三年級(jí)上冊(cè)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案

時(shí)間：2022-09-14 12:08:30 教案我要投稿

人教版三年級(jí)上冊(cè)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的人教版三年級(jí)上冊(cè)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案

人教版三年級(jí)上冊(cè)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案1

　　《一次成功的實(shí)驗(yàn)》敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰，可分為實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后三部分。語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。三年級(jí)學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心，對(duì)于做實(shí)驗(yàn)更是感興趣，因此實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生能饒有興趣地通過(guò)自讀大體可理解。但是由于年齡小，認(rèn)識(shí)、理解能力有局限，很難明白實(shí)驗(yàn)成功的多個(gè)原因，因此應(yīng)在充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，并加以引領(lǐng)、提升，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

　　3.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　讀懂課文，懂得“成功”的真正含義，通過(guò)解讀人物語(yǔ)言、邊讀邊想、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境等方法突破難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　玻璃瓶、玻璃球、細(xì)繩子、五彩心、多媒體

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)境引讀—復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的注意。

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一次成功的實(shí)驗(yàn)》生字、生詞，這節(jié)課我們來(lái)檢查一下你們的掌握情況。(多媒體)

　　師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》，來(lái)看大屏幕，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它叫問(wèn)題小博士，他為了讓我們把課文讀的更好，提了幾個(gè)問(wèn)題，你們猜一猜都有什么問(wèn)題?

　　學(xué)生提出的問(wèn)題可能有：是什么實(shí)驗(yàn)?誰(shuí)做的實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)是怎么做的?為什么成功?

　　二、展學(xué)評(píng)導(dǎo)——摸清學(xué)情、擇機(jī)而導(dǎo)，找準(zhǔn)教學(xué)邏輯起點(diǎn)。

　　自由朗讀全文，思考提出的問(wèn)題，并能分清實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后課文三部分。

　　三、讀解感悟——索句明意、發(fā)展思維，把握課文的內(nèi)部節(jié)奏。

　　送“愛心”游戲，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程

　　(1)實(shí)驗(yàn)叫什么名字?實(shí)驗(yàn)的參與者是誰(shuí)?

　　(2)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)用了哪些器具呢?都分別代表什么呢?

　　(3)現(xiàn)在把瓶子想象成一口井，你來(lái)形容一下，這口井是什么樣子的呢?

　　(4)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是怎么樣的呢?(2-5)

　　(5)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎么樣?

　　四、循路品語(yǔ)——學(xué)習(xí)表達(dá)，完成言意轉(zhuǎn)化和積累。

　　1.這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你最佩服的人是誰(shuí)?從4—10自然段中，找一找讓你佩服她的地方。

　　第五自然段：一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快!你第一，你第二，我

　　最后。”

　　2.讀第五自然段，小女孩說(shuō)的這句話為什么叫你佩服呢?

　　生：遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，小女孩首先想到的是別人，最后才是自己。

　　師:有一個(gè)詞語(yǔ)叫：先人后己

　　3.在什么情況下，做到先人后己的呢?

　　生：危險(xiǎn)

　　在課文中，找一找遇到危險(xiǎn)情況的自然段(第四自然段)

　　教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)!快上來(lái)!一……二……”

　　師：情況多危急啊，一邊是洶涌的洪水，一邊是狹窄的井口。那么，現(xiàn)在我想聽你們的聲音，讓我感受到危險(xiǎn)的到來(lái)!(指導(dǎo)朗讀)

　　師：此時(shí)，你的心情是怎么樣的?(緊張、慌張、著急)

　　師：但是，在這種緊急的情況下，我們的小女孩的神情是什么樣的呢?

　　(鎮(zhèn)定、冷靜、沉著)

　　師：現(xiàn)在你就是小女孩，你想想你應(yīng)該怎么把這句話讀出來(lái)?(指導(dǎo)朗讀)

　　4. 課文當(dāng)中，還有佩服她的地方嗎?(第10自然段)

　　女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”

　　師：這句話有一個(gè)詞語(yǔ)，最能體現(xiàn)小女孩先人后己的精神，是哪個(gè)?

　　師：“不假思索”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?

　　師：從這個(gè)詞語(yǔ)，你能體會(huì)到什么?

　　五、拓展驗(yàn)收——體味成功的真正含義。

　　1.現(xiàn)在來(lái)做一次訪活動(dòng)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)被新聞?dòng)浾吲臄z到，老師來(lái)當(dāng)記者，你們來(lái)充當(dāng)三個(gè)小孩。

　　(這個(gè)采訪不僅讓學(xué)生回憶一下課文的內(nèi)容，而且讓學(xué)生明白合作精神的重要性。)

　　2.學(xué)過(guò)這篇課文之后，你有什么收獲呢?

　　3.現(xiàn)在我們想一想，我們?cè)谄綍r(shí)生活中，哪些事情能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神呢?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　30 一次成功的實(shí)驗(yàn)

　　先人后己

　　危險(xiǎn)

　　合作、團(tuán)結(jié)

人教版三年級(jí)上冊(cè)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到做人要謙讓，要有先人后己的精神。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。

　　2.一個(gè)瓶子，三個(gè)系著繩子的小鉛錘，一杯水。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、做實(shí)驗(yàn)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.教師請(qǐng)三名學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)成功了，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功；如果實(shí)驗(yàn)不成功，師引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)為什么沒有成功？

　　2.揭示課題：實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢？出示課題并齊讀：一次成功的實(shí)驗(yàn)。

　　3.質(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？

　　學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：

　　為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

　　教師可以把以上問(wèn)題寫在黑板上。

　　二、初讀課文

　　1.播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，示范朗讀。

　　師：請(qǐng)小朋友們輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。

　　3.想想教育家做了—個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)，按什么順序敘述的，每部分重點(diǎn)講了什么。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1.利用媒體資源中的認(rèn)生字部分，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　利用媒體資源中的多音字部分，教學(xué)多音字的讀音。

　　指名讀，男女生賽讀，齊讀。

　　2.指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。

　　3.理解詞語(yǔ)。

　　不假思索：用不著想，形容說(shuō)話做事迅速。

　　終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。

　　激動(dòng)：(感情)因受刺激而沖動(dòng)。

　　順利：在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒有或很少遇到困難。

　　4.師：同學(xué)們，課文我們讀過(guò)了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。

　　指名回答。

　　提示：“這個(gè)瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實(shí)際上可以說(shuō)是一次當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。

　　5.師：課文是什么順序來(lái)敘述的呢？

　　提示：課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的，師板書：實(shí)驗(yàn)之前實(shí)驗(yàn)之時(shí) 實(shí)驗(yàn)之后。

　　師：每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。

　　5.組織交流。

　　（1）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。

　　（2）再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。

　　四、精讀感悟

　　1.學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了？

　　2.組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：

　　什么人在做實(shí)驗(yàn)？

　　又是怎么做的呢？

　　教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？

　　五、識(shí)字寫字

　　1.播放媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

　　2.指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么？

　　左窄右寬。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。

　　左右一樣寬。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。

　　3.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

人教版三年級(jí)上冊(cè)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案3

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這是六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。

　　全文可分為兩部分：第一部分（第1—6自然段）講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過(guò)。第二部分（第7—11自然段）講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后，感到十分激動(dòng)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　⒈《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　⒉充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　⒈以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，為突破難點(diǎn)作好鋪墊。

　　⒉本文是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。

　　⒊通過(guò)說(shuō)（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⒉運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

　　⒊教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解實(shí)驗(yàn)（游戲）的經(jīng)過(guò)，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文最后一個(gè)自然段，懂得“成功”的真正含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

　　1。學(xué)生分組做游戲，教師記時(shí)，看哪一組用最短的時(shí)間將玻璃球從瓶中拉出來(lái)。

　　2。請(qǐng)參加游戲的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。

　　3。請(qǐng)沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。

　　小結(jié)過(guò)渡：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來(lái)看看吧。（板題：一次成功的實(shí)驗(yàn)）

　　二、讀閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求。

　　⒈多媒體顯示閱讀提示：

　　這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是一個(gè)游戲，卻讓教育家十分激動(dòng)。讀讀課文，想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說(shuō)說(shuō)從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么。

　　⒉讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)“閱讀提示”給我們提出了幾個(gè)問(wèn)題。

　　三、初讀課文，了解課文大意。

　　⒈采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：⑴讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。⑵難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號(hào)。

　　⒉檢查自讀情況。⑴指名讀課文。⑵學(xué)生評(píng)議，指出讀得好的地方與不足之處。

　　⒊帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)的，哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)成功原因的。

　　四、交流自讀收獲。

　　⒈小組交流。在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問(wèn)題由組長(zhǎng)收集起來(lái)。

　　⒉全班交流。小組匯報(bào)，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問(wèn)題。

　　五、再讀課文，深入體會(huì)重點(diǎn)句。

　　⒈多媒體顯示重點(diǎn)句一：

　　一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。”

　　（引導(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等。可引導(dǎo)學(xué)生從任何一方面來(lái)理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。）

　　⒉多媒體顯示重點(diǎn)句二：

　　女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”

　　（引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來(lái)領(lǐng)悟人物精神。）

　　⒊多媒體顯示重點(diǎn)句三：

　　他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”

　　（引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說(shuō)明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒有取得成功。另一方面，這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng)，也是對(duì)女孩無(wú)私精神的贊揚(yáng)。）

　　（第五環(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)也可以結(jié)合第四環(huán)節(jié)學(xué)生交流相機(jī)出示，靈活處理。）

　　六、再次交流收獲。

　　⒈分角色朗讀課文。（要求讀好人物對(duì)話）

　　⒉重演課文中的游戲，進(jìn)一步體會(huì)小女孩先人后己的精神。（此項(xiàng)活動(dòng)也可結(jié)合教學(xué)第四環(huán)節(jié)靈活處理。）

　　⒊說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么？

人教版三年級(jí)上冊(cè)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識(shí)錘、堵、獲3個(gè)字。會(huì)寫育、瓶等13個(gè)字。能正確讀寫成功、實(shí)驗(yàn)等13個(gè)詞語(yǔ)。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　③理解課文內(nèi)容，體會(huì)到做人要謙讓，要有先人后己的精神。

　　A案

　　課前準(zhǔn)備

　　演示實(shí)驗(yàn)的課件。

　　第一課時(shí)

　　揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)。

　　②質(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？

　　學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：

　　為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

　　教師可以把以上問(wèn)題寫在黑板上。

　　初讀感知

　　①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。

　　②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。

　　③指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。

　　④課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的，老師板書：實(shí)驗(yàn)這前實(shí)驗(yàn)之時(shí)實(shí)驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。

　　⑤組織交流。

　　a．請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。

　　b．再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。

　　精讀感悟

　　①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了？

　　②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：

　　a．什么人在做實(shí)驗(yàn)？

　　b．又是怎么做的呢？

　　c．教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？

　　在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的`課件。

　　識(shí)字寫字

　　①課件出示本課的生字。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

　　②指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。

　　a．引導(dǎo)學(xué)生分析繩、險(xiǎn)、倆、堵這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么？（左窄右寬）

　　b．引導(dǎo)學(xué)生分析瓶、順這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。（左右一樣寬）

　　c．引導(dǎo)學(xué)生分析育、系、茶、危、索、獲這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。

　　d．引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的激應(yīng)注意什么。

　　③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時(shí)評(píng)價(jià)。

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件，鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　第二課時(shí)

　　繼續(xù)精讀感悟

　　①這篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了？

　　②重點(diǎn)引導(dǎo)討論實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功這個(gè)問(wèn)題。

　　a．4人小組討論。

　　組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。

　　b．全班進(jìn)行交流。

　　學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：快！你第一，你第二，我最后。女孩不假思索地說(shuō)：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。談自己的看法。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神。互相配合得很好。

　　③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。

　　有感情地朗讀人物對(duì)話

　　①學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不同人物不同的語(yǔ)氣。

　　②小組內(nèi)合作讀一讀。

　　③各小組毛遂自薦來(lái)讀，其他小組進(jìn)行評(píng)議。

　　拓展活動(dòng)

　　請(qǐng)你寫幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。

　　B案

　　課前準(zhǔn)備

　　①生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。

　　②一個(gè)瓶子，三個(gè)系著繩子的小鉛錘，一懷水。

　　第一課時(shí)

　　做實(shí)驗(yàn)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①教師組織學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)成功了，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功；如果實(shí)驗(yàn)不成功，師引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)為什么沒有成功？

　　②揭示課題：實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢？出示課題并齊讀：一次成功的實(shí)驗(yàn)。

　　檢查預(yù)習(xí)

　　①師出示本課的生字新詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的。教師即時(shí)表?yè)P(yáng)主動(dòng)識(shí)字的學(xué)生，推廣他們識(shí)字的好方法。

　　②多種形式讀生字和新詞。

　　③指名學(xué)生讀文，讀后請(qǐng)學(xué)生互相指正。

　　學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文

　　①請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。

　　②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

　　自主閱讀

　　①學(xué)生讀文，畫出感興趣的語(yǔ)句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？

　　②小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)整理意見，準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。

　　指導(dǎo)寫字

　　①師出示本課要求會(huì)寫的字。

　　②在這么多的生字中，你想提醒大家注意哪個(gè)字？請(qǐng)學(xué)生上黑板演，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的注意事項(xiàng)。

　　③學(xué)生寫字，教師即時(shí)評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)生字詞

　　①用字詞卡片指名認(rèn)讀。

　　②聽寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。聽寫后學(xué)生對(duì)照詞語(yǔ)表自行批改訂正。

　　交流感悟

　　①組織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。

　　②教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì)。

　　a．一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：快！你第一，你第二，我最后。

　　b．女孩不假思索地說(shuō)：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。

　　c．這位教育家激動(dòng)地所起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。

　　理解第三段話的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓住激動(dòng)來(lái)體悟句意。如，這位教育家怎么激動(dòng)？他為什么激動(dòng)？

　　分析原因

　　①組織學(xué)生討論：為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>

　　學(xué)生可以前后4人一組，也可以找好朋友討論。

　　②交流討論的結(jié)果。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉贸晒Γ怯捎谛∨⒕哂邢热撕蠹旱木瘢宜谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排，也是由于三個(gè)同學(xué)能密切配合。

　　感情誦讀

　　①學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文。

　　讀完后互相評(píng)一評(píng)，提提改進(jìn)的意見，特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

　　②小組賽讀。

　　各小組開展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。

　　擴(kuò)展練習(xí)