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    口語交際教案

    時間:2022-09-21 09:18:14 教案 我要投稿

    【實(shí)用】口語交際教案模板六篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的口語交際教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

    【實(shí)用】口語交際教案模板六篇

    口語交際教案 篇1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1學(xué)習(xí)使用禮貌用語,懂得待人要有禮貌

      2觀察人物表情,語言對話,展開合理想象

      3學(xué)習(xí)觀察圖畫內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力。

      二、教學(xué)重。難點(diǎn)

      通過說一說。想一想。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

      三、教學(xué)課時

      一課時

      四、教學(xué)過程

      一、初步看圖,了解圖上的大體意思

      圖上的小朋友怎么樣?

      (圖上的小朋友講文明,懂禮貌)

      二、逐個看圖,回答問題

      1、看第一幅圖

      (1)說說圖上有誰,他們在干什么?

      (早上,一位老爺爺在街心公園打太極拳,小明看見了,忙向老爺爺打招呼)

      (2)小明說什么?老爺爺怎么樣?

      (小明說:張爺爺早!張爺爺連忙回答說:小明早!)

      2、看第二幅圖

      (1)圖上有誰和誰?他們之間發(fā)生了什么事?

      (2)小明怎么說?小哥哥又怎么說?

      (小明說:我把球踢到您身上了,對不起。小哥哥說:沒關(guān)系。)

      3、看第三幅圖

      (1)什么時候小明和誰在干什么?

      (2)小明怎么說,小紅又怎么說?

      (小明拿著小紅借給他的乒乓球拍說:謝謝你!小紅說:不用謝)

      4、看第四幅圖

      (1)小明和誰一起干什么?

      (放學(xué)回家,小明到了家門口。)

      (2)小明對同學(xué)說什么?

      (小明說:再見!小文也說:再見!)

      三、把四幅圖連起來說。(用上禮貌語言)

      1、先自由說,后說給同桌聽

      2、指名說圖

      四。讀禮貌用語

      老師板書:

      您早

      對不起

      沒關(guān)系

      謝謝

      不用謝

      再見

      五、進(jìn)行禮貌表演活動

      1、每天早上到校,第一次見到老師,我們要說_______________________。

      2、得到了別人的幫助,我們要說_________________________________。

      3、不小心弄臟了別人的衣服,我們要說_____________________________。

      4、上課了,老師走到講臺,我們要說___________________________。

      六、作業(yè)

      在生活中,用禮貌用語,做一個講文明,懂禮貌的好孩子。

    口語交際教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際,提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

      2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力,受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱愛生活的情趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在活動中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達(dá)等能力。通過習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)會寫說明文,將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方法及時運(yùn)用到習(xí)作中去,在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力,受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱愛生活的情趣。

      課前準(zhǔn)備:

      ⒈搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事,豐富對商品推銷的認(rèn)識。

      ⒉每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式,盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

      ⒊準(zhǔn)備一段推銷商品的錄像片。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      ⒈生活中,或者在電視中,你有沒有看到過推銷員?你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎?

      ⒉播放一段推銷商品的錄像片,邊看邊想:推銷商品時要注意什么問題?

      ⒊討論交流明確:推銷商品時要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能,應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用,表述要清楚流暢、形象生動,態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。

      二、分組合作,精心準(zhǔn)備

      ⒈剛才我們看了推銷員推銷產(chǎn)品的精彩場面,明白做個出色的推銷員真不容易。今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

      ⒉要想讓大家喜歡你的“商品”,可不那么容易。下面我們精心準(zhǔn)備一下,怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去,讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量,我們可以小組合作推銷一種商品。

      ⑴熟悉“商品”。對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格,做到心中有數(shù)。可以通過閱讀說明書和向別人詢問,得到真實(shí)的情況。找出產(chǎn)品最能打動人的地方。

      ⑵給商品設(shè)計(jì)精彩的廣告語,制作廣告牌。

    口語交際教案 篇3

      【課前準(zhǔn)備】

      1、學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報會”匯報內(nèi)容,分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。

      2、教師準(zhǔn)備演講稿例文。

      【教學(xué)過程】

      第一、二課時

      (習(xí)作)

      一、激情回顧,談話導(dǎo)入

      在綜合性實(shí)踐活動中,我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪,我們有許多話想要傾訴,有許多情想要表達(dá)。

      今天我們要寫一篇演講稿,表達(dá)心中的情感。

      二、范例引路,指導(dǎo)習(xí)作

      1、出示演講稿范例,教師或者請優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。

      2、說說聽了之后,有什么特別的感受?哪些地方讓自己感動?

      3、演講稿的特點(diǎn),出示:

      ⑴ 針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾,打動聽眾,必須要有現(xiàn)實(shí)的針對性。

      ⑵ 可講性。由于演講稿是為了“講”,以易說能講為前提。

      ⑶ 鼓動性。演講要做到這一點(diǎn),首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻,語言表達(dá)要形象生動,富有感染力。

      4、再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例,說說演講稿一般要注意些什么格式?

      ⑴ 先根據(jù)聽講人的身份,寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼;

      ⑵ 然后寫演講的主要內(nèi)容,注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚;

      ⑶ 最后可以用簡潔有力的話點(diǎn)明主題,或向聽眾發(fā)出號召。

      5、本次演講稿的主題是什么呢?

      6、圍繞主題,選擇材料:

      ⑴ 說說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會?搜集到了哪些資源?

      ⑵ 從以上內(nèi)容中選取寫作材料,并說明自己選擇的理由是什么?

      7、對照要求,進(jìn)行習(xí)作。

      三、自由選擇,抒發(fā)感情

      如果不想寫演講稿,也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中,選擇最打動自己的一篇(一本),寫一篇讀后感。

      四、試寫初稿,進(jìn)行修改

      1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

      2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

      3、組內(nèi)互讀互改。

      五、朗誦賞析,交流評議

      1、每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗誦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。

      2、教師點(diǎn)評,特別是肯定習(xí)作中的獨(dú)特感受。

      六、再次修改,謄抄習(xí)作

      再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

      七、附:演講稿范例

    口語交際教案 篇4

      (一)訓(xùn)練目標(biāo)

      掌握就身邊生活發(fā)表議論,寫成議/lw/Index.html>論文的方法

      (二)訓(xùn)練方法

      1.就身邊的某一人、事、言談,全班展開議論或辯論。

      2.介紹“一 事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫作方法,將口頭的議論整理成書面的議/lw/Index.html>論文。

      (三)調(diào)練時數(shù)

      1課時

      (四)訓(xùn)練過程

      1.導(dǎo)入:關(guān)心生活,干預(yù)生活的文章才能有實(shí)際價值,對生活中的一種現(xiàn)象,一句話談自己的想法,觀點(diǎn),這是經(jīng)常會遇到的事。我們今天就來學(xué)習(xí)這樣的文章的寫法。

      2.要求學(xué)生推舉出一句熟悉的流行語,如:“金錢不是萬能的,但沒有錢是萬萬不能的。”選擇大家都關(guān)注的一句,在全班展開議論、辯論,各抒己見。持不同觀點(diǎn)的同學(xué),要能言之成理,有理有據(jù)。

      3.老師講同學(xué)們討論中出現(xiàn)的觀點(diǎn),論據(jù)等要點(diǎn)與學(xué)生一起進(jìn)行分類、匯總,然后結(jié)合介紹“一事一議”文章的寫法,引導(dǎo)學(xué)生將各自的口頭議論整理成書面文章。提示:“一事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫作方法。 .

      第一,擬題。題目一定要與材料有關(guān),如“小議……”,讀“……的啟示”。

      第二,提出問題,即提出觀點(diǎn)。生要對材料內(nèi)容給予一定的概括,主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞一定要放在顯要的位置突出來。觀點(diǎn)要正確,不宜太長。

      第三,分析問題,這是議/lw/Index.html>論文最重要的部分。通過擺事實(shí)、講道理的分析,證明自己的觀點(diǎn)的正確,使人信服。

      這部分可以采用不同的結(jié)構(gòu)方式。一種結(jié)構(gòu)是:可以是幾個并列的事實(shí)論據(jù),也可以是幾個并列的理論論據(jù),還可以將事實(shí)與理論論據(jù)結(jié)合起來寫。總之,通過廣征博引,充分論證自己觀點(diǎn)的正確。另一種結(jié)構(gòu)是:先從事物的表象說起,再分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,深挖思想根源,確立正確的觀點(diǎn),還有一種結(jié)構(gòu)是:圍繞正確的觀點(diǎn),列舉正反不同的論據(jù),通過對比分析,論證觀點(diǎn)。

      第四,結(jié)尾部分,一般可采用以下幾種方式:一是對全文進(jìn)行.總結(jié),如“總之”“綜前所述”等筆調(diào)較莊重的詞語;二是點(diǎn)明題旨,尤其是有些從具體事例或具體材料起筆的議/lw/Index.html>論文,到結(jié)尾才正面點(diǎn)明題旨,令人豁然開朗;三是采用提出希望、展示前景,以激勵讀者,增強(qiáng)信心,鼓舞斗志,使人覺得備感親切的效果。

      4.自命題,選擇材料,進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

    口語交際教案 篇5

      師:曹老師有一件事想麻煩大家。(出大屏幕)這位是哈爾濱市花園小學(xué)的李老師。她聽說我到太原出差,就托我給她即將上小學(xué)的女兒買樣?xùn)|西。昨天一到太原,我就去了康達(dá)商城,想為她的女兒買個文具盒,可是挑來選去就是拿不定主意。后來我聽說太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生特別會買東西,所以就想請你們幫這個忙。愿意嗎?

      生:(異口同聲地)愿意!

      師:待選的文具盒樣品都在這里,請大家看看。(出大屏幕)這些文具盒怎么樣?請你說說看。

      生:這些文具盒圖案新穎,美觀實(shí)用。

      師:像這樣說就叫做概括說。的確,這些文具盒都有各自的特點(diǎn)。能說得稍微具體些嗎?

      生:這些文具盒圖案各異,有聰明的小一休,有可愛的米老鼠,有勇猛善戰(zhàn)的拳王,還有造型精美的照相機(jī)、小汽車。

      師:這些文具盒各具特色。那你準(zhǔn)備建議我買哪一個呢?

      生:我建議您買米老鼠申奧的那一款文具盒。

      師:為什么?

      生:因?yàn)楸本┥陫W成功是一件值得紀(jì)念的大事,所以我建議您買這一個。

      師:還有理由嗎?(生不語)要想讓別人采納你的建議,必須把推薦的理由說充分,說具體。特別是文具盒上的圖案要說得詳細(xì)些,生動些。該怎樣介紹呢?老師先說給大家聽。(手指大屏幕)我比較喜歡小奶牛圖案的文具盒。在藍(lán)藍(lán)的天空上飄浮著朵朵白云,下面是一望無際的碧綠的草地,有一頭快樂的小奶牛手里提著個小奶桶,正悠閑地散著步。看它那高興的樣子,仿佛在說:草原牛奶味道好極了!好了,請大家仔細(xì)觀察你最喜歡的文具盒,該怎樣介紹,自己先練習(xí)一編。(生自由練習(xí))

      師:剛才同學(xué)們練得都很認(rèn)真,誰能站起來說給大家聽?

      生:我選擇米老鼠申奧的那款文具盒。

      師:是選擇嗎?

      生:是推薦。

      生:曹老師,我向您推薦米老鼠申奧的那款文具盒。

      師:說好推薦第一句話,這很關(guān)鍵。請繼續(xù)說。

      (生介紹這款文具盒外形的特點(diǎn))

      師:說得很好!還有理由嗎?

      生:這個文具盒價錢也不貴,才5元錢,可以說是物美價廉。(說明:每個文具盒上都標(biāo)有價格。)

      師:別忘了,推薦的最后一句話該怎么說?

      生:曹老師,您把這款文具盒買給李老師的女兒,她一定會喜歡的。

      生:希望您能采納我的建議。

      師:如果把剛才幾個同學(xué)的建議合起來,就是一份比較完好的推薦詞了。俗話說:三個臭皮匠,賽過諸葛亮。下面我們分組合作,繼續(xù)準(zhǔn)備,現(xiàn)在你可以離開座位,到你喜歡的文具盒那里,和你的伙伴們交流交流。

      (學(xué)生走下座位,自由組合,繼續(xù)練習(xí)。)

      師:剛才同學(xué)們練得都很投入。現(xiàn)在請你們當(dāng)面向我正式推薦。

      生:(介紹另一款文具盒的外形及圖樣)

      師:講得好!還有同學(xué)推薦別的嗎?

      生:我建議曹老師買裝有一休圖案的文具盒。(師:是裝有嗎?)印有。(師點(diǎn)頭)它外型美觀,色彩鮮艷。上面印有兩個小一休,非常活潑可愛。一休是小朋友們都很熟悉的卡通人物,他擁有聰明的智慧,(師:聰明和智慧只能用一個。)他擁有非凡的智慧。(師:非凡用得太好了!)瞧,他坐在智慧迷宮的門口,伸開雙手,好像在說:歡迎小朋友們進(jìn)入智慧迷宮!

      生:這個文具盒價錢也很合理,雙層的,才6元錢。單層的還要5元錢呢!

      師:你還別說,聽了你們的'建議,我還真動心了。這樣吧,我們現(xiàn)在就去買。行嗎?

      生:不行!

      師:是的。別忘了,我們是替李老師選文具盒,在買之前,最好能征求一下她的意見。否則,買回去,人家不喜歡,無法物盡其用,豈不是遺憾!可是李老師遠(yuǎn)在哈爾濱,該怎樣和她聯(lián)系,把我們挑選的情況告訴她呢?

      生:(寫信,打電話,等等)

      師:今天,我?guī)韮刹客婢唠娫挋C(jī),我們練習(xí)給李老師打電話。誰愿意給李老師打征詢意見的電話。

      生:(撥號)喂,請問是花園小學(xué)嗎?

      師:是的。你是誰呀?

      生:我是太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生,我叫xxx。我?guī)筒芾蠋熃o您女兒挑了一個文具盒。它綠顏色,像個小汽車。里面共有三層,最上層是小書架。特別實(shí)用。不知道您是否喜歡?

      師:我很滿意。謝謝你。

      生:不用謝。再見。

      師:再見。這個同學(xué)電話打得怎么樣?

      生:他很有禮貌。只是文具盒介紹得不夠細(xì)致。

      師:你為什么這樣介紹,能說說理由嗎?

      生:因?yàn)檫@是長途電話,說話不能太多,要浪費(fèi)錢的。(眾笑)

      師:看來同學(xué)們都有經(jīng)濟(jì)頭腦。的確,能節(jié)約的就不要浪費(fèi)。還有誰愿意打電話?

      生:喂,請找一下花園小學(xué)的李老師。

      師:對不起,她不在。(眾笑)

      生:她去哪兒了?

      師:不知道。(眾笑)

      生:(一時不知道該怎么辦,好半天)那請您給她捎個信兒,就說太原的小朋友替她挑好了文具盒。

      師:多少錢?

      生:三層的,15元。

      師:有點(diǎn)貴。能不能10錢元買下來?

      生:讓我去講講價,試試吧!

      師:剛才,這個同學(xué)已經(jīng)答應(yīng)了要去講價,爭取10元錢買下來。你有把握嗎?(生:有!)

      師:講價,打的是心理戰(zhàn)。都有哪些策略呢?請各小組討論。(討論后)現(xiàn)在我就是售貨員,請一個同學(xué)到前邊購買。

      生:這個文具盒多少錢?

      師:沒聽見。(眾笑)

      生:阿姨,請問這個文具盒多少錢?

      師:你挺有禮貌的!不貴,15元。

      生:15元,太貴了!

      師:那你想多少錢買?

      生:10元。

      師:你們認(rèn)為他還價還的合適嗎?

      生:他還高了,應(yīng)該再低一點(diǎn)兒。7元。

      師:(點(diǎn)頭)7元,不賣。

      生:阿姨,就給點(diǎn)兒面子吧!(眾笑)

      師:哀求是沒有用的,還是動動腦子,想辦法找找商品的毛病。

      生:(拿起文具盒看看)阿姨,這個文具盒折頁松動了,便宜點(diǎn)吧?

      師:12元,怎么樣?

      生:這純屬偽劣商品,還賣這么貴,我要去告你!

      師:會保護(hù)自己的合法權(quán)益,值得表揚(yáng)!

      生:我只有10元錢,不賣我就到別處買了。

      師:成交。

      師:看來,太原的小朋友們很會講價。(出大屏幕)今天,你們幫李老師買到了稱心如意的商品,瞧,她正沖你們揮手致謝呢!下次有機(jī)會,見到她的面,再把我們今天砍價的情景當(dāng)面說給她聽。(下課)

    口語交際教案 篇6

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:口語交際

      教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

      課前準(zhǔn)備:單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《身邊的藝術(shù)調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

      身邊的藝術(shù)調(diào)查表

      組長

      組員

      調(diào)查途徑

      調(diào)查內(nèi)容

      藝術(shù)形式

      藝術(shù)品

      與藝術(shù)有關(guān)的故事

      教學(xué)過程:

      一、讀內(nèi)容,明要求

      1.自己讀口語交際的內(nèi)容.

      2.說說有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)

      二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

      如:張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機(jī),學(xué)生想說的欲望.

      三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

      1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:

      藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

      2.把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹.雙人對話.問答,或多人討論.辯論.評價等.

      四、在個人陳述,同桌或小組交流展示身邊的藝術(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

      要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作

      教學(xué)目標(biāo):鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

      課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

      教學(xué)過程:

      一、畫面引入

      課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

      二、上臺介紹

      教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。)

      三、小組交流

      1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

      2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。

      3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

      四、指導(dǎo)選材

      教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧六·一文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊(duì)的威武、雄壯等。

      五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

      六、修改習(xí)作

      教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,修剪枝葉甚至重起爐灶。

      七、賞析評改

      1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

      2.教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。

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