當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教案，歡迎大家分享。
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)字，會(huì)寫“世界、學(xué)習(xí)”等14個(gè)詞語。
2.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，讀好自己喜歡的部分，感受課文奇妙的想象。
教學(xué)難點(diǎn)
能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
教學(xué)策略
認(rèn)寫字詞
可運(yùn)用多種方法識記字形，了解字義。如，“紀(jì)、須、功、糙、敏、簡、睜、秩、哦”可采用熟字加偏旁識記；“紀(jì)（記）、睜（箏）”可采用形近字對比識記；“睜、哦”可利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記；“譬”可利用語境識記。“式、睜、秩”是翹舌音；“糙”是平舌音；“譬”的讀音是pì。“功、式”兩字中的“工”第三筆都變?yōu)樘幔弧敖纭鄙厦媸恰疤铩保灰训谒墓P和第六筆寫成一筆。
閱讀理解
這篇課文充滿神奇的想象，并給人留下無限的想象空間。學(xué)習(xí)本文要結(jié)合關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，感受想象的奇妙，并利用課文的留白，引發(fā)學(xué)生想象。
積累運(yùn)用
課文構(gòu)思新奇，充滿情趣，表達(dá)上很有特點(diǎn)。如，將月亮、太陽擬人化，流露出孩童般的快樂與自由，這些語句應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1.制作多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片。
2.搜集世界之初的相關(guān)資料；搜集大自然中其他事物的成長資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.初讀課文，自學(xué)字詞。
2.讀故事集《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)字，會(huì)寫“世界、學(xué)習(xí)”等14個(gè)詞語。
2.正確流利地朗讀課文，讀好長句子，讀好重點(diǎn)句。
3.知道文中主要介紹了哪幾種事物，它們都學(xué)會(huì)了什么，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
板塊一導(dǎo)入課題，質(zhì)疑猜想
活動(dòng)1談話引入，理解課題
1.激趣：同學(xué)們，你們知道我們生活的這個(gè)世界有多大年紀(jì)嗎？（學(xué)生自由猜）它的年紀(jì)已經(jīng)好大好大了。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它是怎樣的呢？（板書課題）今天就讓我們一起去了解這個(gè)世界是怎樣慢慢長大的！
2.引導(dǎo)學(xué)生理解課題。
（1）指名讀詞語“世界”。
（2）交流：你認(rèn)為“世界”包括哪些事物？（包括太陽、月亮、星星、云、雨、雪、人、花草樹木、蟲魚鳥獸、山山水水等一切事物。）
（3）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”的意思。
活動(dòng)2質(zhì)疑猜想
1.學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)：很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，萬事萬物都在做什么呢？
2.小組合作，猜想內(nèi)容。
操作指導(dǎo)
興趣是最好的老師。可引導(dǎo)學(xué)生通過猜猜世界的年紀(jì)，再想想世界是怎樣長大的，來激發(fā)學(xué)生的好奇心，實(shí)現(xiàn)向文本的自然過渡。
板塊二初讀課文，自主識字
活動(dòng)1自學(xué)生字
1.學(xué)生自由朗讀課文。完成自讀要求：
課件出示（1）一邊讀一邊圈出本課的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。
（2）把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍，并標(biāo)上自然段序號。
2.小組合作識記生字。
（1）朗讀生字，相互正音。
（2）交流識記生字的好方法。
活動(dòng)2匯報(bào)交流識字情況
1.出示由生字組成的詞語。多種形式朗讀：開火車讀、小組讀、齊讀。
課件出示
jìbìxūgōngpìcāomǐn
年紀(jì)必須成功譬如粗糙敏感
shìjiǎnyóuzhēngzhìxù
方式簡單自由睜開秩序
教師相機(jī)正音：“式、秩”是翹舌音；“睜”既是翹舌音，又是后鼻音，注意發(fā)音。
2.交流：你注意到這些生字的字形了嗎？你是用什么方法記住它們的呢？
教師引導(dǎo)識記：
課件出示（1）可采用熟字加偏旁的方法識記：紀(jì)、須、功、糙、敏、簡、睜、秩、哦。
（2）形近字對比識記：紀(jì)——記、睜——箏。
（3）利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記：譬、糙、哦、睜、簡。
活動(dòng)3了解主要內(nèi)容
1.自由讀課文，自己喜歡的語句可以多讀幾遍。思考：讀懂了什么，還有什么不理解的？
2.學(xué)生填空并交流：
課件出示這篇課文說了________、________、________、雨和人是怎么學(xué)習(xí)、成長的。太陽學(xué)會(huì)________，月亮學(xué)會(huì)________，水學(xué)會(huì)________，雨學(xué)會(huì)________，人學(xué)會(huì)________。
操作指導(dǎo)
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，通過不同形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并用多種識字方法掃除字詞障礙，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，使識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù)。
板塊三自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫
活動(dòng)1指導(dǎo)書寫生字
1.出示會(huì)寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說有什么地方是值得大家注意的。
課件出示世界功反復(fù)式簡弄由
2.教師指導(dǎo)。
課件出示
“世、由”是獨(dú)體字。
“反、式”是半包圍結(jié)構(gòu)。“式”中的“工”第三筆變?yōu)樘帷?/p>
“功”是左右結(jié)構(gòu)，左邊“工”第三筆變?yōu)樘帷?/p>
“界、復(fù)、簡、弄”是上下結(jié)構(gòu)。“界”上面是田字，不要把第四筆和第六筆寫成一筆。“弄、界”上窄下寬；“復(fù)”也是上窄下寬，中間的“日”字最窄；“簡”上下等寬。
3.教師用課件演示會(huì)寫字筆順，學(xué)生書空。
4.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意正確的寫字姿勢，要求書寫規(guī)范、端正、整潔，并且注意“一看、二寫、三對照”。
活動(dòng)2評議修改
1.投影反饋，師生進(jìn)行評議。
2.學(xué)生修改沒寫好的字。
操作指導(dǎo)
寫好字是我們的目標(biāo)之一，教師不僅要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫字的欲望，還要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生先觀察，再書寫，最后對照修改，激發(fā)學(xué)生的書寫欲望。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
2.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
教學(xué)過程
板塊一關(guān)注基礎(chǔ)，舊知導(dǎo)入
活動(dòng)1鞏固生字
1.教師聽寫本課易錯(cuò)生字。
2.小組批改反饋。
活動(dòng)2回顧內(nèi)容
1.出示填空：
課件出示這篇課文說了（）、（）、（）、雨和人是怎么學(xué)習(xí)、成長的。太陽學(xué)會(huì)（），月亮學(xué)會(huì)（），水學(xué)會(huì)（），雨學(xué)會(huì)（），人學(xué)會(huì)（）。
2.同桌抓住關(guān)鍵詞句填空，梳理主要內(nèi)容，體會(huì)概括主要內(nèi)容的方法。
操作指導(dǎo)
新課開始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課生字詞，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。再引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，提取主要信息，體會(huì)梳理文章主要內(nèi)容的方法。
板塊二細(xì)讀品味，感悟趣味
活動(dòng)1品讀感悟
1.過渡：課文充滿了奇妙的想象，你最喜歡哪些語句？把喜歡的語句多讀幾遍。
2.學(xué)生自由讀文。
3.自主學(xué)習(xí)，理解文本。
（1）用“我喜歡……因?yàn)椤钡男问絹斫涣髯约合矚g的部分。
（2）學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再在班內(nèi)交流。
（3）導(dǎo)學(xué)：如果把世間萬物比作人的話，你覺得它們是怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容，挑選其中一個(gè)事物說一說。（如，太陽是個(gè)莽撞的小男孩；月亮的主意變得特別快，似乎很調(diào)皮；水是個(gè)聰明的孩子，它學(xué)什么都特別快。）
4.有感情地朗讀自己喜歡的語段。
活動(dòng)2借助活動(dòng)卡，引領(lǐng)拓展想象
1.先摘抄課文中自己喜歡的句子，再根據(jù)資料，仿照句子寫一寫。
抄一抄課文中自己喜歡的句子寫一寫
資料：只有天氣很冷的地方才會(huì)下雪。空氣中有大量的水汽，水汽在空氣中遇到零度以下的氣溫，就會(huì)結(jié)成很小的冰晶在空氣中飄浮，碰到其他冰晶就不斷變大而成為雪花。
2.學(xué)生交流想象。
活動(dòng)3探究明理
1.理解“秩序”。
（1）借助工具書，查一查“秩序”的意思。（有條理、不混亂的情況。）
（2）我們在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很有秩序？（排隊(duì)放學(xué)、排隊(duì)上公交車等。）
（3）課文中的“秩序”指的是什么？（萬物都做它最容易做的事。）
2.“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”說一說：萬物都能做什么事情，讓世界很有秩序？交流交流。
（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容交流：雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……并想一想：太陽、月亮、水等做什么事情？
（2）建立想象，遷移運(yùn)用，理解含義深刻的句子。
教師相機(jī)點(diǎn)撥：
課件出示“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”的意思是“萬物都做好自己的事，世界就會(huì)很和諧，很美好”。
（3）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，交流自己知道的事物的成長。
3.有感情地朗讀課文。
（1）學(xué)生小組讀，男女生比賽讀。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀：語速減慢，語調(diào)漸輕，讀出意猶未盡的感覺。
操作指導(dǎo)
要樹立大語文觀，時(shí)時(shí)體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生借助資料介紹的同時(shí)，鍛煉整理資料、提取信息的能力。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“秩序”的意思，并借助課文內(nèi)容的引領(lǐng)，降低理解難度，順勢引導(dǎo)學(xué)生交流含義深刻的句子，加深對課文內(nèi)容的理解，也為下文練筆續(xù)寫奠定基礎(chǔ)。
板塊三拓展閱讀，續(xù)編故事
1.拓展閱讀。
（1）過渡：今天我們學(xué)習(xí)的課文語言優(yōu)美，告訴了我們大自然中萬物的成長過程，課文的作者是德國的于爾克·舒比格。這篇課文是作者寫的同名故事集中的一篇，作者筆下的世界是那么美好、簡單，花花草草都有了生命，風(fēng)云雷電都有著情意。希望大家能去讀一讀這本故事集。
（2）出示故事集《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》，激發(fā)閱讀興趣。
課件出示《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》是于爾克·舒比格所創(chuàng)作的一部圖書，于20xx年10月由我國的一家出版社翻譯出版。
該書是一本可以讓人讀了又讀的書。書中那些讓人驚喜且充滿童話色彩的.故事總是讓讀者不能提前猜到結(jié)局，而是要耐心等待，在那些簡單又神秘的事物中找到隱藏的道理。
（3）讀書名，猜想故事。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，選一個(gè)開頭，續(xù)編故事。
課件出示◇這世界還相當(dāng)有秩序……
◇很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
教師點(diǎn)撥：
（1）第一個(gè)提示是沿著課文中“萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序”這個(gè)思路往下講的，如，“這世界還相當(dāng)有秩序，小樹學(xué)習(xí)春天開花，秋天結(jié)果。”
（2）第二個(gè)提示要按“世界之初是怎樣的”這個(gè)話題重新建立想象。
操作指導(dǎo)
要擁有大語文觀，就要注重課外閱讀積累及練筆運(yùn)用。通過書籍介紹，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。引導(dǎo)學(xué)生猜想故事內(nèi)容，拓展知識面。另外，續(xù)編故事時(shí)，要抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生想象的欲望，同時(shí)要想方設(shè)法幫助學(xué)生打開思路，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
新課伊始，教師以問題切入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并引導(dǎo)學(xué)生展開想象猜測課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，自然走進(jìn)文本。
注重生字詞教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生用各種方式獨(dú)立識字，并通過自己喜歡的方式交流識字方法，如采用熟字加偏旁、形近字對比、形聲字構(gòu)字規(guī)律等識記方法，提高了學(xué)生的識字效率。
這篇課文對于孩子們來說，理解起來有難度。因此，教師以重點(diǎn)句子為突破口，通過把握重點(diǎn)句子的意思來把握文章的主要內(nèi)容，并能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，結(jié)合關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，從中感受想象的奇妙，讀出自己的感情。同時(shí)，利用課文的留白，引發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，還結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言續(xù)編故事，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教案2
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1.正確認(rèn)讀“紀(jì)、譬”等8個(gè)生字；正確書寫“世、界”等10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。
【過程與方法】
能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)習(xí)本文，明白按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡單了。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識字、寫字，理解詞語的意思。
2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個(gè)短語的長句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
每個(gè)人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我。
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入，板書課題
1.同學(xué)們，當(dāng)我們年紀(jì)還小的時(shí)候，最應(yīng)該是學(xué)習(xí)文化知識，你知道當(dāng)世界還小的時(shí)候，他在干什么嗎？對，也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么面對自己的生活。
2.今天，我們來學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。
板書課題，齊讀課題。
下面我們就來看看當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，是怎么學(xué)習(xí)生活的。
（二）初讀感知，掃清障礙
1．播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學(xué)們提出的問題。）
2．根據(jù)讀音，練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確。
3．反饋檢查。
（1）檢查生字的讀音
課件出示注音生字：
二類生字： jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò
紀(jì) 譬 糙 敏 睜 秩 序 哦
一類生字：shì jiè bì xū ɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ
世 界 必 須 功 反 復(fù) 簡 弄 睛
①帶拼音讀。相機(jī)指導(dǎo)區(qū)分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。
②指導(dǎo)讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
③分組檢查生字朗讀情況。
同學(xué)們在小組內(nèi)比一比，看誰讀得準(zhǔn)。
④指生在班內(nèi)展示。
如果仍有出錯(cuò)，教師不用自己教，可請同學(xué)相互幫忙解決。
（2）詞語檢查
課件出示詞語（帶拼音）：
（一類生字）世界 必須 成功 反復(fù) 簡單 弄明白 眼睛
（二類生字）年紀(jì) 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序
這些詞語，同學(xué)們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？
①自由練讀。
②組內(nèi)檢查讀。
③班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）
④老師打亂順序抽查讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞語的讀音。）
（3）句子檢查
讀好以下長句子：
①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。
②它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時(shí)圓，有時(shí)缺。
③雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
（4）課文朗讀檢查
提出要求：標(biāo)出自然段，將課文讀流利。
①小組內(nèi)同學(xué)分段練讀。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
②指名兩三個(gè)小組在班內(nèi)比賽朗讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，評出優(yōu)勝小組。
（三）總結(jié)
我們這節(jié)課認(rèn)識了世界小的時(shí)候的樣子，認(rèn)識了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學(xué)。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.（課件出示）認(rèn)讀詞語：
世界 必須 成功 反復(fù) 簡單 弄明白 眼睛
年紀(jì) 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序
2.世界年紀(jì)小的時(shí)候怎么樣，后來變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（二）精讀課文，重點(diǎn)突破
A.朗讀感悟第1——5自然段
1.自由讀第2自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說話。
（課件出示）出示：
太陽開始學(xué)，學(xué)習(xí)怎么。
譬如說，它粗糙的，把這個(gè)敏感的嚇壞了。
2.學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。
（課件出示）教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)：
它一直無法決定，只好，一陣子，一陣子。所以看起來，有時(shí)，有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷的。
要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。
仿寫：
有時(shí)，有時(shí)。
3.同桌互讀課文第4自然段。
邊朗讀邊想象畫面。
水開始學(xué)習(xí)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式，那就是：一直，，……
省略號省略的是什么，想一想為什么一直強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞語？
（說明這是水最容易做的事，最簡單的生活，就是最美好的生活。）
B.朗讀第6自然段。
1.理解和體會(huì)“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”的含義。
（本來做自己最容易的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序。）
2.用“只要……就”寫句子。
（三）練習(xí)說話
1.選一個(gè)開頭，接著往下講。
（1）這世界還相當(dāng)有秩序……
（這世界還相當(dāng)有秩序.每天，太陽都會(huì)東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測，有時(shí)出現(xiàn)，有時(shí)不出現(xiàn)，有時(shí)圓，有時(shí)缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）
（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
（很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，動(dòng)物們每天按照自己的生活習(xí)慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長著，人類無憂無慮地生活著。）
2.同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教案3
教材分析
這篇課文選自《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書。課文以小孩子童稚的角度想象太陽、月亮、水及其他事物的變化，這種天馬行空的想象絕不是我們大人所認(rèn)為的無知。小孩子用他們的想象力創(chuàng)造了一個(gè)他們可以理解的世界，我們暢游在這神奇的想象空間之中，仿佛進(jìn)入了一個(gè)夢游仙境，使心靈變得更柔軟。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生認(rèn)知水平還有待提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們的形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，特別是對新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。所以，本課教學(xué)，教師要抓住這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力，并引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書。
教學(xué)建議
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過的識記漢字的方法及自己積累的識字方法自主識字。加強(qiáng)朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，在朗讀中感受語言的魅力和神奇的想象。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3、理解課文，展開想象，根據(jù)提示編故事。
【過程與方法】
1、運(yùn)用不同的方法學(xué)習(xí)生字新詞，使生字教學(xué)變得生動(dòng)活潑。
2、運(yùn)用生動(dòng)的課件，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、感受課文中作者神奇的想象力。
難點(diǎn)
發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)提示將故事講下去。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，生字詞卡，《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書。
學(xué)生：了解《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2、初讀課文，感受作者神奇的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
難點(diǎn)
初讀課文，感受作者神奇的想象力。
一、介紹童書，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一本神奇的書，這本書的名字叫《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。世界年紀(jì)還小的時(shí)候會(huì)是什么樣子的呢？你們想看嗎？我們一起打開課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇課文真的很有意思。
板書課題，齊讀課題，生對課題質(zhì)疑。
二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文
1、生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語，并標(biāo)出自然段序號。
2、了解這篇課文中主要講了哪些事物。
3、檢查學(xué)習(xí)情況：
（1）指名讀課文，讀后正音。
（2）說說課文中出現(xiàn)了哪些事物。
（太陽、月亮、水、雨、人。）
三、認(rèn)讀字詞
1、課件出示要認(rèn)的字：紀(jì)必須功譬糙敏式簡由睜秩序哦
認(rèn)讀指導(dǎo)：“功、睜”是后鼻音，“糙”讀第一聲，“譬”的聲母是p。
2、請學(xué)生在文中圈出這些字。
3、小組比賽認(rèn)讀。
4、“開火車”認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)確。
5、教師隨機(jī)出示字卡，指名認(rèn)讀。
6、課件出示詞語，學(xué)生自讀。
世界年紀(jì)必須學(xué)習(xí)但是聲音月亮主意一直只好反復(fù)變化簡單
萬物生長泥土眼睛相當(dāng)結(jié)局
開頭
7、在文中找出這些詞語，和同桌對照讀。
四、學(xué)習(xí)課文第1～4自然段
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）理解“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思。
①“年紀(jì)”一般用于誰？這里形容誰？
（指人；指世界。）
②“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
（2）想象一下，很久很久以前的世界里有什么？
（學(xué)生自由發(fā)言）
（3）為什么“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”？
（因?yàn)槭澜绲哪昙o(jì)太小，世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個(gè)小寶寶時(shí)，需要學(xué)習(xí)走路、說話等。）
2、學(xué)習(xí)第2～4自然段。
（1）指名讀。
（2）分組討論：每個(gè)自然段分別講了什么？
（3）太陽、月亮、水各學(xué)會(huì)了什么？在文中用橫線畫下來。
太陽學(xué)會(huì)了發(fā)光，學(xué)會(huì)了怎么上山下山。
月亮學(xué)會(huì)的是不斷變化。
水學(xué)會(huì)了流動(dòng)。
（4）你覺得太陽、月亮、水可愛嗎？它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣可愛呢？
（是因?yàn)樽髡呦胂罅ωS富，把它們寫得像小寶寶一樣可愛。）
（5）同桌互讀這3個(gè)自然段，比比誰讀得好。
五、梳理板書
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候
發(fā)光變化流動(dòng)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)寫9個(gè)生字。
2、展開想象，根據(jù)提示講故事。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、會(huì)寫9個(gè)生字。
2、展開想象，根據(jù)提示講故事。
難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、多媒體出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名認(rèn)讀。
2、朗讀課文。
（1）小組內(nèi)朗讀。
（2）推薦優(yōu)秀小組在班內(nèi)朗讀。
二、學(xué)習(xí)課文第5～9自然段
1、默讀第5自然段，說說自己的體會(huì)。
（1）“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”這句話讓你明白了什么？
（明白生活是簡單的，每個(gè)人要弄明白自己最擅長什么就行了。）
（2）請學(xué)生思考：你明白自己最適合、最擅長做什么了嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
（1）畫出自己最喜歡讀的句子，再讀一讀。
（2）小組內(nèi)議一議：怎樣才能讓世界變得有秩序？
（萬物都做它最容易做的事。）
（3）這兩個(gè)自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？
（雨、人）
（4）你讀懂了哪些自然現(xiàn)象？
（雨是從云里來的，它會(huì)從天上落到地上；人一出生就會(huì)睜開眼睛，就能看到美好的一切。每種事物都有自己的特點(diǎn)。）
（5）根據(jù)提示，小組內(nèi)說句子。
這世界還相當(dāng)有秩序
（6）全班交流，教師指導(dǎo)：說說哪些事物很有秩序即可。
3、學(xué)生自讀第8、9自然段，接著講故事。
（1）出示：很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候
（2）教師指導(dǎo)：發(fā)揮想象，想想很久很久以前的世界是怎樣的。
（3）分組交流，比賽講故事。
三、朗讀全文
1、學(xué)生自由選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
2、指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)寫字
1、同桌互相指認(rèn)會(huì)寫的字，口頭組詞。
2、觀察這些字，看看這些字在田字格中的位置。
3、全班交流寫這些字時(shí)要注意什么。
4、教師范寫，相機(jī)強(qiáng)調(diào)難寫字和易錯(cuò)字。
5、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
6、展示交流。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，像課文中這樣有趣、新鮮的句子在《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書中還有很多，感興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間去讀讀。只要你們發(fā)揮想象力，人人都是小作家！
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教案4
教學(xué)要求
1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，體會(huì)世界慢慢發(fā)生的變化。
3.培養(yǎng)熱愛大自然，與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課的生字。
2.通過朗讀，體會(huì)“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
24當(dāng)世界年紀(jì)(jì)還小的時(shí)候
作者:[德國]子爾克·舒比格
第一部分(第1自然段):寫世界年紀(jì)還小的時(shí)候一切都要學(xué)習(xí)。
段導(dǎo)讀:寫太陽學(xué)會(huì)了發(fā)光。
段導(dǎo)讀:寫月亮學(xué)會(huì)了不斷變化。
段導(dǎo)讀:寫水學(xué)會(huì)了流動(dòng)。
段導(dǎo)讀:寫那時(shí)候生活很簡單。
第二部分(第2~5自然段):通過太陽、月亮和流水分別學(xué)會(huì)了發(fā)光、變化和流動(dòng)說明那時(shí)的生活很簡單。
段導(dǎo)讀:寫世界很有秩序，很美好。
第三部分(第6、7自然段):寫那時(shí)候世界很有秩序很美好。
段導(dǎo)讀:寫這個(gè)故事沒有結(jié)局。
段導(dǎo)讀:寫很久以前世界年紀(jì)還小。
第四部分(第8、9自然段):再次強(qiáng)調(diào)那時(shí)候世界年紀(jì)還小。
1.認(rèn)識生字，用自己積累的識字方法初步記住這些字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的意思。
一激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們小的時(shí)候?qū)κ澜绯錆M了好奇，我們愿意到處走走，到處看看，我們對各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做了哪些事情呢?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?板書題目:當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候)
范讀課文，讓同學(xué)們邊聽邊完成以下要求:
(1)標(biāo)出段落序號。
(2)聽老師讀，把認(rèn)為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號，畫出自己喜歡的詞語。
(3)畫出文中出現(xiàn)的“人物”，看看他們都做了些什么事。
二自主識字
1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查生字情況。
(1)小組讀“會(huì)認(rèn)的字”和“會(huì)寫的字”，然后再自讀、指名讀，看誰讀得又快又好。
會(huì)認(rèn)字:紀(jì)譬糙敏睜秩序哦
會(huì)寫字:世界必須功反復(fù)簡弄睛
易混字讀音指導(dǎo):
“須”的讀音是xū，不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì，不能讀成bì。
(2)合作交流識字方法。
①熟識的字加偏旁:q+間=簡目+青=睛工+力=功田+介=界
②歌謠記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。
3.出示句子，鞏固識字。
(1)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。
(2)它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)。
(3)那時(shí)候，生活就是這么簡單。
(4)人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好。
三朗讀感悟
1.讀課文，思考，課文中都介紹了誰的學(xué)習(xí)?他們都學(xué)習(xí)了什么?
板書:太陽——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學(xué)習(xí)流動(dòng)，往低處流
2.教師出示朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
朗讀指導(dǎo):這是一篇類似于童話故事的文章，不同的人用不同的腔調(diào)來讀。讀“太陽學(xué)習(xí)”時(shí)，用有力的、粗壯的聲音來讀;讀“月亮學(xué)習(xí)”時(shí)，用猶豫不決的口氣讀;讀“水學(xué)習(xí)”時(shí)，用歡快的音調(diào)讀。
四發(fā)揮想象
想想一下，除了“太陽、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，還有誰學(xué)習(xí)了本領(lǐng)?學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?
提示:講述的時(shí)候要發(fā)揮想象，講述的事情要合情合理。
講得好的，在班上交流。
教學(xué)反思：
1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當(dāng)世界還小的時(shí)候，太陽、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過程，文章淺顯易懂，在教學(xué)的過程中，可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”，然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)，這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容。
2.注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞，還可以引導(dǎo)他們通過自己喜歡的方式交流識字方法，如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
1.正確書寫“我會(huì)寫”的字，積累與生字有關(guān)的詞語。
2.深入體會(huì)文章的意思，并聯(lián)系生活實(shí)際，明白其中的道理。
第二課時(shí)
一溫習(xí)導(dǎo)入
1.請大家把課文朗讀一遍，選擇自己喜歡的部分，概括一下這部分的內(nèi)容。
這篇文章充滿了奇妙的想象，老師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。
太陽(通過學(xué)習(xí))明白了自己最擅長的事情:發(fā)光，上、下山，最不擅長的事情是唱歌等。
月亮(通過學(xué)習(xí))學(xué)會(huì)了不斷的變化。
水(通過學(xué)習(xí))學(xué)會(huì)了一直往低處流動(dòng)。
2.用文章中的一句話概括全文的意思。
(板書:生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)
二拓展創(chuàng)新
1.當(dāng)世界還小的時(shí)候，每個(gè)人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小，我們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?
(1)學(xué)生回答。
(2)教師引導(dǎo)，每個(gè)人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來改變自己。
示例:我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識，讓自己變得更優(yōu)秀。
我不僅學(xué)習(xí)書本上的知識，還要學(xué)習(xí)更多的社會(huì)知識。
總結(jié):人的一生無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)，小的時(shí)候，我們模仿大人的動(dòng)作，這是學(xué)習(xí)，稍微長大一些，我們開始探索周圍的世界，這是學(xué)習(xí)，再大一些，我們接觸到了更大的空間，我們認(rèn)識了更多的事物，了解了更多的知識，這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來改變自己，讓自己變得更加聰明，更加優(yōu)秀。
2.你覺得你和以前相比，有哪些進(jìn)步?
學(xué)生回答。
示例:我以前疊不好被子，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在能疊得很好。
我以前洗衣服洗不干凈，都是媽媽幫我洗，現(xiàn)在，我自己的衣服都是自己洗，很干凈的，還經(jīng)常得到媽媽的表揚(yáng)。
三指導(dǎo)書寫，詞語積累
1.板書要求會(huì)寫的“世、界、須、功、反、復(fù)、弄、簡、睛、必”10個(gè)生字。
(1)要求同學(xué)們給這些字分別組詞。
預(yù)設(shè):世界界面必須功勞反復(fù)弄好簡單眼睛必然
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn):
界、復(fù)、弄、簡都是上下結(jié)構(gòu)的字。
世、必、反都是獨(dú)體字。
須、功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。
2.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)需要注意的地方。
3.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。
界:上面的田字要寫得略窄，下面的撇和捺要寫得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三筆是豎撇，不能寫成豎。
復(fù):下面部分撇要寫得略短，橫撇和捺要寫得長而舒展。
簡:上下同寬，上半部分要略短，“間”要寫得略長些。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5.同桌評議，修改不足。
四課堂總結(jié)
俗語說得好，活到老，學(xué)到老。是呀，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用知識武裝自己，用知識改變自己，每天的一小步，就是以后的一大步，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
1.通過重點(diǎn)句子把握文章思想。在教學(xué)過程中，教師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”，提煉出“明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，樹立不斷學(xué)習(xí)的信心”這樣的主題，以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過對重點(diǎn)句子的把握，學(xué)生對課文的理解更加深刻.
2.課文最后三段的省略號給人留下了無限的想象空間，引發(fā)人的思考。同時(shí)，還是文章內(nèi)容的延續(xù)，給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時(shí)設(shè)置口語交際環(huán)節(jié)。
24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候明白自己容易做的事
不斷學(xué)習(xí)
1.看拼音，寫詞語。
shìjiè(世界)bìxū(必須)fǎnfù(反復(fù))gōngfu(功夫)jiǎndān(簡單)
2.選詞填空。
必須必然簡單簡潔
(1)這個(gè)問題很(簡單)，我一聽就會(huì)了。
(2)我們(必須)按照老師的要求做。
(3)他的總結(jié)非常(簡潔)，一點(diǎn)兒也不拖泥帶水。
(4)這兩者之間有著(必然)的聯(lián)系。
3.用加點(diǎn)的詞語造句。
(1)它也試過做別的事，但是都沒有成功。
這件事我沒有做到完美，但是我已經(jīng)盡了我最大的努力了。
(2)只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
只要下決心學(xué)習(xí)，我們就會(huì)學(xué)到更多的知識。
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教案5
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)生字。
2、朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3、能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
識記生字詞，讀好文中自己喜歡的部分，感受課文奇妙的想象，能根據(jù)提示展開想象，用自己的話編故事。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、大家在小的時(shí)候，都學(xué)習(xí)過什么？（自由交流）大家想知道我們生活的世界在小時(shí)候會(huì)學(xué)些什么嗎？讓我們一起去看看吧！
2、板書課題，講解“世”“界”的寫法。
二、初讀課文，識記生字
1、教師范讀課文，學(xué)生圈出課后的字詞。
2、學(xué)生自由讀課文，根據(jù)注音讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
3、分組自學(xué)生字，討論、識記字形。
（1）小組長領(lǐng)讀生字，互相檢查字音識記情況，互相幫助解決難讀的字。
（2）交流字形識記方法，教師巡視檢查。
①熟字加偏旁：己—紀(jì)頁—須力—功每—敏間—簡爭—睜
②形聲字識記：譬糙
（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
譬：念“pì”，四聲。糙：平舌音，念“cāo”。秩：翹舌音，念“zhì”。
三、整體感知，質(zhì)疑思考
1、自由讀課文，標(biāo)注自然段序號。
2、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽、月亮、水是怎樣學(xué)習(xí)生活的？都學(xué)會(huì)了什么？
3、你最感興趣的是哪一部分？
4、文中有哪些地方不明白？做上標(biāo)記。
5、質(zhì)疑：下面的兩個(gè)句子怎么理解？
只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
這個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。
四、學(xué)習(xí)第1~5自然段
1、教師朗讀第1自然段，學(xué)生思考：“每樣?xùn)|西”指哪些東西？
2、指名說出自己感興趣的段落，并朗讀該段落，隨機(jī)教學(xué)。
（1）學(xué)習(xí)第2自然段。
①太陽是怎樣學(xué)習(xí)的？它學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)習(xí)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山）
②太陽還學(xué)習(xí)了什么，成功了嗎？（唱歌；沒成功）
③學(xué)習(xí)“譬如”“粗糙”“敏感”等詞語。
（2）學(xué)習(xí)第3自然段。
①月亮學(xué)會(huì)的是什么？（不斷變化）
②你見過的月亮是不是這樣的，有時(shí)圓有時(shí)缺，有時(shí)亮有時(shí)暗？
（3）學(xué)習(xí)第4自然段。
①水是怎樣學(xué)會(huì)流動(dòng)的？（一直往低處流）
②除了太陽、月亮、水以外，你還知道哪些事物是怎樣學(xué)習(xí)生活的？它們又學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生自由討論）
課件展示：蝴蝶學(xué)會(huì)飛行，小樹學(xué)習(xí)扎根長葉，小蟲子學(xué)習(xí)爬行等等。
3、教師朗讀第5自然段。
出示：那時(shí)候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（學(xué)生討論對這句話的理解，教師總結(jié)）
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞。
2、上節(jié)課我們知道太陽、月亮、水都要學(xué)習(xí)自己最容易做到的事情，世界萬物還要學(xué)習(xí)哪些事情呢？我們今天接著學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第6自然段
1、指名朗讀。
2、第二句話中省略號省略了什么內(nèi)容？有哪位同學(xué)可以來補(bǔ)充？
3、這段話中，哪句話你不明白？
出示：只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
（1）解釋“秩序”的意思。（圖片展示）
（2）我們小朋友可以做哪些最容易做的事，然后世界會(huì)比較有秩序呢？（比如過馬路時(shí)要看紅綠燈，在圖書館里看書不吵鬧等等）
三、學(xué)習(xí)第7~9自然段
1、指名朗讀第7~9自然段。
2、讀了這個(gè)故事，你知道了什么？（當(dāng)世界年紀(jì)很小的時(shí)候，萬物都在學(xué)習(xí)怎么生活，自由生長，世界相當(dāng)有秩序。）
3、出示句子：這個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。
（1）這篇課文給我們講了萬物都在學(xué)習(xí)，那么同學(xué)們，你們要怎樣學(xué)習(xí)呢？
（2）這個(gè)故事有很多開頭，課文是以“每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”開頭的，那么請你從下面選一個(gè)開頭也來講一講“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”的故事吧。
出示：①這世界還相當(dāng)有秩序……
②很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，暢所欲言。預(yù)設(shè)：小樹春天開花，秋天結(jié)果；星星白天睡覺，晚上出來和我們捉迷藏；小鳥在樹上安家，為樹歌唱……
（4）小組合作講故事。小組指派代表上臺講故事，評選最佳故事。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們的故事都非常精彩，想象也非常奇妙。那么學(xué)完課文后，你們知道了什么呢？這篇課文教會(huì)我們要不斷學(xué)習(xí)，保持生活中應(yīng)有的秩序。同學(xué)們，就讓我們從最容易做的事情開始行動(dòng)吧。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示生字課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格情況及書寫順序。
2、學(xué)生自學(xué)生字，指出難寫的字。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
世：筆順是，最后一筆為豎折。
式：筆順是，注意不要多寫一撇。
4、學(xué)生臨摹，練習(xí)書寫。
5、教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
6、寫得不滿意的字可以多寫幾遍，直到自己滿意為止。
［教學(xué)板書］
24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候
世界太陽——學(xué)習(xí)發(fā)光、上山下山
月亮——學(xué)習(xí)不斷地變化
水——學(xué)習(xí)流動(dòng)
……學(xué)習(xí)秩序
［教學(xué)反思］
這節(jié)課的設(shè)計(jì)中做得比較好的是將詞語的教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來，將字詞理解與之前在語文園地中學(xué)到的理解詞語的方法結(jié)合起來，攻克了本課中的幾個(gè)難點(diǎn)詞語。另外在講解詞語的過程中，將課文內(nèi)容很好地融入其中，讓學(xué)生明白了“秩序”的重要性。
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教案6
要求
1、會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，體會(huì)世界慢慢發(fā)生的變化。
3、培養(yǎng)熱愛大自然，與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、通過朗讀，理解只要“萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)。
1、認(rèn)識生字，用自己積累的識字方法初步記住這些字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的意思。
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們小的時(shí)候?qū)κ澜绯錆M了好奇，我們愿意到處走走，到處看看，我們對各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做了哪些事情呢？讓我們?nèi)タ匆豢窗伞＃ò鍟}目：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候）
2、范讀課文，讓同學(xué)們邊聽邊完成以下要求。
（1）標(biāo)出段落序號。
（2）聽老師讀，把認(rèn)為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號，畫出自己喜歡的詞語。
（3）畫出文中出現(xiàn)的“人物”，看看它們都做了些什么事。
二、自主識字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查生字情況。
（1）小組先讀會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，然后自讀、指名讀，看誰讀得又快又好。
會(huì)認(rèn)字：紀(jì)必須功譬糙敏式簡由睜秩序哦
會(huì)寫字：世界功反復(fù)式簡弄由
易混字讀音指導(dǎo)。
“須”的讀音是xū，不能寫成xǖ；“譬”的讀音是pì，不能讀成bì。
（2）合作交流識字方法。
①熟識的字加偏旁：q+間=簡辟+言=譬工+力=功田+介=界
②歌謠記字法。
弄：大王把井蓋弄開了。反：頭又被蓋住了。
3、出示句子，鞏固識字。
（1）當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。
（2）它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一下子變圓，一下子又變?nèi)薄?/p>
（3）那時(shí)候，生活就是這么簡單。
（4）人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……
三、朗讀感悟
1、讀課文，思考：課文中都介紹了誰的學(xué)習(xí)？它們都學(xué)習(xí)了什么？
板書：太陽——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學(xué)習(xí)流動(dòng)，往低處流
2、教師出示朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
朗讀指導(dǎo)：這是一篇類似于童話故事的文章，不同的人用不同的腔調(diào)來讀。讀“太陽學(xué)習(xí)”時(shí)，用有力的、粗壯的聲音來讀；讀“月亮學(xué)習(xí)”時(shí)，用猶豫不決的語氣讀；讀“水學(xué)習(xí)”時(shí)，用歡快的音調(diào)讀。
四、發(fā)揮想象
想象一下，除了“太陽、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，還有誰學(xué)習(xí)了本領(lǐng)？學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？
（提示：講述的時(shí)候要發(fā)揮想象，講述的事情要合情合理）
講得好的，在班上交流。
1、這篇課文以第三人稱的口吻介紹了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過程，文章淺顯易懂。在教學(xué)的過程中，可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”，然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)，這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容了。
2、注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞，還可以引導(dǎo)他們使用自己喜歡的方式交流識字方法，如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
1、正確書寫“我會(huì)寫”的字，積累與生字有關(guān)的詞語。
2、深入體會(huì)課文的意思，并聯(lián)系生活實(shí)際，明白其中的道理。
一、溫習(xí)導(dǎo)入
1、請大家把課文朗讀一遍，選擇自己喜歡的部分，概括一下這部分的內(nèi)容。
這篇文章充滿了奇妙的想象，老師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。
太陽（通過學(xué)習(xí)）明白了自己最擅長的事情：發(fā)光，上、下山，最不擅長的事情是唱歌等。
月亮（通過學(xué)習(xí)）學(xué)會(huì)了不斷變化。
水（通過學(xué)習(xí)）學(xué)會(huì)了一直往低處流動(dòng)。
2、用課文中的一句話概括全文的意思。
（板書：那時(shí)候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了）
二、拓展創(chuàng)新
1、當(dāng)世界還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小，我們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
（1）學(xué)生回答。
示例：①我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識，讓自己變得更優(yōu)秀。
②我不僅學(xué)習(xí)書本上的知識，還要學(xué)習(xí)更多的社會(huì)知識。
（2）教師引導(dǎo)，每個(gè)人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來改變自己。
總結(jié)：人的一生無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)。小的時(shí)候，我們模仿大人的動(dòng)作，這是學(xué)習(xí)；稍微長大一些，我們開始探索周圍的世界，這是學(xué)習(xí)；再大一些，我們接觸到了更大的空間，我們認(rèn)識了更多的事物，了解了更多的知識，這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來改變自己，讓自己變得更加聰明，更加優(yōu)秀。
2、你覺得你和以前相比，有哪些進(jìn)步？
學(xué)生回答。
示例：（1）我以前疊不好被子，通過學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在能疊得很好。
（2）我以前洗衣服洗不干凈，都是媽媽幫我洗。現(xiàn)在，我自己的衣服都是自己洗，洗得很干凈，還經(jīng)常受到媽媽的表揚(yáng)。
三、指導(dǎo)書寫，詞語積累
1、板書要求會(huì)寫的“世、界、功、反、復(fù)、式、簡、弄、由”9個(gè)生字。
（1）要求同學(xué)們給這些字分別組詞。
（世界界面功勞反復(fù)復(fù)習(xí)方式簡單弄好自由）
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
界、復(fù)、弄、簡都是上下結(jié)構(gòu)的字。
世、由、反、式都是獨(dú)體字。
功是左右結(jié)構(gòu)的字。
2、仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)需要注意的地方。
3、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。
界：上面的“田”要寫得略窄，下面的撇和捺要寫得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三筆是豎撇，不能寫成豎。
復(fù)：下半部分撇要寫得略短，橫撇和捺要寫得長而舒展。
簡：上下同寬，上半部分要略短，“間”要寫得略長些。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、同桌評議，修改不足。
四、課堂小結(jié)
世界萬物都在變化，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用知識武裝自己，用知識改變自己，做自己最容易做的事，共同維護(hù)世界的和諧，保持應(yīng)有的秩序。
1、通過重點(diǎn)句子把握文章思想。在教學(xué)過程中，教師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”，提煉出“明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做自己最容易做的事”這樣的主題，以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過對重點(diǎn)句子的把握，學(xué)生對課文的理解更加深刻。
2、課文最后三段的省略號給人留下了無限的想象空間，引發(fā)思考。同時(shí)，還是文章內(nèi)容的延續(xù)，給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時(shí)設(shè)置口語交際環(huán)節(jié)。
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