀課文。
教學(xué)難點：
通過閱讀，理解勘探隊員為什么把巖石稱作“書”。
教學(xué)準備：
小黑板、掛圖（老師）一些有關(guān)的資料（學(xué)生）
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標：
1、認識“叔、趴、煤”等11個生字。
2、會寫“冊、化”等六個生字，及“化石、巖石”等詞。
3、能把課文讀通、讀順，了解課文的主要內(nèi)容。
4、會填寫學(xué)過的量詞。
教學(xué)過程：
一、出示課題，設(shè)疑激趣
1、讀了課題，你們想知道什么？指導(dǎo)書寫“巖”
2、學(xué)生交流有關(guān)巖石書的資料。
二、自讀課文，認讀生字：
1、自由讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。再把生字從課文中找出來，連成詞多讀幾遍。
2、同桌互讀課文，認讀生字。
3、檢查自讀情況：以各種方式認讀生字。
4、再讀課文，想想課文寫了幾個人物，他們都是什么人，各叫什么？
5、指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、書寫生字
1、小黑板出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認清字形。
2、仔細觀察各個生字在田字格中的位置，說說你是如何記住這個字的。
3、師范寫，生練習(xí)描紅。
4、師生互評。
四、作業(yè)
1、生字寫一行，組兩個詞。
2、回家與家長分角色朗讀課文。
五、指導(dǎo)完成課后第三題。
第二課時
課時目標：
1、通過閱讀，理解勘探隊員為什么把巖石稱作“書”。
2、教育學(xué)生熱愛大自然，探索自然的奧秘。
3、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示生字詞語卡片，指名認讀。
2、說說課文主要寫了什么？
二、讀讀議議
1、默讀課文，思考“巖石書”指的是什么，為什么叫它“書”？
個別朗讀1—5自然段，說說勘探隊員叔叔為什么說“巖石就是書”。
2、出示：巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的`書嗎？指導(dǎo)讀出語氣叔叔的語氣。
3、個別朗讀6—7自然段，說說你知道了什么？
4、指導(dǎo)讀8—9自然段，理解巖石書上“寫著什么”？
5、指導(dǎo)閱讀10—11自然段，理解我們的祖國多么富饒。
積累詞語從文中摘抄幾個自己喜歡的詞語填寫在“詞語花籃”中。
6、讀最后的自然段，聯(lián)系全文啟發(fā)學(xué)生對地質(zhì)科學(xué)的興趣。
三、指導(dǎo)朗讀
1、小組分角色朗讀。
2、師生互讀。
3、師生互評。
附板書設(shè)計：
樹葉、貝殼、魚化石
7巖石書大自然很久很久以前
（探索大自然）
祖國多么富饒
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