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    好學(xué)的爸爸教案

    時間:2022-09-14 14:13:46 教案 我要投稿

    好學(xué)的爸爸教案

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的好學(xué)的爸爸教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    好學(xué)的爸爸教案

    好學(xué)的爸爸教案1

      教學(xué)目標:

      1、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個多音字。認識2個新偏旁,理解由生字組成的詞語。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、初步了解充電是再學(xué)習(xí)的意思,讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。

      教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。

      教學(xué)難點:理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)爸爸的好學(xué)精神。

      教學(xué)用具:課件 生字卡片

      教學(xué)時數(shù):2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、揭示課題,談話導(dǎo)入

      1、教師板書:爸爸。小朋友談?wù)勛约喊职值那闆r,生介紹。你們知道小利的爸爸是怎樣的人嗎?老師告訴你,他是一個好學(xué)的爸爸。教師在爸爸前板書:好學(xué)的。

      2、教師講好學(xué)的好是一個多音字,當讀hào時組詞為愛好、好學(xué),當讀hǎo時組詞為好人、好事、好好學(xué)習(xí)。

      3、小朋友齊讀課題:好學(xué)的爸爸。過渡:小朋友爸爸怎么好學(xué)呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

      二、初讀指導(dǎo)

      1、自由讀課文。

      要求:

      (1)畫出生字新詞,讀準字音,讀通課文,初步理解生字詞的意思。

      (2)標出自然段的序號,想一想:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?學(xué)生自讀課文。

      2、檢查學(xué)生自讀情況。

      (1)出示生字詞:好學(xué)、爸爸、最近、吃飯、夾著、資料、完了、業(yè)余、簡單、鍵盤、現(xiàn)在、上網(wǎng)、光明。(加拼音)

      (2)小朋友誰來讀讀這些詞語,指名讀,小老師領(lǐng)讀,開火車讀。

      (3)小朋于如果把拼音娃娃去掉,你還認識他們嗎?指名讀。開火車認讀。讀的真不錯,老師希望你們繼續(xù)努力,把課文讀流利,有感情。

      (4)小朋友本文共有幾個自然段?(7個自然段)現(xiàn)在我們分自然段朗讀課文,指名7生讀課文,找生給予評價。

      (5)請小朋友們再自由朗讀課文,想一想每一段的主要內(nèi)容。

      (6)生匯報每段的主要內(nèi)容。

      三、寫字指導(dǎo)

      1、出示生字:業(yè)、光、吃、網(wǎng)、近,小朋友怎樣才能把這些字寫好呢?請小朋友們看看、想想、說說。

      2、學(xué)生發(fā)言后,教師小結(jié)。業(yè)、網(wǎng):為了寫得對稱、美觀,一定要安排好開始的兩筆。業(yè)的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè),第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點,第四筆是撇點 。網(wǎng)是半包圍結(jié)構(gòu),偏旁部首是冂字框,里面是兩個××,書寫規(guī)則是從外到內(nèi)。吃是左右結(jié)構(gòu),書寫時注意左窄右寬,最后一筆是橫折彎構(gòu),近是半包圍結(jié)構(gòu),書寫規(guī)則是從里到外。

      3、小朋友請仔細觀察這幾個生字在田字格里的位置,認真描紅,學(xué)生描紅。

      4、教師發(fā)字帖,小朋友請認真仿影,看誰仿的同書上一樣,生仿影。

      5、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮,請在練習(xí)本上認真書寫,生練寫字姿勢氣功,生書寫。

      6、展評優(yōu)秀作業(yè)。

      四、作業(yè)有感情朗讀課文

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片,讀一個放一個。

      2、指名分自然段讀課文。

      二、精讀訓(xùn)練

      1、 小朋友請自由讀課文,互相交流自己已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。

      2、 學(xué)生提出問題估計較多,

      教師預(yù)設(shè)以下幾個問題:(1)充電是什么意思?爸爸為什么要充電?三個充電為什么有兩種標點符號?

      (2)什么叫業(yè)余電腦培訓(xùn)班?

      (3)上網(wǎng)啦,制圖啦這后面的六個點是什么意思?

      (4)爸爸好學(xué)表現(xiàn)在什么地方?

      3、小朋友請繼續(xù)讀書,開展自由討論。

      4、小朋友誰來讀讀第二自然段,指名讀,小朋友充電是什么意思?現(xiàn)在明白了吧!

      5、爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎?為什么還要培訓(xùn)?請小朋友齊讀第四自然段,指名回答。誰再用自己的話說說,指名說。小朋友,在電腦里還能學(xué)習(xí)什么?誰來說說,指名說。那你們現(xiàn)在知道六個小點的作用了吧?它是省略號,表示電腦的用途非常廣泛,在這里不一一列舉了。

      6、揭示練習(xí)題。

      (1)小朋友下面兩句話,還可以怎么說?①你不是早就會在電腦上打字了嗎?②這還不簡單!生討論后交流。

      (2)讀下面的兩組句子,說說有什么不同。①A、光會打字是不夠的。B、光會打字是遠遠不夠的。②A、爸爸把我要找的資料找到了。B、爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標點得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。

      生討論后交流。

      三、朗讀指導(dǎo)

      1、出示下列句子。(1)爸爸說:充電就是再學(xué)習(xí)呀。(2)我說:你不是早就會在電腦上打字了嗎?(3)我說:爸爸,你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?(4)這還不簡單!

      2、各自練習(xí)朗讀,認為自己讀得最好的,進步最大的小朋友,請大膽舉手要求朗讀。

      3、學(xué)生讀后,請他們說說自己的體會。教師相機給予鼓勵。

      4、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀,指名朗讀全文,師生評議。

      四、寫字指導(dǎo)

      1、教師出示:飯、完、爸、學(xué),小朋友我們怎樣才能把這四個字寫好呢?請小朋友們仔細觀察它們在田字格里的位置,生觀察。

      2、教師范寫:爸。小朋友,爸是上下結(jié)構(gòu)。父字頭,張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些,以便覆蓋住下面的巴。小朋友請你們練一練,生練習(xí)。

      3、小朋友我們在書寫漢字時一定要看清字的結(jié)構(gòu),記住字的筆順,一筆一劃照著字帖描,再認真書寫,請小朋友在書上認真描紅,拿出字帖請認真仿影。

      4、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮,請在自己的練習(xí)本上認真書寫。生練習(xí)書寫。

      5、展評優(yōu)秀作業(yè)。

      五、作業(yè)。

      1、填空:我的爸爸很(),最()()吃()晚(),()夾著包往外走。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      六、板書設(shè)計

      12、好學(xué)的爸爸

      一 就

      好學(xué)充電

      再學(xué)習(xí) 電腦高手

    好學(xué)的爸爸教案2

      教學(xué)目標

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、通過把握的關(guān)鍵句子,來深入了解爸爸的“好學(xué)”。

      3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神,自覺勤奮好學(xué),主動求知。

      4、感受閱讀的樂趣,能主動積累語言、發(fā)展語言。

      教學(xué)重難點

      教學(xué)重點:有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點:理解“充電”的意思。

      教學(xué)資源

      小黑板等

      預(yù)習(xí)設(shè)計

      1、想想從哪些地方可以看出爸爸很好學(xué)?

      2、感興趣的句子可以多讀讀,對照課文插圖,理解課文內(nèi)容。

      學(xué)程預(yù)設(shè)

      導(dǎo)學(xué)策略

      調(diào)整與反思

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、指名學(xué)生讀生字詞。

      最近 吃完 晚飯 夾著

      業(yè)余 光會 上網(wǎng) 資料

      簡單 鍵盤 現(xiàn)在

      2、齊讀課題。

      二、精讀訓(xùn)練

      1、自由讀課文,同桌交流

      2、學(xué)生提出問題估計較多,教者可梳理出以下幾個:

      (1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標點符號?

      (2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?

      (3)什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?

      (4)“上網(wǎng)啦,制圖啦……”這后面的六個點是什么意思?

      3、揭示練習(xí)題。

      (1)

      ①你不是早就會在電腦上打字了嗎?

      ②這還不簡單!

      (2)

      ①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。

      ②爸爸把我要找的資料找到了。

      爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標點得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。

      (3)學(xué)生再次讀書,感受爸爸的好學(xué),他不愧為“電腦高手”。

      三、本課小結(jié)。

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、請你看小黑板,讀一讀。

      2、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

      二、精讀課文

      1、請小朋友們自由地讀讀課文,再和你的同桌互相交流已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。

      2、還有什么不明白的地方可以說給大家聽聽的。

      學(xué)生繼續(xù)讀書,開展討論。(適時點撥:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號,表示不需要全部說出來。)

      3、小黑板出示:

      (1)下面兩句話,還可以怎么說?

      (2)讀下面的兩組句子,說說有什么不同。

      (3)讓我們再一次地讀讀課文,去感受一下這個爸爸的好學(xué)。

    好學(xué)的爸爸教案3

      一、教學(xué)要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁,理解由生字組成的詞語。

      3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

      二、教學(xué)重難點:

      培養(yǎng)同學(xué)的想象力,激勵同學(xué)努力學(xué)習(xí),熱愛科學(xué)。

      指導(dǎo)同學(xué)朗讀和識字、寫字。

      三、教學(xué)準備: 教學(xué)軟件

      生字卡片

      四、教學(xué)時間: 三教時

      第一課時

      一、揭示課題,談話導(dǎo)入

      1、板書課題:好學(xué)的爸爸。

      2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問:“好學(xué)”是什么意思?齊讀課文。

      3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰?

      過渡:爸爸怎么好學(xué)呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文。

      二、初讀指導(dǎo)

      1、自由讀課文。

      要求:

      (1)畫出生字新詞,讀準字音,讀通課文,初步理解生字詞的意思。

      (2)標出自然段的序號,想一想:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

      同學(xué)自讀。

      2、檢查同學(xué)自讀情況。

      (1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

      ①爸爸很好學(xué),每天晚上“充電”。(第一自然段)

      ②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。(第二到六自然段)

      ③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。(第七自然段)

      (2)分局部指名朗讀并提出生字詞

      (3)引導(dǎo)理解局部生字詞的意思,重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

      3、鞏固生字詞。

      (1)出示生字詞卡片,指名認讀

      (2)自主學(xué)習(xí)記住字形,交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合同學(xué)發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。

      三、作業(yè)

      1、讀讀、寫寫生字詞。

      2、正確、流利地朗讀課文,想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、指名同學(xué)上講臺讀生字詞卡片,讀一個放一個

      2、先猜字謎后寫字:

      二、精讀訓(xùn)練

      1、自由讀課文,互相交流已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。

      2、同學(xué)提出問題估計較多,教者可梳理出以下幾個:

      (1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標點符號?

      (2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?

      (3)什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?

      (4)“上網(wǎng)啦,制圖啦……”這后面的六個點是什么意思?

      同學(xué)繼續(xù)讀書,開展自由討論。下面的內(nèi)容視同學(xué)理解程度有選擇地講解。

      問題:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號,表示不需要全部說出來。

      3、揭示練習(xí)題。

      (1)下面兩句話,還可以怎么說?

      ①你不是早就會在電腦上打字了嗎?

      ②這還不簡單!

      (2)讀下面的兩組句子,說說有什么不同。

      ①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。

      ②爸爸把我要找的資料找到了。

      爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標點得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。

      (3)同學(xué)再次讀書,開展討論交流,指名當眾回答,師生一起評述后教師小結(jié)。

      三、作業(yè)

      1、填空:我的爸爸很( ),最( )( )吃( )晚( ),( )夾著包往外走。

      2、有感情地朗讀課文。

      第三課時

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、用下列生字擴詞:好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

      2、指名有感情地朗讀課文。

      二、朗讀指導(dǎo)

      1、出示下列句子。

      (1)爸爸說:“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”

      (2)我說:“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”

      (3)我說:“爸爸,你能幫我從電腦上找一點騎牛競賽的資料嗎?”

      (4)“這還不簡單!”

      2、各自練習(xí)朗讀,認為自身讀得最好的,進步最大的小朋友,請大膽舉手要求朗讀。

      3、同學(xué)讀后,請他們說說自身的體會。教師小結(jié)。

      4、同學(xué)繼續(xù)體會、朗讀,指名朗讀全文,評議。

      三、寫字指導(dǎo)

      1、怎樣才干把下面這些字寫好呢?請小朋友們看看、想想、說說。

      2、同學(xué)發(fā)言后,教師小結(jié)。

      業(yè)、網(wǎng):為了寫得對稱、美觀,一定要布置好開始的兩筆。“業(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè),第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點,第四筆是撇點。

      完、學(xué):給關(guān)鍵筆畫定好位。“完”的第一筆、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。

      爸:上下結(jié)構(gòu)。“父”字頭,張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些,以便覆蓋住下面的巴。

      四、作業(yè)。

      1、練習(xí)寫生字詞。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      板書:

      12、好學(xué)的爸爸

      充電

      (再學(xué)習(xí))

      要學(xué)的東西可多

      找資料一會兒就------

      電腦高手

    好學(xué)的爸爸教案4

      教學(xué)目標:

      1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2. 學(xué)會本課的9個生字,綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

      3. 領(lǐng)悟課文內(nèi)容,進一步體會并學(xué)習(xí)"爸爸"的好學(xué)精神。

      教學(xué)重點難點:識字、寫字;讀好第二自然段。

      教學(xué)具準備和輔助活動:投影、生字卡片。

      主要板書:

      24.(二)

      每天 一……就……

      學(xué)電腦 電腦的用處大

      又 敲打

      作業(yè)安排和設(shè)計:

      課內(nèi):抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。

      課外:朗讀課文。

      教學(xué)時間:三課時。

      第一課時

      一. 揭示課題

      1. 板書課題,齊讀。

      2. 談話,導(dǎo)入新課。

      小朋友,我們已經(jīng)知道上一課寫的是"爸爸"學(xué)外語的事。這一課又是寫"爸爸"的什么事呢?我們一起來看看。

      二. 范讀課文

      1. 邊聽邊思考。

      課文寫好學(xué)的"爸爸"做了什么事?

      2. 聽后回答,相機出示:電腦。

      學(xué)習(xí)"電"、"腦":指名認讀、指導(dǎo)擴詞、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅。

      3.看圖認識電腦。

      三. 自讀課文

      讀準字音、讀通句子、把課文讀正確。

      四. 檢查自學(xué)情況

      1. 抽讀生字。

      2. 檢查難讀的句子。

      3. 指名讀課文。

      五. 作業(yè)

      1. 讀生字表中的生字。

      2. 練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

      3. 寫字。(電、腦)

      4. 寫筆順,數(shù)筆畫。

      電------( )畫。

      腦------( )畫。

      第二課時

      一. 復(fù)習(xí)檢查

      1. 讀生字卡片。

      2. 指名讀課文。

      二. 講讀課文

      1. 細讀第一自然段。

      (1) 指名讀。

      (2) 理解"迷"的意思。

      (3) 指導(dǎo)朗讀。

      (4) 齊讀。

      2. 講讀第二自然段。

      (1) 自由讀。

      (2) 邊讀邊想:這一段有幾句話?哪幾句話寫"爸爸"打電腦的?哪幾句話是寫我和"爸爸"的對話?

      (3) 讀后回答。

      (4) 理解一、二句話。

      a。 指名讀。

      b。 看實物,認識"鍵盤"、"屏幕"。

      c。 從哪幾個詞可以看出"爸爸"迷上了電腦?

      d。 "爸爸"是怎么打電腦的?

      引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

      "嗒嗒嗒嗒"是什么聲音?"隨即"可以換成什么詞?

      "嗒嗒嗒嗒"、 "隨即"說明了什么?

      e。 指導(dǎo)讀一、二句話。

      (3)理解三、四句話。

      a。 指名讀。

      b。 理解"爸爸"的話。

      出示"爸爸"的話。提問:"爸爸"說了幾句話?每句話是什么意思?

      討論:電腦還有哪些用途?為什么說"今后我們的工作、生活離不開它"呢?我聽了爸爸的話是怎么想的?

      c。 指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。

      3. 講讀第二自然段。

      (1) 齊讀。

      (2) "又"、"敲打"說明了什么?

      三. 作業(yè)

      1. 有感情地朗讀課文。

      2. 練習(xí)用"用處"、"真行"練習(xí)說話。

      第三課時

      一. 復(fù)習(xí)檢查

      1. 說說電腦有哪些用途?

      2. 指名朗讀課文。

      二. 總結(jié)全文

      1. 總結(jié):這一課通過寫"爸爸"學(xué)電腦的事,進一步說明了"爸爸"愛好學(xué)習(xí)。

      2. 齊讀課文。

      三. 教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫

      1. 出示生字。開火車讀、用生字擴詞。

      2. 識記字形。

      3. 指導(dǎo)書寫。

      4. 練習(xí)在書上描紅。

      四. 作業(yè)

      1. 練寫生字。

      2. 寫出帶有下列偏旁的字,再組詞。

      王-----( ) 月-----( ) 亻----( ) 彳----( )

    好學(xué)的爸爸教案5

      課堂上,我和學(xué)生一起回想自己家中有哪些東西需要充電,學(xué)生眼睛一亮:“媽媽的手機、電動車沒有電了,就要用充電器充電了。”

      “那文中的爸爸是不是也缺電呢?”

      幽默的話語惹得孩子哄堂大笑。

      “那爸爸是缺什么?到課文里去找找。”

      “爸爸只會電腦打字,還不會上網(wǎng)、制圖……”

      “爸爸電腦知識很少”

      “爸爸需要更多的電腦知識。”

      “爸爸在充電,就是再學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)電腦上的上網(wǎng)、制圖、計算……”

      “爸爸充電就是充知識,充智慧呀!”

      學(xué)生的答案真是精彩紛呈,有誰比孩子更聰明,能想到這么豐富的答案呀!看來對學(xué)生的認識也需要充電的呀!

      突然想到朱永新教授在詮釋如何做新教育時關(guān)于一鍋石頭湯的描述,好像也是基于對人性的正確認識。石頭湯的美味到底來自哪里——是來自佐料,更是來自參與者投身者的自我奉獻,我想。你找一盒火柴,我拾一點柴火,你找一口鍋,我取一瓢水,你投顆石頭,我灑粒鹽巴,你添絲味精,我放數(shù)根蔥,最終熬成的美味源于石頭湯固有的美味,但更多的一定是來自每一位參與者最自我投入的精神自足。

    好學(xué)的爸爸教案6

      教學(xué)要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

      3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

      教學(xué)重、難點:

      1、有感情地朗讀課文。

      2、能正確、美觀地書寫生字。

      教學(xué)課時:

      兩課時

      教學(xué)設(shè)計:

      20xx年4月8日第八周星期二第一節(jié)

      第一課時

      教學(xué)目的:

      1、能正確、流利地朗讀課文。

      2、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

      教具:掛圖、生字詞卡片。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      1、今天,我們要認識一個小朋友的爸爸,邊說邊板書:爸爸他爸爸非常,邊說邊板書:好學(xué)的。

      2、讀好“好”第四聲,“好”還有什么讀音?分別組詞。

      3、解題,

      二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)生字詞。

      1、圖上畫了誰在干什么?

      2、課文會怎樣寫呢?自讀課文。

      3、生按要求自讀課文,師巡視指導(dǎo)。

      4、出示生字詞。

      5、指導(dǎo)讀好長句子。

      6、指名分段朗讀課文,師生共同評議。

      三、初步理解課文內(nèi)容。

      1、再次開火車朗讀課文,其它同學(xué)思考:課文主要寫了什么?

      2、討論:課文寫了“爸爸”的什么事?

      四、教學(xué)生字。

      1、讀讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

      2、教學(xué)新偏旁。

      3、看課后生字的筆順表,自學(xué)筆順。

      4、反饋,檢查。

      5、字義區(qū)別。

      五、指導(dǎo)寫字。

      1、仔細觀察,說說怎樣把字寫正確、美觀?

      2、師作適當補充。

      3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

      六、布置作業(yè):

      七、教學(xué)后記:“完”與“玩”、“近”與“進”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。

      小學(xué)一年級語文教案——《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計二

      一.復(fù)習(xí)檢查

      1.說說“夜”的筆順。

      2.指名讀課文。

      二.細讀課文

      1.細讀第一段。

      (1)指名讀。

      說說這一段主要告訴我們什么,分幾句話寫的。

      (2)討論:

      a、“爸爸”怎么好學(xué)的?

      b、結(jié)合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么?

      (3)指導(dǎo)朗讀。(用贊美、敬佩的語氣)

      (3)小結(jié)。

      2.細讀第二自然段。

      (1)輕聲讀。

      說說這一段有幾句話?哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。

      (2)理解第一句話。

      a、指名讀。

      b、理解“好奇”。說說“我”為什么好奇?

      c、用“好奇”說話。

      d、我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來?

      e、指導(dǎo)朗讀。

      (3)理解父女倆的對話。

      a、討論問題,相機指導(dǎo)朗讀。

      “爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時,是怎么說的?“外國語”指什么?

      “爸爸”應(yīng)該用什么語氣讀?

      “我”的話該怎么讀?

      指名讀。

      “爸爸”是怎么回答的?

      b、理解“多學(xué)一種語言,也就多了一樣本領(lǐng)。”

      理解“語言”。舉例說說什么是本領(lǐng)。

      說說你們還學(xué)會了哪些本領(lǐng)?引導(dǎo)學(xué)生用“本領(lǐng)”說話。

      c、指名分角色朗讀。

      d、小結(jié)。

      三.總結(jié)課文

      1.學(xué)了課文,你們有什么想法?

      2.齊讀課文。

      四.作業(yè)

      1.填空:我的爸爸很()。深(),我一覺醒來,看見爸爸()在燈下看書。()晨,我還沒有起床,爸爸()在陽臺上念起書來。

      2.有感情地朗讀課文。

      第三課時

      一.復(fù)習(xí)檢查

      1.開火車讀生字。

      2.用生字口頭組詞。

      3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

      二.教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫

      1.教學(xué)生字字形。

      床就語那言本領(lǐng)

      2.指導(dǎo)書寫。

      3.學(xué)生練習(xí)在書上描紅。

      三.課堂練習(xí)

      1.抄寫漢字。

      2.寫出下面字的偏旁。

      燈()床()語()領(lǐng)()

      3.擴詞。

      本()()()床()()()

      語()()()領(lǐng)()()()

      小學(xué)一年級語文教案——《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計2

      第二課時

      一.復(fù)習(xí)檢查

      1.說說“夜”的筆順。

      2.指名讀課文。

      二.細讀課文

      1.細讀第一段。

      (1)指名讀。

      說說這一段主要告訴我們什么,分幾句話寫的。

      (2)討論:

      a、“爸爸”怎么好學(xué)的?

      b、結(jié)合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么?

      (3)指導(dǎo)朗讀。(用贊美、敬佩的語氣)

      (3)小結(jié)。

      2.細讀第二自然段。

      (1)輕聲讀。

      說說這一段有幾句話?哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。

      (2)理解第一句話。

      a、指名讀。

      b、理解“好奇”。說說“我”為什么好奇?

      c、用“好奇”說話。

      d、我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來?

      e、指導(dǎo)朗讀。

      (3)理解父女倆的對話。

      a、討論問題,相機指導(dǎo)朗讀。

      “爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時,是怎么說的?“外國語”指什么?

      “爸爸”應(yīng)該用什么語氣讀?

      “我”的話該怎么讀?

      指名讀。

      “爸爸”是怎么回答的?

      b、理解“多學(xué)一種語言,也就多了一樣本領(lǐng)。”

      理解“語言”。舉例說說什么是本領(lǐng)。

      說說你們還學(xué)會了哪些本領(lǐng)?引導(dǎo)學(xué)生用“本領(lǐng)”說話。

      c、指名分角色朗讀。

      d、小結(jié)。

      三.總結(jié)課文

      1.學(xué)了課文,你們有什么想法?

      2.齊讀課文。

      四.作業(yè)

      1.填空:我的爸爸很()()。深(),我一覺醒來,看見爸爸()在燈下看書。()晨,我還沒有起床,爸爸()在陽臺上念起書來。

      2.有感情地朗讀課文。

      第三課時

      一.復(fù)習(xí)檢查

      1.開火車讀生字。

      2.用生字口頭組詞。

      3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

      二.教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫

      1.教學(xué)生字字形。

      床就語那言本領(lǐng)

      2.指導(dǎo)書寫。

      3.學(xué)生練習(xí)在書上描紅。

      三.課堂練習(xí)

      1.抄寫漢字。

      2.寫出下面字的偏旁。

      燈()床()語()領(lǐng)()

      3.擴詞。

      本()()()床()()()

      語()()()領(lǐng)()()()

      小學(xué)一年級語文教案——《好學(xué)的爸爸》教學(xué)片段分析

      師:(做出疑惑不解的樣子)小朋友們,課文第一自然段中有一個詞語叫“充電”,老師不太懂,你們能幫幫我嗎?請小朋友四人小組合作討論交流。

      生討論交流。

      生1:有時候爸爸的手機沒電了,他就放在插座上,充好電后,就能用了。

      生2:我們家里的手電筒也是這樣的,我自己還給它充過電呢。

      生3:我的電動玩具上用的電池也是充電電池。

      (學(xué)生開心地哈哈大笑)

      師:下面請大家認真讀一讀第二自然段,看看這篇課文里的“充電”是什么意思。

      (生讀書)

      生:“充電”就是再學(xué)習(xí)的意思。

      師:這個小朋友讀書真仔細,他一邊讀一邊想,很快答案就找到了。我們要學(xué)習(xí)他認真讀書的態(tài)度。

      師:大家繼續(xù)往下看,爸爸再學(xué)習(xí)什么呀?

      生:爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)電腦。

      師:爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎?為什么還要去學(xué)習(xí),請小朋友再讀讀下一個自然段。

      生:因為爸爸說:“光會打字是遠遠不夠的。還要學(xué)習(xí)上網(wǎng)啦,制圖啦……要學(xué)的東西可多啦。”

      師:你還知道利用電腦可以學(xué)習(xí)什么呢?

      生:我知道還可以在電腦上畫畫。

      生:還可以聽故事、看電影……

      師:同學(xué)們知道的真多!希望大家能利用電腦學(xué)習(xí)的知識,像課文中的爸爸一樣,成為一個電腦高手。你課余還喜歡學(xué)些什么?

      生:我在課余還學(xué)習(xí)畫畫、彈鋼琴。

      生:我還學(xué)習(xí)下圍棋。

      生:我還學(xué)習(xí)書法。

      ……

      師:說得真好!看來,小朋友都像“爸爸”那樣是個好學(xué)的人。

    好學(xué)的爸爸教案7

      一、教學(xué)要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁,理解由生字組成的詞語。

      3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

      二、教學(xué)重難點:

      培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),熱愛科學(xué)。

      指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。

      三、教學(xué)準備:

      教學(xué)軟件

      生字卡片

      四、教學(xué)時間:

      三教時

      第一課時

      一、揭示課題,談話導(dǎo)入

      1、板書課題:好學(xué)的爸爸。

      2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問:“好學(xué)”是什么意思?齊讀課文。

      3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰?

      過渡:爸爸怎么好學(xué)呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文。

      二、初讀指導(dǎo)

      1、自由讀課文。

      要求:

      (1)畫出生字新詞,讀準字音,讀通課文,初步理解生字詞的意思。

      (2)標出自然段的序號,想一想:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

      學(xué)生自讀。

      2、檢查學(xué)生自讀情況。

      (1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

      ①爸爸很好學(xué),每天晚上“充電”。(第一自然段)

      ②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。(第二到六自然段)

      ③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。(第七自然段)

      (2)分部分指名朗讀并提出生字詞

      (3)引導(dǎo)理解部分生字詞的意思,重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

      3、鞏固生字詞。

      (1)出示生字詞卡片,指名認讀

      (2)自主學(xué)習(xí)記住字形,交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。

      三、作業(yè)。

      1、讀讀、寫寫生字詞。

      2、正確、流利地朗讀課文,想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片,讀一個放一個

      2、先猜字謎后寫字:

      二、精讀訓(xùn)練

      1、自由讀課文,互相交流已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。

      2、學(xué)生提出問題估計較多,教者可梳理出以下幾個:

      (1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標點符號?

      (2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?

      (3)什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?

      (4)“上網(wǎng)啦,制圖啦……”這后面的六個點是什么意思?

      學(xué)生繼續(xù)讀書,開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。

      問題:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號,表示不需要全部說出來。

      3、揭示練習(xí)題。

      (1)下面兩句話,還可以怎么說?

      ①你不是早就會在電腦上打字了嗎?

      ②這還不簡單!

      (2)讀下面的兩組句子,說說有什么不同。

      ①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。

      ②爸爸把我要找的資料找到了。

      爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標點得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。

      (3)學(xué)生再次讀書,開展討論交流,指名當眾回答,師生共同評述后教師小結(jié)。

      三、作業(yè)

      1、填空:我的爸爸很(),最()()吃()晚(),()夾著包往外走。

      2、有感情地朗讀課文。

      第三課時

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、用下列生字擴詞:好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

      2、指名有感情地朗讀課文。

      二、朗讀指導(dǎo)

      1、出示下列句子。

      (1)爸爸說:“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”

      (2)我說:“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”

      (3)我說:“爸爸,你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”

      (4)“這還不簡單!”

      2、各自練習(xí)朗讀,認為自己讀得最好的,進步最大的小朋友,請大膽舉手要求朗讀。

      3、學(xué)生讀后,請他們說說自己的體會。教師小結(jié)。

      4、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀,指名朗讀全文,評議。

      三、寫字指導(dǎo)

      1、怎樣才能把下面這些字寫好呢?請小朋友們看看、想想、說說。

      2、學(xué)生發(fā)言后,教師小結(jié)。

      業(yè)、網(wǎng):為了寫得對稱、美觀,一定要安排好開始的兩筆。“業(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè),第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點,第四筆是撇點。

      完、學(xué):給關(guān)鍵筆畫定好位。“完”的第一筆、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。

      爸:上下結(jié)構(gòu)。“父”字頭,張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些,以便覆蓋住下面的巴。

      四、作業(yè)。

      1、練習(xí)寫生字詞。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      板書:

      12、好學(xué)的爸爸

      充電

      (再學(xué)習(xí))

      要學(xué)的東西可多

      找資料一會兒就------

      電腦高手

    好學(xué)的爸爸教案8

      一、由題入手,自讀提問:

      1、讀了課題,你想從課文中知道什么?

      (生問:爸爸是如何好學(xué)的?)

      (師:問得好!課文就是講了爸爸的好學(xué)。課題是課文的靈魂。我們一定要讀懂、讀好,并能從課題中讀出問題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀,找一找吧!)

      二、自讀第一段,解惑:

      (生答:爸爸最近一吃完晚飯,就夾著包往外走,說是充電去。)

      (生問:電器要充電,爸爸怎么去充電?)

      師:你問到老師的'心里去了,老師也正想知道。誰能從課文的第二段中找到答案。

      三、自讀第二段,解惑:

      (生答;充電就是再學(xué)習(xí),原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。)

      師:你是一個會讀書的小朋友。其實讀書就是讀讀、問問、找找、說說。再學(xué)習(xí)就是指以前學(xué)了一些,現(xiàn)在還要去學(xué)習(xí)一些知識。

      (生問:我想知道爸爸以前學(xué)了什么?現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)什么知識?)

      四、自讀第三、第四段,解惑:

      (生答:爸爸以前會在電腦上打字,現(xiàn)在還要學(xué)上網(wǎng)啦、制圖啦許多許多知識。書上還用了省略號。)

      師:你真是一個會讀書的小朋友。讀書非常仔細,把標點符號也讀懂了。我們大家要像你學(xué)習(xí)。

      (生問:我現(xiàn)在想知道,爸爸學(xué)得怎么樣?都學(xué)會了嗎?)

      五、自讀第五、六、七、段,解惑:

      (生答:爸爸學(xué)會了。因為書上說有一次,我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標點得飛快,一會兒就把我要的資料找到了。)

      (生答:我知道爸爸學(xué)得很好。我從敲了幾下、點得飛快、一會兒就這里知道的。)

      (生答:我從爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了。可以知道爸爸學(xué)得很好。)

      師:我們班的小朋友真聰明!我們自己學(xué)習(xí)知道了爸爸是如何好學(xué)的。我們自己邊學(xué)邊問真正讀懂了課文

      六、總結(jié)課文

      析:本課的教學(xué)完全是學(xué)生自覺主動的內(nèi)驅(qū)動力下完成的。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,完全在自己的興趣和需要下的學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。知不足而后學(xué)。學(xué)后而知不足。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓孩子學(xué)會知不足而知后學(xué);相信學(xué)生學(xué)后會知不足,而再后學(xué),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

    好學(xué)的爸爸教案9

      【教學(xué)內(nèi)容】

      教材第107~110頁課文、生字、練習(xí)

      【教材分析】

      這是一篇寫人的文章,是用第一人稱寫的。講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦,成為電腦高手。課文配有插圖,與課文內(nèi)容吻合,形象到表現(xiàn)了爸爸操作電腦時與自己女兒對話的情景,用以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),熱愛科學(xué)。

      【教學(xué)目標】

      能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

      【教學(xué)重、難點】

      有感情地朗讀課文。能正確、美觀地書寫生字。

      【課時安排】

      兩課時

      【授課類型】

      講讀課

      【教學(xué)設(shè)計】

      第一課時

      【教學(xué)目標】

      能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

      【教學(xué)準備】

      電腦

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入:

      1、今天,我們要認識一個小朋友的爸爸,

      2、讀好“好”第四聲,“好”還有什么讀音?分別組詞。

      3、解題,

      二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)生字詞。

      1、圖上畫了誰在干什么?

      2、課文會怎樣寫呢?自讀課文。

      3、生按要求自讀課文,師巡視指導(dǎo)。

      4、出示生字詞。

      5、指導(dǎo)讀好長句子。

      6、指名分段朗讀課文,師生共同評議。

      三、初步理解課文內(nèi)容。

      1、再次開火車朗讀課文,其它同學(xué)思考:課文主要寫了什么?

      2、討論:課文寫了“爸爸”的什么事?

      ①爸爸很好學(xué),每天晚上“充電”。(第一自然段)

      ②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。(第二到六自然段)

      ③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。(第七自然段)

      分部分指名朗讀并提出生字詞

      引導(dǎo)理解部分生字詞的意思,重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

      3、出示下列句子。

      (1)爸爸說:“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。

      (2)我說:“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”

      (3)我說:“爸爸,你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”

      (4)“這還不簡單!”

      各自練習(xí)朗讀,認為自己讀得最好的,進步最大的小朋友,請舉手讀。學(xué)生讀后,請他們說說自己的體會。

      學(xué)生繼續(xù)體會,朗讀,指名朗讀全文,評議。

      四、教學(xué)生字。

      五、指導(dǎo)寫字。

      1、仔細觀察,說說怎樣把字寫正確、美觀?請小朋友們看看、想想、說說。學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

      2、學(xué)生發(fā)言后,教師小結(jié):

      業(yè)、網(wǎng):為了寫得對稱、美觀,一定要安排好開始的兩筆。

      完、學(xué):給關(guān)鍵筆畫定好位。

      爸:上下結(jié)構(gòu)。

      近:半包圍結(jié)構(gòu)。

      飯:第四筆是撇,不是橫。

      現(xiàn):左右結(jié)構(gòu)。2、師作適當補充。

      3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

      作業(yè)設(shè)計:

      1、讀讀、寫寫生字詞。

      2、正確、流利地朗讀課文,想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。

      第二課時

      【教學(xué)目標】

      精讀課文,學(xué)習(xí)生字,體會爸爸學(xué)習(xí)勤奮。

      【教學(xué)準備】

      電腦

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí):

      1、讀讀生字卡片。

      2、說說“業(yè)”的筆順,用“完、業(yè)”擴詞。

      3、指名朗讀課文。

      二、學(xué)習(xí)第1自然段。

      1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方?自讀第1自然段。

      2、讀了第1自然段,你知道了什么?

      3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎?

      三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。

      1、同學(xué)們,課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”,是什么意思呢?你知道嗎?

      2、請你們仔細讀讀第2自然段,看看“充電”到底是什么意思?

      3、大家往下看,爸爸在學(xué)習(xí)什么呀?

      4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎?

      5、指導(dǎo)父女對話。(同座位互讀對話)

      四、教學(xué)第7自然段。

      1、在“我”的心中,爸爸怎樣呢?齊讀第7自然段。

      2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手?

      3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎?

      4、從這個自然段中,我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情?從哪些詞語讀出來的?你也能用“真是”來造句嗎?

      5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。

      五、揭示練習(xí)題。

      1、下面兩句話,還可以怎么說?

      ①你不是早就會在電腦上打字了嗎?

      ②這還不簡單!

      2、讀下面的兩組句子,說說有什么不同。

      ①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。

      ②爸爸把我要找的資料找到了。

      爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標點得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。

      3、學(xué)生再次讀書,開展討論交流,指名當眾回答,師生共同評述后教師小結(jié)。

      六、總結(jié)課文。

      1、學(xué)了課文,你有什么想法?

      2、齊聲有感情朗讀課文。

      作業(yè)設(shè)計:

      1、填空:我的爸爸很( ),最( )( )吃( )晚( ),( )夾著包往外走。

      2、有感情地朗讀課文。

      【板書設(shè)計】

      好學(xué)的爸爸

      充電

      (再學(xué)習(xí))

      要學(xué)的東西可多

      找資料一會兒就------

      電腦高手

      【教后記】

    好學(xué)的爸爸教案10

      教學(xué)要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

      3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)爸爸的好學(xué)精神。

      教學(xué)重、難點:

      1、有感情地朗讀課文。

      2、能正確、美觀地書寫生字。

      教學(xué)課時:

      兩課時

      教學(xué)設(shè)計:

      第一課時

      教學(xué)目的:

      1、能正確、流利地朗讀課文。

      2、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

      教具:掛圖、生字詞卡片。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      1、今天,我們要認識一個小朋友的爸爸,邊說邊板書:爸爸他爸爸非常,邊說邊板書:好學(xué)的。

      2、讀好好第四聲,好還有什么讀音?分別組詞。

      3、解題,

      二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)生字詞。

      1、圖上畫了誰在干什么?

      2、課文會怎樣寫呢?自讀課文。

      3、生按要求自讀課文,師巡視指導(dǎo)。

      4、出示生字詞。

      5、指導(dǎo)讀好長句子。

      6、指名分段朗讀課文,師生共同評議。

      三、初步理解課文內(nèi)容。

      1、再次開火車朗讀課文,其它同學(xué)思考:課文主要寫了什么?

      2、討論:課文寫了爸爸的什么事?

      四、教學(xué)生字。

      1、讀讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

      2、教學(xué)新偏旁。

      3、看課后生字的筆順表,自學(xué)筆順。

      4、反饋,檢查。

      5、字義區(qū)別。

      五、指導(dǎo)寫字。

      1、仔細觀察,說說怎樣把字寫正確、美觀?

      2、師作適當補充。

      3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

      六、布置作業(yè):

      七、教學(xué)后記:

      完與玩、近與進、網(wǎng)與晚會寫亂。

      第二課時

      教學(xué)目的:

      1、能在感情朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)爸爸的好學(xué)精神。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí):

      1、讀讀生字卡片。

      2、說說業(yè)的筆順,用完、業(yè)擴詞。

      3、指名朗讀課文。

      二、學(xué)習(xí)第1自然段。

      1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方?自讀第1自然段。

      2、讀了第1自然段,你知道了什么?

      3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎?

      三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。

      1、同學(xué)們,課文的第1自然段中有一個詞語叫充電,是什么意思呢?你知道嗎?

      2、請你們仔細讀讀第2自然段,看看充電到底是什么意思?

      3、大家往下看,爸爸在學(xué)習(xí)什么呀?

      4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎?

      5、指導(dǎo)父女對話。(同座位互讀對話)

      四、教學(xué)第7自然段。

      1、在我的心中,爸爸怎樣呢?齊讀第7自然段。

      2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手?

      3、現(xiàn)在你能說說高手的意思嗎?

      4、從這個自然段中,我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情?從哪些詞語讀出來的?你也能用真是來造句嗎?

      5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。

      五、總結(jié)課文。

      1、學(xué)了課文,你有什么想法?

      2、齊聲有感情朗讀課文。

      六、教學(xué)后記:對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學(xué)生不能改正。

    好學(xué)的爸爸教案11

      一、教學(xué)要求:

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁,理解由生字組成的詞語。

      3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

      二、教學(xué)重難點:

      1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),熱愛科學(xué)。

      2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。

      三、教學(xué)準備: 教學(xué)軟件 生字卡片

      四、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      五、教學(xué)時間: 三課時

      第一課時

      (一)揭示課題,談話導(dǎo)入

      讀詞語“爸爸”,說說自己有一個怎樣的爸爸。

      1.板書課題:好學(xué)的爸爸

      2.講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,讀第四聲,“喜愛”的意思。 “好學(xué)”是什么意思? 齊讀課題。

      3.“好學(xué)的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的?他怎么樣?

      過渡:爸爸怎么好學(xué)的?讓我們來學(xué)習(xí)課文。

      (二)初讀課文

      1.自由讀課文。要求:畫出生字新詞,讀通課文,初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號,想一想:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?自讀課文。

      2.檢查學(xué)生自讀情況。

      (1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

      爸爸很好學(xué),每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手。

      (2)分部分指名朗讀并提出生字詞。

      (3)引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。

      3.鞏固生字詞。

      (1)出示生字詞卡片,指名認讀。

      最近吃完晚飯夾著包業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料現(xiàn)在好學(xué)

      重點指導(dǎo)“近”讀前鼻音。

      出示長句,指導(dǎo)停頓。

      (2)自主學(xué)習(xí)記住字形,交流記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。換一換,加一加,猜字謎。

      (三)布置作業(yè)

      1.讀讀,寫寫生字詞。

      2.正確、流利的朗讀課文,想一想哪句是寫爸爸好學(xué)的。第二課時

      (一)復(fù)習(xí)檢查

      1.指名學(xué)生上講臺讀生字卡片,讀一個放一個。

      2.先猜字謎后寫字。

      (1)兩豎在中間,兩點兩邊分,下面有一橫,請猜一個字。

      (2)同字框里有兩個叉。

      (二)講讀課文

      1.自由讀課文,互相交流已經(jīng)讀懂的地方?還有哪些地方不夠明白。

      出示插圖,引發(fā)猜想。根據(jù)人物表情,圖中情境,猜想說話。

      指導(dǎo)讀好“我”的話。

      2.學(xué)生提出的問題估計較多,教師歸納:“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標點符號?《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?“上網(wǎng)啦,制圖啦-------”后面的六點是什么意思?

      引讀第五節(jié)。

      3.分小組討論。

      自豪地夸獎爸爸,齊讀第七節(jié),讀出對爸爸的敬佩之情。

      4.指名交流。

      (三)練習(xí)

      1.下面兩句話,還可以怎么說?你不是早就會在電腦上打字了嗎?這還不簡單!

      2.讀下面的句子,說說有什么不同。

      (1)光會打字是不夠的。

      光會打字是遠遠不夠的。

      (2)爸爸把我要找的資料找到了。

      爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標點的飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。

      3.學(xué)生再次讀,開展討論,然后交流。

      4.學(xué)生質(zhì)疑。

      (四)布置作業(yè)

      1.填空:我的爸爸很(),最()吃()晚(),()夾著包往外走。

      2.有感情的朗讀課文。

      第三課時

      (一)復(fù)習(xí)檢查

      1.用下列生字擴詞:好 學(xué) 近 業(yè) 網(wǎng) 現(xiàn)

      2.指名朗讀課文。

      (二)朗讀課文

      1.出示下列句子。

      (1)爸爸說:“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。

      (2)我說:“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”

      (3)我說:“爸爸,你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”

      (4)“這還不簡單!”

      2.各自練習(xí)朗讀,認為自己讀地最好的,進步最大的小朋友,請舉手讀。

      3.學(xué)生讀后,請他們說說自己的體會。

      4.學(xué)生繼續(xù)體會,朗讀,指名朗讀全文,評議。

      學(xué)了課文,你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文學(xué)習(xí)爸爸好學(xué)的品質(zhì)。

      (三)寫字指導(dǎo)

      1.怎樣才能把下面這些字寫好呢?請小朋友們看看、想想、說說。學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

      2.學(xué)生發(fā)言后,教師小結(jié):業(yè)、網(wǎng):為了寫得對稱、美觀,一定要安排好開始的兩筆。完、學(xué):給關(guān)鍵筆畫定好位。爸:上下結(jié)構(gòu)。近:半包圍結(jié)構(gòu)。飯:第四筆是撇,不是橫。現(xiàn):左右結(jié)構(gòu)。

      鼓勵學(xué)生認真寫字:坐姿、握筆姿勢正確。

      3.學(xué)生描紅。

      (四)布置作業(yè)

      1.練習(xí)寫生字詞。

      2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

    好學(xué)的爸爸教案12

      一.揭示課題

      1. 板書課題。

      2. 讀課題。指導(dǎo)讀準“好”,是第四聲。

      3. 理解“好學(xué)”的意思

      4. 學(xué)生提出疑問。

      二.指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字詞

      1. 出示圖一,討論:

      圖上畫了誰在干什么?這是什么時候?你從哪兒看出來?

      2. 相機出示生字詞:深夜燈下

      (1) 學(xué)習(xí)生字:夜燈

      a. 正音。

      b. 擴詞。

      c. 指導(dǎo)寫法。

      d. 練習(xí)描紅。

      3. 過渡。

      深夜,“爸爸”還在燈下看書,多愛學(xué)習(xí)呀!“爸爸”在學(xué)什么呢

      三.初讀課文

      1. 自讀課文。

      讀準字音,讀通句子,畫出生字新詞,標出自然段的序號,。

      想想課文講了意一件什么事情。

      2. 檢查自學(xué)情況。

      (1) 出示生字詞。

      a. 指名讀.

      b. 說說容易讀錯的字音。

      c. 去拼音讀詞語。

      (2) 出示難讀的句子,指導(dǎo)朗讀。

      (3) 指名分節(jié)讀課文。

      (4) 討論:課文中寫的是“爸爸”的什么事?

      四.作業(yè)

      1. 練讀生字。

      2. 正確、流利地朗讀課文。

      3. 寫字。(燈深)

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