幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《旅行》含反思
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《旅行》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、能大膽地講述自己旅行時(shí)所想到的人與事。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：想像旅游活動(dòng)，引導(dǎo)動(dòng)態(tài)畫(huà)法。
2、難點(diǎn)：分組作畫(huà)、貼畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、腳印畫(huà)。
2、幼兒用書(shū)《旅行》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出活動(dòng)主題：
出示腳印畫(huà)（幼兒圍坐于腳印邊）：
這是什么？
“多漂亮的腳印！在哪里會(huì)留下腳印呢？大家可以商量一會(huì)。”
2、集體畫(huà)背景：
（抓住幼兒所述的一個(gè)地方）
——“好！那就在xx上留下腳印吧！我們一起來(lái)畫(huà)好嗎？和伙伴商量一下怎么畫(huà)。”
3、自由想像旅行活動(dòng)，引導(dǎo)動(dòng)態(tài)畫(huà)法：
——“好！我們都到xx上去旅行了，那么你會(huì)在那里干什么事呢？”（幼兒自由想像。）
——“你們會(huì)在xx上做那么多事啊！動(dòng)作都一樣嗎？
請(qǐng)一名幼兒演示動(dòng)作，教師演示畫(huà)畫(huà)。
小結(jié)：不同的.動(dòng)作可以用身體的正面、側(cè)面、背面，還可以加上各種手的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
4、分組作畫(huà)、貼畫(huà)：
現(xiàn)在把你們做的事情畫(huà)出來(lái)，然后沿邊線剪下來(lái)，貼到xx邊或者腳印邊。
5、分享、交流：
（集體坐于教師前。）
活動(dòng)反思：
旅游計(jì)劃書(shū)這課是以設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)旅游計(jì)劃書(shū)為主線，通過(guò)上網(wǎng)查詢天氣、列車(chē)時(shí)刻表和景點(diǎn)介紹等資源，使學(xué)生對(duì)利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的操作技能進(jìn)一步熟練。本節(jié)課我首先提出一個(gè)問(wèn)題：我們快要放寒假了，同學(xué)們想出去旅游嗎，你想到哪旅游？學(xué)生紛紛討論要到大城市去、到海邊城市、到香港、澳門(mén)等旅游。加入身邊只有6000元，為了能玩的開(kāi)心，我要進(jìn)行一下計(jì)劃，寫(xiě)一份旅游計(jì)劃書(shū)，以便合理地安排旅游時(shí)間和行程。不知道同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳屠蠋熞黄饘?xiě)這個(gè)計(jì)劃書(shū)呢？如果我們的同學(xué)有感興趣的路線，也可以提出來(lái)，那么同樣是6000元的經(jīng)費(fèi)，如何安排才行？學(xué)生各抒己見(jiàn)（云南，海南，香港，西安……）鍛煉學(xué)生的自主性，同時(shí)鍛煉小組的組織能力和工作分配能力。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)是交通工具以及景點(diǎn)安排的搜索及安排。選擇交通工具，一方面鍛煉學(xué)生的自主性，對(duì)事情考慮的周全性，一方面也用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始嘗試尋找自己所需要的信息。景點(diǎn)資料查詢，學(xué)生查找相關(guān)景點(diǎn)的內(nèi)容，進(jìn)行取舍。一方面提高搜索能力，一方面讓學(xué)生體會(huì)風(fēng)絡(luò)的無(wú)邊魅力。最后撰寫(xiě)計(jì)劃書(shū)，安排每日行程。這個(gè)環(huán)節(jié)一方面鍛煉學(xué)生對(duì)已有信息的判斷、選擇、加工、整理能力。總之，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，既鍛煉學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，又展示學(xué)生的表達(dá)能力。
在作品展示教學(xué)環(huán)節(jié)，各小組選出最好的旅游計(jì)劃書(shū)，展示給同學(xué)們看。大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)計(jì)劃書(shū)最有創(chuàng)意，哪個(gè)最合理，哪個(gè)最美觀，哪個(gè)最詳細(xì)……這個(gè)環(huán)節(jié)一方面鍛煉學(xué)生對(duì)已有信息的判斷、選擇、加工、整理能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和展示表達(dá)能力。但其中也有一些問(wèn)題：小組活躍的同學(xué)與沉默寡言的學(xué)生形成鮮明的對(duì)比。這些同學(xué)家庭因素，外出旅游多、見(jiàn)多識(shí)廣、性格開(kāi)朗，具有主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，而另外學(xué)生則處于被動(dòng)地步，應(yīng)該重新調(diào)整小組人員的組成。
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