幼兒園教案：小番茄的沉浮

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案：小番茄的沉浮，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動目標：

　　1、探索在清水里加入一定量的鹽后，小番茄沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。

　　2、幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象，學習記錄和描述自己的操作過程和結果。

　　3、能積極思維，有主動探究科學奧秘的興趣。

　　活動準備：

　　教具：透明一次性杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水），小番茄一個，放大的記錄紙一張。

　　學具：小番茄、鹽、碗、盆、勺子、杯子、抹布每組各若干。

　　背面貼有雙面膠的標記、記錄表、水彩筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、猜一猜小番茄沉浮的位置

　　1、出示內裝等量淡水、鹽水的兩個杯子，引導幼兒比較：兩個杯子中的水一樣多嗎。

　　2、出示小番茄一個：今天小番茄要跟水玩?zhèn)�游戲，小朋友想看嗎？小番茄到了這兩個裝著水的杯子里會怎么樣呢？

　　3、猜猜小番茄在鹽水、淡水里的沉浮狀況。

　　教師設疑：小番茄到了第一個水杯里（淡水）會怎樣？它是沉下去，還是會浮上來？（幼兒猜測并用身體動作表示沉浮結果：站表示浮，蹲表示沉――實驗驗證――幼兒觀察結果――師幼一同完成記錄）繼續(xù)設疑：小番茄到了第二個水杯里（鹽水）會怎樣？它在水里會沉下去，還是浮上來？（幼兒猜測并請幼兒分別把標記貼在自己猜想的水位上――實驗驗證――幼兒觀察結果――師幼一同記錄小番茄在水中的位置）

　　二、找一找小番茄沉浮的秘密

　　1、兒針對觀察到的現(xiàn)象自主提問。

　　看了剛才的實驗，你有什么想法或問題？現(xiàn)在我們一起來做“小問號”，把你的問題提出來，好嗎？

　　2、教師順應幼兒提出的問題設置懸念。

　　哎呀，這倒奇怪了，小番茄在第一個杯子里是沉在水底的，怎么到了第二個杯子里會浮上來呢？這里究竟有什么秘密呢？小朋友快快想一想、找一找。

　　3、引導幼兒通過多種感官尋找小番茄沉浮的原因。

　　啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同。從而找到問題緣由：小番茄在裝有淡水的杯子里是沉下去的，在鹽水里是浮上來的。

　　4、進一步把問題引向深入。

　　那么是不是小番茄在鹽水里都會浮起來呢？在加了多少鹽后才能浮起來呢？我們一起動手來試一試，好嗎？

　　三、做一做小番茄沉浮的實驗1、理解記錄圖表所示的實驗方法。

　　2、提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。

　　3、幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據(jù)具體情況給予適時適度的指導。

　　四、說一說小番茄沉浮的規(guī)律1、（展示幼兒的實驗記錄卡），從記錄結果中講講自己的實驗感受并發(fā)現(xiàn)小番茄沉浮的規(guī)律。

　　2、繼續(xù)設疑：為什么小番茄在加入1勺、2勺鹽的鹽水中沒有浮動，在加入3勺、4勺……鹽的鹽水中會慢慢浮上來呢？

　　3、除了在鹽水里小番茄能浮起來，你還有什么辦法讓小番茄浮起來呢？（幼兒回憶生活經驗，自由想像講述）活動延伸1、如果在鹽水里不斷地加鹽，小番茄還會往上浮嗎？

　　2、鼓勵幼兒繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)小番茄在其他液體中（如糖水等）的沉浮情況及其他沉浮現(xiàn)象。

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