中班語(yǔ)言雨教案

時(shí)間：2024-05-20 12:48:33 宗澤教案我要投稿

中班語(yǔ)言雨教案（通用12篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言《雨》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班語(yǔ)言雨教案（通用12篇）

　　中班語(yǔ)言雨教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。

　　2、理解并會(huì)講述故事的內(nèi)容。

　　3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦動(dòng)畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。

　　線索一：了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

　　提問(wèn)：鼠小弟穿了一件什么呀？

　　誰(shuí)給鼠小弟織的小背心呀？

　　后來(lái)鼠小弟怎么了？小背心怎么了？

　　鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣的？

　　師：鼠小弟的小背心會(huì)變成這樣，是和這幾個(gè)小動(dòng)物有關(guān)。

　　線索二：播放電腦動(dòng)畫(huà)，提供故事中的主要角色，鼓勵(lì)幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對(duì)話。

　　提問(wèn)：這幾個(gè)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？

　　為什么和它們有關(guān)呢？（教師再次鼓勵(lì)幼兒猜想故事情節(jié)）

　　師：是不是這樣的呢？讓我們?cè)賮?lái)看一看。

　　線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對(duì)話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會(huì)有這樣的結(jié)局。

　　提問(wèn)：誰(shuí)想穿鼠小弟的小背心？它對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)的？

　　小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？誰(shuí)能知道鼠小弟的小背心為什么會(huì)變成這樣？

　　師：是不是小朋友們剛才所想、所說(shuō)的那樣？好，我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。

　　2、教師完整播放電腦動(dòng)畫(huà)《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說(shuō)出角色對(duì)話。

　　提問(wèn)：老師看見(jiàn)有很多小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事都笑了，為什么你們覺(jué)得這個(gè)故事好笑呢？你們喜歡這個(gè)故事嗎？

　　這個(gè)故事還沒(méi)起名字呢？我們一起來(lái)看看這個(gè)故事的.作者給故事起了一個(gè)什么名字？

　　（教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀）

　　3、播放電腦動(dòng)畫(huà)《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。

　　4、提供新的線索，發(fā)展圖書(shū)的新內(nèi)容。

　　師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會(huì)把小背心借給別人嗎？為什么？

　　活動(dòng)反思：

　　《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫(huà)風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)。它的樂(lè)趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫(huà)中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說(shuō)鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語(yǔ)言，充滿幽默，受孩子的喜愛(ài)，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語(yǔ)也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。

　　中班語(yǔ)言雨教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　2、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。

　　3、學(xué)習(xí)詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

　　2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

　　3、師用大圖書(shū)《小豬蓋房子》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師出示實(shí)物與幼兒談話。

　　（1）、讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱(chēng)：“看，今天老師帶來(lái)了什么？”

　　（2）、猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)？”

　　（3）、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。

　　2、教師結(jié)合大圖書(shū)講述故事，通過(guò)提問(wèn)，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

　　（1）、三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片）

　　（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫(huà)出一個(gè)箭號(hào)，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：撞，結(jié)合動(dòng)作讓全體幼兒跟學(xué)）結(jié)果怎樣？

　　（3）、二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房里）小白豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào)）結(jié)果怎樣？

　　（4）、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了（讓幼兒說(shuō)），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫(huà)出三個(gè)箭號(hào)來(lái)表示）結(jié)果怎樣？（頭上撞出了三個(gè)疙瘩，學(xué)習(xí)詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下。）

　　（5）消來(lái)大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么？（學(xué)習(xí)詞：煙囪）大灰狼接下來(lái)怎樣做？三只怎樣對(duì)付大灰狼（學(xué)習(xí)詞：柴、爐）

　　3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

　　（1）、師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問(wèn)：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房，我們一起來(lái)推推看，（師生一起推墻，師再問(wèn)：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎？

　　（2）、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

　　請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的`房子才結(jié)實(shí)。”

　　（3）、教育幼兒做事不圖省力。

　　小豬在蓋房子前曾問(wèn)豬媽媽?zhuān)河檬裁礀|西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實(shí)的，但為什么小黑豬、小白豬沒(méi)有選擇磚來(lái)蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結(jié)果是：險(xiǎn)著被大灰狼吃掉，看來(lái)做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會(huì)怎樣呢？

　　（4）、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（活動(dòng)結(jié)束）

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)角中播放故事錄間，讓幼兒學(xué)習(xí)故事人物對(duì)話。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

　　中班語(yǔ)言雨教案 3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。

　　2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發(fā)展的線索。

　　3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象，設(shè)計(jì)表演的動(dòng)作、神態(tài)及語(yǔ)言的基調(diào)。

　　4、培養(yǎng)幼兒在共同布置場(chǎng)景、選擇道具、表演故事時(shí)相互合作的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、動(dòng)物頭飾（兔、猴、鹿、熊）若干。

　　2、道具：大、小蘿卜各一個(gè)，青菜、花生米、白薯多個(gè)。

　　3、故事錄音。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師出示蘿卜圖片，并提問(wèn)：小朋友們知道這是什么嗎？（蘿卜）師：誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜啊？幼：小白兔。

　　2、引出故事：

　　師：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒(méi)東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他找到了什么吃的，你還能聽(tīng)到哪個(gè)小動(dòng)物的名字。

　　二、初步欣賞故事內(nèi)容。

　　1、教師播放故事。

　　2、提問(wèn)：

　　師：小白兔找到了什么吃的？

　　幼：兩個(gè)蘿卜。

　　師：兩個(gè)蘿卜一樣大嗎？

　　幼：不一樣大，一個(gè)大的，一個(gè)小的。

　　師：你還聽(tīng)到了哪個(gè)小動(dòng)物的.名字？

　　幼：小猴，小鹿，小熊。（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片）

　　3、在教師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。

　　師：小白兔把蘿卜送給了誰(shuí)？

　　幼：小猴。

　　師：小猴把蘿卜送給了誰(shuí)？

　　幼：小鹿。

　　師：小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)？

　　幼：小熊。

　　師：小熊又把蘿卜送給了誰(shuí)？

　　幼：小白兔。

　　三、再欣賞故事。

　　1、教師根據(jù)圖片講述故事，強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話：

　　a、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。

　　b、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。

　　2、提問(wèn)：

　　（1）小動(dòng)物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？

　　師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？

　　幼：他多高興啊！要和小猴一起吃。

　　（2）他們是怎么做的？

　　師：小白兔是怎樣做的？（把食物送給好朋友吃）

　　幼：他把大的蘿卜送給了小猴。

　　（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？

　　師：小猴經(jīng)過(guò)自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？（是好朋友送來(lái)給他吃的）

　　幼：好朋友送來(lái)給他吃的。

　　師：蘿卜又是怎么回來(lái)的呢？

　　幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜又回來(lái)了。

　　師：你們喜歡不喜歡故事中的小動(dòng)物？

　　幼：喜歡。

　　師：為什么？

　　幼：他們互相關(guān)心，互相幫助。

　　請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

　　3、故事表演。

　　（1）師生共同確定、布置場(chǎng)地，用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。

　　（2）讓幼兒根據(jù)自己的意思，自由扮演角色，進(jìn)行表演。

　　（3）請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演一次，教師帶領(lǐng)大家討論：他們什么表演得好？

　　幼：好。

　　（4）在音樂(lè)伴奏下，集體再完整地表演一次。

　　師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你覺(jué)得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好？

　　幼：好。

　　師：怎么好的？

　　幼：他們都想這自己的好朋友。

　　師：讓我們回去把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧。好不好？

　　幼：好。

　　活動(dòng)延伸：分角色演一演。

　　中班語(yǔ)言雨教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

　　2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

　　3、提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt—?jiǎng)游锝新?/p>

　　2、動(dòng)畫(huà)片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物（我愛(ài)狗）

　　3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的來(lái)了許多小動(dòng)物，你們想知道都有誰(shuí)嗎？

　　二、動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、觀看動(dòng)畫(huà)片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物

　　（1）農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了哪些小動(dòng)物？

　　小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。

　　（2）你們知道這些小動(dòng)物是怎樣叫嗎？

　　請(qǐng)幼兒自由學(xué)一學(xué)。

　　2、教師：我們?cè)賮?lái)看一遍動(dòng)畫(huà)片，哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲好嗎？

　　通過(guò)同步參與，激發(fā)幼兒興趣。

　　三、游戲：小雞和小鴨

　　1、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？

　　幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。

　　字幕演示：嘰嘰嘰嘰

　　2、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？

　　幼兒回答：呷呷呷呷在這里。

　　字幕演示：呷呷呷呷

　　3、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？

　　幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

　　字幕演示：咩咩咩咩

　　4、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦铮?/p>

　　幼兒回答：喵喵喵喵在這里。

　　字幕演示：喵喵喵喵

　　四、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

　　1、教師：這個(gè)畫(huà)面上除了小動(dòng)物還有什么？（漢字寶寶）

　　你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？

　　2、我們先來(lái)看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？

　　這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？

　　跟老師一起念：嘰嘰嘰

　　3、小鴨旁邊的漢字呢？

　　一起念：呷呷呷

　　4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？

　　5、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的'漢字吧！

　　我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！

　　這些漢字你們都記住了嗎？

　　四、游戲：找漢字—在哪里

　　1、采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。

　　2、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，我出示一個(gè)小動(dòng)物，

　　你們看到什么動(dòng)物就在桌上的小筐里拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，好嗎？

　　五、找漢字的相同之處

　　1、帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

　　（1）你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

　　（2）出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？

　　2、小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，

　　“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。

　　六、啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？

　　中班語(yǔ)言雨教案 5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子在經(jīng)過(guò)了《秋天的雨》文學(xué)欣賞活動(dòng)之后，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)不再留于表面，不僅僅從視覺(jué)了解秋天，還從秋天的顏色、氣味、氣候等多角度了解秋天的變化，再通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、加深對(duì)散文詩(shī)《秋天的雨》的理解，從不同角度（顏色、氣味、氣候等）理解秋天的雨與秋景的關(guān)系，知道秋天是個(gè)豐收，快樂(lè)的季節(jié)；

　　2、通過(guò)文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)更深層次了解秋天的美，懂得秋天與日常生活的聯(lián)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》、彩色鉛筆、一幅秋景的掛圖、水果植物、動(dòng)物等卡片、白紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，剛剛我們學(xué)了一首新的散文詩(shī)，不知道大家還記不記得散文詩(shī)里講了什么啊？

　　2、復(fù)習(xí)散文詩(shī)《秋天的雨》

　　師：老師好喜歡這首散文詩(shī)，大家和老師一起念一念這首散文詩(shī)吧。（背景音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》完整、有感情地朗誦，感受詩(shī)中的美）

　　師：大家跟老師一起念完了這首散文詩(shī)呢，真棒。這首散文詩(shī)里講的都是秋天，老師覺(jué)得很美，很想把這些美麗的東西都畫(huà)下來(lái)。哪位小朋友可以幫老師想一想，老師要畫(huà)一幅秋天的雨的畫(huà)，應(yīng)該畫(huà)寫(xiě)什么呢？

　　幼：······

　　師：······（同時(shí)在白紙上畫(huà)上小朋友所說(shuō)的）

　　師：小朋友們真厲害，想到了這么多。現(xiàn)在有圖案了，可是，黑白的多單調(diào)啊，老師還想涂上漂亮的顏色。應(yīng)該涂什么顏色好呢？哪位小朋友可以幫幫老師啊。

　　幼：······

　　師：······（上色）

　　3、幼兒操作

　　師：老師想請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天的雨，請(qǐng)小朋友讓老師看一看，你心目中的秋天的雨應(yīng)該是什么樣子的。

　　幼：······

　　發(fā)下材料，讓幼兒自由發(fā)揮。（背景音樂(lè)）

　　4、總結(jié)：

　　請(qǐng)小朋友觀看及評(píng)價(jià)其他小朋友的作品。

　　附散文《秋天的雨》

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫柔，悄悄地打開(kāi)了秋天的'門(mén)。

　　秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子。

　　秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味，烤番薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

　　中班語(yǔ)言雨教案 6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣。

　　2、能用自己的話表達(dá)自己想象的各種神奇的雨。

　　3、能夠大膽想象，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT課件、糖果。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、通過(guò)談話，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們喜歡吃糖果嗎？都吃過(guò)哪些糖果？為什么喜歡吃？

　　師：今天我們一起聽(tīng)一個(gè)有趣的童話故事《糖果雨》。

　　二、分段講述故事，并通過(guò)提問(wèn)初步理解故事內(nèi)容。

　　1、講述故事。

　　師：有一塊云朵飄過(guò)，那是一塊什么云？這塊云下了一場(chǎng)什么雨？有些什么顏色的糖果？小孩子嘗的什么顏色的糖果？是什么味道？還有一個(gè)孩子嘗的什么顏色的糖果？是什么味道？他們嘗了糖果后說(shuō)了什么話呀？

　　2、講述故事。

　　師：所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的？糖果多不多呀？（重點(diǎn)理解詞語(yǔ)密密麻麻）他們看到這么多糖果是怎么做的？

　　3、講述故事。

　　師：糖果雨停了后，地上都是什么呀？糖果就像地毯一樣鋪滿了馬路，糖果踩在腳下發(fā)出了什么聲音呀？（學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“咯咯咯咯”）小孩子的書(shū)包里也都是什么呀？老太太看見(jiàn)這么多糖果是怎么做的？

　　4、講述故事。

　　師：那個(gè)城市的人每天都盼望著下糖果雨？可是下了嗎？

　　三、體驗(yàn)天上下“糖果雨”的樂(lè)趣和吃糖果的甜蜜。

　　師：現(xiàn)在有一個(gè)真正的天空魔法師，要來(lái)我們班級(jí)下一場(chǎng)糖果雨，猜猜看會(huì)下什么顏色糖果雨呢？有些什么糖果呢？

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，天空魔法師要下糖果雨了（師撒糖果）。請(qǐng)你們把眼睛睜開(kāi)，現(xiàn)在快去撿吧！撿好后可以告訴老師“你撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道？

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：糖果雖然好吃，但是也不能多吃，吃多了我們的牙齒上就會(huì)有黑洞洞，會(huì)很疼的。

　　附故事：《糖果雨》

　　有一天，有朵糖果云飄過(guò)來(lái)，在城里下了一場(chǎng)糖果雨。綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的，什么顏色的.都有。一個(gè)小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的；另一個(gè)孩子嘗了一顆粉紅色的，那是草莓味的。

　　“快來(lái)呀！都是糖果，都是糖果呢！”

　　所有的人都到馬路上，都想把自己的口袋塞得滿滿的，糖果雨密密麻麻地落下來(lái)，大家撿都來(lái)不及撿。

　　糖果雨下了一會(huì)就停了，但是，糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路，在路上“咯吱咯吱”地響。孩子們一個(gè)個(gè)把自己的書(shū)包裝的鼓鼓的。老太太們摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面，打成一個(gè)小包袱。

　　直到現(xiàn)在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢！

　　但是那朵云再也沒(méi)有從城市上空飄過(guò)，糖果雨也再也沒(méi)有下過(guò)了。

　　中班語(yǔ)言雨教案 7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知天上下“糖果雨”的樂(lè)趣。

　　2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述吃過(guò)哪些顏色及口味的糖果。

　　3、嘗試運(yùn)用“假如我是魔術(shù)師……”的句型，表達(dá)自己想下各種“神奇雨”的愿望。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制圖片若干，各色手工糖果若干

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）活動(dòng)引入：

　　教師：寶寶們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？（不認(rèn)識(shí)）其實(shí)，我是一個(gè)魔術(shù)師！有些小朋友肯定不太相信，所以，我特意給大家?guī)?lái)一朵神奇的云朵，我的這個(gè)云朵，它既不下雨，也不下雪，它呀，會(huì)下糖果！下面，我就給寶寶們講一個(gè)《糖果雨》的故事。

　　（二）借助圖片進(jìn)行分層次提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、完整傾聽(tīng)故事后提問(wèn)：

　　天上下了一場(chǎng)什么雨？

　　這些糖果都有哪些顏色？

　　2、分段欣賞故事第一部分，熟悉故事中不同顏色、不同口味的糖果特征。

　　傾聽(tīng)故事后提問(wèn)：

　　①故事里的小朋友嘗的是什么顏色、什么口味的糖果？

　　（教師根據(jù)幼兒回答與講述情況，插入相應(yīng)糖果特征小圖片）

　　②你還希望下什么顏色的糖果雨？

　　③這種顏色的糖果可能會(huì)是什么口味的？

　　3、分段欣賞故事第二部分，理解故事中“糖果雨”給人們帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜。

　　①帶著問(wèn)題聽(tīng)故事：你在故事里聽(tīng)到有誰(shuí)來(lái)?yè)焯枪?/p>

　　②傾聽(tīng)故事后提問(wèn)：孩子們和老婆婆是怎么裝糖果的？

　　4、發(fā)散性提問(wèn)：你喜歡糖果雨嗎？你最喜歡吃什么糖果？

　　（三）、拓展性提問(wèn)，啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

　　師：假如你是魔術(shù)師，你想下一場(chǎng)什么樣的雨？

　　1、引導(dǎo)幼兒用“假如我是魔術(shù)師，我想下一場(chǎng)……”的句型大膽想象講述:

　　例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

　　2、給予想象奇特、構(gòu)思合理、表述清楚的'孩子鼓掌肯定。

　　（四）、教師拋撒“糖果雨”，引發(fā)幼兒游戲活動(dòng)高潮。

　　師：今天，咱們的糖果云真開(kāi)心！它要親自來(lái)給大家分享糖果：

　　①交代游戲規(guī)則與要求：

　　建議“變魔術(shù)”之前，幼兒自己用小手把小眼睛蒙起來(lái)。

　　②教師拋灑糖果，并提醒幼兒千萬(wàn)不能偷看，否則“魔術(shù)”就不靈了。

　　③睜開(kāi)小眼睛看一看，找一找，地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來(lái)?yè)煲活w你喜歡的糖果吧！（關(guān)注孩子們的活動(dòng)情緒及撿糖果的情況，提醒孩子注意輕輕撿拾，防止發(fā)生碰撞或爭(zhēng)搶的情況。）

　　（五）對(duì)寶寶們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)做點(diǎn)評(píng)，然后結(jié)束課堂。

　　寶寶們也發(fā)現(xiàn)了，老師給大家的糖果不是真正的糖果，它是糖果云送給每個(gè)寶寶的禮物。糖果云讓我告訴寶寶們：你們回家和爸爸媽媽一起做一些漂亮的糖果，然后拿到幼兒園和好朋友們一起分享吧！

　　中班語(yǔ)言雨教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。

　　3、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜猜想想，引出主題“雨”

　　1、猜謎語(yǔ)“千條線、萬(wàn)條線，掉在地上看不見(jiàn)”

　　2、提問(wèn)：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤(rùn)大地,當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí),還會(huì)會(huì)發(fā)出不同的聲音）

　　二、欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容。

　　1、幼兒欣賞詩(shī)歌

　　（1）師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，請(qǐng)你們跟我一起說(shuō)說(shuō)題目《聽(tīng)雨》。

　　（2）提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？

　　2、幼兒再次欣賞詩(shī)歌

　　師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候,它都落在哪些地方呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)

　　3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

　　（1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

　　（2）小雨落在樹(shù)葉上，發(fā)出沙沙沙的.聲音，它在和樹(shù)葉干什么？

　　（3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？

　　（4）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢？

　　（5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶(hù)干什么？

　　4、幼兒完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境

　　師：小雨的聲音多好聽(tīng)!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧！

　　5、幼兒朗誦

　　師：這首散文詩(shī)美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌，大膽表達(dá)

　　1、提問(wèn)：調(diào)皮的小雨除了落在樹(shù)葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音？

　　2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

　　四、尋找生活中的小雨樂(lè)器

　　1、出示沙錘

　　師：今天老師給小雨帶來(lái)了一位朋友，（沙錘）。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！

　　2、出示盒子

　　師：聽(tīng)! 誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？

　　3、出示尼龍袋

　　師：這是什么？它能發(fā)出怎樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)試試

　　五、結(jié)束——小雨音樂(lè)會(huì)

　　教師：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器，發(fā)出像小雨一樣的聲音。現(xiàn)在就讓我們一起去找找這些有趣的樂(lè)器！來(lái)開(kāi)一場(chǎng)小雨音樂(lè)會(huì)好嗎？

　　附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》 下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹(shù)葉玩耍呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！

　　中班語(yǔ)言雨教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

　　2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。

　　3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

　　4、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性。

　　5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

　　2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

　　3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

　　動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

　　1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同（感受雨聲）聽(tīng)

　　放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

　　小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。

　　2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)

　　2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

　　教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

　　2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的`或是發(fā)現(xiàn)的？

　　天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

　　2.3 秋天的樹(shù)木和花草有什么變化？

　　2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。

　　2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么？

　　小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。

　　3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿

　　3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。

　　師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

　　3.2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。

　　1）欣賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

　　師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)？

　　師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。

　　中班語(yǔ)言雨教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

　　2.能大膽想像、創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景音樂(lè)、四幅情景圖(小雨落在樹(shù)葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，引出“雨”

　　師：千條線、萬(wàn)條線，掉在地上看不見(jiàn)

　　師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?

　　二、欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容。

　　1.幼兒欣賞詩(shī)歌

　　(1)師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，師配樂(lè)有感情地朗誦。

　　(2)提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

　　2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌

　　師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)

　　3.幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

　　師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)

　　4.幼兒完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境

　　師：小雨的聲音多好聽(tīng)!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧!

　　5.幼兒朗誦

　　師：這首散文詩(shī)美嗎?你覺(jué)得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌，大膽表達(dá)

　　1.提問(wèn)：調(diào)皮的小雨除了落在樹(shù)葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。

　　2.幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

　　3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。

　　活動(dòng)反思：

　　《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶(hù)上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的`動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

　　我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

　　在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽(tīng)教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問(wèn)題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨，聆聽(tīng)一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

　　中班語(yǔ)言雨教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

　　2．能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。

　　3．理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．猜謎"雨"：千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。

　　2．完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

　　1）教師演示課件，幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩(shī)。

　　2）幼兒自由討論、講述。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容）

　　3）提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受，教師可適時(shí)用散文中的語(yǔ)句予以引導(dǎo)。

　　師：詩(shī)里說(shuō)了些什么？

　　師：你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？

　　3．幼兒再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

　　師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。

　　4．結(jié)合五個(gè)畫(huà)面，分段欣賞。

　　1）欣賞第一畫(huà)面：著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)、感受。

　　2）提問(wèn)，理解清潔、溫柔。

　　師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)？

　　師：秋天的`雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)看到了許多東西。

　　3）欣賞第二畫(huà)面：在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩的美。

　　4）提問(wèn)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

　　師：為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？

　　師：因?yàn)榍锾斓搅耍鞣N植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。

　　5）欣賞第三畫(huà)面：進(jìn)一步傾聽(tīng)，感知語(yǔ)言的美。

　　6）提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

　　師：為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來(lái)的？

　　師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　7）講一講秋天來(lái)了有些什么變化。

　　8）欣賞第四畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

　　師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動(dòng)物、小樹(shù)是怎樣過(guò)冬的？

　　師：……為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著儲(chǔ)藏食物……。

　　欣賞第五畫(huà)面：

　　提問(wèn)，進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。

　　師：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌？

　　5．再次完整欣賞，進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知語(yǔ)言的美。

　　6．討論（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)）

　　1）你聽(tīng)后覺(jué)得秋天美嗎？什么地方美？

　　2）散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美？

　　3）秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的？

　　7．初步理解散文的擬人化寫(xiě)法

　　師：散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌？有一盆五彩繽紛的顏料？

　　（幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒充分想象）

　　師：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌；秋天下了雨以后，銀杏變成黃色，楓樹(shù)變成紅色，五顏六色的菊花盛開(kāi)了，就好象人用顏料涂上去的，這樣寫(xiě)就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美。

　　中班語(yǔ)言雨教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

　　2.技能目標(biāo)：能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。

　　3.知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握詞語(yǔ)“五彩繽紛”“溫柔”等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié);理解并掌握詞語(yǔ)“五彩繽紛”“溫柔”等。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.自制多媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

　　2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

　　3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　播放秋天的圖片。美嗎?你看見(jiàn)了什么?你來(lái)判斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的?

　　(二)配樂(lè)完整欣賞，初步感知散文的優(yōu)美意境

　　1.第一次欣賞，感知散文的優(yōu)美的意境

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)有什么感覺(jué)?你聽(tīng)到這首詩(shī)里說(shuō)了什么呢?

　　2.第二次欣賞，感知散文的優(yōu)美的語(yǔ)句

　　師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。

　　提問(wèn)：你喜歡詩(shī)里的哪一句呢?再聽(tīng)一聽(tīng)、看一看還有什么你沒(méi)聽(tīng)到的?

　　(三)結(jié)合課件，分段欣賞，理解詩(shī)中內(nèi)容

　　1.欣賞第一個(gè)畫(huà)面，看一看，著重引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受。

　　提問(wèn)：你看到了什么?為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的門(mén)?

　　小結(jié)：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好像一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，就看到了許多東西。

　　2.欣賞第二個(gè)畫(huà)面，在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩的美。

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?

　　小結(jié)：因?yàn)榍锾斓搅耍鞣N植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的`。

　　3.欣賞第三個(gè)畫(huà)面，進(jìn)一步傾聽(tīng)感知語(yǔ)言的美。

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味從哪里來(lái)的?

　　小結(jié)：秋天來(lái)了，水果成熟了，它們散發(fā)出好聞的香味，比如，在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4.欣賞第四個(gè)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

　　提問(wèn)：畫(huà)面上的是什么?他要告訴小朋友什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小動(dòng)物、小樹(shù)是怎樣過(guò)冬的?

　　小結(jié)：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。(顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面)

　　5.欣賞第五個(gè)畫(huà)面，進(jìn)一步感受、想象秋天的豐收的景象。

　　提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌?

　　(四)完整欣賞，進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知語(yǔ)言的美

　　討論：1.你聽(tīng)后覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美?

　　2.散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美的?

　　3.秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從哪幾句話感受到的?

　　(五)初步理解散文的擬人化手法

　　提問(wèn)：秋天的雨真的會(huì)唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎?

　　小結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏葉變黃了，楓葉變成紅色，五顏六色的菊花盛開(kāi)了，就好像人用顏料涂上去的。這樣寫(xiě)，就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美，這種手法叫做擬人。

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