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    大班語言倉頡造字教案

    時間:2022-10-13 16:10:49 教案 我要投稿

    大班語言倉頡造字教案

      在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的大班語言倉頡造字教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    大班語言倉頡造字教案

      活動目標:

      1、通過欣賞故事、動畫,了解漢字的起源。

      2、學識一些簡單的象形文字,并能與之對應的現代文字進行匹配,樂于參與活動。

      3、知道漢字是華夏民族智慧的結晶,從而萌發(fā)身為一個中國人的自豪感。

      4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣.

      5、理解故事內容,豐富相關詞匯。

      活動準備:

      掛圖54號、《倉頡造字》故事改編、動畫短片(網上下載)、象形文字與對應的現代文字字卡若干。

      活動過程:

      一、導入。

      1、出示象形文字字卡“⊙”。

      提問:這個圖案像什么?

      2、小結:這是古代的一種文字,叫象形文字。

      引問:它們是怎么來的呢?

      二、欣賞故事及動畫,了解中國文字的起源。

      1、教師結合掛圖講述故事。

      2、提問:

      這個故事的名字叫什么?

      古代的人們是用什么方法來記錄事情的?這些方法好嗎?

      倉頡又是怎樣想到用圖畫符號來表示事物的呢?

      3、小結:象形文字是倉頡這個人造出來的,是利用圖形來作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。

      三、學識象形文字與對應的現代文字。

      1、欣賞動畫。

      2、猜測、驗證。

      根據動畫中出現的三十六個活動的象形文字,以鼠標點擊、停頓等方法讓幼兒進行猜測。

      如當出現“ ”時,動畫表示為暫停,讓幼兒通過剛才的動態(tài)畫面,感知這是水在流動,象形文中如何表現?它又與我們現代文字中的哪個字相匹配?之后動畫中出現現代文字。

      3、提問式小結:從古代的象形文字,到今天的現代文字,都是誰造出來的?(是我們中國人智慧的結晶)

      補充:現在,世界上有好多人都在學習我們中國的文字。相信不久的將來,中國文字還會成為世界上的通行語呢!

      四、延伸活動:

      區(qū)角活動:找朋友(意在進一步激發(fā)幼兒對中國文字的興趣)

      在區(qū)域角中擺放上象形文字卡及相對應的現代文字字卡,讓幼兒開展“給文字找朋友”活動。還可滲透一些不曾認識過的.象形文字字卡,讓幼兒根據圖形(象形文字特點)來找出與其相匹配的現代文字。

      活動反思:

      1、我執(zhí)教的這節(jié)課時間有點晚,是因為剛好那天去了烈士陵園,不過晚有晚的好處,我可以基于其他教師課堂上的經驗與反思,對自己的教案進行修改。

      2、當然,活動前我對象形文字的相關知識也進行了考究。知道了象形文字是華夏民族智慧的結晶,是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承,是世界上最早的文字,也是最形象,演變至今保存最完好的一種漢字字體(據我了解,埃及的象形文字比我國還早)。是純粹利用圖形來作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。一般而言,象形文字是最早產生的文字。用文字的線條或筆畫,把要表達物體的外形特征,具體地勾畫出來。

      3、晨間活動時,我就帶了孩子去幼兒園的“文字墻”接觸了象形文字(如:這個字像什么?)。因此當活動中出現“⊙”的象形文字時,小朋友很容易就說出來,這像太陽,于是很自然地引出故事《倉頡造字》,由于故事本身編寫得比較枯燥、口語化不強,不為幼兒所理解,于是我根據三張掛圖對故事進行了改編,使之簡單、易懂。活動中通過提問,幼兒基本能理解故事內容。但是,如果單憑故事中(包括結合圖片)的闡述想讓幼兒了解象形文的由來,以及找與之相對應的現代文字,對幼兒來說比較抽象,比較難。即使一時間幼兒能理解,但他們的理解也是膚淺的、表面的。于是我又從網上找來了動畫短片(老師所說的倉頡造字短片我找不到)——父親教兒子識字。生動、形象的講解,不但讓幼兒更進一步地了解了中國文字的起源,還通過動畫中活動的象形文字,幫助幼兒更好地理解了象形文字和與之對應的現代文字的關系,猜測環(huán)節(jié)就得到了這一驗證。在幼兒對中國文字興趣盎然的時候,我順勢而下,運用提問式小結,把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標的達成做了服務。

      應該說整個活動是比較成功的。只是本人略有困惑:在這個活動中,有兩個概念如何詮釋?一是現代文字;一是漢字。在活動中如何轉變?

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