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    幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案

    時間:2023-12-11 08:56:01 曉怡 教案 我要投稿

    幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案(精選10篇)

      作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案(精選10篇)

      幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 1

      設(shè)計思路:

      《綱要》指出:“樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康。”培養(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點和歸宿,即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認知及生活方式,幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量,讓幼兒愉快、健康地生活。《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試,設(shè)計了這一活動,目的是借助繪本這一載體,對幼兒進行一次生動的健康教育。

      本次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是蛀牙的鱷魚,激發(fā)興趣,導入情景,第二環(huán)節(jié)是補牙的鱷魚,理解故事內(nèi)容,猜測聯(lián)想,第三環(huán)節(jié)是故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》,完整欣賞,說說保護牙齒。

      活動目標:

      1、觀察畫面內(nèi)容,樂意用簡單的語言和肢體動作表現(xiàn)鱷魚補牙的有趣情節(jié);

      2、懂得愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

      活動準備:

      1、幼兒前期經(jīng)驗:

      (1)初步了解保護牙齒的重要性和方法

      (2)了解牙醫(yī)補牙的情景

      2、物質(zhì)準備:課件

      活動難點:

      理解故事內(nèi)容,能用簡單的語言和動作表達表現(xiàn)鱷魚補牙的情節(jié)。

      活動重點:

      懂得如何愛護保護自己的牙齒。

      活動過程:

      一、蛀牙的鱷魚——激發(fā)興趣,導入情景(3分鐘)

      1、你們知道鱷魚嗎?它是什么樣子的?教師回應(yīng):

      (1)尖尖的牙齒很鋒利

      (2)很兇猛,可能會傷害別人

      小結(jié):鱷魚很兇猛,尤其是他又大又尖的'牙齒,會讓我們很害怕。

      2、過度:今天有一個鱷魚先生來到我們小四班做客了,他看起來怎么了?我們一起來問問:鱷魚先生你怎么啦?

      播放錄音:哎呀,我的牙齒疼啊,疼了好幾天,這可怎么辦呀!

      3、原來,鱷魚先生最愛吃糖、從不刷牙,所以有蛀牙了,他正疼的哇哇直叫呢!有什么好辦法能幫助他嗎?

      教師回應(yīng):

      (1)止疼藥可以緩解牙疼

      (2)生病了需要看醫(yī)生

      (3)你懂得說好聽的話來安慰鱷魚先生,你真會關(guān)心朋友小結(jié):多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫(yī)生都是讓牙齒不疼的好方法。

      二、補牙的鱷魚——理解故事內(nèi)容,猜測聯(lián)想(10分鐘)

      (一)補牙前

      1、看看,鱷魚先生現(xiàn)在來到了哪?你從什么地方看出來的?

      教師回應(yīng):門口有個牙齒的標志,這個是牙防所,是牙醫(yī)給大家補牙齒的地方。

      2、(講述故事:鱷魚先生在門口站了很久很久,捂著臉說:“哎,我真不想看到牙醫(yī)。”)提問:為什么鱷魚不想看到牙醫(yī)?他害怕什么呢?教師回應(yīng):兇狠的鱷魚碰到醫(yī)生,居然也會害怕了起來。

      3、(講述故事:咚咚咚,鱷魚先生敲響了房門,走了進去。)提問:

      (1)牙醫(yī)一開門看到有一只鱷魚來了,他看起來怎么了?你是怎么發(fā)現(xiàn)他很害怕的?

      (2)提升:原來瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學一學害怕的樣子?(個別、集體)

      (3)猜猜看牙醫(yī)在害怕什么呢?

      小結(jié):給鱷魚補牙可是一件很危險的事情,一不小心就有可能受傷,所以牙醫(yī)很害怕。

      4、(這下可好了,他們倆你看到我害怕,我看到你也害怕。)

      提問:瞧,他們在干嗎?追問:鱷魚先生害怕得躲到了哪?牙醫(yī)害怕得躲到了哪?(說完整的話)

      5、害怕的鱷魚先生躲在樹后面可能說什么?

      6、教師引導幼兒情景表演:我們來做個躲貓貓的游戲好嗎?

      7、鱷魚先生越想越害怕,我們可以對他說什么來鼓勵他?

      (教師:鱷魚先生聽了你們的話,說:“我一定要勇敢一點,牙齒補好了就不再疼了。”)

      (二)補牙中

      1、(講述故事:補牙要開始了,鱷魚坐在椅子上說:“我好害怕。”牙醫(yī)也說:“我好害怕”。終于,鱷魚鼓足了勇氣張開嘴巴,牙醫(yī)也鼓足了勇氣把手伸進了他的嘴里為他補牙。)

      2、呀,發(fā)生了什么事情?

      3、(講述故事:原來鱷魚不小心咬到了牙醫(yī)的手臂,疼的牙醫(yī)哇哇的叫,牙醫(yī)說,給鱷魚補牙真是太可怕啦!)

      提問:小朋友們,我到底要不要繼續(xù)給鱷魚先生補牙了呢?(和邊上的朋友說說)(講述故事:牙醫(yī)又仔細想了想,如果今天不給鱷魚先生補好牙齒,他肯定還會疼的。我要勇敢一點,于是他繼續(xù)為鱷魚補牙,擦一擦棉花、涂一點藥膏。費了好大的勁兒,牙齒終于補好了。)

      (三)補牙后

      1、(講述故事:鱷魚先生的牙齒不疼了,有禮貌地對牙醫(yī)鞠了個躬,對他說:謝謝你!)

      三、故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》——完整欣賞,說說保護牙齒(3分鐘)教師:這個故事的名字叫做《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》,想不想再聽一次?

      1、鱷魚先生因為愛吃零食、不愛刷牙,所以牙齒都蛀光了。如果你是牙醫(yī),你會對鱷魚先生說什么?

      2、出示鱷魚圖片,播放錄音:謝謝你們,以后我一定少吃零食,飯后漱口、早晚刷牙,我一定會好好保護我的牙齒

      幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 2

      一、活動目標:

      1、愿意和老師一起看繪本書,發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話,體會故事語言的趣味性。2、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

      重點:理解故事內(nèi)容,懂得愛牙重要性。

      難點:理解重復(fù)的句子,表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

      二、活動準備:

      1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

      2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。

      三、活動過程:

      (一)出示鱷魚,引出課題:

      師:“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢,我們一起問問他吧,鱷魚先生你怎么啦?”(我牙疼,打算去看醫(yī)生,可是好怕哦!)“今天,老師就和小朋友一起看一本故事書,名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》!”

      (二)共讀繪本,猜測聯(lián)想:

      第一遍看繪本PPT:引導幼兒逐一看圖猜測講述,然后教師用書上的文字逐一講述。

      重點提問:剛才老師說故事的題目是什么?你們猜為什么鱷魚會怕怕?牙醫(yī)會怕怕?后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(勇敢面對可怕、困難的事情,并堅持把它克服。)牙補好了,鱷魚會怎么說?牙醫(yī)呢?(哇,鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦!)

      (三)學習對話,體會心理:

      1、提問:誰還記得故事書的題目?你們覺得鱷魚可怕?還是牙醫(yī)可怕?為什么?

      2、師:我們一起再來看一遍故事書吧。

      3、第二遍看繪本PPT:教師完整講述故事,引導幼兒學說重復(fù)對話部分(教師先說一句鱷魚的話,幼兒學說一句牙醫(yī)的話)重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

      4、提問:誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密,鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?(一樣的)

      5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事,重點體會角色的心理,并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。

      (四)懂得愛牙,天天刷牙:

      1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西)

      2、師:現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早晚刷牙,飯后漱口)

      3、我們的目標是——沒有蛀牙!

      反思和重構(gòu):

      一、課后反思:

      課后自己感覺最明顯不足在于時間的把握,因為小班孩子注意力集中的時間短,過長的教學活動時間容易引起幼兒的疲勞,所以教學內(nèi)容還需要壓縮。

      活動的前半部分優(yōu)于后半部分,注重引導幼兒從畫面觀察入手,關(guān)注畫面所傳達的信息,進行一系列的猜測聯(lián)想,利于今后閱讀習慣的.培養(yǎng)。為什么要讓孩子先看畫面理解,這樣做的目的何在?我的目的很明確,是為了培養(yǎng)幼兒的一種觀察力、聯(lián)想力和判斷力,即通過觀察畫面的每個細節(jié),聯(lián)想可能會發(fā)生的故事情節(jié),并對故事的前因后果進行推測和判斷。這是一種綜合能力的培養(yǎng),也是激發(fā)幼兒閱讀興趣和欲望的有效手段。在這過程中,要引導孩子的是:你看到了什么?你認為是怎樣的?你從哪里看出來的?

      存在問題一:在繪本分享閱讀教學中,一本完整繪本的結(jié)構(gòu):封面、環(huán)襯、扉頁、故事和封底,是否需要向幼兒略作介紹?如果需要,什么時間介紹合適?在今天的活動中不難發(fā)現(xiàn):有限的集體教學時間中,最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開,讓幼兒觀察并理解畫面語言為主,力求緊湊。而今天的活動時間控制不好,幼兒在太長時間的活動中易產(chǎn)生疲勞,影響效果。所以,這些介紹可以在前期完成。

      存在問題二: 沒有借助鱷魚和牙醫(yī)對話內(nèi)容一致的特點,去設(shè)計幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對新授繪本課的陌生,完全可以設(shè)計成教師扮演鱷魚,讓孩子們扮演牙醫(yī),這樣,孩子們可以學著教師的語言去模仿和重復(fù)。

      二、目標重構(gòu):

      1、愿意和老師一起觀察繪本PPT,發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話,體會故事語言的趣味性。

      2、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

      重點:在觀察基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,懂得愛牙重要性。

      難點:理解重復(fù)的句子,表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法,并讓幼兒扮演牙醫(yī)學對話。

      三、環(huán)節(jié)重構(gòu):

      1、活動前承:前期了解繪本基本結(jié)構(gòu)。(繪本的封面、環(huán)襯、扉頁、故事、封底)

      2、引導幼兒仔細觀察繪本PPT,理解畫面語言,通過仔細觀察角色的動作、表情,結(jié)合教師的提問,讓幼兒發(fā)現(xiàn)重點。

      3、再次閱讀繪本PPT,師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī),進行角色對話的學習。

      4、圖文結(jié)合,完整欣賞繪本PPT。

      幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 3

      活動目標:

      1、理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對到克服的故事情節(jié)。

      2、學習用眼角、動作、語言表情等進行表演,體會鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。

      3、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。

      活動準備:故事PPT課件、繪本。

      活動過程:

      一、回憶經(jīng)驗,調(diào)動興趣。

      你有蛀牙嗎?你看過牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時候心情怎么樣?

      小結(jié):原來,看牙醫(yī)是件可怕的事情。

      二、分段欣賞,理解故事內(nèi)容

      1、觀察圖片,分析鱷魚性格特征,理解它的矛盾心理。(出示課件)

      T:鱷魚也蛀牙了,它捂著大嘴巴來看牙醫(yī)了,這時候他心里在想些什么能?(閱讀1—4幅鱷魚的心里表現(xiàn)。)

      提問:鱷魚在想什么?

      2、觀察圖片,分析牙醫(yī)性格特征,理解它的矛盾心理。(出示課件)

      T:鱷魚怕見牙醫(yī),那牙醫(yī)看見鱷魚的影子時,心里又是怎樣想的'呢?

      (閱讀1—3幅牙醫(yī)的心里表現(xiàn)。)你從哪里看出來的?

      幼兒學學牙醫(yī)害怕的樣子(斜著眼角看著門外、身體往后倒,緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。)

      小結(jié):鱷魚要去看牙醫(yī)了,鱷魚怕怕,牙醫(yī)看到鱷魚來了,牙醫(yī)怕怕,它們害怕的心情竟然一模一樣,它們都很害怕,都想逃避,可是能逃避嗎?

      3、欣賞故事第二部分 (出示課件)

      T:當逃避不了時,它們都選擇了勇敢的面對,我們一起接著看:

      重點觀察牙醫(yī)的工具,認識電鉆等。

      提問:當電鉆伸進鱷魚的嘴巴,會發(fā)生什么事呢?幼兒討論。

      提問:鱷魚怎么了,它是故意的嗎?你們緊張時會怎么樣?

      小結(jié):它們很害怕,一邊在努力的克服著恐懼,我們一起來學一學。

      咻,終于好了,現(xiàn)在你們還害怕嗎?

      三、介紹圖畫書,師幼分角色講述故事。

      介紹故事《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》大家一起完整地講述這個故事。

      師幼分角色講述故事。老師扮鱷魚,幼兒扮牙醫(yī)。

      四、閱讀分享,拓展想象。

      喜歡這個故事嗎?為什么?當你遇到困難時,你會怎么做?

      (讓懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。)

      幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 4

      設(shè)計意圖:

      《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。故事中相同的場景,鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子,卻表達了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽為:這是一本以巧妙的手法,描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設(shè)計這堂教學中,我一方面忠于原著,讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫人物心理的`獨特視角,感受其中的風趣與幽默。另一方面,依據(jù)小班孩子健康教育的需求,我又將其中牙病加以放大,結(jié)合牙醫(yī)錄像,讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識及如何愛牙護牙的基本方法,激勵孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習慣。

      活動目標:

      1、愿意跟著老師一起閱讀繪本圖片。

      2、學習故事中重復(fù)的對話,體會故事語言的趣味性。

      3、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

      活動準備:

      1、鱷魚玩具一個、醫(yī)生帽子人手一個。

      2、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》PPT課件、視頻《刷牙歌》。

      活動過程:

      一、活動導入:

      1、出示鱷魚玩具,激發(fā)幼兒興趣。

      “鱷魚”:哎呦、哎呦,好疼啊!好疼啊……

      師:小朋友,你們看誰來了?

      2、提出問題,引出故事。

      師:鱷魚怎么啦?它為什么喊疼?(引導幼兒觀察鱷魚)

      師:鱷魚牙齒怎么啦?你們說該怎么辦呢?

      二、活動過程:

      1、師生一起閱讀PPT課件。

      提問:故事的名稱叫什么?鱷魚去看醫(yī)生了嗎?鱷魚為什么怕怕?醫(yī)生為什么怕怕?

      2、再次閱讀繪本PPT課件,引導幼兒理解對話,感受對話的重復(fù)性,體驗語言的趣味性。

      師:小朋友,讓我們再來把故事看一遍,仔細聽一聽鱷魚和醫(yī)生之間都說了些什么樣的話?

      3、第三次閱讀,引導幼兒學習對話,體會心理感覺的變化。

      師:下面請小朋友看看椅子底下有什么?(醫(yī)生帽子)

      師:請大家戴上醫(yī)生的帽子當當醫(yī)生,來為鱷魚看看牙齒吧。

      4、組織幼兒討論如何愛護牙齒。

      師:鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了,那你們有沒有這樣做呢?

      師:除了天天刷牙以外,我們還要怎么做才能保護好自己的牙齒呢?

      三、活動結(jié)束:

      請小朋友伸出右手的食指,跟著視頻學刷牙。

      師:鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)天天都認真地刷牙,保護自己的牙齒了。為了我們的牙齒,讓我們現(xiàn)在也一起來刷刷牙吧。

      幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 5

      活動目標:

      1.能仔細觀察圖片,對圖片內(nèi)容進行合理的想象和推理。

      2.懂得愛護自己的牙齒的重要性,養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣

      3.懂得勇敢地去面對看牙時的恐懼心理。

      活動準備:

      《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚玩偶及牙醫(yī)圖片。

      活動過程:

      一、談話導入

      1.教師出示鱷魚圖片,引導幼兒觀察鱷魚圖片

      2.提問:小朋友長過蛀牙,看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的? 醫(yī)生會怎么治療蛀牙?

      3.幼兒交流分享感受。

      二、共讀繪本,理解故事內(nèi)容

      (一)第一遍閱讀繪本

      1.教師引導幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展,重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

      2.交流分享閱讀感受

      提問:

      (1)為什么鱷魚會怕怕?牙醫(yī)會怕怕?

      (2)后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?

      (3)鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī),還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?

      3.師生共同小結(jié):面對讓自己感到害怕的`事情的時候,鱷魚也想過逃避,但是最后它還是很勇敢面對,并堅持把它克服。

      (二)第二遍閱讀繪本

      1.教師完整講述故事,引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。

      提問:

      (1)鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?

      (2)心情是怎么樣的?

      (三)介紹這本繪本故事《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

      1.猜一猜繪本的名稱。

      2.介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁。

      三、懂得愛牙,保護牙齒

      1.師幼共同欣賞完整的故事課件。

      2.師生交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

      小結(jié):平時要早晚刷牙、飯后漱口,用正確的刷牙方式刷牙,營養(yǎng)均衡不挑食才能更好的保護牙齒健康。

      活動延伸:

      1.師生共同制作保護牙齒宣傳海報,在放學時布置護牙宣傳展覽,宣傳護牙健康小知識。

      2.將繪本放在班級區(qū)域語言區(qū)供幼兒自主閱讀。

      活動反思:

      這是一本有趣的繪本,借助鱷魚和牙醫(yī)在牙科拔牙時彼此緊張和害怕忐忑的經(jīng)歷,讓孩子們在閱讀的豐富體驗中了解保護牙齒的重要性。本次完整的故事內(nèi)容由班級孩子角色扮演參與繪本視頻制作,不僅童真童趣,也讓孩子們玩轉(zhuǎn)繪本的同時,了解愛護牙齒的健康小常識。活動中,孩子們對于繪本簡潔夸張的畫面很感興趣,很喜歡鱷魚和牙醫(yī)夸張的表情和緊張的故事節(jié)奏,對于看牙醫(yī)的經(jīng)驗的也比較豐富。但是,在拓展愛護牙齒經(jīng)驗的時候,孩子們的經(jīng)驗比較少,下次可增加保護牙齒和正確刷牙的健康視頻,或者開展有關(guān)保護五官或牙齒的集中活動,深入挖掘繪本健康價值。

      幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 6

      活動目標

      1、體會鱷魚和牙醫(yī)的心情,克服害怕牙醫(yī)的心理。

      2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)互相害怕的反差,體會故事的戲劇化設(shè)計。

      3、學習模仿故事中的簡單對白。

      活動準備

      電子大書《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》、鱷魚及牙醫(yī)頭飾。

      活動過程

      一、談話引入。

      ——請幼兒說一說:如果自己的牙齒生病了,心情會怎樣?會怎么解決這個問題?有沒有看牙醫(yī)的經(jīng)驗,當時是怎樣的心情?

      二、閱讀圖書《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》。

      1、嘗試閱讀:請幼兒翻閱幼兒用書,嘗試閱讀理解故事。

      ——這本書講了一個什么故事?

      2、共同閱讀。

      ⑴教師通過問問題,和幼兒共同閱讀故事。

      ——鱷魚要去哪?它愿意去嗎?你怎么看出來的'?它心里會怎樣想呢?

      ——小豬是什么人?它愿意看到鱷魚嗎?它心里又會怎樣想呢?

      ——你害怕的時候會怎樣,會喊什么?鱷魚和小豬見面為什么都叫出一聲“啊”?

      ——看病的時候,鱷魚和牙醫(yī)心里害怕,會想什么?(我好害怕)你害怕的時候會怎樣鼓勵自己?(我一定要勇敢)

      ——看牙的時候,有發(fā)生什么狀況嗎?鱷魚和小豬心里怎么想的?

      ——牙齒看好了,鱷魚和小豬會想什么呢?

      (2)教師與幼兒一起2完整地閱讀故事。

      3、理解故事內(nèi)容,體會故事的戲劇化設(shè)計。

      ——故事中的鱷魚是怎樣的心情,為什么?(鱷魚認為看牙醫(yī)是件可怕的事)

      ——故事中的牙醫(yī)又是怎樣的心情,為什么?(小豬怕鱷魚會咬自己)

      ——你覺得這個故事怎么樣?為什么?(鼓勵幼兒大膽說出自己的看法如鱷魚和牙醫(yī)互相害怕,卻不知道對方也害怕自己,故事很搞笑等)

      三、擴展想象。

      ——鱷魚還會來嗎?如果來,是為什么呢?牙醫(yī)又會怎樣呢?

      ——除了鱷魚,誰來看牙,牙醫(yī)也會害怕呢?

      四、角色表演。

      ——教師翻圖書,念旁邊,男孩扮演鱷魚,女孩扮演小豬,共同念故事。

      ——請幾名幼兒戴上鱷魚及牙醫(yī)頭飾,邊說邊表演故事。

      五、活動小結(jié)。

      ——教師總結(jié)故事,提示幼兒要愛護牙齒,如果牙齒生病了,要及時看醫(yī)生。

      活動應(yīng)變

      這個活動可以放在活動“參觀牙醫(yī)診所”之后進行。

      活動延伸

      1、請幼兒將故事主人公進行替換,然后創(chuàng)編新故事。

      2、將故事編為情景劇,請幼兒用夸張的手法表現(xiàn)故事。

      區(qū)角活動

      語言區(qū):投放《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》幼兒用書,讓幼兒自由閱讀。

      表演區(qū):投放鱷魚、獅子等動物和牙醫(yī)頭飾,鼓勵幼兒戴頭飾仿編、表演故事。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      主題墻張貼鱷魚和小豬牙醫(yī)的卡通形象、鱷魚看牙醫(yī)的場景圖,并張貼鼓勵式語句:“我一定要勇敢。”“我一定要好好刷牙,要好好愛護牙齒。”

      家園同步

      1、請幼兒跟家人分享故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》,并和家長一起表演故事。

      2、家長跟幼兒分享自己第一次看牙醫(yī)的心情。

      隨機教育

      1、日常生活中提醒幼兒早晚刷牙,請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事,告訴幼兒:鱷魚都要乖乖地刷牙,小朋友就更要自覺了。

      2、提醒幼兒在牙齒不適時及時就醫(yī),請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事,告訴幼兒害怕很正常,不過我們要像鱷魚一樣鼓勵自己“我一定要勇敢”,堅持看牙醫(yī)。

      幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 7

      設(shè)計理念:

      《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本經(jīng)典的圖畫書。通過非常有意思的鱷魚看牙醫(yī)的故事,告訴小朋友要愛護牙齒的道理,養(yǎng)成認真刷牙的良好生活習慣。文字很簡單,鱷魚和牙醫(yī)的話基本是一樣的,可是,相同文字的背后隱藏著不同的心理活動,需要我們細細去斟酌,需要結(jié)合圖畫觀察閱讀,才能更好地理解故事。這一特點大大提供了語言訓練的空間。為此這是一本非常好的繪本閱讀教材。

      活動目標:

      1、理解圖書的大概內(nèi)容,體會故事語言的趣味性。

      2、積極用不同的`語調(diào)為畫面配音,理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

      3、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

      活動準備:《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

      活動重、難點:理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

      活動過程:

      一、出示PPT1,引出故事:

      1、孩子們,今天老師就帶了一本書,這是書的封面,請你看看封面上有些什么?

      2、引導幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢,讓我們一起來看一看吧。

      二、通過PPT圖片,學習用不同的語調(diào)進行人物對話:

      (一)補牙前PPT2——PPT5:

      1、鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想,猜猜鄂魚想什么?

      2、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?

      幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 8

      活動目標:

      1、樂于和老師一起觀察繪本PPT,仔細觀察,用語言大膽表述自己對畫面的想法。

      2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話,體會角色的心理感受和心理變化的過程。

      3.懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

      活動準備:

      1、繪本PPT

      活動過程:

      一、出示鱷魚,激發(fā)興趣,引入情境。

      二、引導幼兒仔細觀察畫面,大膽表述,理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性

      三、第二遍看繪本PPT:理解重復(fù)句子,以表演的形式,進行角色對話的學習,體會角色的心理感受和心理變化的過程。

      四、結(jié)束活動,進行體驗。

      活動描述:

      一、出示鱷魚,激發(fā)興趣,引入情境。

      1、介紹小客人鱷魚,引入情境。

      2、老師帶來一個有關(guān)鱷魚的故事,我們大家一起來看。

      二、引導幼兒仔細觀察畫面,大膽表述,理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。

      1、引子(圖片1-5):小鱷魚怎么了?誰看過牙醫(yī)?說說感受(牙醫(yī)的'工具)鱷魚怕牙醫(yī),牙醫(yī)怕鱷魚,鱷魚到底有沒有去看牙醫(yī),牙醫(yī)會幫鱷魚治牙嗎?

      2、理解故事內(nèi)容,進行大膽表述。

      (第一頁)鱷魚牙齒痛,它得去哪里?它想去嗎?

      (第二頁)鱷魚走到哪里了?怎么看出來的?

      (第三頁)牙醫(yī)在做什么?你能看出他的心里在想什么?

      (第四頁)猜鱷魚和牙醫(yī)見面時會怎樣的?學一學(第五、六、七頁)接下來鱷魚和牙醫(yī)是怎么做的?

      (第八、九頁)牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事?猜想。學一學。

      (第十頁)哪里看出剛才的事讓他們有多害怕?(互動)(第十一、二頁)繼續(xù)治嗎?接下來是怎么樣的?會不會配合好點(第十三頁)終于好了,他們的表情是什么樣了?

      (第十四頁)牙齒補好了,鱷魚會對牙醫(yī)說什么?奇怪,牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚?

      (第十五頁)真的想明年再見嗎?

      (第十六頁)為了明年不再見面,鱷魚和牙醫(yī)怎么做的?“所以我(你)一定不要忘記刷牙”

      這就是《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》的故事。好看嗎?你喜歡鱷魚還是牙醫(yī)?為什么?

      三、第二遍看繪本PPT,理解重復(fù)句子,以表演的形式,進行角色對話的學習,體會角色的心理感受和心理變化的過程。

      1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話為什么說的話會一樣?(心里都害怕對方,又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)2.學說重復(fù)對話部分:我們邊看邊表演:(師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī),師先說一句鱷魚的話,幼兒學說一句牙醫(yī)的話),并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時體會角色的心理感受和心理變化的過程。

      四、結(jié)束活動、體驗生活。

      所以我們一定不要忘記刷牙哦。(懂得愛牙,天天刷牙,飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上,繪畫書真好看,下次我們再一起看更多好看的圖畫書。

      幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 9

      活動目標:

      1、樂意與老師一起閱讀繪本,能用自己的語言大膽講述畫面內(nèi)容。

      2、理解不同角色相同的心理感受,懂得勇敢面對生活中可怕困難的事。

      3、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

      活動準備:

      繪本ppt、故事圖片若干。

      活動過程:

      一、觀察封面,引出故事

      1、小朋友們,今天老師帶了一本書,這是書的封面,請你看看封面上有誰?

      2、你們看過牙醫(yī)沒?你們看牙醫(yī)時心情是什么樣的.?所以書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢,讓我們一起來看一看吧。

      二、分段講述故事,感受不同角色的相同心理變化

      (一)補牙前

      1、鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它不愿意進去,猜猜鄂魚想什么?(我真的不想看到它!)它不想看見誰?(牙醫(yī))鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?

      2、牙醫(yī)看到鱷魚來了,他心里會想什么?(鼓勵幼兒大膽猜測)

      為什么牙醫(yī)非看不可?

      3、于是牙醫(yī)打開門一看,這時候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?

      鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?

      (請幼兒說一說鱷魚和牙醫(yī)的表情動作,學一學;引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)想的心里話是一樣的,都有害怕的感覺。)

      鱷魚那么害怕,你有什么辦法讓鱷魚不害怕呢?

      4、收到你們的鼓勵,鱷魚勇敢地坐到椅子上。牙醫(yī)也慢慢地走過來,可他還是什么感覺呀?你們怎樣來幫幫牙醫(yī)?同時再次引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的

      (二)補牙時

      1、出示補牙圖片

      接受了小朋友的鼓勵,他們準備補牙了,但是補牙過程中發(fā)生了一些事。

      2、幼兒討論

      請小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁碼說說發(fā)生了什么事,圖片在小朋友椅子下。

      (三)補牙后

      1、鱷魚的牙齒終于補好了,他會對牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?

      2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼,牙醫(yī)會對鄂魚說什么 ?鄂魚會怎么回答呢?

      三、再一次欣賞故事

      引導幼兒再一次欣賞故事,同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。

      四、懂得愛牙,天天刷牙

      現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺前不吃東西)

      幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 10

      活動目標:

      1、觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過、 體驗理解鱷魚和牙醫(yī)相同場合下不同的心理活動。

      2、了解牙齒的一些相關(guān)知識,知道要愛牙,常刷牙。

      3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

      5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

      活動準備:

      多媒體課件PPT 、背景音樂、牙醫(yī)錄像

      活動過程:

      一、說說牙醫(yī)

      1、播放牙醫(yī)工作室錄像

      這會是誰工作的地方呢?

      你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)?

      牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?

      什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?

      你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?

      2、出示鱷魚(播放錄音)

      鱷魚怎么了?

      鱷魚在說什么?為什么他說“非看不可”?

      3、出示牙醫(yī)(播放錄音)

      牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎?為什么?

      牙醫(yī)是怎么說的?

      鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣?意思一樣嗎?

      二、閱讀多媒體

      1、閱讀圖片2~5

      你看到了什么?

      第2幅中,鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么?

      第三幅里,鱷魚和牙醫(yī)的`表情是怎樣的?它們心理會想些什么呢?

      (聽錄音)

      他們各自在想什么?

      牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的?

      2、觀看錄像

      認識牙醫(yī)使用的工具

      觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準備過程。

      牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會發(fā)什么事呢?

      3、閱讀圖片6~7

      (聽錄音:哎呦!)

      什么聲音?

      發(fā)什么事了?

      這可怎么辦?牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢?!出自:屈老、師!你有什么建議給牙醫(yī)嗎?

      4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅

      鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的

      三、表演體驗

      教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。

      四、交流討論

      閱讀故事結(jié)尾部分

      鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢?

      牙醫(yī)是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢?

      (觀看保護牙齒的錄像)

      你還有什么保護牙齒的好辦法?

      活動反思:

      這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī),但生動的角色神態(tài),富有趣味的對話,能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗?zāi)强床∵^程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后,作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的閱讀,它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責任和義務(wù),因而引入教學的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體,需要我們有效利用,將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

      基于以上的思考,在設(shè)計這堂教學前我對該繪本進行了反復(fù)地解讀和推敲,認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點,通過放大,與孩子生活經(jīng)驗相結(jié)合,能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后,確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè),增強護牙意識為該活動的重點,從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐,我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合,讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭,積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗,了解情節(jié)、豐富知識。活動情況證明這種源于孩子生活,又高于孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

      與此同時,我也感悟到閱讀教學的開展,繪本解讀與價值定位是首當其沖的重要任務(wù),是決定閱讀教學活動有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力,將是我之后不斷學習和積累經(jīng)驗的努力方向。

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