關于小學語文教案
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的關于小學語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關于小學語文教案1
教學目標：
1、學會3個生字，認識“乾、坤”兩個字。能正確讀寫下列詞語：焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
3、了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領悟本課借物言志的表達方法。
教學重難點：
1、理解詩句的意思，體會每首詩所表達的思想感情。
2、想象詩中描寫的景色，從中感受自然美和情操美。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題。
了解于謙，交流于謙的故事。
二、講讀古詩《石灰吟》
1、初讀指導，理解字、詞意思和全詩大意。
（1）解題，板書題目。吟：歌唱。指名讀題，說說題目的意思。
（2）教師范讀。
（3）學生試讀。思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？
（4）學生試講，逐句理解。（注意書上的注解。）
2、精讀訓練，連貫講詩意，體會作者表達的思想感情。
（1）自由讀全詩，連貫講詩意。
（2）思考議論，加深理解。
①讀詩句“烈火焚燒若等閑”，說一說“若等閑”在這里的作用？
②這首詩運用了擬人的方法，說一說在這里的作用？
（3）體會作者表達的思想感情。
①輕聲自讀，想象詩中送別的情景，說說這首詩表達了作者什么樣的感情？
②這種感情作者是如何表達的？
③有感情地朗讀，想象情景。
三、鞏固練習。
1、讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩句的意思。
（1）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
（2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
2、欣賞三首古詩，有感情地朗讀，加深對詩句的理解。
3、背誦三首古詩。
四、總結：
這兩節(jié)課，我們學習了唐代詩人的三首古詩。這三首詩語言質(zhì)樸，感情真摯。
同學們，我們要在讀懂詩句、理解思想內(nèi)容的基礎上，掌握詩人用語言文字表達思想感情的方法，學習詩人樸實無華的文風。
教學板書
墨梅（清氣），竹石（堅勁），石灰（清白）
關于小學語文教案2
一、課題：
桂林山水
二、教學目標：
1、通過自主學習，認識生字、新詞。
2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。
4、通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
教學重點：
引導學生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。
三、重點、難點
重點：了解桂林山水的特點，激發(fā)學生對祖國的無限熱愛，對探索大自然的濃厚興趣。
難點：通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
四、教學準備：
桂林山水的掛圖或有關錄象等。學生外出旅游拍的風景照。
五、教學過程：
（一）、故事導人，激發(fā)興趣；
同學們，在我們幅員遼闊的祖國大地上，有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。著名的五岳是各具特點，還有天下第一山——黃山、難識真面目的廬山等座座都令人流連忘返；再看看水，浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長江，中華民族的搖藍黃河振撼人心，秀美的西湖，明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國大地裝典得格外美麗。
在祖國眾多美景中有一處非常特別，她的山水極為巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的豐采，使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動，古往今來，許多文人用最美好的語贊美她，謳歌她。老師這兒就有一首詩，我給大家讀讀：諸峰如筍拔垢起，碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水，無山無水不入神。今天就讓我們來走進《桂林山水》，共同去領略那兒的獨特景象。
（二）、整體感知，初讀課文。
1、范讀課文。（播放桂林山水的錄像）
2、此時，你最想說的一句話是什么？（讓學生說出自己真實的感受）
3、小結并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說“桂林山水甲天下”。（板書：甲天下）
（三）、精讀第二節(jié)，體會感情。
1、自由朗讀。
要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達出來，說說你為什么這么讀。
2、交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”。
出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
（1）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。
（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）
（2）感悟作者表達“綠”的精妙。
引導學生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較，體會作者描寫的`形象性和對漓江水的喜愛之情。
（3）讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象？請概括地說。（板書：靜清、綠）
3、激情點撥
既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎？（讓學生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美。）
4、理清敘述順序，指導學生背誦。
（1）這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點，最后一句是感受，也寫出了水的靜。
（2）播放畫面，音樂伴奏，學生試背。
（四）、學法遷移，自學課文第三、四節(jié)。
1、小結學法。
剛才，我們感受了漓江的秀麗風光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學的，下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三、四節(jié)。
2、出示自學要求。
3、朗讀比賽。
要求：
①把感受到的美讀出來
②讀給一個老師或同學聽
③記住他們對你朗讀的評價。
4、全班交流，并請進步特別大的同學為畫面配音，其他同學欣賞。
5、談談值得學習的寫法。
（五）、讀寫結合，延伸課外。
1、其實，同學們也游覽過很多名勝。讓學生交流所帶來的風景照或自己所了解的名勝古跡。
2、說一說，仿照第2、3節(jié)的寫法，抓住景物的特點，學習用整齊的句式具體地描寫。
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