宣傳普通話教案

時(shí)間：2022-09-05 14:40:21 教案我要投稿

宣傳普通話教案范文（通用7篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的宣傳普通話教案范文（通用7篇），歡迎大家分享。

宣傳普通話教案范文（通用7篇）

　　宣傳普通話教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：

　　①了解普通話概念以及語(yǔ)音方面的特點(diǎn)。

　　②了解生活和學(xué)習(xí)中造成字音誤讀的原因，從而掌握避免和糾正常用字字音誤讀的方法。

　　2、過(guò)程與方法:

　　學(xué)生搜集材料，整理出本地方言與普通話的主要語(yǔ)音差異，弄懂普通話與本地方言的語(yǔ)音對(duì)應(yīng)規(guī)律，準(zhǔn)確掌握普通話語(yǔ)音。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　感受漢語(yǔ)語(yǔ)音的魅力，增強(qiáng)對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生準(zhǔn)確學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音；掌握避免和糾正常用字字音誤讀的方法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)

　　第一課時(shí)：中華正韻：漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　選一段課文，讓學(xué)生分別用方言和普通話朗讀。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到普通話的重要性。并讓學(xué)生指出其普通話朗讀中讀的不標(biāo)準(zhǔn)的地方。

　　二、簡(jiǎn)介“普通話”

　　多媒體出示“普通話”的定義。

　　普通話以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)。普通話是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，是全國(guó)各民族通用的語(yǔ)言。

　　三、學(xué)習(xí)新課

　　1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《中華正韻：漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音》一文，思考下列問(wèn)題：

　　①漢語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)——具有很強(qiáng)的規(guī)律性表現(xiàn)在哪些方面？

　　②漢語(yǔ)普通話的聲調(diào)具有哪些特點(diǎn)？

　　③北京話語(yǔ)音成為普通話語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)的歷史的和現(xiàn)實(shí)的原因主要有哪些？

　　2、學(xué)生閱讀，小組討論：

　　3、小組派代表回答，如有必要，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　4、生自行研習(xí)“聲母表”和“韻母表”，思考下列問(wèn)題：

　　①聲母和韻母是怎樣排列的，你從中發(fā)現(xiàn)了怎樣的規(guī)律？

　　②聲母和韻母的組合有著怎樣的規(guī)律？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　5、小組討論：

　　6、各小組選派代表發(fā)言。

　　7、如有異議，各小組之間大討論，教師點(diǎn)撥，達(dá)成共識(shí)。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　運(yùn)用繞口令練習(xí)普通話發(fā)音。（見(jiàn)《積累與應(yīng)用》第1題）

　　第二課時(shí)：普通話語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的方言干擾及其規(guī)律

　　一、檢查上節(jié)課內(nèi)容

　　二、強(qiáng)調(diào)推廣普通話的重要性

　　多媒體出示：

　　推廣全國(guó)通用的普通話是我國(guó)基本的語(yǔ)言政策之一推廣普通話，是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，是國(guó)家和民族團(tuán)結(jié)的需要，也是現(xiàn)代漢語(yǔ)發(fā)展的必然要求。《憲法》第十九條：國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話黨中央《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》第八條：要正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，大力推廣普通話。

　　三、學(xué)習(xí)新課：

　　1、學(xué)生自行預(yù)習(xí)《普通話語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的方言干擾及其規(guī)律》，思考下列問(wèn)題：

　　①港臺(tái)話普通話與正規(guī)的普通話有哪些區(qū)別？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　②江蘇有哪些方言區(qū)，它們與普通話存在哪些差異？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　2、小組內(nèi)部交流，派代表發(fā)言。

　　3、各小組交流，加強(qiáng)對(duì)此方面的認(rèn)識(shí)。

　　4、師生共同明確：

　　（多媒體出示）

　　5、搜集材料，整理出本地方言與普通話的主要語(yǔ)音差異。

　　①小組討論，派專(zhuān)人記錄、整理。

　　②各小組相互交流。（多媒體出示）

　　鞋（xié—hái）水（shuǐ—xuǐ）家（jiā—gā）孩（hái—xiá）

　　③師生共同整理：（多媒體出示）

　　A.平舌、翹舌不分。（zh、ch、sh與z、c、s不分。）

　　B.前鼻音、后鼻音不分。（in和ing；en和eng不分。）

　　C.鼻音、邊音不分。（n和l不分。）

　　D.聲母、韻母、聲調(diào)發(fā)生變化，尤其入聲字較多。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（多媒體出示題目）

　　第三課時(shí):字音誤讀兩種

　　一、導(dǎo)入：

　　考綱解讀：

　　《考試大綱》對(duì)本考點(diǎn)提出的能力要求是“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音”，能力層級(jí)為A。近年來(lái)，都只考識(shí)記，不考拼寫(xiě)，主要考查多音字、形似字和其他易誤讀的漢字。

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　1、學(xué)生自學(xué)《字音誤讀兩種》，思考下列問(wèn)題：

　　①聲旁異讀有哪些情況？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　②哪些多音字易讀錯(cuò)，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　2、小組內(nèi)合作解決：

　　①各成員各抒己見(jiàn)，專(zhuān)人記錄。

　　②主持人歸納總結(jié)。

　　3、小組間交流：

　　①各組代表發(fā)言，要求別人已講過(guò)的不得重復(fù)。

　　②如有錯(cuò)誤師生共同指正，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)各組情況。

　　三、歸納其他誤讀情況：

　　1、思考：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還有哪些字音易誤讀？造成各種誤讀現(xiàn)象的原因是什么？

　　2、小組討論解決。

　　3、代表發(fā)言，教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

　　四、方法指導(dǎo)：（多媒體出示）

　　應(yīng)注重積累。平時(shí)，盡量用普通話進(jìn)行表達(dá)，積累易誤讀字的讀音。此外，還可根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)及漢字特點(diǎn)，摸準(zhǔn)規(guī)律、掌握識(shí)記技巧。

　　1、漢字是表意文字，意義不同，讀音也不同，因而一個(gè)字常常有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，有的是同義多音字，這種情形就可根據(jù)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)不同去識(shí)記。根據(jù)記少不記多的原則，只記多音字中某些少見(jiàn)的讀音，如“秘”在國(guó)家名“秘魯”中讀“bì”，其余都讀“mì”；“遂”字除“本身不遂”讀suí外，其余都讀“suì”。

　　2、漢字中有很大一部分是根據(jù)“形聲”來(lái)造字的。一般形旁表義，聲旁往往與讀音有關(guān)，可有的形聲字聲旁中聲母、韻母發(fā)生變化，含有某一聲旁的字也就不一定讀某一聲旁的音了。因此，不宜只認(rèn)半邊字，去判斷其讀音。針對(duì)這種情況，盡量用標(biāo)準(zhǔn)讀音去讀，并勤查工具書(shū)。

　　3、漢字中有很多形體很近，有的音不同，有的義不同的字，即形似字。在認(rèn)讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)辨識(shí)。

　　最后，由于受各地方言音影響，也易造成誤讀。針對(duì)這種情況，一定要有針對(duì)性地用普通話的標(biāo)準(zhǔn)讀音來(lái)矯正所在方言區(qū)的讀音缺陷。

　　五、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。（積累與應(yīng)用練習(xí)）

　　1、完成書(shū)后2、3、4題。

　　2、講評(píng)練習(xí)：

　　六、小結(jié)：

　　通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了講普通話的重要性與必要性。更應(yīng)認(rèn)識(shí)到，講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，也是非常驕傲的事情。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、北方方言（官話）

　　2、吳方言（江南話或江浙話）

　　3、湘方言（湖南話）

　　4、贛方言（江西話）

　　5、客家話

　　6、閩方言

　　7、粵方言（廣東話）

　　宣傳普通話教案2

　　一、教學(xué)目的：

　　１、指導(dǎo)學(xué)生了解兒歌內(nèi)容，用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。

　　２、明確學(xué)拼音是說(shuō)好普通話的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望。

　　３、結(jié)合兒歌指導(dǎo)認(rèn)識(shí)６個(gè)生字。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　１、good morning

　　剛剛老師說(shuō)了一句英語(yǔ)，小朋友們的反映真快啊！

　　下面咱們一起來(lái)看一段有趣的動(dòng)畫(huà)片，相信大家一定會(huì)非常喜歡的。（播放四川方言版貓和老鼠）

　　這是什么動(dòng)畫(huà)片？你們聽(tīng)懂他們說(shuō)的話了嗎？

　　老師再放一段動(dòng)畫(huà)片，看看這次大家能聽(tīng)懂嗎？（普通話版紅貓藍(lán)兔七俠傳）

　　聽(tīng)懂了嗎？動(dòng)畫(huà)片里說(shuō)的是什么話？

　　對(duì)了，是普通話。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的拼音卡片，誰(shuí)會(huì)讀？真棒（出示：普通話）這三個(gè)字就是普通話。只要我們學(xué)會(huì)了祖國(guó)的共同語(yǔ)普通話，走到哪里都可以進(jìn)行交流了。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌大家都說(shuō)普通話。

　　（二）整體感知、認(rèn)識(shí)字詞：

　　１、課件出示課文，師范讀課文。

　　２、要說(shuō)好普通話老師告訴你們一個(gè)秘密，拼音寶寶的幫助課可大了，今天拼音寶寶也來(lái)到了我們的課堂上，和它們打打招呼好嗎？

　　３、你們想自己讀讀課文嗎？好，請(qǐng)你輕輕地打開(kāi)書(shū)，拿出你的小手指著課文讀一讀，老師有一個(gè)要求：如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，可別忘了和那些紅色的拼音寶寶打打招呼呀！

　　４、老師聽(tīng)到大家讀得真棒！那誰(shuí)愿意給大家讀一讀？他讀得怎么樣？

　　３、生字寶寶帶著自己的好鄰居，它們手拉手組成一個(gè)詞，讓我們來(lái)讀一讀。

　　４、生字寶寶從詞語(yǔ)中跳出來(lái)了，讓我們和它們交個(gè)朋友吧！同桌之間互相考一考。

　　５、生字寶寶跳到了大屏幕上，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

　　６、除了在這首兒歌里，在生活中你還在哪里遇到過(guò)這些字呢？你有什么好辦法記住這些字？

　　（三）自主學(xué)習(xí)、理解課文：

　　１、現(xiàn)在字寶寶又回到了兒歌中，請(qǐng)小朋友們?cè)俅尉氉x。這一次老師要求大家讀準(zhǔn)字音，讀得流利。

　　２、小朋友們真的非常棒，老師非常喜歡你們，現(xiàn)在你喜歡哪句話就把哪句話讀給大家聽(tīng)。

　　（１）風(fēng)有風(fēng)的話

　　聽(tīng)，老師這兒刮起了秋風(fēng)，呼—呼—，好象在說(shuō)秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。你那里刮起了什么風(fēng)呢？

　　老師帶來(lái)了風(fēng)的聲音，注意聽(tīng)。（課件播放：風(fēng)聲）

　　（２）鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話

　　鳥(niǎo)怎么說(shuō)話呢？它好象在說(shuō)什么呢？（課件播放：鳥(niǎo)聲）

　　３、大自然里的事物真是非常的奇妙，它們都有各自的語(yǔ)言，那你還知道自然界里哪些事物會(huì)說(shuō)話呢？

　　４、剛才同學(xué)們說(shuō)得真是太棒了，老師越來(lái)越喜歡你們了。大自然里的事物說(shuō)話的聲音真是好聽(tīng)，那我們中國(guó)人應(yīng)該說(shuō)什么話才能讓別人聽(tīng)清楚呢？

　　５、那好，讓我們大家一起用最標(biāo)準(zhǔn)的普通話，把這首兒歌背一遍，你可以加上自己的動(dòng)作，老師給大家配上優(yōu)美的音樂(lè)。

　　（四）課后延伸：

　　小朋友們表演得真好，老師真是佩服大家，聰明的中國(guó)人擁有真么優(yōu)美的普通話，現(xiàn)在全世界有很多人在學(xué)普通話，在講普通話。老師為大家找了幾條宣傳普通話的標(biāo)語(yǔ)。（課件出示）

　　小朋友回家之后，收集幾條這樣的標(biāo)語(yǔ)，做個(gè)普通話的推廣員，讓我們的普通話走遍世界的每一個(gè)角落。

　　宣傳普通話教案3

　　一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境

　　導(dǎo)語(yǔ)示例1：央視播放的電視連視劇《閑人馬大姐》，同學(xué)們看過(guò)沒(méi)有？喜歡嗎？（讓學(xué)生說(shuō)明原因）這部電視劇在語(yǔ)言上有沒(méi)有顯著特點(diǎn)？（北京方言）由此導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)示例2：喝水（hē fěi），大樹(shù)（dà fù），有誰(shuí)聽(tīng)懂了這兩個(gè)詞的意思？其實(shí)它們指的是喝水和大樹(shù)。這種語(yǔ)言方式有別于普通話，屬于方言。

　　二、聯(lián)系文本，整合探究

　　1．摘讀文本并思考：你是怎樣理解方言的？

　　明確：方言有兩類(lèi)：一種是地域方言，另一種是社會(huì)方言。地域方言背后有著豐富的文化積淀，對(duì)生活在某一特定區(qū)域的人群心理上與情感上的凝聚作用是十分巨大的，特別在異地他鄉(xiāng)，一張口就知你是山東人還是東北人等等，所以“老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”。社會(huì)方言帶有職業(yè)性和身份性，隨著社會(huì)的發(fā)展，一種新興的社會(huì)方言——網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也走進(jìn)人們的生活。

　　2．整合信息，采集方言（請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)主持人）

　　①將課前同學(xué)們采集的方言進(jìn)行展示。

　　采集的方言包括當(dāng)?shù)氐赜蚍窖院途W(wǎng)絡(luò)方言，例如普通話里的這邊，泰安說(shuō)成“這窩”，德州說(shuō)成“這旮旯”。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言里的“88”表示再見(jiàn)，“斑竹”表示“版主”，

　　“521”表示“我愛(ài)你”等等。也可讓學(xué)生用熟悉的方言講故事或諺語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)該種方言的特點(diǎn)。例如：大樹(shù)底下喝涼水，真舒服（dà fù dǐ xià hē liáng fěi,zhēn fū fū）。還可以讓學(xué)生利用多媒體播放下載的方言歌曲（如《貓和老鼠》）等。

　　②討論問(wèn)題，探究解難——以小組為單位，自主提出問(wèn)題并討論問(wèn)題，例如：問(wèn)題一：有人認(rèn)為方言有礙于祖國(guó)語(yǔ)言統(tǒng)一，你的觀點(diǎn)如何？

　　問(wèn)題二：推廣普通話會(huì)消滅方言嗎？如何處理好二者之間的關(guān)系？

　　問(wèn)題三：以粵語(yǔ)歌曲廣泛流傳為例，思考經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)以及名人效應(yīng)是否影響方言的廣度？

　　問(wèn)題四：如PK、MM這樣的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能否出現(xiàn)在公共媒體中？如何推廣使用？各組推薦一人進(jìn)行交流，教師總結(jié)。

　　三、布置作業(yè)

　　1．整理網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言并寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)或報(bào)告。

　　2．閱讀下面的材料，然后選取其中一個(gè)問(wèn)題或角度談?wù)勛约鹤约旱恼J(rèn)識(shí)。注意：①觀點(diǎn)要明確。②論證要充分。③至少600字。

　　第3-4課時(shí)（討論與欣賞課）

　　第3課時(shí)—— 討論話題：推廣普通話會(huì)消滅方言嗎？

　　二者相依共存而非相互排斥

　　布置作業(yè)：

　　針對(duì)本節(jié)課的討論，你有哪些想法請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)？

　　第4課時(shí)——欣賞一些方言短片增加同學(xué)們對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣

　　第二節(jié) 普通話與普通話水平測(cè)試

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解普通話水平測(cè)試的內(nèi)容和等級(jí)劃分

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　普通話水平測(cè)試的內(nèi)容與等級(jí)劃分

　　教學(xué)任務(wù)分析：

　　教材：《校本教材》P2-5頁(yè)；《普通話測(cè)試指南》參考內(nèi)容

　　教法：介紹法、練習(xí)法

　　考核方式：課堂提問(wèn)與課后練習(xí)

　　課時(shí)安排：4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第1-2課時(shí)

　　一、普通話水平測(cè)試

　　一、測(cè)試方式——以口試方式進(jìn)行

　　二、測(cè)試內(nèi)容

　　1.讀100個(gè)單音節(jié)字，限時(shí)3分半，考查應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)的標(biāo)準(zhǔn) 程度；

　　2.讀100個(gè)多音節(jié)詞語(yǔ)，限時(shí)2分半，考查應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化音的標(biāo)準(zhǔn)程度；

　　3.朗讀短文，1篇400個(gè)音節(jié)，限時(shí)4分鐘，考查應(yīng)試人使用普通話朗讀書(shū) 面作品的水平；

　　4.命題說(shuō)話，限時(shí)3分鐘，考查應(yīng)試人在無(wú)文字憑借的情況下說(shuō)普通話的水平，重點(diǎn)測(cè)查語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度、詞匯語(yǔ)法規(guī)范程度和自然流暢程度。普通話水平劃分為三個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別內(nèi)劃分兩個(gè)等次。其中：

　　97分及其以上，為一級(jí)甲等；

　　92分及其以上但不足97分，為一級(jí)乙等；

　　87分及其以上但不足92分，為二級(jí)甲等；

　　80分及其以上但不足87分，為二級(jí)乙等；

　　70分及其以上但不足80分，為三級(jí)甲等；

　　60分及其以上但不足70分，為三級(jí)乙等。

　　三、給學(xué)生提供一份樣卷，讓學(xué)生作為參考

　　通話水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)試題

　　一、讀單音節(jié)字詞100個(gè)

　　茶惹窒拜肋否略返群焚綁蒸屜頰滅鏢丟電瀕釀鈴毒瓜拔拽劊短穗尊幢弓女窮虐捐雌

　　俊兇窘沙擇日牌黑茍涵根旁乘憶掐掖瞟有

　　甜貧良頸凸垮叵踹傀湍聞瘡紅旅權(quán) 啊惻買(mǎi)

　　嘈摳棧啃仿圣轄苗演泯湘澡努劃鎖暖雙松

　　余懸紫傲悔二訓(xùn) 粵饒青

　　二、讀雙音節(jié)詞語(yǔ)50個(gè)

　　迥然恢復(fù) 紐扣兒柔軟漂亮瓊脂快樂(lè) 差點(diǎn)兒協(xié)商

　　捏造裙子率領(lǐng) 撒謊難為腰鼓勛章掛號(hào) 粗糙

　　僵持牙膏捐贈(zèng) 夸大必須掐算梅花選擇努力

　　具體才思廢除東邊挺拔侵略順手主角兒壟斷

　　品種門(mén)牌兒隱約舞蹈團(tuán)粉敏感柴火昆蟲(chóng) 俗語(yǔ)

　　規(guī)模成績(jī) 瘋狂丟失博學(xué)

　　宣傳普通話教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)讀生字7個(gè)，練習(xí)正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力。知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。

　　2教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)理念和教學(xué)方式：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)整體推進(jìn)的過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的發(fā)展。學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)提高能力，而且要掌握方法，在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到體現(xiàn)受到關(guān)注。因此，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上每個(gè)環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意方法的積累。教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：教學(xué)過(guò)程中要使用計(jì)算機(jī)和制作的課件配合教學(xué)。使用實(shí)物投影儀。計(jì)算機(jī)軟件增添趣味性使教學(xué)活動(dòng)更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)物投影儀在學(xué)生書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中可以幫助進(jìn)行評(píng)價(jià)，起到激勵(lì)的作用。

　　教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段：教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機(jī)、方言錄音

　　（二）整個(gè)教學(xué)過(guò)程的敘述

　　1。談話導(dǎo)入：老師用方言向同學(xué)們問(wèn)好，引發(fā)同學(xué)的議論，引出課題，師生板書(shū)部分課題，認(rèn)讀“說(shuō)話”兩個(gè)生字。（板書(shū)說(shuō)話兩個(gè)字，其他的字用字卡貼出來(lái)。）

　　2。學(xué)習(xí)課文：（1）復(fù)習(xí)聲母，練習(xí)拼讀，了解拼音的作用。 ①拼讀“說(shuō)、普、話”三個(gè)字的拼音。思考學(xué)習(xí)拼音的目的。 ②（出示課文，每個(gè)字上有拼音，聲母是紅色。）認(rèn)讀聲母：先自己讀一讀，再用“咬耳朵”的方式同位之間說(shuō)說(shuō)。 ③在課文中用○找自己會(huì)拼的音節(jié)，再拼給小組內(nèi)的`同學(xué)聽(tīng)。 ④想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么。（幫助學(xué)生明白拼音的作用。）（2）學(xué)生們自讀課文，找出不會(huì)的字用標(biāo)出來(lái)。在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識(shí)的字用什么方法。（可以問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師。）（3）聽(tīng)錄音讀文，跟錄音讀文。（4）自讀課文想想有什么不明白的地方，然后全班交流。（在交流的過(guò)程中，估計(jì)學(xué)生對(duì)“說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)”不太了解，用兩個(gè)人的方言錄音讓他們猜一猜。幫助學(xué)生理解句子。）（5）練習(xí)背誦。

　　3。認(rèn)讀生字：（1）文中識(shí)字：屏幕上顯示課文，要認(rèn)讀的字呈紅色顯示。（2）詞中認(rèn)字：屏幕上出現(xiàn)：說(shuō)話大風(fēng)唱歌不像不能有的（指名請(qǐng)同學(xué)讀，2~3個(gè)同學(xué)讀后，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)起立讀。）（3）運(yùn)用中鞏固識(shí)字：屏幕上出現(xiàn)生字：說(shuō)話風(fēng)唱像不能 ①同位互相讀一讀 ②屏幕上出現(xiàn)詞語(yǔ)：小說(shuō)話語(yǔ)對(duì)話風(fēng)雨歌唱不要只能小組合作學(xué)詞，用詞說(shuō)話，每個(gè)組選代表匯報(bào)。

　　4。擴(kuò)展活動(dòng)：“小小播音員”（以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，朗讀兒歌、謎語(yǔ)、繞口令等。）

　　5。評(píng)議本課：

　　宣傳普通話教案5

　　教材分析：

　　《大家都說(shuō)普通話》這首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，通過(guò)“風(fēng)有風(fēng)的話、鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話”的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應(yīng)說(shuō)普通話，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望和積極行動(dòng)。

　　學(xué)情分析：

　　全班共有46名學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是大多數(shù)學(xué)生活潑、開(kāi)朗、積極向上，他們的知識(shí)面較寬，對(duì)詩(shī)歌十分感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們基本掌握了聽(tīng)讀識(shí)字的方法，并知道了學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義，開(kāi)始體驗(yàn)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣，絕大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強(qiáng)，對(duì)許多事物充滿(mǎn)新鮮感，有時(shí)不可避免地就會(huì)模仿他人說(shuō)一些方言土語(yǔ)。同時(shí)，國(guó)家非常重視普通話的學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況，全社會(huì)都在積極推廣普通話。因此，學(xué)生們知道說(shuō)普通話是很有必要的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“說(shuō)、話、風(fēng)”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無(wú)誤地把全詩(shī)背誦下來(lái)；知道大家都要說(shuō)普通話。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法，開(kāi)始學(xué)習(xí)通過(guò)比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。

　　3、知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話；對(duì)普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

　　師：（錄音機(jī)播放風(fēng)的錄音）同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（風(fēng)）風(fēng)好像在說(shuō)些什么呢？（繼續(xù)播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放鳥(niǎo)的錄音）鳥(niǎo)好像在說(shuō)些什么呢？（再播放鳥(niǎo)的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）

　　師：風(fēng)和鳥(niǎo)說(shuō)的話，可真美！同學(xué)們，你們還聽(tīng)過(guò)什么說(shuō)話？（生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動(dòng)物的叫聲。）無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的話。那么，我們?nèi)祟?lèi)、我們中國(guó)人應(yīng)該說(shuō)什么話呢？你聽(tīng)！（播放配樂(lè)范讀的錄音。）小朋友們，你們聽(tīng)后知道了什么？（大屏幕出示課文內(nèi)容。）這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)歌：《大家都說(shuō)普通話》。（板書(shū)。生齊讀課題。）

　　二、初讀全詩(shī)整體感知

　　1、教師配樂(lè)朗讀。（要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音。）

　　2、教師再朗讀全詩(shī)。（生指著課文，在心里跟著老師讀）

　　3、教師一句一句地教讀。（生指著字跟讀）

　　4、學(xué)生自己練讀全詩(shī)。（要求把字音讀準(zhǔn)，把讀不好的地方用筆畫(huà)出來(lái)）

　　5、同桌互讀。（讀對(duì)了要贊揚(yáng)，讀錯(cuò)了要幫助。）

　　三、導(dǎo)讀全詩(shī)具體領(lǐng)悟

　　1、讀你最喜歡的句子。誰(shuí)想讀？（學(xué)生喜歡哪句話，就讀哪句話。讀不好的地方，教師范讀指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯(cuò)的字，可及時(shí)出示生字卡片，加以認(rèn)讀。）

　　2、舉例說(shuō)明學(xué)好拼音對(duì)說(shuō)好普通話的作用。

　　（1）教師舉反例，說(shuō)：這是普通話嗎？普通話應(yīng)該怎么說(shuō)？①昨天，我（mǔ）家來(lái)客人(qiě兒)了。②一年級(jí)三（shǎn）班有四（shì）十（sí）六人。（前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話該怎么說(shuō)。）

　　（2）你們能結(jié)合我們生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)還有哪些常說(shuō)的話是方言土語(yǔ)嗎？普通話應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說(shuō)出了許多方言土語(yǔ)，并通過(guò)糾正方言土語(yǔ)，進(jìn)一步提高了對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)。）

　　3、熟讀全詩(shī)。（以小組為單位，練習(xí)讀全詩(shī)，在小組內(nèi)檢查詩(shī)歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。）

　　4、讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方？（自由發(fā)問(wèn)，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的解答。）

　　5、背誦全詩(shī)。能背誦下來(lái)嗎？老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，一會(huì)兒咱們比一比，看誰(shuí)背得最快，誰(shuí)背得最好！（學(xué)生先自己練習(xí)背誦，然后進(jìn)行背誦比賽。）

　　6、律動(dòng)。你們不僅能流利地讀詩(shī)歌，而且能正確地背誦詩(shī)歌，大家實(shí)在是太聰明了。學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，勞累了吧！老師帶你們輕松一會(huì)兒。（全體起立，隨著音樂(lè)作律動(dòng)《小松樹(shù)》）

　　四、團(tuán)結(jié)合作自學(xué)生字

　　在剛才讀詩(shī)和背詩(shī)的過(guò)程中，你們一定發(fā)現(xiàn)了一些“新朋友”，現(xiàn)在老師把這些“新朋友”請(qǐng)到卡片上來(lái)，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？

　　1、（出示生字卡片。全班齊讀。）

　　2、誰(shuí)能帶著大家讀？（生帶讀）

　　3、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。（小組合作學(xué)習(xí)）

　　4、以小組比賽的形式進(jìn)行匯報(bào)。（各小組先選出一名代表當(dāng)小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。）

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)自主探究

　　這些新朋友，我們都認(rèn)識(shí)了。那么怎樣寫(xiě)呢？我們?nèi)砸孕〗M為單位，商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這幾個(gè)字寫(xiě)在田字格里？（學(xué)生互相商量字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，商量怎樣寫(xiě)才能把這三個(gè)字寫(xiě)得好看。然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)哪個(gè)字。注意新筆畫(huà)“乙”（橫折彎勾）的書(shū)寫(xiě)比較困難，先筆畫(huà)描紅，再寫(xiě)字。

　　七、師生談話共同.總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么？（學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。）通過(guò)自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時(shí)，你們千萬(wàn)不要忘記：今后說(shuō)話一定要說(shuō)普通話。

　　宣傳普通話教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知方言南腔北調(diào)的趣味性，知道學(xué)說(shuō)普通話的重要性

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的采訪調(diào)查方法，并能大膽交流

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　地球儀、地圖、話筒、錄音磁帶

　　三、過(guò)程：

　　（一）、教師用方言向大家問(wèn)好，引出課題。

　　1、用方言：大家，下午好！

　　2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)是什么意思？跟平時(shí)上課時(shí)說(shuō)的話一樣不一樣？

　　3、老師講的那句是方言，方言就是每個(gè)地方的語(yǔ)言，就是家鄉(xiāng)話，來(lái)自不同地方的人講的話不一樣，比如：桐廬人講桐廬話，分水的人講分水的話，深澳人講深澳話，這就是方言

　　（二）、請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)講一講方言：

　　1、你會(huì)講方言嗎？你怎么說(shuō)的？請(qǐng)講給老師和小朋友聽(tīng)聽(tīng)？

　　2、請(qǐng)小朋友猜猜每位小朋友講的方言的意思。

　　（三）、請(qǐng)幼兒對(duì)現(xiàn)場(chǎng)老師采訪交流：

　　1、聽(tīng)了小朋友講了各種各樣的方言后，老師要告訴大家一個(gè)秘密，今天在坐的每位老師也會(huì)講很多的方言，你們想不想聽(tīng)？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行采訪，做一名小小記者，那么怎樣做好這個(gè)記者呢？你要做兩件事：

　　① 、向老師提問(wèn)：您是哪里人？

　　②、向老師學(xué)一句方言：“你吃飯了嗎？”

　　2、學(xué)好后我們還要請(qǐng)小記者開(kāi)始行動(dòng)。

　　四、出示中國(guó)地圖，播放幾種方言（上海、香港、四川、湖南、江西……）

　　1、聽(tīng)了小朋友和我們老師的方言，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)其他地方更多的方言。

　　2、播放錄音，每放一種請(qǐng)小朋友猜一猜，并在地圖上指出。

　　3、總結(jié)：在地圖上我們可以看出我們的祖國(guó)好大好大，地方好多好多，方言也有很多種類(lèi)，有些方言我們意思也不懂。

　　五、講一兩個(gè)關(guān)于方言的笑話：

　　下面我就講一個(gè)因?yàn)槁?tīng)不懂方言而鬧出的笑話，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)完告訴老師，你想到應(yīng)該怎樣做？

　　六、幼兒討論：推廣使用普通話。