記承天寺夜游教案

時(shí)間：2022-08-30 16:25:34 教案我要投稿

記承天寺夜游教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的記承天寺夜游教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

記承天寺夜游教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。

　　2.欣賞文中的描寫月色的句子，體會(huì)作者悠閑、超逸的心境。

　　3.體會(huì)文中起伏的情感，結(jié)合作者在黃州的經(jīng)歷，深入探究“閑人”的內(nèi)蘊(yùn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文來理解一些詞和句的含義。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入解題

　　1.交流有關(guān)描寫月亮的詩(shī)詞句。

　　月上柳梢頭，人約黃昏后。

　　床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白

　　海上升明月，天涯共此時(shí)”——張九齡

　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”——?jiǎng)⒂礤a西江月[李煜]無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

　　長(zhǎng)相思[白居易]汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓。

　　2.作者簡(jiǎn)介

　　蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名的.文學(xué)家，在詩(shī)詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一種情調(diào)，或表現(xiàn)一片心境。本篇課文就出自蘇軾的一部筆記《東坡志林》，僅83字的寫景小品，看似單純寫景，實(shí)則是有寓意的，要耐心尋味。

　　3.有關(guān)背景

　　本文是蘇軾于元豐三年(1080年)2月到達(dá)黃州貶所，名義是團(tuán)練副使卻有職無權(quán)，無事可做。寫本文之時(shí)，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻“很坦然”。累遭貶謫，仍然樂觀，曠達(dá)。并不“悲傷憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“閑人”。因貶得“閑”，便“自放于山水之間”，雖在賞明月，觀竹柏，自樂其樂，但并不得意，因此他的自適也包含了失意情懷的自我排遣。

　　二、初讀感知內(nèi)容

　　1.朗讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子停頓。

　　2.聽錄音確定朗讀的節(jié)奏，請(qǐng)一位同學(xué)范讀，大家評(píng)價(jià)。

　　3.組織學(xué)生以小組為單位，對(duì)照注釋，借助工具書，合作翻譯全文。學(xué)生質(zhì)疑，討論解疑，理解課文內(nèi)容。

　　三、思讀探究感情

　　合作探究，分小組討論：

　　1.試想蘇軾為何要夜游?

　　一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因?yàn)樵律苊溃肫鹨煌H官到黃州的好友，想起一同賞月。

　　2.為何尋張懷民?心有靈犀

　　3、作者用妙筆繪美景，請(qǐng)問作者用筆的巧妙之處體現(xiàn)在哪里?

　　虛實(shí)相生，聯(lián)想巧妙，無一字提到月，卻“不著一字，盡得風(fēng)流”。用了“比喻”的修辭手法，生動(dòng)形象，如臨其境。 “背面敷粉”(即用視覺的錯(cuò)覺從反面敷墨)——水→水草→影

　　※作者眼中的月色是怎樣的月色?——欣賞圖片，品讀文中描寫月色的句子。

　　(從具體的描寫句中感受，在下面橫線上寫出一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)脑~)

　　空靈、清麗、淡雅、皎潔的月色

　　4.其間有怎么的情感變化起伏?

　　欣然―無與為樂(微憾)―遂(不假思索中的激動(dòng))―尋(急切訪友的心意)―亦(“心有靈犀一點(diǎn)通”，同好相知的喜悅)―相與步(平和從容)

　　5、如何理解“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。”?

　　貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀作者與張懷民欣賞月夜景致時(shí)感慨到表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實(shí)際上卻為自己的行為而自得──月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，因?yàn)橛星槿じ哐诺娜诵蕾p它。“閑”是相對(duì)“忙”來說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時(shí)公務(wù)纏身。一個(gè)“閑”字包含著作者幾多感慨，有貶謫的悲涼，失意的落寞，自我排遣的達(dá)觀，還有有閑賞月的欣喜，這使我們看到作者瀟灑人生，達(dá)觀處世的人生哲學(xué)。正因如此，作者筆下的月夜才會(huì)那樣空靈，皎潔。作者對(duì)美的追求，對(duì)生活的熱愛使得文章富有感染力。

　　6 、“閑人”究竟是什么人?

　　〖明確〗：“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復(fù)雜的意味。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州，不為俗務(wù)所累，可以悠然賞景。

　　當(dāng)然他又何嘗愿意做一個(gè)“閑人”呢?賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的罷了。

　　者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?

　　四、賞讀品味語言

　　1.創(chuàng)造情境，請(qǐng)大家一起吟誦描繪月下美景的語句，并思考作者如何描繪月景的?作者描繪的這幅月夜圖有什么特點(diǎn)?給人怎樣的感受?

　　2.探究：在作者寫景的基礎(chǔ)上，我們來續(xù)寫一句，大家看哪句合適?(1、叢中蛙鳴不斷。3.村中狗吠雞鳴。3、幾處納涼人笑語陣陣。)為什么?

　　五、延讀拓展積累

　　1.走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界，與作者對(duì)話：當(dāng)你面對(duì)如詩(shī)似畫的月色，難道不想對(duì)蘇軾說點(diǎn)什么嗎?

　　2.看圖寫景抒情

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　描繪——庭中月色