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幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思（精選14篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 1
教學目標：
1、嘗試用撕小紙片的形式大膽地裝扮手套。
2、了解冬天在戶外工作的人，通過打扮并贈送手套激發(fā)對冬天不怕冷的人的關(guān)愛。
3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受撕紙活動的樂趣。
教學準備：
紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；手套簡筆畫圖片若干、準備冬天人們冒著嚴寒工作的照片、圖片
教學重難點：
引導幼兒撕小紙片，能裝扮小手套。
教學方法與手段：
方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。
手段：實物輔助教學、多媒體教學。
活動過程：
一、感知經(jīng)驗、激發(fā)情感
啟發(fā)談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早早起，有的還在室外工
1.誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
（1）講講自己在戶外的感覺。（很冷、風刮在臉上有點疼……）
（2）看看誰是冬天里不怕冷的人？他們在干些什么？（如十字路口的人民警察，在指揮交通；掃地的清潔工人。）
分析：教師展示在美術(shù)教學中使用電腦，創(chuàng)造出與教學內(nèi)容融為一體的生動、形象的情境，能激發(fā)孩子學習美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮多媒體的作用，從而提高了美術(shù)課堂效率。
（3）教師小節(jié)，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦。
分析：可通過幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。
二、制作手套
啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。
1.觀察討論
（1）你們猜猜看一副手套有幾只？
請個別有手套的幼兒拿出手套集體觀察。
（2）幼兒探索材料用法
教師出示范例手套
王老師這里有一副打扮好的手套，你們看看漂亮么？猜猜看我用什么方法制作了這雙漂亮的小手套？
2.教師示范
3.幼兒操作
（1）教師觀察幼兒撕紙情況，鼓勵幼兒多選擇顏色
（2）教師根據(jù)情況提醒幼兒撕紙片的大小和色彩的搭配，幫助能力弱的幼兒操作。
分析：通過老師的示范利用兒歌進行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力，發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展；還可以培養(yǎng)幼兒細心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習慣。
三、談話：
鼓勵幼兒將自制的手套贈送給自己覺得最了不起的'人。
（1）欣賞小手套
（2）我們制作了小手套，你最想送給誰？
活動反思：
今天早上我上了一個手工撕紙活動《溫暖的小手套》，教孩子們撕小碎片并貼在手套輪廓里，這個活動主要是教幼兒學會撕的動作技巧。
這個活動中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時比較好動的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認真，很專注的在"撕"、貼。一些動手能力比較差的孩子也可以在老師的指導下完成作品，這一點讓我感到很欣慰，也覺得很開心，因為我發(fā)現(xiàn)這樣的活動可以讓一些好動調(diào)皮的孩子安靜下來，同時也可以培養(yǎng)孩子的耐心。
看到孩子們今天的表現(xiàn)，我突然有一個想法，我們可以嘗試在班里多開展一些手工繪畫活動，先試著讓孩子們學會在安靜的環(huán)境里學習，這樣時間長了，孩子們慢慢得適應了這種環(huán)境，也能對目前的班級常規(guī)教育有所幫助。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 2
活動目標：
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、引導幼兒喜歡參加美術(shù)活動
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
各種不同顏色、不同花色的手套、畫有手套輪廓的'畫紙、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙、小貼片、印章等)活動過程：
一、出示各種準備好的花手套，請幼兒進行觀察并交流
1、花手套都是什么樣子的?
2、自己還見過什么不同樣子的花手套并描述
二、教師出示材料，告訴幼兒本次活動內(nèi)容
三、幼兒自選材料進行粘貼手套活動，教師個別指導
1、指導幼兒發(fā)揮想象力進行粘貼，盡量粘得和別人的不一樣
2、可以多種材料共同使用3、根據(jù)幼兒的粘貼情況，教師可以把繪畫比較好的作品直接向大家展示，引導幼兒互相學習
四、作品展示
五、將幼兒的作品布置展示到墻面，幼兒平時活動時也可以參考學習
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 3
活動設計背景
有一次在幼兒園時，我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都在為怎么戴手套而發(fā)愁，所以，我就想，可不可以通過一個小活動，讓小朋友們在輕松、愉快的情境下學會自己戴手套，并且了解各種手套的用途呢?為此，我特別設計了這一有關(guān)于手套的教學活動。
活動目標
1.認識各種手套。
2.學會自己動手戴手套。
3.通過活動，了解媽媽對孩子的愛，并試著去關(guān)心、去愛媽媽。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
對各種手套的認知及情感教育。
活動準備
橡膠手套、紗手套、毛線保曖手套、隔熱手套。(注：各種手套的數(shù)量根據(jù)班上小朋友的人數(shù)而定)。
活動過程
導入：以有趣的'童話故事導入，引出手套。
一、說一說。
向小朋友們展示各種手套，然后每個小朋友各找一個手套，并和身邊的小朋友們說說自己所找手套的樣子、大小，及摸在手上的感覺。
請兩至三個小朋友向大家展示自己的發(fā)現(xiàn)。
二、玩一玩。
看哪個小朋友能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來呢?(讓小朋友自己試著戴自己所選的手套)
三、分一分。
找朋友。(小朋友舉起戴好手套的小手，然后找到和自己同一副的另一只手套)
說說為什么它們是朋友。
猜猜各種手套的作用。
四、歸類整理。
五、解決問題
六、延伸。
教學反思
由于我是剛從小學轉(zhuǎn)型過來的幼兒教師，沒有經(jīng)過有關(guān)幼兒方面的相關(guān)訓練，所以對幼兒的發(fā)展特點了解的不夠，導致了我在設計教學活動方案及施展活動時，沒能好好把握住幼兒的相關(guān)特性,面對孩子們表現(xiàn)出現(xiàn)出來的小問題所采取的措施不夠到位，讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達的教意。今后再設計教學活動時，我想，我得先看清楚我的孩子們所處的階段在哪，他們的水平如何，再來相應的設計活動方案了。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 4
活動目標：
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、引導幼兒喜歡參加美術(shù)活動，鍛煉孩子的動手操作能力。
重難點：
培養(yǎng)學生豐富的想象力和簡單的造型能力，用漂亮的材料裝飾手套。
活動準備：
剪裁好的手套樣品、水彩筆、油畫棒、固體膠、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙等)
活動過程：
一、問題引入
1、冬天的`早晨真是冷啊，尤其是這幾天，下過雨的早晨更是冷颼颼的，那么冷的天，小朋友們來幼兒園時，手上都多了一件東西，是什么呀？（幼兒回答）戴上了小手套暖和嗎？（幼兒回答）小朋友們的手套都是什么樣子的啊？請小朋友們說說自己的手套。（小朋友們形容自己的手套）
2、老師出示準備好的手套，給幼兒一一介紹。
二、教師出示活動材料，告訴幼兒本次活動的內(nèi)容，并出示剪裁裝飾好的手套樣品。
1、教師分別介紹裝飾手套的工具用品。
2、教師給幼兒做師范，讓幼兒看，告訴幼兒可以用不同的材料來裝飾，多種多樣。
三、讓幼兒自選材料進行裝飾手套活動，教師做巡回指導。
1、讓幼兒發(fā)揮想象力進行裝飾，盡量和別人不一樣。
2、可以多種材料一起使用四、作品展示根據(jù)幼兒的裝飾情況，把裝飾的較好的作品向大家展示，引導幼兒互相學習。
活動反思：
1、 從孩子的生活中取材，設計出突出幼兒心理需求特色的“暖暖的手套”的 活動。
2、 面向每一個孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵每一個孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。
3、 以孩子的興趣為中心，引導孩子們?nèi)コ浞煮w驗和發(fā)現(xiàn)。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 5
一、設計意圖：
冬天到了，孩子們都帶著可愛的小手套上幼兒園。他們對自己的手套很感興趣，經(jīng)常邊看邊討論，都認為自己的手套最漂亮。《指南》中指出：每個幼兒心里都有一顆美的種子，老師要充分創(chuàng)造條件和機會，在生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美。因此，我以“幫小狐貍裝扮手套”為主線，組織了本次活動。
二、活動目標：
1、愿意動手操作，體驗點畫活動的'快樂。
2、嘗試用手指蘸顏料在手套上隨意點畫。
3、能模仿教師的動作學習點畫。
三、活動準備：
1、物質(zhì)準備：三原色顏料，調(diào)色盤、紙巾、音樂、課件、印有手套輪廓圖一張人手一份。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對三原色已經(jīng)認識。
四、活動重難點：
重點：學習用手指點畫出大小、疏密不同的點。
難點：食指輕輕蘸上顏料點在紙上，不要左右移動，輕輕抬起手。
五、活動過程：
1、設置情境，激發(fā)興趣。
（一）送新年禮物，欣賞手套。
師：新年快到了，老師為大家準備了一份新年禮物。隨即播放課件，教師引導幼兒欣賞手套，感受彩色手套的美。
（二）教師：“狐貍媽媽給小狐貍也買了雙手套。”隨即老師把手套輪廓圖貼在黑板上“看，小狐貍的手套是白色的，小狐貍覺得不漂亮，不愿意戴。”小朋友你們愿不愿意幫幫小狐貍，把他的白色手套裝扮的漂漂亮亮的？”（愿意）（鼓勵幼兒幫想辦法）
2、教師示范講解。
（一）：教師：“老師要請兩個朋友來幫忙，一個是它。”隨即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀？”（食指），“還有一個是顏料。”出示顏料盤。
教師小結(jié)：“我的食指跟顏料來幫我裝扮手套。”邊說邊用實物示意。
示范講解：“我開始裝扮手套啦，看好了我是怎么把手套裝扮漂亮的。”“食指食指翹翹，顏料盤里親親，白色手套變、變、……”
（二）老師：“噢，原來老師裝扮手套還要念好聽的兒歌呀！”“寶寶也來學一學好聽的兒歌吧！”引導幼兒伸出食指念二遍。
（三）師：“哪個寶寶也愿意上來幫忙？”請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時指出。（手指點時要分開一點，不重疊，不把顏料點到輪廓外了。）
（五）師：“我們再幫小狐貍多裝扮幾雙手套吧！”
3、提出作畫要求。
小朋友你們喜歡什么顏色就去找那個顏色的顏料裝扮。
a、提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
b、注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。
c、強調(diào)顏料點在手套上。
d、提醒幼兒及時用紙巾擦干凈手，不弄臟衣服。
4、幼兒開始點畫，教師巡回指導。提醒幼兒注意保持畫面干凈。
5、教師講評。
（一）教師：“手套裝扮好了，請小朋友們看一下你自己裝扮的手套，再看看其他小朋友裝扮的手套，誰裝扮的漂亮？”引導放到黑板上，互相欣賞。
（二）教師：分別出示幾張好的作品，講評，告訴幼兒好在哪里的原因。
6、結(jié)束。
師：“小朋友真能干，現(xiàn)在我們把漂亮的手套送給小狐貍吧。“
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 6
目標：
1、知道天冷了要保護好自己的雙手。
2、能掌握正確使用剪刀的方法。
3、能大膽地設計手套的圖案，體現(xiàn)出圖案帶來的美感。
準備：
1、每人一張白色的信封。
2、用信封制作出的手套幾幅。
3、油畫棒、小剪刀每人一套。
過程：
1、引導制作手套的興趣。
做手指游戲。（小朋友們大家好，我們來做一個手指游戲，請小朋友和老師一樣伸出你的小手，和老師一起做。大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩。個子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭。哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。小小手指就是我，我在敲鑼鼓，咚咚咚，鏘鏘鏘，咚咚咚，鏘鏘鏘，咚鏘、咚鏘、咚咚鏘。
小朋友看看這是什么？（手套）那小朋友猜一猜這漂亮的手套是用什么做出來的呢？（信封）那這些手套是怎么做出來的呢？今天我們就來學習怎樣用信封來做出漂亮的手套。
2、明確制作方法。
（1）明確剪刀所剪的地方，（信封一邊是封著的，可不可以把手伸進去呢？不可以，我們剪的時候要把開著口的地方對著自己，然后用勾線在信封的.下邊畫上一個半圓形，半圓要畫在邊上，不可以畫在中間和上邊，要不然我們的拇指就出不來了，畫好以后我們用小剪刀把我們畫的半圓剪下來。
（2）小朋友看這幅白色的手套和這些用油畫棒畫出來的手套哪一幅漂亮？（油畫棒畫出的手套漂亮）小朋友們看老師做出來的手套是兩面都有漂亮的圖案，你可以先用勾線畫出自己喜歡的圖案、魚、動物等，那么現(xiàn)在老師就給小朋友們發(fā)白色的信封，小朋友們可以設計出自己喜歡的手套，等一會我們就可以戴著自己設計出的手套做游戲了。
3、幼兒作畫
選擇自己喜歡的式樣，畫出自己的手套，老師重點指導幼兒使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。
4、讓幼兒戴著自己設計出的手套做游戲。
活動反思：
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 7
設計背景
進入冬天了，特別是上了主題冬天取暖的辦法之后，我班孩子帶手套來園較多，特別感興趣，結(jié)合數(shù)學領域里有關(guān)排序的內(nèi)容，設計本次活動。而之所以選擇手套這一實物來作為裝飾畫的主體，是考慮到冬天孩子們都有，不用再去找，經(jīng)濟方便。
活動目標
1、嘗試用簡單、變化的線條裝飾手套，并圖上鮮艷的色彩，圖色要均勻有力。
2、初步培養(yǎng)幼兒對裝飾畫的想象力、創(chuàng)造力、審美能力和藝術(shù)興趣。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點難點
重點：學習圖案排列。
難點：設計與別人不一樣的。
活動準備
（一）知識準備：
1、幼兒能按圖形規(guī)律進行排序。
2、幼兒能選擇顏色進行排序。
（二）、材料準備：
1、油畫棒人手一合，幼兒繪畫人手一冊。
2、實物手套大小各種圖形的都有。袋子一個。
3、教師課前準備好的裝飾作品二幅。
活動過程
一、開始部分：
教師告訴小朋友們，今天帶來了一個神奇的袋子，神秘地問小朋友想不想知道里面藏著什么，激發(fā)孩子觀察的興趣。
二、基本部分
1、神奇的袋子變變變，變出什么？大手套，小手套，花紋從簡單到復雜，師生共同觀察手套圖案與色彩搭配，引導幼兒發(fā)現(xiàn)花紋按規(guī)律排序的美。
2、神奇的袋子變變變，變出什么？變出范畫，讓幼兒仔細地觀察，這手套上畫了什么？引導幼兒找出圖形排序的特點。（曲線，園等組成的圖案）兩只手套的花紋是對稱的，色彩的搭配也是一樣的。
3、神奇的袋子變變變，變出什么？變出作畫用的材料。
三、讓幼兒以“小小設計師”的形式，參與作畫。
1、請個別幼兒說說自己的裝飾構(gòu)想：想在中間畫什么？選用哪些顏色進行搭配？等等。
2、教師請個別幼兒將自己的設計方案在黑板上演示，在這過程中告訴幼兒該注意的事項，保持畫面的清潔與使用油畫棒的個人衛(wèi)生。
3、提出作畫要求：先想后畫。
4、全體幼兒開始動手繪畫裝飾，教師巡回指導。重點指導幼兒選擇一定顏色和圖形按規(guī)律進行裝飾，左右手套要對稱。
四、請幼兒將自己的作品粘貼在活動板塊里，引導幼兒互相交流。
1、你覺得設計手套好玩嗎？心情怎么樣？
2、板塊上的其它作品，你最喜歡哪一個的，為什么？
五、收拾物品，結(jié)束活動。
六、活動延伸：
在美工區(qū)域里，投放油畫棒、各色卡紙、畫紙，也可以讓幼兒用剪貼的方法繼續(xù)進行裝飾。
七、幼兒的作品
教學反思
綱要強調(diào)，在提高幼兒知識面的同時，還要以能力為主，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導的步驟明確，幼兒能仔細觀察，并主動發(fā)現(xiàn)花紋的'排序規(guī)律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設計的積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設計，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時也欣賞別人的作品。
在實際教學中發(fā)現(xiàn)，教師能捉住幼兒學習的重點，以畫為主以排序為輔，達到教學的目標。但在活動的實施過程中，老師引導的時間有點長，以致縮短了幼兒的實際作畫時間，后面感覺有點趕，反思后覺得在活動設計上，要改正這方面的問題。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 8
設計思路
最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續(xù)續(xù)開始戴手套了。來園的時候，我們會在一起談論手套，幼兒很開心，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見的用品，能否利用手套演繹一個有意義的集體活動呢?結(jié)合托班時我們曾開展過的“襪子找朋友”活動，幼兒已積累了初步的配對經(jīng)驗，我預設了集體教學活動“有趣的手套”。 本次活動凸現(xiàn)一個“趣”字，即各種各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣”，以及在寬松的環(huán)境中快樂學習的“興趣”，從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經(jīng)驗，促進幼兒多向思維的發(fā)展。
活動目標
1.喜歡各種各樣的手套，初步感知其明顯不同。
2.知道手套可以保暖，體驗活動的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
1.創(chuàng)設手套商店場景，其中包括各種不同種類的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。
2.事先帶領幼兒參觀過手套商店。
活動過程
一、情境導入，引起興趣
呈現(xiàn)“手套商店”場景，引起幼兒的活動興趣。
1.這是什么地方?(教師帶領幼兒學說“手套商店”。)
2.手套商店里有些什么?我們一起進去看看吧！
二、看看說說，感知手套的不同
1.參觀手套商店，引導幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同。
(1)手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?(鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。)
(2)這只手套有什么特別?
(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進行感知比較。)
2.根據(jù)幼兒的描述，教師簡單小結(jié)手套的不同。
三、找找戴戴，體驗手套能保暖
1.幼兒自由挑選手套，鼓勵他們自己學戴手套。
(1)每個人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯：一副手套)
(2)請你去選一副自己最喜歡的手套，戴在手上。(重點幫助戴“分指手套”的幼兒。)
2.教師巡回指導，引導幼兒說說自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺?
(1)你的手套是什么樣子的?(鼓勵同伴之間互相交流。)
(2)帶上手套后你的小手有什么感覺?(豐富詞匯：暖和、溫暖、舒服……)
3.教師帶領幼兒念兒歌《小手套》，激發(fā)幼兒喜歡自己的`小手套。 一副小手套，真呀真漂亮。帶上小手套，真呀真暖和。
4.幼兒為教師挑選手套。
(1)你們戴上了手套都覺得很暖和，我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動為教師挑選手套的愿望。)
(2)今天來了許多客人老師，他們也想戴上暖和的手套，請你們挑選一副手套送給他們。
活動延伸
1.讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。
2.在區(qū)域活動中開設手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對游戲。
3.在生活區(qū)中讓幼兒學戴手套，并創(chuàng)設“小陽臺”，鼓勵幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。
活動反思
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，本次活動我注重創(chuàng)設“手套商店”的場景，讓幼兒在情境中進行操作，以增加活動的趣味性。活動時幼兒在“手套商店”的情境中始終能積極參與，并樂意仔細觀察，大膽地說出自己的想法。我較好地處理了以下幾對關(guān)系，并提升了現(xiàn)場教學的靈活調(diào)控能力：
1.預設問題與生成問題的關(guān)系
圍繞目標，我預設了“手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?這只手套有什么特別?”以及“這兩只手套有什么不一樣?”等比較開放的問題，試圖通過這些問題引發(fā)幼兒主動地觀察與比較。在現(xiàn)場教學中，我能根據(jù)幼兒的表達，有意識地引導他們說出每副手套的主要特點，如有兩個幼兒選擇了兩副顏色相同、圖案不同的手套(一副圖案是米奇、另一副圖案是米妮)，我馬上引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的不同，自然地將“男孩女孩”的性別概念整合在其中：又如當一個幼兒選擇了一副帶掛繩的手套時，我通過追問“這根繩子有什么用呀?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)有掛繩手套的方便之處，并及時地將幼兒的個別經(jīng)驗提升為共同經(jīng)驗。
2.個別互動與多向互動的關(guān)系
活動中，我進一步認識到教師應該及時將個別幼兒的發(fā)現(xiàn)“回歸”到集體中，讓大家分享經(jīng)驗、拓展思維。如當一個幼兒選擇了羊毛手套，并表示“自己最喜歡這副手套”時，我馬上就請每個幼兒都通過觸摸感受羊毛手套厚、軟的特點，同時引起同伴間的經(jīng)驗交流。這不僅加強了師幼間的個別互動，也增進了生生間的同伴互動。
3.關(guān)注差異和適時指導的關(guān)系
現(xiàn)場教學中，我還發(fā)現(xiàn)對一些幼兒來說很容易的操作行為對另一些幼兒來說卻很難。這就需要教師關(guān)注并把握幼兒發(fā)展中的差異，因人而異，及時指導。如活動的第三個環(huán)節(jié)“找找戴戴，體驗手套能保暖”，幼兒在戴手套的過程中，同樣是一副五指手套，有的幼兒很快就自己戴好了，有的幼兒努力了半天卻還是將兩只手指伸進了同一個指洞……這時教師要及時作出反應，通過語言、動作等輔助，讓不同能力的幼兒都能及時戴上手套，獲得成功快樂的體驗。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 9
活動目標：
1、學習用簡單紋樣進行對稱裝飾。
2、知道什么是左右對稱，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應、完全一樣。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
1、手套三雙
2、范畫6張
3、供幼兒作畫的手套形畫紙
活動過程：
一、引起興趣（教師出示手套直接進入主題）
師：今天老師給小朋友們帶來一件禮物，我們一起來看看是什么？（教出示手套）
二、引導幼兒感受這雙手套的對稱美（通過讓幼兒觀察來知道什么是左右對稱
師：請小朋友看看，這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的手套和右邊的手套一樣在哪里？引導幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的。而且兩個圖案能重疊在一起，這樣的就稱為左右對稱）
三、幼兒討論什么是對稱（讓幼兒通過嘗試錯誤來再次強調(diào)左右對稱）
請一位小朋友上前來戴上一雙手套（顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察）大家看這位小朋友戴的一雙手套，你們發(fā)現(xiàn)了什么？左手手套的顏色、圖形與右手手套的顏色、圖形不一樣，這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎？（不能）讓這位小朋友換上左右對稱的手套，再請小朋友觀察，并說出左右對稱的手套美。
四、幼兒討論如何裝飾手套（教師示范并啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造）
師：小朋友知道一雙手套要左右對稱的圖形才美。這些手套的圖形是叔叔阿姨設計出來的，我們也來設計一雙漂亮的手套好嗎？
師：小朋友知道一雙手套要左右對稱的圖形才美。這些手套的圖形是叔叔阿姨設計出來的，我們也來設計一雙漂亮的手套好嗎？
師：（1）首先把一雙手套擺放好，拇指相對。想好要畫的圖形，再開始動手畫。在一只手套上畫圖形，在另外一只手套上也要畫上相同的圖形，這樣才是對稱的手套。
（2）老師出示設計好的手套，流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套。看！連我們學的數(shù)字寶寶都能裝飾出美麗的手套。簡單的折線、圓點也能裝飾出漂亮的手套，圖形寶寶裝飾的手套也漂亮。美麗的楓葉裝飾出的手套別有一番風味。（讓幼兒自己觀察一一說出來，感受對稱美）
五、幼兒裝飾手套（幼兒發(fā)揮想象，親自體驗裝飾手套）
“請小朋友當設計師，用自己喜歡的顏色、漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮。”發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張。
六、展示、評價（讓幼兒互相欣賞，加強對左右對稱的理解）
（1）請個別幼兒將自己設計的畫展示給其他幼兒，并說出自己是怎么設計的，有什么圖案，教師加以點評。
（2）對全體幼兒點評：我看見小朋友們設計的`手套各種各樣，特別漂亮，有花草的、有動物的、還有圖形寶寶等。現(xiàn)在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個展覽會，比一比誰的手套最漂亮。
活動反思：
美術(shù)教育歷來是幼兒園教育活動的不可缺少的一部分，是為幼兒提供發(fā)現(xiàn)美、認識美、展現(xiàn)美和創(chuàng)造美的機會，教師應充分激發(fā)幼兒美術(shù)興趣。作為幼兒教師，教孩子繪畫重要的是如何引導他們在繪畫中找到自己的樂趣，激發(fā)幼兒繪畫的積極性，提高繪畫技能，這就需要教師用完美語言去引導。慢慢地孩子就有可能擁有自己認識世界的獨特視角。
這次我講的是《我的小手套》，目標是學習用簡單紋樣進行對稱裝飾。活動開始時，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套。讓幼兒在欣賞和討論的同時，了解線條與點的不同組合，學習設計圖案的方法。當老師進行創(chuàng)造和示范時，孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)出來了，都想?yún)⑴c到活動中去。在接下來的第一次嘗試中，孩子們都快樂的將自己融入在活動中。學習用簡單的點和線條組合設計圖案。
多數(shù)孩子都能用我為他們提供的材料進行設計，通過平面創(chuàng)意對手套進行創(chuàng)意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力。也有少數(shù)幼兒缺乏創(chuàng)意能力，需多進行鍛煉。
最后我組織孩子對自己的作品進行語言表述，使孩子從細心聆聽別人的講述的同時也吸收和學習別人的創(chuàng)作優(yōu)點，有利于孩子日后進行相關(guān)的創(chuàng)造活動。其中也有少部分孩子對自己的作品進行表述能力比較欠缺，需今后加強口語表達能力和同伴一起分享的快樂。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 10
設計意圖
冬天到了，天氣很冷，小手冷冰冰的，我們喜歡戴上漂亮的小手套來保暖。美術(shù)活動《漂亮的手套》，啟發(fā)幼兒用比較簡單、變化的線條裝飾手套，并注意配色協(xié)調(diào)、鮮明，涂色均勻。 用自己喜歡的顏色給手套進行了裝飾。體驗美術(shù)活動中的美感和快樂感。
教學目標
1、學習選著自己喜歡的顏色給手套裝飾。
2、體驗涂鴉的快樂。
教學準備
油畫棒 色彩鮮艷的手套。
教學過程
1、引導幼兒觀察手套。
手套是什么樣子的？手套的上面有什么？
2、添畫手套。
教師出示手套，說說手套上少了什么，可以用筆怎么來添加花紋。
3、示范講解畫法
1.老師想讓小朋友們自己當一回設計師，設計出一副漂亮的手套。
2.幼兒自己操作，老師在旁邊進行指導。
3.老師要強調(diào)兩只手套的顏色和圖案要一致。
4、幼兒嘗試給手套添加花紋圖案。
5、展示作品，引導幼兒自由說說看看。
活動延伸
1、活動時請幼兒繼續(xù)欣賞自己制作的手套。
2、可以在區(qū)角中學習用不同的方式（粘貼、印畫）裝飾手套、帽子、圍巾等。
3、小朋友們真能干，設計出的手套真漂亮。現(xiàn)在老師幫它們都放在展覽館里，你們看看自己最喜歡哪副手套，還要說出為什么？
4、引導幼兒從手套的圖案、顏色和對稱方面來進行評價。
活動反思
“漂亮的手套”是讓幼兒對手套進行想象添畫。活動中孩子們的思維很活躍，有的說手套上有花，有的說五角星，有的說有西瓜，……孩子們想得很多。整個活動孩子的參與度較好，我在出示各種漂亮的范畫時，孩子們的興趣被調(diào)動了起來，孩子們在整個活動中始終是興趣濃厚的，孩子的.快樂就是我的快樂，這個活動讓孩子體驗了成功的快樂。
活動中對作品的評價，能拉近與幼兒之間的距離，多以激勵的方式評價作品，能有效激發(fā)孩子對活動的興趣。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 11
活動目標：
認知目標：讓幼兒認識手套，了解手套的基本特征和用途。
技能目標：通過動手操作，學會正確佩戴手套，鍛煉手部協(xié)調(diào)能力。
情感目標：感受手套帶來的溫暖，體驗冬季保暖的重要性，增強自我保護意識。
活動準備：
物質(zhì)準備：各種顏色、款式的手套若干（最好有適合幼兒小手尺寸的實物手套），手套圖片或PPT，手套模型或紙板手套模板。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“手套小屋”，展示各種手套。
經(jīng)驗準備：提前讓幼兒觀察家人佩戴手套的情景，簡單了解手套的作用。
活動過程：
導入環(huán)節(jié)：
故事引入：講述一個關(guān)于小動物在冬天尋找溫暖手套的故事，激發(fā)幼兒興趣。
提問互動：提問幼兒“冬天出門時，爸爸媽媽會給我們穿戴什么來保護小手？”引導幼兒說出“手套”。
認知新知：
展示手套：展示實物手套和手套圖片，讓幼兒觀察手套的外形、顏色、材質(zhì)等特征。
討論用途：引導幼兒討論手套的用途，如保暖、保護手部不被劃傷等。
實踐操作：
學習佩戴：教師示范如何正確佩戴手套，強調(diào)手指要對應好手套的指洞。
幼兒嘗試：幼兒分組嘗試佩戴手套，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
創(chuàng)意裝飾：提供彩色筆、貼紙等材料，讓幼兒在紙板手套模板上自由裝飾，制作屬于自己的小手套。
游戲互動：
手套找朋友：音樂響起時，幼兒戴上手套自由舞蹈，音樂停止時，幼兒需快速找到與自己手套顏色或款式相匹配的小伙伴，手拉手站在一起。
總結(jié)分享：
分享感受：請幼兒分享佩戴手套的感受，是否覺得小手變暖了。
安全教育：強調(diào)冬天外出時佩戴手套的重要性，提醒幼兒要愛護自己的手套。
活動反思：
成功之處：
本次活動通過故事引入、實物展示、實踐操作等多種方式，有效激發(fā)了幼兒的興趣和參與度。
通過動手操作和創(chuàng)意裝飾環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了幼兒的手部協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
游戲互動環(huán)節(jié)增加了活動的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的`氛圍中學習了手套的相關(guān)知識。
不足之處：
部分幼兒在佩戴手套時，由于手指靈活性不足，存在困難，未來可設計更多手部精細動作的訓練活動。
創(chuàng)意裝飾環(huán)節(jié)雖然有趣，但部分幼兒可能因年齡較小，對裝飾材料的使用不夠熟練，導致裝飾效果不盡如人意，未來可提供更多易于操作的裝飾材料或降低裝飾難度。
改進建議：
在日常教學中，加強對幼兒手部精細動作的訓練，提高幼兒的手指靈活性。
在創(chuàng)意裝飾環(huán)節(jié)，可提供更多樣化的裝飾材料，如彩色毛線、布料碎片等，同時提供示范和指導，幫助幼兒更好地完成裝飾作品。
加強家園共育，鼓勵家長在家中與幼兒一起進行類似的手工活動，共同促進幼兒手部協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 12
活動目標：
認知目標：讓幼兒認識手套，了解手套的基本特征和用途。
技能目標：學習如何正確穿戴手套，鍛煉幼兒的手部協(xié)調(diào)能力。
情感目標：通過制作和佩戴手套的活動，體驗手工制作的樂趣，增進親子關(guān)系。
活動準備：
實物手套若干（最好是兒童尺寸，材質(zhì)柔軟，顏色多樣）
彩色紙張、剪刀、膠水等手工材料
手套制作步驟圖示或視頻
音樂背景（輕松愉快的旋律）
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師講述：在一個寒冷的冬天，小兔子出門玩雪，可是它的手很冷很冷。小朋友們，你們知道有什么辦法可以讓小兔子的手變暖和嗎？（引導幼兒說出“戴手套”）
展示實物：展示不同顏色和款式的手套，讓幼兒觀察并討論手套的特點。
二、認識手套（10分鐘）
提問互動：
手套是什么形狀的？
手套有幾個手指洞？
手套是用來做什么的？
教師總結(jié)：手套是為了保護我們的手不受寒冷、傷害而設計的，它們有不同的大小、顏色和材質(zhì)。
三、學習穿戴手套（10分鐘）
示范穿戴：教師先示范如何正確穿戴手套，強調(diào)手指要對準手指洞，確保手套貼合手部。
幼兒實踐：讓幼兒嘗試自己穿戴手套，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
四、手工制作手套（15分鐘）
介紹材料：展示彩色紙張、剪刀、膠水等手工材料。
步驟講解：按照圖示或視頻，逐步講解手套的制作方法，鼓勵家長參與，共同完成。
動手制作：幼兒和家長一起動手制作手套，教師巡回指導，確保安全。
五、展示與評價（5分鐘）
展示作品：邀請幼兒展示自己的手套作品，并簡單介紹。
正面評價：對幼兒的`作品給予積極的評價，強調(diào)創(chuàng)意和努力。
六、活動結(jié)束（5分鐘）
總結(jié)回顧：回顧今天學到的手套知識和制作手套的樂趣。
音樂放松：播放輕松的音樂，讓幼兒在愉快的氛圍中結(jié)束活動。
活動反思：
活動亮點：
通過實物展示和互動提問，成功激發(fā)了幼兒對手套的興趣和好奇心。
手工制作環(huán)節(jié)不僅鍛煉了幼兒的手部協(xié)調(diào)能力，還促進了親子間的互動與合作。
改進建議：
在穿戴手套的實踐環(huán)節(jié)，可以增設“手套找朋友”的小游戲，讓幼兒通過配對找到合適的手套，增加趣味性。
手工制作手套時，可以提供更多樣化的材料選擇，如布料、毛線等，以滿足不同幼兒的興趣和創(chuàng)造力需求。
活動結(jié)束后的總結(jié)環(huán)節(jié)，可以邀請幼兒分享今天活動中最開心的部分，進一步加深他們對活動的印象和情感體驗。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 13
活動目標：
認知目標：讓幼兒認識手套的基本形狀、顏色和功能，了解手套在寒冷天氣中的保暖作用。
技能目標：通過觀察和操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力，嘗試簡單的手工制作小手套。
情感目標：激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，體驗制作手套的樂趣，增強幼兒的自我服務能力。
活動準備：
物質(zhì)準備：各種顏色、材質(zhì)的手套實物或圖片，彩色紙、剪刀、膠水、彩筆等手工材料。
環(huán)境準備：布置一個溫馨的'手套展示區(qū)，展示各種手套。
經(jīng)驗準備：提前讓幼兒觀察家人戴手套的情景，了解手套的用途。
活動過程：
導入環(huán)節(jié)：
教師出示手套實物或圖片，提問：“這是什么？你們見過手套嗎？誰戴過手套？為什么要戴手套？”引導幼兒討論手套的用途。
認知環(huán)節(jié)：
教師展示不同顏色、材質(zhì)的手套，讓幼兒觀察并描述手套的特點，如顏色、大小、圖案等。
講解手套的保暖作用，引導幼兒理解手套在寒冷天氣中的重要性。
操作環(huán)節(jié)：
教師示范如何用彩色紙制作簡單的小手套，邊講解邊操作，讓幼兒觀察并模仿。
幼兒分組進行手工制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，制作個性化的手套。
展示與評價環(huán)節(jié)：
幼兒展示自己的作品，教師引導幼兒互相欣賞，并鼓勵幼兒分享自己的制作過程和想法。
教師對幼兒的作品進行簡單評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意。
延伸環(huán)節(jié)：
引導幼兒思考：“我們的小手套除了保暖，還能用來做什么？”鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，探索手套的其他用途。
安排一次戶外活動，讓幼兒戴上自己制作的手套，體驗手套的保暖效果。
活動反思：
活動亮點：
本次活動通過實物展示和手工制作相結(jié)合的方式，讓幼兒直觀地了解了手套的特點和用途，激發(fā)了幼兒對手工活動的興趣。
幼兒在制作手套的過程中，不僅鍛煉了動手能力，還培養(yǎng)了觀察力和想象力。
活動不足：
部分幼兒在手工制作過程中，由于手部精細動作發(fā)展不夠成熟，導致手套制作不夠精細。
在展示與評價環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分幼兒的作品沒有得到充分的展示和分享。
改進措施：
在未來的活動中，可以提前準備一些半成品手套，讓幼兒在已有的基礎上進行裝飾和美化，以降低制作難度。
適當增加展示與評價環(huán)節(jié)的時間，確保每位幼兒的作品都能得到展示和分享的機會。
在活動延伸環(huán)節(jié)，可以引導幼兒探索更多手套的創(chuàng)意玩法，如手套玩偶、手套畫等，進一步豐富活動內(nèi)容。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》含反思 14
活動目標：
認知目標：讓幼兒認識手套的基本形狀、顏色及用途，理解手套在寒冷天氣中的保暖作用。
技能目標：引導幼兒嘗試簡單的手工制作，如粘貼小手套，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。
情感目標：通過活動培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時激發(fā)幼兒對冬季服飾的興趣和喜愛。
活動準備：
彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、毛線等手工材料。
實物手套若干，供幼兒觀察和觸摸。
《溫暖的小手套》故事繪本或圖片，用于引入主題。
音樂《手套歌》或其他與手套相關(guān)的兒歌，增加活動趣味性。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事講述：教師用《溫暖的小手套》繪本或圖片講述一個關(guān)于小動物們在冬天戴上手套保暖的溫馨故事，激發(fā)幼兒的興趣。
提問討論：提問幼兒“冬天為什么會冷？”“我們用什么方法保暖？”引導幼兒說出手套的作用。
二、認識手套（10分鐘）
實物展示：展示各種顏色、款式的手套，讓幼兒觀察手套的外形特征，如手指部分、顏色、材質(zhì)等。
觸摸感受：讓幼兒輪流觸摸手套，感受手套的柔軟和溫暖，加深對手套的認識。
三、手工制作（20分鐘）
示范講解：教師演示如何用彩色卡紙和毛線等材料制作簡單的小手套模型。
幼兒操作：幼兒分組進行手工制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作屬于自己的小手套。
作品展示：完成作品后，幼兒輪流上前展示自己的小手套，并簡單介紹其特點或背后的故事。
四、總結(jié)與延伸（10分鐘）
總結(jié)回顧：教師總結(jié)本次活動的內(nèi)容，強調(diào)手套在冬天的重要性，表揚幼兒的.創(chuàng)意和動手能力。
音樂游戲：播放《手套歌》或其他與手套相關(guān)的兒歌，帶領幼兒進行簡單的舞蹈或手指游戲，進一步鞏固對手套的認識。
家庭作業(yè)：鼓勵幼兒回家后與家人一起尋找家中的手套，嘗試穿戴，并分享給家人今天學到的關(guān)于手套的知識。
活動反思：
成功之處：通過實物展示和手工制作，幼兒對手套有了更直觀的認識，動手能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。活動過程中，幼兒參與度高，氣氛活躍，達到了預期的教學目標。
改進空間：部分幼兒在手工制作環(huán)節(jié)顯得較為笨拙，需要更多的耐心和個別指導。未來可以提前準備一些半成品材料，降低制作難度，讓每位幼兒都能體驗到成功的喜悅。此外，可以邀請家長參與活動，增強家園共育的效果。
后續(xù)活動建議：可以組織一次“冬日服飾秀”，讓幼兒穿著自己制作的或家中的冬季服飾進行展示，進一步加深對冬季服飾文化的了解和喜愛。
幼兒園小班教案《溫暖的小手套》
活動目標：
認知目標：讓幼兒認識手套，了解手套的基本功能和種類。
技能目標：通過動手制作小手套，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
情感目標：讓幼兒感受到制作手套的樂趣，增強對冬季保暖的認識和自我保護意識。
活動準備：
物質(zhì)準備：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、毛線等手工材料。
知識準備：提前讓幼兒觀察并了解手套的樣式和用途。
活動過程：
導入環(huán)節(jié)：
教師出示手套實物或圖片，引導幼兒觀察手套的外形、顏色、材質(zhì)等特征。
提問：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？它有什么用？”
認知環(huán)節(jié)：
教師講解手套的基本功能和種類，如保暖手套、裝飾手套等。
引導幼兒討論：“你們見過什么樣的手套？手套在什么時候會用到？”
制作環(huán)節(jié)：
教師示范制作小手套的步驟，如剪出手套的形狀、粘貼手指、裝飾等。
幼兒分組進行制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作不同樣式的小手套。
展示與評價環(huán)節(jié)：
幼兒展示自己的小手套，并介紹自己的.創(chuàng)意和制作過程。
教師和幼兒共同評價作品，鼓勵幼兒相互欣賞和學習。
總結(jié)與延伸：
教師總結(jié)活動，強調(diào)手套的保暖作用，提醒幼兒在寒冷的天氣里要戴手套保護雙手。
延伸活動：引導幼兒思考手套的其他用途，如作為禮物送給家人或朋友。
活動反思：
活動亮點：
本次活動通過實物展示和動手操作，讓幼兒直觀地了解了手套的特征和用途，激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。
幼兒在制作過程中積極參與，相互合作，培養(yǎng)了團隊協(xié)作和解決問題的能力。
不足之處：
部分幼兒在制作過程中遇到困難時，缺乏耐心和自信心，需要教師在旁給予更多的鼓勵和幫助。
活動時間分配上，制作環(huán)節(jié)稍顯緊張，部分幼兒未能充分展示自己的創(chuàng)意。
改進建議：
在未來的活動中，可以提前準備好一些半成品或輔助材料，以降低制作難度，提高幼兒的參與度和成就感。
加強活動前的準備和預設，確保活動時間的合理分配，讓每個幼兒都有機會展示自己的作品和創(chuàng)意。
鼓勵家長參與活動，共同制作手套，增進親子關(guān)系，同時提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
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