寫(xiě)字教案

時(shí)間：2022-10-19 20:03:14 教案我要投稿

關(guān)于寫(xiě)字教案范文錦集八篇

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的寫(xiě)字教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于寫(xiě)字教案范文錦集八篇

寫(xiě)字教案篇1

　　第（1）課時(shí)

　　課題：書(shū)法---寫(xiě)字基本知識(shí) 課型：新授課

　　教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。2、了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

　　難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類(lèi)：

　　1、介紹我國(guó)書(shū)法的發(fā)展的歷史。

　　2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊欣賞邊講解。

　　二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)和要求：

　　1、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）

　　2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

　　三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)

　　1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正）

　　四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習(xí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸

　　我的思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)。基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　　課后反思：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫(huà)也要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　總第（2）課時(shí)

　　課題：書(shū)寫(xiě)練習(xí)1 課型：新授課

　　教學(xué)目標(biāo)：1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“杏花春雨江南”6個(gè)字。2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫(xiě)出符合要求的的字。

　　重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

　　難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評(píng)價(jià)上次作業(yè)。

　　二、講解新課：

　　1、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）。

　　2、書(shū)寫(xiě)方法是：寫(xiě)一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）

　　3、書(shū)寫(xiě)教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。

　　杏：上大下小，上面要寫(xiě)得大，大在哪里？（大在撇捺）寫(xiě)的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開(kāi)的翅膀；下面的“口”要寫(xiě)得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫(xiě)在豎中線上。

　　花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對(duì)準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對(duì)準(zhǔn)上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書(shū)寫(xiě)一個(gè)大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書(shū)寫(xiě)僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。

　　春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫(huà)最長(zhǎng)，捺畫(huà)從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

　　雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫(xiě)在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。

　　江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(zhǎng)橫；中豎略斜。

　　南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個(gè)豎畫(huà)左、中差不多長(zhǎng)，右豎鉤最低；橫折鉤要寫(xiě)出彎勢(shì)。

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、講評(píng)：

　　收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)練習(xí)1、杏花春雨江南

　　我的思考：進(jìn)一步加強(qiáng)寫(xiě)字姿勢(shì)訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。及時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣。

　　課后反思：通過(guò)字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了筆畫(huà)位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。

寫(xiě)字教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看懂圖意，說(shuō)一二句話。

　　2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　3、朗讀、理解課文1、2句。

　　4、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)"爸、媽、好"，掌握"爸爸，媽媽"。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)五個(gè)生字，掌握新偏旁和新筆畫(huà)。詞語(yǔ)連讀，懂得從小尊敬父母。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握"我、愛(ài)"的筆畫(huà)筆順。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、談話導(dǎo)入：

　　1、今天有位小姑娘叫冬冬也來(lái)到我們的課堂里，要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！你們想認(rèn)識(shí)她嗎？

　　我們鼓掌表示歡迎。

　　2、她帶來(lái)了她家的一張照片--請(qǐng)看（出示圖）

　　誰(shuí)能向大家介紹一下這張照片？

　　如果你是冬冬，你會(huì)怎樣向大家介紹這張照片？

　　3、小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，照片上有冬冬的爸爸。

　　板書(shū)：爸 ⑴ 誰(shuí)來(lái)拼一拼？

　　⑵我們開(kāi)火車(chē)讀一讀

　　⑶一起讀一遍

　　⑷"爸"的哪一部分我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了？

　　a"父"在這里叫做父字頭，一起說(shuō)……出示父 zì 頭

　　b"父"字頭和我們以前學(xué)過(guò)的"父"字有什么不同？

　　c對(duì)，"父"字頭寫(xiě)的時(shí)候要扁一點(diǎn)，看教師寫(xiě)（范寫(xiě)）我們把："父"字在田字格的上半格。

　　d我們?cè)賮?lái)看"爸"的下面部分，請(qǐng)小朋友伸出手指，跟老師一起寫(xiě)，注意橫寫(xiě)在橫中線上。

　　e請(qǐng)小朋友打開(kāi)課堂作業(yè)本，在田字格中把"爸"字寫(xiě)一遍

　　板書(shū)：爸

　　⑴ 爸爸是一個(gè)詞，后一個(gè)"爸爸"要讀輕聲，聽(tīng)老師讀一遍

　　⑵請(qǐng)自己讀一遍

　　⑶誰(shuí)來(lái)大聲念給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　⑷開(kāi)火車(chē)讀一讀

　　⑸一齊讀一遍

　　4、板書(shū)：媽 ⑴誰(shuí)會(huì)讀？

　　⑵一齊讀一遍

　　⑶"媽"是由哪兩個(gè)字合成的？

　　⑷"女"我們把它叫做"女字旁" 出示女zì páng 一起說(shuō)

　　演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬，像這樣由左右兩部分合成有字是左右結(jié)構(gòu)的字

　　出示左右jié gu 齊說(shuō)

　　⑸"女"字旁和"女"字在寫(xiě)法上有什么不同？

　　⑹請(qǐng)小朋友看老師寫(xiě)（范寫(xiě)） "馬"字寫(xiě)得稍微大一點(diǎn)，"ㄅ "豎在豎中線上，橫在橫中線上

　　⑺打開(kāi)作業(yè)本把"媽"字寫(xiě)一遍

　　板書(shū)：媽 a我們已經(jīng)會(huì)讀"爸爸"了，這個(gè)詞你會(huì)讀嗎？

　　b誰(shuí)來(lái)試試？

　　c一起讀一遍

　　（三）、學(xué)課文：

　　1、冬冬的爸爸是個(gè)老師，他工作可忙啦！可爸爸總會(huì)抽出時(shí)間給冬冬講故事，輔導(dǎo)冬冬做作業(yè)，瞧，爸爸講得多認(rèn)真呀！

　　你覺(jué)得冬冬的爸爸怎么樣？（板書(shū)：爸爸好）

　　⑴"好"是一個(gè)生字，請(qǐng)同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結(jié)構(gòu)？

　　⑵ 老師要請(qǐng)同桌兩位小朋友一起來(lái)念，比比誰(shuí)念得好！

　　⑶ "好"是什么結(jié)構(gòu)？（ "好"和"媽"一樣也是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)……）

　　2、這句話應(yīng)該怎么讀呢？先聽(tīng)老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀

　　3、爸爸對(duì)冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說(shuō)

　　板書(shū) 媽媽好

　　你從哪里看出來(lái)？

　　4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請(qǐng)小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對(duì)比讀

　　5、這是兩句話，連起來(lái)應(yīng)該怎么讀呢？指名--齊讀

　　6、冬冬的爸爸，媽媽對(duì)冬冬多好啊！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛(ài)你們，請(qǐng)你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。

　　請(qǐng)你們小組推薦一位小朋友來(lái)向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。

　　7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛(ài)…… （板書(shū)）

　　8、這兩句話中有兩個(gè)生字，請(qǐng)你輕輕地拼一拼，讀一讀。

　　誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

　　齊讀一遍

　　9、冬冬是個(gè)懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名說(shuō)）

　　10、冬冬是這樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽?zhuān)闶窃趺磹?ài)自己的爸爸媽媽的呀？

　　⑴先說(shuō)給你同桌聽(tīng)聽(tīng)

　　⑵指名說(shuō)

　　11、你們真懂事，知道愛(ài)自己的爸爸媽媽了，請(qǐng)你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛(ài)爸爸媽媽的。

　　自由讀--指名讀--請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友合作，每人讀一句--齊讀

　　（四）、認(rèn)識(shí)句子

　　1、這就是今天我們學(xué)的課文的內(nèi)容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說(shuō)完整了要加上一個(gè)小圓圈，叫句號(hào)。出示jǜhào "。" 齊說(shuō)

　　2、數(shù)數(shù)看，這篇課文共有幾句話？你是怎么看出來(lái)的？

　　3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時(shí)要換一口氣，稍微停頓一下，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)錄音。

　　4、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，學(xué)著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來(lái)讀一句--齊讀

　　（五）、復(fù)習(xí)

　　1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。

　　2、這節(jié)課我們還學(xué)了兩個(gè)偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個(gè)部分合成的字，叫左右結(jié)構(gòu)的字。

　　3、明白了爸爸媽媽對(duì)我們很好，我們也要愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

寫(xiě)字教案篇3

　　第一課時(shí)

　　1. 看圖揭示課題

　　(1) 觀察圖一，說(shuō)圖意。相機(jī)板書(shū)。

　　(2) 簡(jiǎn)介懷素。

　　(3) 讀題。

　　2. 初讀指導(dǎo)

　　(1) 教師范讀。

　　(2) 學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　(3) 檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

　　(4) 課文共有幾個(gè)自然段？

　　(5) 點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

　　精讀訓(xùn)練

　　(1) 學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1. 指名讀。

　　2. “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？

　　3. 為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？

　　4. 朗讀、背誦第一自然段。

　　(2) 學(xué)習(xí)生字

　　1. 出示生字。

　　2. 自學(xué)生字。

　　3. 指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1）. 教師范寫(xiě)。

　　2）. 學(xué)生描紅。

　　3）. 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)

　　背誦第一自然段。

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1. 學(xué)習(xí)第二自然段。

　　(1) 指名讀第二自然段。

　　(2) 懷素寫(xiě)字態(tài)度怎樣？還可以怎么說(shuō)？

　　(3) 從哪里可以看出懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真？

　　寫(xiě)字分三個(gè)步驟。

　　“總是”一詞。

　　(4) 朗讀、背誦第二自然段。

　　2. 學(xué)習(xí)第三自然段。

　　(1) 點(diǎn)名讀第三自然段。

　　(2) 從哪里看出懷素寫(xiě)字不但認(rèn)真，而且刻苦？

　　“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”

　　(3) 朗讀、背誦第三自然段。

　　3. 學(xué)習(xí)第四自然段。

　　(1) 齊讀第四自然段。

　　(2) “有名”是什么意思？

　　(3) 懷素為什么能成為有名的書(shū)法家？

　　總結(jié)課文

　　（略）

　　1. 朗讀、背誦課文

　　2. 學(xué)習(xí)生字

　　1. 出示生字：先

　　2. 自學(xué)生字。

　　3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　(1) 教師范寫(xiě)。

　　(2) 學(xué)生描紅。

　　課外活動(dòng)

　　人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫(xiě)字競(jìng)賽。

寫(xiě)字教案篇4

　　一、復(fù)習(xí)檢查，加深印象

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　字、古、先、進(jìn)

　　2、口頭擴(kuò)詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、出示第一自然段。

　　2、指名讀第一自然段。思考：懷素是什么人？

　　指名交流。

　　3、再讀，你還知道了些什么？

　　重點(diǎn)體悟：從小喜愛(ài)好學(xué)上進(jìn)

　　4、齊讀第一自然段。

　　5、男女生比賽讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　過(guò)渡：懷素小時(shí)候喜愛(ài)寫(xiě)字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？

　　1、學(xué)習(xí)自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫(xiě)字的。

　　2、出示句子，指名朗讀。

　　“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。”

　　懷素寫(xiě)字先做什么，然后是怎樣做的（生朗讀先……再……）

　　體悟：先再形狀筆順照著寫(xiě)

　　提問(wèn)：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？

　　用“先……再……”練習(xí)說(shuō)話

　　3、懷素看清字形，記住筆順后，他是怎樣寫(xiě)的呢？懷素是不是每次這樣認(rèn)真呢？哪個(gè)詞告訴我們的。

　　體悟：總是

　　指導(dǎo)朗讀

　　4、懷素寫(xiě)字這么認(rèn)真，結(jié)果怎么樣？

　　出示：這樣，懷素的字進(jìn)步很快。

　　“這樣”指的是怎樣呢？

　　指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生邊讀邊想，腦子里浮現(xiàn)出懷素認(rèn)真寫(xiě)字的形象。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。

　　①看填空背誦。

　　懷素寫(xiě)字（）。他總是先（），（），再（）。這樣，懷素的字（）。

　　②看插圖練習(xí)背誦。（課題上面的.插圖）

　　四、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　過(guò)渡：傳說(shuō)，懷素洗筆的池塘因用來(lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱(chēng)為“墨池”。可是，當(dāng)時(shí)紙貴，懷素家里并不富裕，買(mǎi)不起紙，就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。

　　1、提問(wèn)：懷素為什么用木板寫(xiě)字

　　2、木板為什么會(huì)寫(xiě)穿了（寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)）可以看出懷素不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且非常刻苦。

　　3、指導(dǎo)有感情朗讀

　　體悟：寫(xiě)呀寫(xiě)呀日子一長(zhǎng)寫(xiě)穿

　　讀出懷素的刻苦，不停地寫(xiě)

　　五、學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　過(guò)渡：懷素就這樣一天天，一月月，一年年認(rèn)真刻苦的練字，長(zhǎng)大后呢？

　　1、指名讀，注意突出“有名”

　　2、再次出示懷素的草書(shū)

　　認(rèn)真觀察，談?wù)劯惺?/p>

　　1、小結(jié)：這些字小朋友們或許還看不懂，不知道懷素寫(xiě)的是什么，可老師告訴大家，這就是草書(shū)，這是藝術(shù)，這是中國(guó)獨(dú)有的書(shū)法作品。

　　2、我們懷著敬佩的心情讀好這一段。

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示：先日長(zhǎng)書(shū)

　　2、分別給它們找朋友。

　　3、我們不妨學(xué)著懷素寫(xiě)字的方法寫(xiě)生字。能說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

　　4、觀察四個(gè)生字，看清它們的形狀。

　　5、看筆順圖，說(shuō)說(shuō)“長(zhǎng)”、“書(shū)”是怎樣寫(xiě)的。

　　照筆順在書(shū)上描紅。

　　6、范寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的運(yùn)筆規(guī)則。

　　7、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

　　七、習(xí)慣培養(yǎng)，升華理解

　　學(xué)完本課后，你有什么感想，你想說(shuō)什么？

寫(xiě)字教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法的興趣，產(chǎn)生愿意寫(xiě)字的欲望。

　　2、讓學(xué)生掌握“木”字和木字旁字的寫(xiě)法技巧。

　　3、提高學(xué)生的書(shū)法鑒賞水平和觀察、模仿、創(chuàng)造的多種能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：木字變木字旁的書(shū)寫(xiě)變化。

　　難點(diǎn)：木字旁字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)技巧。

　　教具：課件、粉筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話入課

　　1、生活中你在哪見(jiàn)過(guò)書(shū)法字？在校園見(jiàn)過(guò)好字？說(shuō)一說(shuō)

　　二、兔子老師講故事—————

　　1、《窮和尚成了大書(shū)法家》懷素和尚

　　2、同學(xué)們聽(tīng)了故事想到什么？

　　想做書(shū)法家？

　　三、范例作品，激發(fā)興趣

　　今天就來(lái)認(rèn)識(shí)兩位書(shū)法家：

　　1、欣賞龐中華書(shū)法作品

　　2、欣賞田英章書(shū)法作品

　　仔細(xì)觀察，怎么樣？

　　（1）同桌討論交流

　　師：好在哪里？

　　（2）集體交流看法

　　龐老師、田老師寫(xiě)的字太漂亮了，你想不想也寫(xiě)出這樣的作品來(lái)！

　　同學(xué)們，你寫(xiě)字時(shí)都用什么筆寫(xiě)呀？它們可是我們的最要好的朋友！因?yàn)樗鼈兊墓P頭都是用硬質(zhì)材料做成的，所以稱(chēng)為硬筆書(shū)法。向這種筆頭比較柔軟，寫(xiě)出的作品，屬于軟筆書(shū)法。四、出示課題：

　　1、觀察木的占格及書(shū)寫(xiě)

　　2、其實(shí)我們現(xiàn)在寫(xiě)的字體是從古代演變而來(lái)，下面我們來(lái)欣賞一下：

　　3、木的演變視頻

　　4、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示。

　　四、教師示范，傳授技法

　　1提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：

　　2、 “木”橫畫(huà)是短橫在橫中線的上面，豎畫(huà)在豎中線上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飄舞的裙子）。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

　　4、教師范寫(xiě)。

　　五、“木字旁” —— 林

　　1、看林的演變視頻

　　2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。

　　3、觀察林字占格，并書(shū)寫(xiě)

　　注意：1、斜捺變成斜點(diǎn)

　　2、穿插避讓

　　4、教師范寫(xiě)

　　5、同桌互相欣賞

　　變成偏旁前

　　變成偏旁后

　　木字旁

　　六、木字旁還有那些字？看誰(shuí)說(shuō)的多？

　　1、展示：板、椅

　　2、觀察：

　　3、學(xué)生觀察仿寫(xiě)

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、教師把作品貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)論欣賞交流作品。

　　6、小組展示

　　七、小結(jié)：回顧今天學(xué)的木字樹(shù)的內(nèi)容，老師的贈(zèng)言對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是：愛(ài)書(shū)法樂(lè)于寫(xiě)字，下聯(lián)是：細(xì)觀察模仿創(chuàng)新。橫批：持之以恒。

寫(xiě)字教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，執(zhí)筆方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　教重難點(diǎn)：良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，執(zhí)筆方法的養(yǎng)成。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今年你們讀二年級(jí)了，這是你們的第一節(jié)寫(xiě)字課，誰(shuí)知道怎樣才算正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。

　　二、演示

　　1、請(qǐng)舉手的學(xué)生上臺(tái)演示

　　評(píng)講：誰(shuí)做得最正確？

　　表現(xiàn)在那些方面？

　　2、同學(xué)合作上臺(tái)表演。

　　評(píng)評(píng)：看誰(shuí)是同座的黃金搭檔。

　　表?yè)P(yáng)黃金搭檔。

　　三、全班演示

　　寫(xiě)字姿勢(shì)：寫(xiě)鉛筆字一般坐著寫(xiě)，要求頭正、身直、臂開(kāi)，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠(yuǎn)，胸離桌子內(nèi)邊緣一拳遠(yuǎn)，大拇指離筆尖一寸遠(yuǎn)。

　　執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對(duì)捏住筆桿，中指第骨節(jié)側(cè)面下一點(diǎn)的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無(wú)名指抵住中指，小指緊靠無(wú)名指，小指和手腕外側(cè)擱在桌子上面，作為寫(xiě)字的支撐點(diǎn)，筆桿斜著約45度左右。

　　四、比一比，誰(shuí)的姿勢(shì)最正確。

　　五、。

　　教學(xué)反思：

寫(xiě)字教案篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)“海綠錢(qián)”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。

　　2.培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　錢(qián)和綠的書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入課題，明確要求。

　　1.師生問(wèn)好，檢查上課的準(zhǔn)備情況。

　　2.引入課題，教師板書(shū)課題。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1.出示范字：海綠錢(qián)

　　2.觀察這些字的字形特點(diǎn)。

　　3.教師小結(jié)并板書(shū)

　　（1）點(diǎn)斜右下，中點(diǎn)稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。

　　（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長(zhǎng)，左窄右寬。

　　（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。

　　三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)

　　1.教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。

　　2.巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)雙姿）

　　四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

　　1.指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

　　2.檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。

寫(xiě)字教案篇8

　　一、教材分析

　　《懷素寫(xiě)字》全文共三個(gè)自然段,本課介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，說(shuō)明了一個(gè)人要想成才，必須具備認(rèn)真的態(tài)度和刻苦的。這課文對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦練字有著積極意義。

　　二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，”緊緊圍繞這一目標(biāo)確立“注重閱讀體驗(yàn)，讀中感悟”這一教學(xué)理念。注重朗讀的指導(dǎo)，朗讀的空間，朗讀的，力求達(dá)到教師、學(xué)生、文本三者的情感共鳴。

　　三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1>讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段。

　　2>逐步提高學(xué)生理解能力、概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用能力。

　　3> 學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的.

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：分析懷素寫(xiě)字的方法和過(guò)程,從中學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的.

　　四、教法、學(xué)法

　　因?yàn)檫@是一與學(xué)生有密切的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的文章，我采用以讀為主，重體驗(yàn)，促感悟的教法與比較、實(shí)踐、探究的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課。

　　五、教學(xué)實(shí)施

　　在這一節(jié)課中，為了讓課堂“活”起來(lái)，我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程都試圖讓學(xué)生在以讀促情、體驗(yàn)感悟中進(jìn)行。

　　第一步，課件導(dǎo)入

　　教學(xué)伊始出示懷素披星戴月，刻苦練字的畫(huà)面，意在使學(xué)生受感染，受熏陶，再簡(jiǎn)介懷素,從而不知不覺(jué)地將學(xué)生帶進(jìn)大書(shū)法家懷素的書(shū)法世界。學(xué)生便能自然而然地帶著對(duì)懷素的崇敬之情齊讀課題，引入下文，水到渠成。

　　第二步，讀通課文，初步感知

　　在這一環(huán)節(jié)中給予學(xué)生充足的時(shí)間，運(yùn)用自讀、互讀、指名讀等手段，掃清字詞障礙。既做到“開(kāi)須熟”，又體現(xiàn)“自主、合作”的理念。

　　第三步，精讀課文

　　1、抓詞理解，重在體驗(yàn)（學(xué)習(xí)第一段）

　　一幅懷素兒時(shí)的圖，一句“你覺(jué)得懷素是個(gè)怎樣的孩子？”一石激起千層浪，孩子們爭(zhēng)先恐后回答，那么

　　“書(shū)上是怎么說(shuō)懷素的”找一找，圈一圈，讀一讀。<出示句子>隨后抓“從小”“喜愛(ài)

　　”“非常認(rèn)真”等詞語(yǔ)分析,進(jìn)行品讀，<出示句子>體會(huì)懷素的努力，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。（此處教學(xué)設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，概括能力，又實(shí)踐了讀中思，讀中悟的教學(xué)方法。）接著抓住

　　“先┅ ┅再┅ ┅表示先后順序的詞語(yǔ)理解三步法，< 出示句子>再進(jìn)行句式拓展練習(xí)，<出示句子>抓住“總是”這個(gè)詞理解,品讀句子, <出示句子>深刻體會(huì)懷素寫(xiě)字持之以恒的認(rèn)真態(tài)度。（此處的設(shè)計(jì)重在語(yǔ)言積累的訓(xùn)練，使學(xué)生明白寫(xiě)字有一定順序，步驟，方法，我們平時(shí)說(shuō)話、做事也要按一定的順序來(lái)說(shuō)和做。體現(xiàn)了知識(shí)與能力，能力與情感的統(tǒng)一”）再聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)比，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下

　　“懷素寫(xiě)字三步法”再動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。（此處設(shè)計(jì)實(shí)踐了重體驗(yàn)，促感悟的教學(xué)方法。）

　　2、對(duì)比感知、讀中感悟（學(xué)習(xí)第2自然段。）

　　為了突破“讓學(xué)生深刻體會(huì)懷素持之以恒的”這一教學(xué)難點(diǎn)，把實(shí)物引進(jìn)課堂，拿來(lái)毛筆讓學(xué)生摸一摸體驗(yàn)毛筆的柔軟，再親自感受一下木板的堅(jiān)硬、厚實(shí)，然后讓學(xué)生用毛筆寫(xiě)幾個(gè)字，看木板有什么變化？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)毫無(wú)變化。而懷素卻把這厚實(shí)的木板寫(xiě)穿了，足見(jiàn)他的勤奮刻苦，持之以恒的。接著引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀<“他。。。日子。。。木版。。”>這句,讀中領(lǐng)悟懷素的。隨后引導(dǎo)學(xué)生,你想對(duì)懷素說(shuō)點(diǎn)什么？（體現(xiàn)了以讀促感悟的設(shè)計(jì)，又對(duì)語(yǔ)文的重要能力“說(shuō)”進(jìn)行了充分的訓(xùn)練，對(duì)豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)起到重要作用，通過(guò)贊美懷素受到了情感的教育，體現(xiàn)能力與情感目標(biāo)的整合）再帶著對(duì)懷素敬佩的感情讀這段。從而突破文章的難點(diǎn)。再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，熟讀成誦。

　　3、舉例說(shuō)明，領(lǐng)悟道理（學(xué)習(xí)第3段）

　　在這一環(huán)節(jié)中抓住了“有名”一詞，引導(dǎo)理解“有名”什么意思？進(jìn)而拓展“你知道哪些有名的人呀？”他們?yōu)槭裁闯蔀槊?（此處設(shè)計(jì)讓學(xué)生明白：他們之所以成為有名的人,是他們小時(shí)和懷素一樣認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)能認(rèn)真，刻苦，腳踏實(shí)地、持之以恒努力，所以要向他們學(xué)習(xí)。以后無(wú)論做什么事都要有這種.）

　　4全文,拓展延伸

　　在即將結(jié)束時(shí)讓學(xué)生回顧“本節(jié)課有哪些收獲？”再展示懷素的作品，“你有什么想說(shuō)的?”意味深長(zhǎng)的結(jié)尾使學(xué)生更充滿了對(duì)語(yǔ)文的好奇。

　　我想，如果讓我們把課堂教學(xué)中常見(jiàn)的講解和朗讀做比較的話，講解是鉆進(jìn)課本，朗讀是躍出紙外，講解是推平擺開(kāi)，朗讀是融貫顯現(xiàn)，講解是只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此以《懷素寫(xiě)字》為載體，呈現(xiàn)，不當(dāng)之處，請(qǐng)多提意見(jiàn)，謝謝大家。

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