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    《陽光》優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2022-09-04 14:19:46 教案 我要投稿

    《陽光》優(yōu)秀教案15篇

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的《陽光》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《陽光》優(yōu)秀教案15篇

    《陽光》優(yōu)秀教案1

      一、備課悟讀

      初讀《棉鞋里的陽光》,首先會(huì)被課題所吸引,帶著疑問讀下去,你會(huì)覺得文章不像涌動(dòng)著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑,不過就是一種生活中極普通的小事:一位母親給婆婆曬棉被,這舉動(dòng)濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示,親情的溫馨撲面而來。教學(xué)前可布置學(xué)生留心體會(huì)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的,并試著去為自己的長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。目的為引發(fā)學(xué)生閱讀興趣作鋪墊。

      二、教學(xué)設(shè)計(jì)

      (一)設(shè)計(jì)思路

      重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文,在朗讀中感悟真情,在生活中提高認(rèn)識(shí)。

      (二)教學(xué)重點(diǎn)

      認(rèn)字寫字和自讀自悟課文內(nèi)容。

      (三)學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)棉、照等13個(gè)生字;會(huì)寫媽、奶等6個(gè)生宇。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

      (四)學(xué)習(xí)步驟

      1、結(jié)合個(gè)人預(yù)習(xí),提出自讀課文時(shí)不認(rèn)識(shí)的字是哪幾個(gè),是怎么解決或準(zhǔn)備怎么解決產(chǎn)自讀課文時(shí),有哪些問題,做了什么標(biāo)記,怎么解決或準(zhǔn)備怎么解決。(課文淺顯,更應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué),旨在培養(yǎng)他們自能讀書的好習(xí)慣;學(xué)會(huì)在讀中思考、圈、點(diǎn)、批、畫;學(xué)會(huì)質(zhì)疑,并能尋找解決問題的辦法;學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),遇到難以理解的問題與師生共同探究,以促進(jìn)學(xué)生間取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。)

      2、從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字、寫字的規(guī)律,學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫新的生字。

      學(xué)習(xí)方法:

      (1)讀課文,先自剖生字條(卡),用彩筆寫字,以我會(huì)認(rèn)的方式,把已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的字用自己喜歡的方法從一認(rèn),讀一讀。如,給生字找朋友的方法,和組內(nèi)伙伴開火車認(rèn)讀法,讀課文認(rèn)讀法,形聲記憶法(身+尚=躺),加減換偏旁法(日+西=曬說脫許午),偏旁歸類法(眼睛),偏旁比較法(睛棉曬睛脫睛)等。使每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),在做中學(xué),在游戲中學(xué)。

      (2)再讀課文,遇有生字的句子多讀幾遍,結(jié)合語言環(huán)境,把課文讀正確,讀流利,初步感知課文內(nèi)容。

      (3)同座位依自然段讀,邊讀邊思考:媽媽和小峰是怎樣照顧長(zhǎng)輩的?互讀有關(guān)段落,再用自己的話說一說,以進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

      3、在朗讀中感悟兩代人關(guān)懷長(zhǎng)輩的濃濃深情。

      教學(xué)方式:

      (l)學(xué)生自選適合自己閱讀的讀書方法,再讀課文,提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題。如,媽媽為什么要給奶奶曬棉被?小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?為什么說棉鞋里有好多陽光呢?然后利用小組討論的方式,由組長(zhǎng)組織,同組人合作回答。再由小組代表向大家匯報(bào)。(此方式旨在圍繞課文重點(diǎn),人人都參與交流和討論,人人都有發(fā)表個(gè)人想法的機(jī)會(huì);可以充分發(fā)揮教師在合作學(xué)習(xí)中的作用,用不著過多的講解和提問,只對(duì)學(xué)生的匯報(bào)給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì),再通過有感情地朗讀課文使學(xué)生對(duì)媽媽的敬仰和對(duì)小峰贊賞之情得到升華。)

      (2)教師引申:請(qǐng)同學(xué)們把寫有陽光一詞的句子畫一畫,讀一讀,并想一想,從這些句中你能體會(huì)到什么?你們誰曾經(jīng)給長(zhǎng)輩做過類似的事情?(讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中理解詞句;在自讀、自悟的過程中體會(huì)課文表達(dá)的感情并聯(lián)系生活觸發(fā)他們愛老敬老的美好心靈。)

      (3)同座位有感情地互讀小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋等有關(guān)段落,進(jìn)一步體會(huì),是媽媽的行為影響了小峰,小峰也學(xué)著媽媽的樣子,幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被,鉆進(jìn)了棉鞋,溫暖了奶奶的身體。母子倆的孝順,特別是小峰尊敬奶奶的孝心像陽光一樣溫暖著奶奶的心。接著再分角色朗讀有關(guān)內(nèi)容,使學(xué)生把理解課文內(nèi)容和體會(huì)課文情感緊密結(jié)合,融為一體。

      (4)有條件的地區(qū)還可以利用制作好的媒體課件,(可以是課文插圖)配有文字:奶奶睡著了。小峰想:奶奶的鞋里也有棉花圖文并茂,讓學(xué)生想像省略的內(nèi)容,把通過讀文的領(lǐng)悟和體會(huì)到的思想感情在這里得到一次淋漓盡致的發(fā)揮,使學(xué)生的想像思維能力及口語表達(dá)能力在每一節(jié)課都能得到鍛煉和提高。

      當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都能做到較有感情地朗讀課文的時(shí)候,說明學(xué)生已基本理解課文,這時(shí)應(yīng)進(jìn)行下一步指導(dǎo)。

      4、字形分析和寫字指導(dǎo)。

      此環(huán)節(jié)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)主要組成部分,是識(shí)字的一個(gè)重要步驟,因此,應(yīng)安排足夠的時(shí)間進(jìn)行。

      主要方法:

      讓學(xué)生自己書寫,自己分析字形,用自己認(rèn)為可行的方法記憶字形。在此基礎(chǔ)上教師再指導(dǎo)和鼓勵(lì),包括寫字的姿勢(shì)。

      5、按照事先布置的活動(dòng),聯(lián)系生活實(shí)際,夸夸家人或自己關(guān)心長(zhǎng)輩的事。也可以將耳聞目睹敗壞尊老愛老好風(fēng)尚的人或事說一說,通過對(duì)比,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)三,希望對(duì)你有幫助!

    《陽光》優(yōu)秀教案2

      教材分析

      本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社教材五年級(jí)上冊(cè)第二章節(jié)《光》中的第二課時(shí)內(nèi)容,主要講述了太陽光和物體影子之間的變化關(guān)系,這是讓學(xué)生在了解了光和影之后再次驗(yàn)證了生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系。

      太陽的運(yùn)動(dòng)和影子的變化,對(duì)孩子們來說,太習(xí)以為常了。即使是一年級(jí)的學(xué)生也不陌生,但正是這日復(fù)一日,年復(fù)一年的重復(fù)變化,卻往往被學(xué)生忽視。因此本課主要讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn),知道太陽和影子的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)太陽和影子的變化規(guī)律;知道可以通過影子的變化來推斷太陽的變化;進(jìn)一步感知人類生活離不開太陽。

      學(xué)情分析

      1、五年級(jí)學(xué)生對(duì)太陽光和影有了比較直觀的感受,但是不具有對(duì)這類現(xiàn)象的總結(jié)和概括,因而對(duì)太陽光下的影子沒有形成固有的理論體系,只有通過親手的實(shí)驗(yàn)和探究才能更進(jìn)一步了解這類相關(guān)知識(shí);

      2、對(duì)于本年齡段的學(xué)生他們也有比較好奇的心理,也具有了自己動(dòng)手操作的能力和基礎(chǔ),所以對(duì)于分組來驗(yàn)證自己對(duì)于太陽下的影子猜測(cè)沒有多大問題,但是如何正確分析測(cè)量結(jié)果,還需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)。

      教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)與技能:

      1. 陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變,影子總是和太陽的方向相反

      2. 陽光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的,太陽位置最高時(shí)影

      子最短,太陽位置最低時(shí),影子最長(zhǎng)

      3. 人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測(cè)定時(shí)間

      (二)過程與方法:

      1. 推測(cè)陽光下物體影子怎樣變化

      2. 利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀,觀測(cè)陽光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化,并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

      3. 一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖

      4. 根據(jù)觀察數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律

      5. 運(yùn)用陽光下物體影子變化的規(guī)律,解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。

      (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      1. 認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的,事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的

      2. 能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)

      3. 能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      1、 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)一天中影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

      2、 教學(xué)難點(diǎn):分析并總結(jié)出影子變化的規(guī)律。

    《陽光》優(yōu)秀教案3

      教學(xué)目的:

      知識(shí)與能力:

      1.學(xué)會(huì)12個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解重點(diǎn)詞句的意思。

      2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,。

      過程與方法:

      情境創(chuàng)設(shè),情感熏陶。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      通過小姑娘的語言、行為和心理活動(dòng),體會(huì)小姑娘的善良和純真。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過小姑娘的語言、行為和心理活動(dòng),體會(huì)小姑娘的善良和純真。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)小姑娘心理活動(dòng)的變化。

      教具安排:生字卡

      教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1.學(xué)會(huì)12個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解重點(diǎn)詞句的意思。

      2.理解課文第1—3自然段。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文第1—3自然段,能夠?qū)π」媚镉袀(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

      學(xué)習(xí)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      走入小姑娘豐富的內(nèi)心世界。

      一、導(dǎo)入:

      師:今天我們要去認(rèn)識(shí)一位新朋友,她是個(gè)活潑可愛的小姑娘,讓我們一起去認(rèn)識(shí)她吧。

      (請(qǐng)快快翻開書本第36頁讀讀這個(gè)故事吧!)

      二、初讀:

      1、自讀課文。想想課文寫了些什么,并邊讀邊圈生字,讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。

      2、檢查生字。

      3、把生字送回課文再讀課文,想想讀完課文后,你還有哪些不明白的問題可提出來。

      三、精讀:

      1、師:讀了這篇課文,你知道發(fā)生了一件什么事情嗎?(指名自由概括)

      2、自由讀1—3自然段,想想文中的“我”是個(gè)怎樣的小姑娘?

      (1)學(xué)生自由讀,在相應(yīng)的地方作上記號(hào)(教師巡視0

      (2)小組交流

      (3)全班反饋,邊交流邊指導(dǎo)讀好相關(guān)句子:“我是個(gè)長(zhǎng)得小小而不怎么表達(dá)的女孩兒。腦子里好象總有想不完的事。”

      (4)小結(jié):這是一個(gè)弱小、內(nèi)向、愛思考的女孩。

      3、現(xiàn)在,你們就是這樣一個(gè)小女孩,你對(duì)那個(gè)新來的修鞋老伯伯有怎樣的想法?

      (1)學(xué)生找到描寫老伯伯的句子讀一讀

      (2)引導(dǎo)讀句子,體會(huì)小姑娘對(duì)老伯伯的好奇,也通過觀察、思考感覺到老伯伯生活的艱難。

      師過渡:是啊,這樣一個(gè)愛觀察、愛思考的小姑娘,她會(huì)和修鞋的老伯伯之間發(fā)生怎樣的事情呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      四、學(xué)習(xí)生字:

      學(xué)習(xí)“鼻、皺”等12個(gè)字。

      讓學(xué)生多識(shí)記字形:“鼻”字注意上中下結(jié)構(gòu)的比例;“皺”字寫時(shí)要注意右邊“皮”的一撇要將左邊一部分托起來。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu),把字寫端正,美觀。教師可適當(dāng)作書寫示范。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1.能夠有感情地朗讀課文,走進(jìn)小姑娘的內(nèi)心世界。

      2.通過小姑娘的語言、行為和心理活動(dòng),體會(huì)小姑娘的善良和純真。

      教學(xué)重點(diǎn):

      精學(xué)4—16自然段,理解課文內(nèi)容,體會(huì)小姑娘的善良和純真。

      教學(xué)難點(diǎn):走進(jìn)小姑娘的內(nèi)心世界,體會(huì)小姑娘的善良和純真。

      教學(xué)過程:

      一.復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。

      二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      師:上節(jié)課我們知道知道了故事的主人公是一個(gè)愛思考、愛觀察而又內(nèi)向的小姑娘,她和修鞋老伯伯之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?今天我們接著來學(xué)習(xí)。

      三.學(xué)習(xí)第2部分,走進(jìn)人物內(nèi)心

      1、讀讀4—16自然段,講講小姑娘和修鞋老伯伯之間發(fā)生了一件什么事?

      2、找出描寫老伯伯的語句和小姑娘心里想法的句子,分別作上不同的記號(hào)。

      3、自讀感悟,再讀句子,想想這時(shí)小姑娘和老伯伯心里都想了些什么?小組交流。

      4、全班交流。

      (1)走進(jìn)老伯伯內(nèi)心:

      a、在斷針時(shí),老伯伯嘆了一口氣,這時(shí)他心里是怎樣想的?(指導(dǎo)讀句子)

      b、老伯伯見“我”給了錢又說不用找時(shí),他抓起書包仔細(xì)檢查,從這里可以看出老伯伯心里的想法又是什么?

      (2)走進(jìn)小姑娘的內(nèi)心世界:

      a、重點(diǎn)體會(huì)句子:“我一愣,仿佛有什么東西輕輕拍了一下我的心臟。”和“我轉(zhuǎn)回神,飛快地把書都塞進(jìn)書包里,又飛快地取出口袋里折得皺皺的錢,塞到老伯伯的手里……”

      b、假如你就是這個(gè)小女孩,說說你為什么這樣做?

      c、分角色朗讀4—16段

      四、學(xué)習(xí)第3部分,升華感情

      1、媽媽為什么說“我是個(gè)好心腸的姑娘?”讀讀課文的最后4個(gè)自然段,展開小組討論。

      2、交流看法。要求表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要在課文中找到相應(yīng)的語言作為依據(jù)。

      3、回扣文題:為什么媽媽的話像陽光照進(jìn)我的心里?說說你的看法。

      4、小結(jié):媽媽是在夸獎(jiǎng)小姑娘關(guān)愛他人、用心體察他人的疾苦,很善良。從此以后,媽媽的話如同陽光照進(jìn)我的心里。

    《陽光》優(yōu)秀教案4

      主題探究活動(dòng):美麗的太陽光(科學(xué))

      活動(dòng)目標(biāo):

      通過自主的探索、觀察,發(fā)現(xiàn)太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

      2、學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)太陽光顏色的方法:如借助吹肥皂泡、多棱面小球、CD光碟背面、透明薄膜折射等,激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的興趣。

      3、初步嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通過有層次的記錄培養(yǎng)幼兒完整、系統(tǒng)、慎密的思維方式。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      實(shí)驗(yàn)用品:肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。

      記錄:記錄表《美麗的太陽光》;含赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫彩色筆4組;

      活動(dòng)過程:

      一、發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)幼兒探究的欲望:

      師:太陽光是什么顏色的?(赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)

      你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?(肥皂泡、玻璃杯等)

      教師引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn):想一想還有什么其它的方法可以看到太陽光的顏色呢?讓我們一起來發(fā)現(xiàn)太陽光的顏色吧!

      二、解決問題(發(fā)現(xiàn)問題的解決方法,培養(yǎng)幼兒的觀察、記錄能力。)

      1、小組活動(dòng)前的準(zhǔn)備:(交代常規(guī)、方法)

      (1)出示、介紹各種實(shí)驗(yàn)用品:肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干,請(qǐng)孩子們用這些物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察太陽光的顏色。

      (2)分組:將幼兒分為5組,教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同伴合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

      (3)交代記錄方法:教導(dǎo)幼兒正確的記錄方法。

      2、小組活動(dòng):(實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄)

      (1)觀察太陽光的顏色:各小組拿取實(shí)驗(yàn)用品,分組觀察太陽光的顏色。

      (2)記錄表格《美麗的太陽光》:將發(fā)現(xiàn)的問題、解決問題的方法、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論記錄在表格中。(培養(yǎng)幼兒記錄的能力和完整、系統(tǒng)、慎密的思維方式。)

      三、結(jié)束活動(dòng):

      記錄完畢后,每組幼兒將實(shí)驗(yàn)用品、記錄用具整理后交給老師。

      將各組的記錄表展示在黑板上,下一課時(shí)分享。

      ——第二課時(shí):分享、交流記錄表

    《陽光》優(yōu)秀教案5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫、和一個(gè)偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

      教學(xué)重點(diǎn)

      朗讀課文和識(shí)字。

      教學(xué)難點(diǎn)

      理解課文最后一段的意思。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、小黑板、生字卡。

      2、布置學(xué)生課前觀察陽光,感受陽光。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      總71電61

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫、和一個(gè)偏旁。

      二、教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文和識(shí)字。

      三、教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一段的意思。

      四、教學(xué)過程:

      (一)、激趣導(dǎo)入

      1、出示課文插圖:太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什么地方?(學(xué)生自由說)

      2、板書課題,學(xué)習(xí)陽字,認(rèn)識(shí)旁。

      (二)、初讀課文

      1、聽課文錄音(配樂)。

      2、指5名學(xué)生逐段試讀課文,評(píng)議。

      3、同桌讀。

      (三)、識(shí)字

      這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落。現(xiàn)在我們看看,他們藏在課文的什么地方?

      1、學(xué)生在文中圈畫生字,讀一讀。

      2、同桌互讀生字卡片。

      3、交流:哪個(gè)生字最難記?

      游戲:登山看日出。

      (四)、學(xué)習(xí)課外14自然段

      1、學(xué)習(xí)第一自然段。

      (1)讀句子,說說你讀懂了什么,還有什么不明白的。

      運(yùn)用電教手段演示陽光像金子。

      理解灑遍一詞。

      (2)指導(dǎo)朗讀。陽光教學(xué)設(shè)計(jì)教案

      2、學(xué)習(xí)2、3、4自然段。

      (1)教師范讀。

      (2)小組自讀后,選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

      (3)匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子:

      田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。

      田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟猓吡恕?/p>

      小組派代表說說對(duì)句子的理解,其他學(xué)生可以補(bǔ)充。

      小組派代表朗讀,比賽讀,評(píng)議。

      指導(dǎo)朗讀。

      (4)河面閃著陽光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

      小組派代表說說對(duì)這句話的理解。

      讓學(xué)生感受河面上波光粼粼、想綠色錦緞般美麗。并思考:你覺得它(小河)還像什么?

      匯報(bào)、評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。

      (5)早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)我的家。

      指小組讀,說說為什么喜歡這句話。

      看插圖,觀察小女孩的神情,感受陽光的美好。

      指導(dǎo)朗讀。

      (6)誰也捉不住陽光,陽光是大家的。

      齊讀句子。

      小組派代表質(zhì)疑解疑。

      指導(dǎo)朗讀。

      (五)、有感情地練讀、朗讀

      (六)、擴(kuò)展練習(xí):說說陽光可愛嗎?為什么?

      五、作業(yè)布置:回家向爸爸媽媽說說陽光可愛嗎?為什么?

      六、板書設(shè)計(jì):也、長(zhǎng)、山、出

      第二課時(shí)

      總72電62

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      2、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀課文和識(shí)字。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      理解課文最后一段的意思。

      四、教學(xué)過程:

      (一)、復(fù)習(xí)引入

      1、認(rèn)讀生字詞。

      2、有感情地朗讀課文14自然段。

      (二)、學(xué)習(xí)五自然段

      1、指學(xué)生朗讀,評(píng)議。

      2、小組討論:說說你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。

      (三)、有感情地朗讀課文、背誦課文

      1、齊讀課文,注意有感情。(配樂)

      2、評(píng)選朗讀能手。

      背誦全文。

      (1)出示課文插圖,教師指插圖,指導(dǎo)背誦。

      (2)想象畫面,同桌互背,指正。集體背誦。

      (四)、表演唱《七色花》

      (五)、指導(dǎo)寫字

      1、出示我會(huì)寫。學(xué)生觀察后,自由說怎樣才能寫好這些字,學(xué)生示范寫、評(píng)議。

      2、展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評(píng)。

      (六)、讀讀說說

      1、開火車認(rèn)讀帶有日字旁的字。

      2、教師隨意指字,學(xué)生組詞,比比誰是組詞大王。

      (七)、擴(kuò)展活動(dòng)

      畫一幅畫,表現(xiàn)陽光的美好。

      五、作業(yè)布置:

      陽光教學(xué)設(shè)計(jì)教案

      1、寫出帶有下列偏旁的字各三個(gè)。

      日()

      火()

      2、組詞。

      像()拉()長(zhǎng)()

      早()野()金()

      3、有感情背誦課文。

      六、板書設(shè)計(jì):

      日火

      七、課后反思:

    《陽光》優(yōu)秀教案6

      教材簡(jiǎn)析

      《陽光》這篇短文以抒情的筆調(diào),描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗,說明了陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),文中最后一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

      教學(xué)設(shè)計(jì)思路

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)也往往是多元的。”這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中,積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟;同時(shí),要給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間,讓學(xué)生以自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替教師的講解分析。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

      教學(xué)重難點(diǎn):感受陽光的美好與寶貴。識(shí)字,寫字。

      教學(xué)方法:朗讀感悟法 朗讀理解法

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、激趣導(dǎo)入

      1、出示課文插圖:太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什么地方?

      2、板書課題,學(xué)習(xí)“陽”字,認(rèn)識(shí)雙耳旁。

      二、初讀課文

      1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

      2、指名逐段試讀課文,評(píng)議。

      3、同桌讀。(能讀準(zhǔn)安音,讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽。)

      三、識(shí)字

      這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落。現(xiàn)在我們看看,它們藏在課文的什么地方?

      1、學(xué)生在課文中圈出生字,讀一讀。

      2、同桌互讀生字卡片。

      3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒。

      游戲:登山看日出。(用生字鋪成的山路。)

      四、學(xué)習(xí)課文

      1、學(xué)習(xí)第一自然段。

      讀句子,說說你讀懂了什么,還有什么不明白的。

      聯(lián)系實(shí)際理解“陽光像金子”,給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。

      理解“灑遍”一詞。

      指導(dǎo)朗讀。

      2、學(xué)習(xí)2、3、4、自然段。

      教師范讀。

      小組自讀后,選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

      匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子:

      田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。

      田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟猓吡恕?/p>

      小組派代表說說對(duì)句子的理解,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

      小組派代表朗讀,其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀,評(píng)議。

      指導(dǎo)朗讀。

      河面閃著陽光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

      小組代表說說對(duì)這句話的理解。

      感受河面上波光粼粼,像綠色錦緞般美麗。

      并思考:你覺得它(小河)還像什么?

      匯報(bào),評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。

      早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的家。

      指小組讀,說說為什么喜歡這句話。(著重理解“跳進(jìn)”一詞)

      觀察插圖中小女孩的神情,感受陽光的美好。

      指導(dǎo)朗讀。

      誰也捉不住陽光,陽光是大家的。

      齊讀句子。

      小組派代表質(zhì)疑解疑。(重點(diǎn)理解“捉不住,大家的”。)

      指導(dǎo)朗讀。

      3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

      學(xué)生朗讀、評(píng)議。

      小組討論:說說你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。

      五、感情朗讀課文、背誦課文。

      1、齊讀課文,注意有感情。(配樂)

      2、評(píng)選朗讀能手。

      3、背誦全文。

      出示課文插圖,教師指插圖,指導(dǎo)背誦。

      想象畫面,同桌互背,指正。集體背誦。

      六、指導(dǎo)寫字

      1、出示“我會(huì)寫”。學(xué)生觀察后,自由說怎樣才能寫好這些字,其他同學(xué)補(bǔ)充。教師范寫,生寫。

      2、展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評(píng)。

      七、讀讀說說

      1、開火車讀帶有“日”字旁的字。

      2、教師隨意指一個(gè)字,學(xué)生組詞,比比誰是“組詞大王”。

      八、擴(kuò)展活動(dòng)

      1、說說陽光可愛嗎?為什么?

      陽光可以幫人類做些什么事?如果地球沒有陽光,那會(huì)怎樣?

      2、畫一幅圖,表現(xiàn)陽光的美好。

    《陽光》優(yōu)秀教案7

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)多音字。

      2、自主積累詞匯。

      3、能夠正確地流利地朗讀課文,背誦最后一個(gè)自然段。

      4、了解內(nèi)容,教育同學(xué)要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人,關(guān)心家人,心中充溢愛。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)多音字。

      2、通過讀課文,感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。

      三、教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一段奶奶的話的意思。

      四、教具準(zhǔn)備:課件,字詞卡片。

      五、教學(xué)過程

      1、初讀課文。

      (1)導(dǎo)入。教師板書課題,問同學(xué):“你們喜歡陽光嗎?為什么。這篇課文中所寫的是什么季節(jié),什么時(shí)候的陽光?由此引出了一個(gè)什么故事呢?”

      (2)自讀課文。要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字要借助漢語拼音多讀幾遍。讀后標(biāo)出自然段的序號(hào)。

      2、學(xué)習(xí)課文1---3自然段。

      (1)請(qǐng)同學(xué)們小聲讀1---3自然段,體會(huì)佳子當(dāng)時(shí)的心情是什么樣的。

      (2)第三自然段中是怎樣描寫大自然的?請(qǐng)同學(xué)再讀課文。

      3、看本課插圖,進(jìn)一步體會(huì)大自然的美麗。

      (1)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀1---3自然段,大家看圖聽讀。

      (2)練習(xí)把句子說具體。看圖真空。

      (1)練想象練語言。

      說說圖上還有什么美麗的景色。

      4、學(xué)習(xí)課文4---8自然段。

      (1)佳子是怎么想到要把陽光送給奶奶的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀第4、5、6自然段,用線畫出來。

      (2)再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第5、6自然段。

      5、總結(jié)全文。

      6、拓展延伸。

      7、作業(yè)。

    《陽光》優(yōu)秀教案8

      【教學(xué)案例】

      課堂上,小朋友們正絞盡腦汁地講著“自身在家為家長(zhǎng)做的事”,忽然,有一位叫雪梅的小女孩站起來說:“老師,你為自身的家長(zhǎng)做過什么事?快給我們講講吧!”

      “我?”我語塞了,我沒想到小朋友們會(huì)出這么一招。“快說啊,我們要聽!”小朋友們興奮地鼓起掌來。

      這下,一向隨機(jī)應(yīng)變的我顯得尷尬了。怎么會(huì)這樣?怎么反過來問我了?哎,這可怎么辦,我該怎么說呢?我努力搜索著,可腦中一片空白,什么也想不起來。

      正在這里,下課鈴響了,我趁機(jī)給自身找了個(gè)臺(tái)階:“同學(xué)們,老師下節(jié)課再告訴你們,好嗎?”小朋友們熱情不減地回答:“好!”

      回到辦公室,我靜靜地坐在辦公室,回憶著剛才的一幕,一年級(jí)的小朋友,他們的心靈是純真的,提出這一想法,地道是善意的,因?yàn)樗麄円蚕肓私饫蠋熢谏钪惺窃鯓拥囊粋(gè)人。他們的好奇心在我這兒卻遇阻了,白白地失去了與他們“零距離”接觸的機(jī)會(huì)。

      【教學(xué)反思】

      《棉鞋里的陽光》這一課,通過對(duì)小峰母子給老人曬棉被,曬棉鞋的描寫,贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚,讓同學(xué)懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)體貼。學(xué)習(xí)課文后,讓小朋友們說說“自身為家里人做了什么事”?這個(gè)問題雖然簡(jiǎn)單易答,也確有小朋友能列舉出一兩件事出來,可他們感興趣的卻是老師在生活中的事,我怎么也想到呢?

      新課改開始后,我努力在課堂上體現(xiàn)同學(xué)的主體性,讓同學(xué)盡情地讀,盡情地說,大膽地問,可我就沒有把自身的情感、故事和生活結(jié)合教學(xué)適時(shí)地展示給同學(xué),以至于面對(duì)同學(xué)的發(fā)問,我竟無言以對(duì)。

      細(xì)細(xì)想來,這些年,我們一家三口和老人沒住在一塊兒,平時(shí)生活成了兩點(diǎn)一線,學(xué)校里忙工作,回家還得做家務(wù)照顧兒子,哪里還有心想老人,照顧老人。我已想不出“為老人做了什么”?

      啊!這難道就是一個(gè)塑造人類靈魂的工程師的生活嗎?可怕啊!我的心靈受到了極大的振撼。

      老師為人師表,應(yīng)率先垂范,不光是在課堂上用書本上的內(nèi)容去熏陶教育同學(xué),教小朋友做人,更應(yīng)該用生活中的言行去潛移默化,去感染同學(xué)。

      想到這兒,我知道了下節(jié)該怎么上,更明白了生活該怎么去做……

    《陽光》優(yōu)秀教案9

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,正確、工整地書寫6個(gè)字。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.了解課文的內(nèi)容,聯(lián)系自己平時(shí)的觀察,感受陽光的美麗和頑皮,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字,能正確、流利地朗讀課文,體會(huì)陽光的頑皮、大自然的美麗。

      教學(xué)方法:

      自主、合作、探究

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:組織學(xué)生觀察春天的陽光,看看陽光灑滿大地時(shí),是一幅怎樣的景象。

      學(xué)生:制作生字卡片;找找或畫一幅光照耀房屋、花園、小河的圖畫。

      教學(xué)過程:

      一、激趣引入,揭示課題

      1.教師問:小朋友,你見過陽光嗎?有什么感覺?

      2.學(xué)生根據(jù)教師的提問說說自己的感受。

      3.教師告訴學(xué)生:我們一年四季都沐浴著陽光,陽光給我們帶來了溫暖,他是我們的好伙伴。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文,想自己讀讀嗎?

      二、自讀課文,感知大意

      1.標(biāo)出課文的自然段,借助拼音讀通課文。

      2.再讀課文,想想課文講了什么,或讀了課文你知道了什么。

      三、自主識(shí)字,交流評(píng)議

      1.借助拼音認(rèn)讀生字。邊讀課文邊用筆勾出生字,把難讀的字音多讀幾遍,不理解的字詞做上記號(hào)。

      2.交流學(xué)習(xí)生字的情況,互相提醒,讀準(zhǔn)生字。提出不明白的地方,一般問題同學(xué)幫助解答。教師相機(jī)出示課文中長(zhǎng)句子,指導(dǎo)學(xué)生讀正確、通順。

      3.識(shí)記字形,書寫生字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)不易寫好的`字。

      四、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感

      1.朗讀喜歡的句子,體會(huì)詞語、句子的意思。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生不明白的問題。(如:為什么說陽光是個(gè)頑皮的小男孩?陽光是怎樣頑皮的?)

      2.指導(dǎo)朗讀,讀好課文第二、三、四自然段的句子,體會(huì)陽光的可愛和頑皮。

      3.教師范讀,學(xué)生想象,進(jìn)一步體會(huì)情感,并有感情地朗讀。

      五、感情朗讀,拓展認(rèn)識(shí)

      1.男、女學(xué)生比賽朗讀課文。

      2.想一想:陽光還會(huì)去哪里?畫一幅陽光照耀大自然的圖畫,說說圖畫內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫一兩句話,給畫面配話。

    《陽光》優(yōu)秀教案10

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫豎提、豎折和1個(gè)偏旁雙耳刀。

      2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3、感受陽光的美好與珍貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      朗讀課文和認(rèn)字。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      文中最后一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

      【用具準(zhǔn)備】

      從網(wǎng)上搜集一些表現(xiàn)陽光像利劍灑向大地、河流的圖片。生字卡片,配合課文的樂曲。

      【教學(xué)設(shè)想】

      這篇短文以抒情的筆調(diào)描寫了陽光給萬物帶來了生機(jī)和魅力。課文語言優(yōu)美,學(xué)生對(duì)其中有些語句可能理解起來比較難,這可以借助生動(dòng)的畫面,出示有關(guān)從網(wǎng)上搜集來的圖片,幫助學(xué)生增加一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí),或者加動(dòng)作表演,抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句來理解課文。學(xué)生通過觀察圖畫對(duì)陽光有了深刻的體會(huì),這時(shí)再讓學(xué)生讀出自己的感情,要讓學(xué)生讀中有畫面、有形象。

      對(duì)難點(diǎn)的突破可以通過與學(xué)生談話的方式,讓學(xué)生想象沒有了陽光,世界會(huì)變成怎樣?這樣,學(xué)生很容易體會(huì)到陽光的寶貴。

      全文適宜配樂朗讀。注意朗讀指導(dǎo)要有層次性,并要激起學(xué)生朗讀的興趣。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      每天,是誰給我們帶來光明?太陽把金色的陽光灑向大地,我們每天都生活在這個(gè)美麗的世界里。你喜歡陽光嗎?為什么?今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,看看陽光下的世界是什么樣的?(板書)

      二、初讀課文

      1、自己借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      2、同桌互相讀課文,同桌有不會(huì)的字,當(dāng)當(dāng)小老師。

      3、學(xué)習(xí)生字:

      ⑴ 生字娃娃拍著隊(duì)走遍了陽光照射的第一個(gè)角落。現(xiàn)在,他們藏在課文里了,讓我們把他們找出來。(圈生字)

      ⑵ 向生字朋友打聲招呼,把畫出來的生字讀一讀,不會(huì)的拼拼音或請(qǐng)教同桌。

      ⑶ 游戲:登山看日出。課件出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,比比誰最先到達(dá)山頂。

      陽 像 金 野 更 面

      長(zhǎng) 早 晨 拉 進(jìn) 誰

      自己拼讀 比賽讀

      ⑷ 男女生分讀,搶答,齊讀。

      4、帶著生字的正確讀音朗讀課文,并標(biāo)明自然段。

      三、細(xì)讀課文

      1、學(xué)習(xí)第一自然段:

      ⑴ 誰愿意讀第一自然段?

      ⑵ 說說你讀懂了什么?還有什么不明白的?(利用課件演示陽光像金子)指導(dǎo)讀金子。

      ⑶ 學(xué)生可能會(huì)提出灑遍不理解。理解灑遍(課件出示在陽光的照耀下,田野、高山、小河都沐浴著陽光。

      ⑷ 指導(dǎo)朗讀。

      2、學(xué)習(xí)第二自然段:

      ⑴ 學(xué)生自由讀課文。把自己喜歡的句子多讀幾遍。

      ⑵ 全班交流,教師隨即出示圖畫和句子:

      課件出示句子:田里的禾苗綠了。山上的小樹高了。

      田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟猓吡恕?/p>

      通過課件觀察禾苗和小樹的樣子。說說自己對(duì)句子的理解。其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

      指導(dǎo)朗讀。突出更字。

      ⑶ 小河在陽光的照射下是什么樣的呢?(課件出示圖畫和句子:河面閃著陽光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。)

      ⑷ 配樂朗讀。

      3、學(xué)習(xí)第三、四自然段:

      ⑴ 自由朗讀,找出自己喜歡的句子。

      ⑵ (課件演示插圖)觀察小女孩的神情,感受陽光的美好。

      ⑶ 指導(dǎo)朗讀:(課件出示句子)

      早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的家。

      誰也捉不住陽光,陽光是大家的。

      4、學(xué)習(xí)第五自然段:

      小組討論:陽光像什么?為什么說陽光比金子更寶貴,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

      5、全文配樂朗讀。

      四、擴(kuò)展練習(xí)

      你覺得陽光可愛嗎?為什么?

      〖板書設(shè)計(jì)

      8 陽光

      像

      禾苗──更綠了

      陽光 小樹──更高了 金子

      小河──像錦緞

      更寶貴

      〖教學(xué)后記

      這篇課文較長(zhǎng),語調(diào)很抒情,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,且其中有幾個(gè)長(zhǎng)句不易讀。教學(xué)時(shí)抓住教學(xué)的重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生觀察形象的圖畫指導(dǎo)朗讀,受到了一定效果。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、認(rèn)讀生字詞。

      2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

      二、識(shí)記生字

      1、自由讀生字,學(xué)生認(rèn)讀,重點(diǎn)讀準(zhǔn)晨、金、誰幾個(gè)易讀錯(cuò)的字。

      2、你用什么辦法記住這新生字的?小組討論交流。

      3、全班交流(幻燈出示生字)。

      三、寫字

      (課件出示需會(huì)寫的生字)

      也 長(zhǎng) 山 出

      1、你會(huì)讀嗎?(學(xué)生自由讀)數(shù)數(shù)字有幾畫,說說字的筆順。

      2、通過課件觀察這四個(gè)字在田字格中占位,同桌說說怎樣才能寫好這些字。

      3、教師示范寫,學(xué)生描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

      4、擴(kuò)詞練習(xí)。

      四、讀讀說說

      1、讀帶有日子旁的字,口頭組詞,進(jìn)行組詞比賽。

      2、你還知道那些帶日子旁的字?

      五、擴(kuò)展活動(dòng)

      表演唱《七色光》。

      〖板書設(shè)計(jì)

      8 陽光

      (在田字格中書寫)

      也 長(zhǎng) 山 出

      〖教學(xué)后記

      在書寫時(shí),也字不容易寫好,需要重點(diǎn)指導(dǎo),多次練習(xí)。教學(xué)山、出字時(shí),學(xué)生易把筆順搞混,要幫學(xué)生重點(diǎn)區(qū)分。并注重個(gè)別指導(dǎo),糾正練習(xí),使學(xué)生正確書寫。

    《陽光》優(yōu)秀教案11

      教學(xué)內(nèi)容:7、棉鞋里的陽光

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“棉,照”等13個(gè)生字,會(huì)寫“媽好”等6個(gè)字。

      2、能力目標(biāo):正確,流利地朗讀課文。

      3、情感目標(biāo):有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)字,寫字,自讀和自悟課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解課文所表達(dá)的意思,并用自己的話表達(dá)出來。

      課前準(zhǔn)備:

      多媒體課件,圖片,收集的資料。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

      1、觀看廣告片。

      2、今天我們來學(xué)習(xí)課文《7、棉鞋里的陽光》。

      二、自讀課文,自學(xué)生字

      1、請(qǐng)小朋友先自讀課文一遍,交流識(shí)字方法。(可以問老師,同學(xué),或者查生字表)

      2、點(diǎn)擊課文,讀一讀藏在課文里的生字。

      3、集體交流,鞏固識(shí)字效果

      a、請(qǐng)小老師帶讀。(教師注意提示“照,曬,收”是翹舌音,“躺,睛”是后鼻音)

      b、猜一猜。“一條毛巾掛在木頭上”(棉),“人一口”(合)等等。

      c、男生帶著女生讀生字,女生帶著男生讀生字。

      d、開火車讀生字。

      e、朗讀生詞。(1、小組朗讀 2、全班朗讀)

      三、指導(dǎo)寫字

      1、小朋友自行觀看“媽”書寫的動(dòng)畫。注意提示(格式是左小右大,橫變提)

      2、學(xué)生練寫2個(gè),教師巡視,交流優(yōu)秀作品。

      四、自主嘗試,朗讀課文

      1、出示插圖,請(qǐng)學(xué)生說圖意。然后朗讀第一自然段(1、個(gè)別讀 2、全班齊讀)

      2、學(xué)習(xí)課文2,3,4自然段,注意朗讀指導(dǎo)。(1、個(gè)別讀 2、全班齊讀)

      讀出小峰對(duì)媽媽曬棉被的疑問,讀準(zhǔn)疑問句的語氣。

      3、朗讀課文第5自然段。(1、個(gè)別讀 2、全班齊讀)

      a、當(dāng)奶奶睡到被窩里,奶奶的感受是怎樣的?----------暖和。

      b、這是因?yàn)槭裁矗?---------這是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔樱阅棠逃X著暖和。

      4、朗讀課文6,7,8課文(1、全班讀 2、個(gè)別讀 3、全班讀)

      5、教師提問,深化內(nèi)涵。

      a 、小峰做了一件什么事?他是向誰學(xué)的?

      b、奶奶感到幸福嗎?為什么?

      C、如果你是奶奶,你會(huì)對(duì)小峰說什么呢?(謝謝小峰,你是一個(gè)懂事的孩子。)

      6、理解體會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩,體貼長(zhǎng)輩的道理。

      關(guān)心 關(guān)心

      媽媽----------------奶奶------------------小峰(板書)

      7、你喜歡小峰嗎?你喜歡小峰的媽媽嗎?

      8、男生,女生分別有感情地朗讀課文。

      9、教師有感情的朗讀課文,并鼓勵(lì)自己。

      10、教師與學(xué)生一起有感情得朗讀課文。(注意情感升華)

      五、實(shí)踐活動(dòng)

      1、學(xué)生自由瀏覽教師準(zhǔn)備好的圖片。

      2、了解“陽光的作用”。

      六、情感作業(yè)

      回到家后,為長(zhǎng)輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。

    《陽光》優(yōu)秀教案12

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過觀察、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系,并能嘗試用水粉表示陽光下的樹林。

      2、初步積累寫生經(jīng)驗(yàn)。

      重點(diǎn):

      表示陽光下的樹林

      難點(diǎn):

      理解近的物體清晰,遠(yuǎn)的物體模糊,能初步表示。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、各種樹模板(清晰和模糊兩種)

      2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片

      三、活動(dòng)過程:

      (一)觀察:感知各種樹,初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。

      師:你們看見了哪些樹?它們有什么不同?為什么?

      (二)擺放:理解遠(yuǎn)近關(guān)系。

      1、實(shí)物擺放

      (1)師:這里有許多樹,請(qǐng)你們來擺擺看,哪些放在前面,哪些放在后面,為什么?

      (2)幼兒分組擺放。

      (3)師總結(jié):近的樹葉子清晰放在前面,遠(yuǎn)的樹模糊放在后面。

      2、皺紙表示樹

      (1)師:樹有哪些顏色?(幼兒邊回答,教師邊出示皺紙。)這么多顏色呀,那么我們先用皺紙來試試看,做一幅陽光下的樹林。

      (2)師生一起撒皺紙

      邊撒邊小結(jié):近的樹顏色對(duì)比強(qiáng)烈、筆觸小,遠(yuǎn)的樹顏色相近、筆觸大。

      (三)自由創(chuàng)作

      師:你想畫哪些樹?哪些在前,哪些在后?還有些什么?

      這些樹可以用什么筆觸來畫?

      (四)欣賞交流

      師:誰的樹林最美?

      教學(xué)反思:

      讓學(xué)生親自到陽光下體驗(yàn)光和影子的變化,并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),很快就掌握了光和影子有密切關(guān)系。陽光下物體都有影子,影子的長(zhǎng)短、方向會(huì)隨太陽高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長(zhǎng),中午影子短,早晨太陽在東影子在西,傍晚太陽在西影子在東。光和影子的方向相反。

    《陽光》優(yōu)秀教案13

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 1. 培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德,有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

      2. 2. 認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等十三個(gè)生字,會(huì)寫“媽”、“奶”等六個(gè)漢字。

      3. 3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

      重點(diǎn)、難點(diǎn)

      認(rèn)字寫字,有感情也朗讀課文。

      教學(xué)用具

      掛圖、生字卡片、詞語卡片

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

       第一課時(shí)

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      1. 1. 出示畫有棉鞋的掛圖。提問:同學(xué)們,你們看這是什么?這棉鞋跟平時(shí)你看到的棉鞋有什么不同?

      2. 2. 看著這雙鞋你有什么問題嗎?

      3. 3. 同學(xué)們,答案就在第7課,打開書借助拼音讀一讀,盡量讀準(zhǔn)字音。板書“7棉鞋里的陽光”

      二、自讀課文,記憶字形

      1. 用熟字加偏旁,換偏旁的形式幫助記憶。

      2. 用猜謎的幫助記憶。

      三、指導(dǎo)朗讀,感悟文意。

      1. 用各種方式朗讀。

      2. 討論:這棉鞋為什么是金色的?會(huì)發(fā)光嗎?

      3. 教師總結(jié):因?yàn)樾》迨俏覀儗W(xué)習(xí)的榜樣。讓我們一起齊讀課文向小峰學(xué)習(xí),做個(gè)孝敬老人的好孩子吧!

      板書:孝敬老人

      四、板書設(shè)計(jì)

      棉鞋里的陽光

      xiào jìng

      孝 敬 老 人

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

      a) a) 檢查朗讀課文。

      b) b) 抽讀生字。

      二、指導(dǎo)書寫

      1. 1. 觀察字形,指導(dǎo)寫字

      2. 2. 教師范寫兩個(gè)帶有反文旁的字,提示講解。

      3. 3. 學(xué)生獨(dú)立書寫漢字,互評(píng)。

      三、板書設(shè)計(jì):

      棉鞋里的陽光

      課后反思

      -----------------------------------

    《陽光》優(yōu)秀教案14

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、課文插圖、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長(zhǎng)句。

      課時(shí):

      2課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽、奶”等6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)習(xí)體貼長(zhǎng)輩。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      有感情朗讀課文,培養(yǎng)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、 導(dǎo)入揭題

      1、 師板書“陽光”,你知道哪些關(guān)于陽光的知識(shí)?

      2、 今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》,齊讀。學(xué)習(xí)“棉”。

      3、 讀了課題,你有什么想問的?

      二、 自主嘗試,朗讀課文。

      1、 學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊劃出難讀的字詞。

      2、 朗讀接力賽。(一人讀一句,如正確,下一人接著讀,如有錯(cuò),下一人再 讀,直到讀正確為止)

      3、 你能讀對(duì)、讀通哪一段,就請(qǐng)大膽地試一試。

      4、 讀媽媽、小峰、奶奶說的話。

      5、 分角色朗讀全文。

      三、 互相交流,認(rèn)讀生字。

      1、 師范讀,其他同學(xué)邊聽邊劃:課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

      2、 小組交流,課文中有哪幾個(gè)物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

      各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

      3、 老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。

      4、 請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀,多種形式讀。

      5、 學(xué)生自讀自糾,互讀互糾。

      6、 師生共做識(shí)字游戲。

      四、 讀順課文,發(fā)現(xiàn)感知。

      1、 生字回到課文中能不能讀好?課文中哪句話最難讀?一邊讀課文一邊找一找。

      2、 讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

      3、 根據(jù)學(xué)生回答,出示課文人物的語言。

      4、 分角色練讀,朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

      5、 邊讀邊想,說說讀了他們的話你想說什么?

      五、 提出問題,自讀自悟。

      1、 讀了課文,自己想提出哪些問題,自己?jiǎn)栕约捍穑?/p>

      2、 全班交流。

      3、 讀了課文,你們還能提出哪些問題,讓同學(xué)回答?

      六、 看圖對(duì)文,情感升華。

      1、 出示課文插圖,找一找與插圖相應(yīng)的段落。

      圖一:男生看圖,女生讀文。

      圖二:女生看圖,男生讀文。

      2、 想一想,小峰這樣做,媽媽會(huì)說什么?奶奶會(huì)說什么?

      七、 課后作業(yè): 做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

      第二課時(shí)

      一、 交流討論,鞏固識(shí)字。

      1、 出示生字卡片,全班開火車多種形式認(rèn)讀。

      2、 讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽,并介紹識(shí)記的方法。

      3、 聽的同學(xué)說說自己記住了哪個(gè)字,是聽誰介紹記住的。

      4、 挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語,并說說是怎么知道這個(gè)詞的。

      5、 做聽音找卡片游戲。

      二、 有感情地朗讀課文。

      1、 學(xué)生自由練讀。

      2、 小組練讀,以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。

      3、 全班匯報(bào)讀。

      三、 認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫。

      1、 今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字,會(huì)讀嗎?

      2、 生觀察這6個(gè)字在田字格中的位置。

      3、 師范寫這幾個(gè)字,引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。

      4、 引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

      5、 出示田字格或小黑板,學(xué)生臨寫,看誰寫得最到位。

      6、 學(xué)生練寫。

      四、 聯(lián)系實(shí)際,夸夸家里人。

      1、 你家都有哪些人?他哪方面值得你夸獎(jiǎng)?

      2、 你有過關(guān)心家里人的事嗎?說出來,讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

    《陽光》優(yōu)秀教案15

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第八課。

      教材簡(jiǎn)析:

      《陽光》這篇短文以抒情的筆調(diào),描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗,說明了陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),文中最后一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫しㄥ和1個(gè)偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

      教學(xué)理念:

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)也往往是多元的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中,積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟;同時(shí),要給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間,讓學(xué)生以自已對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替教師的講解分析。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、出示課文插圖:太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什么地方?

      2、板書課題,學(xué)習(xí)陽字,認(rèn)識(shí)旁。

      二、初讀課文

      1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

      2、指名逐段試讀課文,評(píng)議。

      3、同桌讀。(能讀準(zhǔn)安音,讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽。)

      三、識(shí)字

      這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落。現(xiàn)在我們看看,它們藏在課文的什么地方?

      1、學(xué)生在課文中圈出生字,讀一讀。

      2、同桌互讀生字卡片。

      3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒。

      游戲:登山看日出。(用生字鋪成的山路)

      四、學(xué)習(xí)課文

      1、學(xué)習(xí)第一自然段。

      A、讀句子,說說你讀懂了什么,還有什么不明白的。

      聯(lián)系實(shí)際理解陽光像金子,給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。

      理解灑遍一詞。

      B、指導(dǎo)朗讀

      2、學(xué)習(xí)2、3、4、自然段。

      A、教師范讀。

      B、小組自讀后,選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

      C、匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子:

      田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。

      田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟猓吡恕?/p>

      ●

      小組派代表說說對(duì)句子的理解,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

      ●

      小組派代表朗讀,其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀,評(píng)議。

      ●

      指導(dǎo)朗讀。

      河面閃著陽光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

      ●

      小組代表說說對(duì)這句話的理解。

      ●

      感受河面上波光粼粼,像綠色錦緞般美麗。

      并思考:你覺得它(小河)還像什么?

      ●

      匯報(bào),評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。

      早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的家。

      ●

      指小組讀,說說為什么喜歡這句話。(著重理解跳進(jìn)一詞)

      ●

      觀察插圖中小女孩的神情,感受陽光的美好。

      ●

      指導(dǎo)朗讀。

      誰也捉不住陽光,陽光是大家的。

      ●

      齊讀句子。

      ●

      小組派代表質(zhì)疑解疑。(重點(diǎn)理解捉不住,大家的

      ●

      指導(dǎo)朗讀。

      3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

      A、學(xué)生朗讀、評(píng)議。

      B、小組討論:說說你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。

      五、感情朗讀課文、背誦課文。

      1、齊讀課文,注意有感情。(配樂)

      2、評(píng)選朗讀能手。

      3、背誦全文。

      A、出示課文插圖,教師指插圖,指導(dǎo)背誦。

      B、想像畫面,同桌互背,指正。集體背誦。

      六、指導(dǎo)寫字

      1、出示我會(huì)寫。學(xué)生觀察后,自由說怎樣才能寫好這些字,其他同學(xué)補(bǔ)充。教師范寫,生寫。

      2、展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評(píng)。

      七、讀讀說說

      1、開火車讀帶有日字旁的字。

      2、教師隨意指一個(gè)字,學(xué)生組詞,比比誰是組詞大王。

      八、擴(kuò)展活動(dòng)

      1、說說陽光可愛嗎?為什么?

      陽光可以幫人類做些什么事?如果地球沒有陽光,那會(huì)怎樣?

      2、畫一幅圖,表現(xiàn)陽光的美好。

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