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中班健康我小時(shí)侯教案反思
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的中班健康我小時(shí)侯教案反思，歡迎大家分享。
中班健康我小時(shí)侯教案反思 1
《我小時(shí)侯》選擇貼近幼兒生活而且令他們感興趣的事件作為教育內(nèi)容，使這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得輕松有趣，在活動(dòng)中我關(guān)注了三點(diǎn)：一是積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)的輕松氛圍，讓他們敢于發(fā)問(wèn)、踴躍表達(dá)。二是良好師生關(guān)系、同伴關(guān)系的建立和鞏固，活動(dòng)中經(jīng)常聽(tīng)到的笑聲，說(shuō)明了這兩種關(guān)系是融洽的、和諧的。三是師生間積極有效的.互動(dòng)，這主要體現(xiàn)在師幼訪談這一環(huán)節(jié)，幼兒因?yàn)閷?duì)老師的童年生活好奇而發(fā)問(wèn)，老師將問(wèn)題接住又拋出，引發(fā)幼兒對(duì)他們的童年和老師的童年的一種比較，為他們感知成長(zhǎng)搭建臺(tái)階。
不足之處是：
1、材料投放中，老師小時(shí)候的衣服和照片不足以吸引幼兒的興趣，還應(yīng)在內(nèi)容和形式上作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
2、預(yù)設(shè)問(wèn)題和生成問(wèn)題的關(guān)系，老師在充分準(zhǔn)備的同時(shí)還應(yīng)該更關(guān)注孩子們即時(shí)提出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整，做出回應(yīng)。
中班健康我小時(shí)侯教案反思 2
童年是人生中最難忘的階段，當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí)總是充滿著無(wú)限的感慨。我小時(shí)侯展現(xiàn)了不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的6幅表現(xiàn)“童年”的作品。看似簡(jiǎn)單的作品，其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史畫卷，從宋朝的《端陽(yáng)嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》，到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》、《流亡圖》解放后的.《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》，其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情境，一種能通過(guò)美術(shù)作品了解社會(huì)生活變遷的學(xué)習(xí)情境。這就是說(shuō)在完成本課學(xué)習(xí)中，我們要把美術(shù)的學(xué)習(xí)從技能的學(xué)習(xí)層面提高到文化學(xué)習(xí)層面。因此，如何在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)文化情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的理解，是這節(jié)課最值得思索的地方。
教學(xué)時(shí)，我從不同藝術(shù)表現(xiàn)方式的作品入手，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生從不同年代、民族、歷史背景下的人物的裝束、環(huán)境、作品主題方面進(jìn)行觀察，從而能從作品中得到信息。在此基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行聯(lián)想，從人物的表情、動(dòng)作、服飾等方面進(jìn)行描述，進(jìn)而對(duì)作品所表現(xiàn)的主題進(jìn)行分析、評(píng)述。認(rèn)識(shí)藝術(shù)家利用不同的方法表現(xiàn)童年。并通過(guò)欣賞國(guó)畫《流亡圖》和攝影作品《我要讀書(shū)》使學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)到學(xué)習(xí)生活的幸福，進(jìn)一步感知幸福，滲透德育。本課能夠較好的完成教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生解決了重難點(diǎn)的掌握。
不足之處：
本課容量較大，對(duì)于不同材料不同藝術(shù)形式的介紹還不夠細(xì)致，今后應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行有效的欣賞，認(rèn)識(shí)不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)手法。
中班健康我小時(shí)侯教案反思 3
《我小時(shí)侯》通過(guò)一個(gè)非常生活化的小節(jié)告訴孩子們，一切美好的事物都值得珍惜保存，文中作者的朋友——小熊被小作者描寫得十分詳細(xì)、生動(dòng)，可見(jiàn)作者與它的相處不是一天二天，甚至作者好久以前與小熊的點(diǎn)點(diǎn)滴地都那么清晰地刻在他腦海，所以當(dāng)作者想對(duì)小熊揮拳相向時(shí)，不但下不了手，還流出熱淚。
一、在導(dǎo)入課時(shí)，我通過(guò)談話“每個(gè)人長(zhǎng)大后都有不同的生活，但有一段時(shí)光是我們共同擁有的，美好的，那就是童年，你能介紹一下自己的童年朋友嗎？”開(kāi)門見(jiàn)山的引出了本文課題，使學(xué)生能較快地融入課本。同時(shí)，也進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，用“我的童年朋友是（ ），因?yàn)椋?）。”的句式發(fā)言。
二、整體入手，把握重點(diǎn)。
《我小時(shí)侯》全文圍繞著“形影不離”這個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)描寫。上課伊始她就請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，用文中的.一個(gè)詞來(lái)表達(dá)作者和小熊之間的關(guān)系？并讓學(xué)生找出相應(yīng)的段落，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課題找出課文的重點(diǎn)段落。
三、直奔重點(diǎn)，在形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)中品詞賞句，體會(huì)情感。
課文重點(diǎn)段——第三段很適合用來(lái)落實(shí)讀懂文章內(nèi)容的訓(xùn)練。而在閱讀教學(xué)中，則抓住形影不離這個(gè)詞來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫形影不離？哪些地方看出我和小熊形影不離？通過(guò)圈畫有關(guān)的詞句，朗讀句子，了解作者內(nèi)心的不平靜，既有回憶起美好往事的甜蜜，又有對(duì)自己的自責(zé)。在練習(xí)指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)聯(lián)想句的作用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，加上作者的想象，小熊仿佛有了生命，更加突出了作者與它的深厚友誼。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓重點(diǎn)詞的方法，自主讀懂自己喜歡的句子，感受小作者與小熊之間的親密關(guān)系，學(xué)生通過(guò)朗讀，感受作者的真情，以及對(duì)小熊的愛(ài)，提高了朗讀的有效性。
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