大班語言優(yōu)秀教案《不一樣 沒關系》

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的大班語言優(yōu)秀教案《不一樣 沒關系》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標：

　　1、閱讀圖畫書《不一樣 沒關系》，感知、理解瑞奇因有一只與別人不一樣的耳朵所發(fā)生的故事情節(jié)；學習詞語：“耷拉”“綁”、“吊”等動詞。

　　2、運用動作模仿、討論等多種方式，體驗瑞奇的心情變化，并嘗試用較準確的語言表達。

　　3、初步體會“不一樣,沒關系”的寓意，知道面對“不一樣”要有良好的心態(tài)。

　　活動準備：

　　1、教具：多媒體投影儀、與圖書內容一致的幻燈片一套。

　　2、圖畫書《不一樣 沒關系》與幼兒人數(shù)相等。

　　一、通過動作模仿的等方式，觀察感知瑞奇有一只與別人不一樣的耳朵。

　　1、觀察圖書的扉頁

　　（1）教師：這是什么？請小朋友仔細觀察畫面，這些胡蘿卜一樣嗎？它們有什么不一樣？

　　（2）教師：誰喜歡吃胡蘿卜？兔子是什么樣的，我們做個動作學一學小兔子。

　　（3）教師：你的耳朵又硬又直。

　　3、觀察圖書的扉頁2。

　　教師：小兔子們都一樣嗎？

　　瑞奇的耳朵是什么樣的？(學習詞語：耷拉）

　　二、通過觀察、想象、討論的方式，感知圖書中瑞奇為了讓耳朵豎直做出的各種努力。

　　1、觀察圖書的第2頁，教師介紹瑞奇（瑞奇不胖、不瘦，它聰明、勇敢還很愛干凈，可是他有點煩惱，你們知道它為什么煩惱嗎？）

　　2、觀察圖書的第4-5頁，

　　教師：瑞奇怎么了？你從哪里看出他和傷心的？

　　教師：別的小兔子看著瑞奇是什么表情？做了什么動作？

　　教師：說說瑞奇再說說別的兔子。

　　教師：其實，瑞奇心里有一個很大的愿望，你們知道是什么嗎？如果你是瑞奇你會有什么愿望呢？

　　2、觀察圖書的第6-7頁。

　　教師：瑞奇想了一個辦法，現(xiàn)在它的耳朵怎么樣了？可是它能一直做這個動作嗎？

　　3、討論：請你們幫瑞奇想一個讓耷拉耳豎起來的辦法。

　　4、出示瑞奇想出的四種辦法，引導幼兒用語言表述，重點動詞的學習：“綁”、“吊”等。

　　6、觀察圖書的第14-15頁，

　　教師：瑞奇最后想出了什么辦法？小兔子們看見它這樣，都怎么樣啦？(開懷大笑，捧腹大笑，一邊笑一邊打滾)

　　教師：你們覺得現(xiàn)在瑞奇臉上的表情會是什么樣的？

　　7、觀察圖書的第24-25頁。

　　教師：你們看了這幅圖，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　瑞奇笑得多開心啊，為什么？小兔子們也笑的好開心，這是為什么？

　　8、觀察對比圖。

　　三、完整閱讀圖書，感知理解圖書內容。

　　教師：其實，在自然中，找不到完全相同的樹葉，我們每個人也都會和別人不一樣，有的胖有的瘦，本領也可能不一樣，有的會彈琴，有的會畫畫。當我們和別人有點不一樣的時候，沒關系的。

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