守規(guī)則真好教案（精選12篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的守規(guī)則真好教案，希望對(duì)大家有所幫助。
守規(guī)則真好教案 1
活動(dòng)意圖：
世界上沒(méi)有絕對(duì)的自由，在一心想讓孩子擁有快樂(lè)、自由自在童年的新時(shí)代父母眼里，規(guī)則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中，規(guī)則很大部分的內(nèi)容其實(shí)是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習(xí)慣。為孩子建立有規(guī)律的生活程序，讓他們對(duì)生活的“規(guī)定動(dòng)作”有預(yù)見(jiàn)性，行為習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子就不會(huì)覺(jué)得建立規(guī)則是一種禁止。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)。從小循序漸進(jìn)地培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遵守規(guī)則，知道規(guī)則的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒生活片段錄像有關(guān)規(guī)則知識(shí)題的課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置問(wèn)題情境，引出主題
師：請(qǐng)幼兒自己拿小凳子座，目的.是看看孩子們的秩序怎么樣?守不守規(guī)則?
提問(wèn)：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)老師擔(dān)心什么?
幼兒：擔(dān)心我們摔跤——擔(dān)心踩踏
師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)擁擠，不守規(guī)則會(huì)造成什么樣的后果?
二、體驗(yàn)式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題
1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯
師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?
幼兒：很多人在擠電梯
2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡
師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?
幼兒：他們?cè)贀屩垂R
師：怎樣才能不擠?
幼兒：可以排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的看
可以輪流看......
3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板
師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?
幼兒：把墊板弄到地上了
三、今天給小朋友們帶來(lái)了彩色的紙，請(qǐng)小朋友們自己去拿
目的：看孩子們能不能有規(guī)則，守秩序的去拿彩紙
活動(dòng)延伸：
讓幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象，自己動(dòng)手畫(huà)一幅規(guī)則圖(比如:怎么解決取墊板問(wèn)題，怎么解決乘電梯擁擠的問(wèn)題.....)
講解每幅圖的意思，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
幼兒階段是社會(huì)性和各種能力迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)能力以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，將會(huì)促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，因此，對(duì)大班孩子進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
守規(guī)則真好教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉大班的周?chē)h(huán)境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等的規(guī)則，以及競(jìng)賽的項(xiàng)目和內(nèi)容。
2、通過(guò)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，自覺(jué)遵守幼兒園的一日活動(dòng)規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前組織幼兒觀察班級(jí)和幼兒園的周?chē)h(huán)境，了解大班幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)所必須遵守的社會(huì)行為規(guī)則。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)所需的筆、紙等。
3、每周或每月準(zhǔn)備一張?jiān)u比記錄表，知道幼兒開(kāi)展記錄活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、制作一日活動(dòng)行為規(guī)則圖。
(1)尋找一日活動(dòng)中幼兒應(yīng)遵守的行為規(guī)則。
(2)討論："我們是大班小朋友了，應(yīng)該遵守什么規(guī)則，才能做弟弟妹妹的榜樣?(引導(dǎo)幼兒從講禮貌、生活、學(xué)習(xí)、做游戲、參加體育運(yùn)動(dòng)、關(guān)心弟弟妹妹、愛(ài)護(hù)公物和遵守衛(wèi)生規(guī)范等方面進(jìn)行闡述。)
(3)、分組進(jìn)行表征活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自選的內(nèi)容進(jìn)一步展開(kāi)討論，并分工合作以繪畫(huà)表征的形式記錄討論結(jié)果。
(4)、全班交流活動(dòng)。每組派代表在全班進(jìn)行交流活動(dòng)，教師以分類統(tǒng)計(jì)的`方式記錄幼兒的發(fā)言，幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)。(引導(dǎo)幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為，進(jìn)一步幫助幼兒明確在幼兒園的一日活動(dòng)中應(yīng)遵守的行為規(guī)則。)
2、開(kāi)展遵守行為規(guī)則評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。
(1)、根據(jù)幼兒確定的評(píng)比競(jìng)賽項(xiàng)目，引導(dǎo)幼兒討論評(píng)比競(jìng)賽的具體要求。將討論出來(lái)的具體要求以繪圖的形式記錄下來(lái)并張貼在班上，幼兒以自評(píng)的方式開(kāi)展記錄活動(dòng)。
(2)、周末針對(duì)評(píng)比競(jìng)賽的項(xiàng)目，全班開(kāi)展評(píng)選"每周之星"的活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，不能通過(guò)一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然中間出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)開(kāi)始遵守規(guī)則，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
守規(guī)則真好教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解守時(shí)的重要性，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣。
2.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料《健康·做個(gè)守時(shí)的好孩子》
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師講述故事《不守時(shí)的煩惱》。
提問(wèn)：小虎不守時(shí)表現(xiàn)在哪里?小虎從早上起床到晚上回家，遇到了哪些不開(kāi)心的事?為什么會(huì)發(fā)生這些事?
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際，分組交流討論：怎樣做個(gè)守時(shí)的`孩子?
3.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《做個(gè)守時(shí)的好孩子》
(1)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。
(2)按照要求看圖連線。
4.模式游戲"小學(xué)生課間10分鐘"。
玩法：提供材料，讓幼兒操場(chǎng)上自由活動(dòng)。10分鐘后，教師發(fā)出信號(hào)，幼兒收拾材料回到指定的地點(diǎn)，比比誰(shuí)最守時(shí)。
附故事：不守時(shí)的煩惱
小虎從來(lái)沒(méi)有時(shí)間觀念。媽媽說(shuō)吃飯時(shí)間到了，小虎不聽(tīng)，還要玩。爸爸說(shuō)睡覺(jué)時(shí)間到了，小虎不理睬，繼續(xù)看電視。老師說(shuō)上幼兒園不要遲到，小虎經(jīng)常遲到。小朋友說(shuō)："如果大家都像你，這個(gè)世界要亂套。"小虎不相信。
小虎早上起床，想吃早點(diǎn)。媽媽說(shuō)："早餐時(shí)間已過(guò)，早點(diǎn)都吃完了。"小虎只好自己去買(mǎi)早點(diǎn)，可是所有的食品店都關(guān)門(mén)了。小虎問(wèn):"上班時(shí)間到了，你們?cè)趺床婚_(kāi)門(mén)?"營(yíng)業(yè)員說(shuō)："我們沒(méi)有時(shí)間表，想什么時(shí)候營(yíng)業(yè)就什么時(shí)候營(yíng)業(yè)。"小虎氣壞了。他來(lái)到幼兒園，老師說(shuō)："廚房阿姨上班遲到了，來(lái)不及做早點(diǎn)。"這可好，小虎餓得受不了了。下午放學(xué)，別人都回家了，小虎的爸爸還沒(méi)來(lái)接他，急得他打電話問(wèn)爸爸："爸爸，您怎么到時(shí)間不來(lái)接我?"爸爸說(shuō)："急什么，我還要同朋友聊天呢。"這天，小虎很晚回到家，他想看的兒童片已經(jīng)播完了，急得他直叫喚："今天真是亂成一團(tuán)。"
守規(guī)則真好教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道生活中有許多規(guī)則要遵守，知道規(guī)則的重要性。
2.能積極參與集體活動(dòng)，共同制定游戲規(guī)則。
3.體驗(yàn)遵守規(guī)則給活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)情緒。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.請(qǐng)幼兒自己拿椅子。
2.交流：取椅子的時(shí)候老師很擔(dān)心，為什么?
二、基本部分
1.請(qǐng)幼兒觀察乘電梯視頻。
交流：有什么辦法解決這種擁擠。
2.幼兒體驗(yàn)乘坐電梯。(選7名幼兒站在墊子上坐電梯，再請(qǐng)其他的幼兒扮演等電梯的人)交流：想想自己是怎么做電梯?心里感覺(jué)怎么樣?
3.請(qǐng)幼兒觀看玩滑滑梯視頻。
(1)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(2)我們應(yīng)該怎么玩。
4.請(qǐng)幼兒觀看取彩筆視頻。
交流：應(yīng)該怎么做?你們?cè)谏钪袝?huì)排隊(duì)嗎?你在哪些時(shí)間會(huì)排隊(duì)。
5.游戲：鉆山洞的游戲。
(1)介紹游戲玩法：三個(gè)山洞都要玩到，當(dāng)老師響鈴鼓的時(shí)候沒(méi)有玩完的也要回座位。
(2)幼兒玩鉆山洞的`游戲。
提問(wèn)：玩山洞時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，怎么解決?需建立什么規(guī)則。(看圖樣)
(3)請(qǐng)小朋友根據(jù)自己建立的規(guī)則再玩一次。
小結(jié)：原來(lái)鉆山洞的游戲需要制定規(guī)則。
(4)談話：生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)則?
三、結(jié)束部分
教師總結(jié)：規(guī)則在我們生活中很重要，在生活中還有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守，他不僅會(huì)給我們生活帶來(lái)方便，有時(shí)也會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，讓我們一起來(lái)爭(zhēng)做規(guī)則小標(biāo)兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)則畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)反思：
幼兒階段是社會(huì)性和各種能力迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)能力以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，將會(huì)促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，因此，對(duì)大班孩子進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
守規(guī)則真好教案 5
設(shè)計(jì)意圖：
規(guī)則是人們?cè)谌丈睢⒐ぷ鳌W(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是兒童成長(zhǎng)為社會(huì)人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。
規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則意識(shí)能力不僅影響幼小銜接的社會(huì)性，也將影響一個(gè)人終身適應(yīng)社會(huì)的程度。所以規(guī)則意識(shí)及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會(huì)性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。可見(jiàn)，規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對(duì)大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性;
2.懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來(lái)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則標(biāo)記。
3.激發(fā)幼兒爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.觀察生活中哪里有規(guī)則
2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)
3.FLASH課件(世界沒(méi)有了規(guī)則的混亂畫(huà)面)，F(xiàn)LASH課件(遵守規(guī)則的有次序畫(huà)面)
活動(dòng)過(guò)程：
一.生問(wèn)好，請(qǐng)幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)師：小朋友好!
幼：老師好!
師：看，這些叔叔在干什么?
幼：踢足球。
師：看看發(fā)生了什么事?
幼：有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。
師：被誰(shuí)踢的?
幼：是那位穿藍(lán)衣服的叔叔。
師：這位裁判拿出了什么?
幼：紅色卡片幼：是紅牌師：穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場(chǎng)了，誰(shuí)知道這是為什么?
幼：因?yàn)樗吡巳耍隽藟氖拢筒荒茉偻媲蛄恕?/p>
幼：因?yàn)樗室馓邉e人，大家不喜歡他，不跟他玩了。
幼：因?yàn)樗敢?guī)了，被罰下場(chǎng)了。
師：對(duì)，說(shuō)得太好了!他沒(méi)有遵守足球規(guī)則，就要受到懲罰。
幼：踢球要遵守規(guī)則的。
[點(diǎn)評(píng)：教學(xué)伊始，由生活中經(jīng)常從電視上看到的球賽犯規(guī)引入到本節(jié)課的主題，自然地拉近了課堂與生活的距離，喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的生活實(shí)際。]
二.幼兒談?wù)勆钪羞�有哪里有規(guī)則。
師：除了踢足球要遵守規(guī)則，還有干什么也要遵守規(guī)則?
幼：打籃球要遵守規(guī)則;幼：走迷宮要遵守規(guī)則;幼：玩游戲也要遵守規(guī)則;幼：走在馬路上要遵守交通規(guī)則;幼：看電影也要遵守規(guī)則;幼：到超市買(mǎi)東西也要遵守規(guī)則;……[點(diǎn)評(píng)：教學(xué)資源是無(wú)處不在的。通過(guò)讓幼兒觀察生活中的規(guī)則，然后討論、介紹自己知道的規(guī)則，能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。]
三.讓幼兒猜想世界上如果沒(méi)有了規(guī)則，那會(huì)怎樣。
師：如果這些地方都沒(méi)有規(guī)則，那樣行嗎?
幼：不行!
師：為什么?
幼：如果走迷宮沒(méi)有規(guī)則，就不知道怎么走，就亂走，沒(méi)意思的。
幼：如果打球沒(méi)有規(guī)則，隊(duì)員就會(huì)打架，不知道是誰(shuí)贏誰(shuí)輸。
幼：如果馬路上沒(méi)有交通規(guī)則，汽車(chē)就會(huì)亂開(kāi)，都搶著走，就會(huì)撞車(chē)。
幼;還會(huì)撞死人，大汽車(chē)撞了小汽車(chē)，小汽車(chē)撞了摩托車(chē)，摩托車(chē)撞了自行車(chē)，全撞壞了。
幼：超市里沒(méi)有規(guī)則，東西都會(huì)掉在地上，大家亂搶好的東西。
幼：銀行里沒(méi)有規(guī)則，錢(qián)都被搶光了。
……師：我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視，請(qǐng)小朋友們來(lái)看看，(用FLASH制作的世界沒(méi)有了規(guī)則的混亂畫(huà)面)感覺(jué)怎樣?(小朋友有時(shí)大笑，有時(shí)驚呼，有時(shí)張大嘴大喊，有時(shí)捂住了嘴巴)隊(duì)員幼：我覺(jué)得簡(jiǎn)直是亂七八糟。
幼：我一天也不能過(guò)了。
幼：我快嚇?biāo)懒耍叶疾桓页鋈チ恕?/p>
幼：趕快制定規(guī)則!
……[點(diǎn)評(píng)：將幼兒的想象變成形象的畫(huà)面呈現(xiàn)在幼兒面前，當(dāng)世界沒(méi)有了規(guī)則，一切變得混亂不堪，快速、驚險(xiǎn)、恐怖、刺激的畫(huà)面給幼兒形成了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，幼兒無(wú)法接受這樣的現(xiàn)象，一定會(huì)渴望安全、平靜、有次序的世界。]
四.對(duì)比兩種完全不同的畫(huà)面，感覺(jué)到遵守規(guī)則重要性。
師：想不想看看有了規(guī)則的世界是什么樣的?
幼齊說(shuō)：想!
(讓幼兒欣賞遵守規(guī)則有次序的世界錄象畫(huà)面)師：現(xiàn)在感覺(jué)怎樣?你喜歡哪一個(gè)世界?
幼：我喜歡遵守規(guī)則的，感覺(jué)太好了!
幼：我也喜歡遵守規(guī)則的，感覺(jué)很美!
幼：有規(guī)則的世界感覺(jué)很安全。
師：看來(lái)規(guī)則能不能少?
幼齊呼：不能!
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讓幼兒對(duì)比觀看兩種不同的畫(huà)面，大大激發(fā)了幼兒向往有次序的社會(huì)的情感。潛移默化地滲透了要自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則的教育，激發(fā)了幼兒道德情感，促進(jìn)其道德行為的形成。]
教學(xué)反思：
本節(jié)綜合實(shí)踐課突出了以下兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：
一、充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的人本主義學(xué)習(xí)理念。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終把幼兒放在學(xué)習(xí)的主體地位，不僅關(guān)注引導(dǎo)的進(jìn)程，更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由淺入深，逐步從感性上升到理性，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，而且為幼兒提供了廣泛的活動(dòng)空間，增強(qiáng)了他們研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發(fā)揮。這與陶行知先生所倡導(dǎo)的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。
二、充分體現(xiàn)了開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性等新課程理念。
在課前，我鼓勵(lì)幼兒多方面地觀察了解我們生活中的規(guī)則，以及有關(guān)遵守規(guī)則的現(xiàn)象。這為本節(jié)課的順利開(kāi)始奠定了良好的基礎(chǔ)。在課堂上，我把大量的時(shí)間都交給了幼兒，為他們努力搭建一個(gè)民主的平臺(tái)，讓他們互動(dòng)交流，拓展他們認(rèn)知的空間，并且緊密聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)幼兒思想道德素質(zhì)和良好習(xí)慣素質(zhì)的全面發(fā)展。
守規(guī)則真好教案 6
活動(dòng)名稱
大班社會(huì)：守規(guī)則真好
教材分析
1.本節(jié)活動(dòng)圍繞“社會(huì)適應(yīng)”中的“遵守基本的行為規(guī)范”設(shè)計(jì)、開(kāi)展的。
2.核心經(jīng)驗(yàn)：規(guī)則；通過(guò)關(guān)注身邊的一些現(xiàn)象,理解規(guī)則的意義和遵守規(guī)則的重要性，在討論體驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中能制定一些規(guī)則提示圖。
3.規(guī)則，在我們的日常生活動(dòng)無(wú)處不在，在幼兒園、在幼兒的身邊亦是如此。通過(guò)一個(gè)點(diǎn) “擁擠”的現(xiàn)象，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，讓幼兒了解規(guī)則的意義和遵守規(guī)則的必要性，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，能自覺(jué)遵守規(guī)則，并且起到一定的輻射作用，帶動(dòng)身邊的人也能遵守規(guī)則，一起覺(jué)得：守規(guī)則真好！
幼兒分析
1.《指南》中指出大班幼兒“理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則”。
2.感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則；能關(guān)注到身邊的一些無(wú)序、不和諧現(xiàn)象，知道這種現(xiàn)象的危害。
3.大班的幼兒對(duì)規(guī)則或多或少有些接觸，對(duì)于身邊的`一些現(xiàn)象有的幼兒也能做出判斷，談起規(guī)則，大家都會(huì)懂，但在自己遵守或提醒別人遵守時(shí)還需改進(jìn)，例如，最近在我們班上我就發(fā)現(xiàn)很多幼兒在晨間鍛煉結(jié)束后去取自己衣服時(shí)都是奔跑且一起涌過(guò)去拿的，還有的幼兒在上下樓梯經(jīng)常推推擠擠、相互間有說(shuō)有笑。每次和他們聊天談及這些現(xiàn)象他們總會(huì)說(shuō)不好、不會(huì)，但是，在自己做時(shí)大多數(shù)孩子還是一如從前。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒一起觀看實(shí)例討論，希望能讓他們從認(rèn)知上，行為上，都有一些小小的改進(jìn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.回憶身邊各種“擁擠”現(xiàn)象，知道這種現(xiàn)象所造成的危害和守規(guī)則是一件很有必要的事。
2.能守規(guī)則完成活動(dòng)中的各項(xiàng)任務(wù)，并在今后的生活中能有守規(guī)則的意識(shí)，并愿意去遵守。
3.大膽自信表達(dá)自己的想法，積極參與到討論活動(dòng)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有擁擠的生活經(jīng)驗(yàn)，如：乘坐過(guò)地鐵和電梯等。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)視頻，彩色畫(huà)紙、畫(huà)筆；墊子等。
活動(dòng)重點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道各種“擁擠”現(xiàn)象，討論其造成的危害。
難點(diǎn)：能有守規(guī)則的行動(dòng)和意識(shí)，積極參加到討論體驗(yàn)活動(dòng)中。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒思考
1.幼兒搬椅子，教師觀察，活動(dòng)開(kāi)始。
2.教師觀察幼兒并小結(jié)。
3.幼兒回答。
二、觀看視頻，討論、行為驗(yàn)證
1.觀看視頻（園內(nèi)）
（1）教師：這兩天在我們幼兒園也發(fā)生了一些擁擠現(xiàn)象，我們來(lái)看一看。（幼兒園觀看反面教學(xué)視頻）
（2）教師：怎么了？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣才能不擠？（幼兒討論）
（3）幼兒觀看正面教學(xué)視頻并討論。
2.觀看視頻（園外）
（1）教師：其實(shí)在我們平時(shí)的生活中也會(huì)有這種擁擠或其他不守規(guī)則的現(xiàn)象，你觀察到過(guò)嗎？如果是你，你會(huì)怎么做？
（2）幼兒觀看視頻，并討論：你看到了什么？你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？
（3）角色扮演：乘地鐵。
教師：你剛才是怎么坐地鐵的？你心里感覺(jué)怎么樣？
（4）教師總結(jié)：其實(shí)在我們的生活中，有很多地方都需要遵守規(guī)則，例如，
擁擠需要排隊(duì)……只要這樣我們生活才不會(huì)有危險(xiǎn)的事情發(fā)生，才會(huì)有序。
三、繪畫(huà)制定守規(guī)則的注意事項(xiàng)
1.幼兒排隊(duì)拿彩色紙。
2.交代要求，幼兒繪畫(huà)規(guī)則提示圖。
思考園內(nèi)、公共場(chǎng)所需要遵守規(guī)則的地方，繪畫(huà)規(guī)則提示圖。
3.請(qǐng)幼兒介紹自己繪畫(huà)的規(guī)則提示圖。
延伸活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒加工自己繪畫(huà)的圖畫(huà)，共同選擇一部分將其張貼到幼兒一些角落；玩乘電梯的游戲。
守規(guī)則真好教案 7
活動(dòng)主題
做守規(guī)則的小學(xué)生-誠(chéng)實(shí)守信
上課日期：
總課時(shí)數(shù)：四課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得社會(huì)需要誠(chéng)信，誠(chéng)實(shí)守信的人能得到他人的信賴和尊敬。
2、努力做一個(gè)講信用的人。
3、懂得互相信任，讓大家都得到快樂(lè)。
4、知道我們的生活中處處有誠(chéng)信，它和我們的生活密切相關(guān)，它使我們的生活充滿了快樂(lè)。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)的重要性、誠(chéng)信的意義和要求。
難點(diǎn)：承諾的重要性及要求。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
師生活動(dòng)預(yù)設(shè)
我的思考
一、故事引入：
1．多媒體出示《九色鹿》的神話故事。
叢林里有一只九色鹿，他的住址只有他的好朋友烏鴉知道。一天，他在河邊聽(tīng)見(jiàn)救命聲，于是他就奮不顧身地跳下水救人。那人非常感動(dòng)，答應(yīng)九色鹿不說(shuō)出他的住址，因?yàn)檎f(shuō)出來(lái)九色鹿就有被人殺死剝皮的危險(xiǎn)。那天晚上，王后夢(mèng)見(jiàn)了九色鹿，她要國(guó)王一定要捉住九色鹿。于是國(guó)王就貼出布告，懸賞巨金捉拿九色鹿。那個(gè)被九色鹿救起的人財(cái)迷心竅，說(shuō)出九色鹿的住址。
國(guó)王捉住了九色鹿，他毫無(wú)懼色。他在國(guó)王面前跪下，說(shuō)：“國(guó)王，我想知道你是怎么找到我的。”國(guó)王指著告密人說(shuō)：“是他。”那人就是九色鹿救起的那個(gè)人。九色鹿怨恨地說(shuō)：“我救你的時(shí)候，你發(fā)誓不出賣(mài)我，現(xiàn)在你全忘了嗎?”國(guó)王激動(dòng)地說(shuō)：“九色鹿啊!你雖是四腳動(dòng)物，卻有慈悲的心。而你眼前的人，卻是禽獸不如!”
2．教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x后的感受，并小結(jié)：是呀!動(dòng)物有情，何況是我們呢!中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，誠(chéng)信就被視為評(píng)價(jià)一個(gè)人的道德標(biāo)準(zhǔn)。今天我們就一起來(lái)討論“誠(chéng)信”這個(gè)話題。
二、誠(chéng)信故事賽
1．教師：課前老師讓同學(xué)們搜集了一些有關(guān)誠(chéng)信的小故事，帶來(lái)了嗎?誰(shuí)先來(lái)講一講?
(講故事過(guò)程中，教師板書(shū)故事中講誠(chéng)信的人名)
學(xué)生講故事(2—3人)
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并談?wù)劰适聦?duì)自己的啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生分析，講誠(chéng)信的人會(huì)得到什么，不講誠(chéng)信的人會(huì)怎樣。
2．還有很多同學(xué)帶來(lái)了誠(chéng)信小故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流一下。
(小組交流)
3．通過(guò)剛才的交流，你又了解了哪些誠(chéng)實(shí)守信的人和事呢?請(qǐng)小組選一個(gè)代表到黑板上寫(xiě)出他們的名字。(學(xué)生寫(xiě))這些人都是講信用的榜樣，如果你也想了解這些故事，課下可以借閱一下同學(xué)搜集的資料。
小結(jié)：誠(chéng)信，是中華民族的一種傳統(tǒng)美德。這種美德的核心是真誠(chéng)。同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)“狼來(lái)’了’’的故事，它就告誡人們：一個(gè)不誠(chéng)實(shí)愛(ài)騙人的孩子，最后會(huì)失去援救而被狼所吃。失去誠(chéng)信，就會(huì)失去朋友，會(huì)失去很多很多的東西。只有誠(chéng)信，才是人生的通行證。
4．教師：剛才我們聽(tīng)了幾則有關(guān)誠(chéng)信的小故事，同學(xué)們談了自己的感想，老師也深有感觸，誠(chéng)實(shí)守信的人能夠贏得大家的尊重和信任。那么，在生活中，你是否是一個(gè)講信用的人呢?這樣吧，把你講信用的故事悄悄說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，然后請(qǐng)同桌來(lái)講對(duì)方的小故事。(學(xué)生說(shuō)悄悄話)
5．請(qǐng)問(wèn)學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己同桌的誠(chéng)信小故事。
小結(jié)：看來(lái)，我們班也有很多講信用的同學(xué)，做—件事講信用并不難，難的是做每一件事都能“言必信，行必果”，這不，小組長(zhǎng)王婷就遇到了一件煩心的.事”。
三、辨析明理
1．播放課件“王婷的煩心事”——上課時(shí)間到了，王婷的同桌小雨氣喘吁吁地跑進(jìn)了教室。王婷急忙迎的上說(shuō)叫小雨，快把作業(yè)交給我。”小雨臉紅了，他輕輕地對(duì)王婷說(shuō)：“對(duì)不起，昨天我媽媽病了，我陪媽媽去打針，沒(méi)來(lái)得及做。你先別告訴老師，我一定找時(shí)間補(bǔ)上!”王婷看小雨著急的樣子，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
上課了，老師讓組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)作業(yè)檢查的情況，王婷覺(jué)得心里很不安，正在這時(shí)，老師問(wèn)道：“王婷，六組同學(xué)的作業(yè)都完成了嗎?”王婷下定決心站起來(lái)說(shuō)：“小雨的作業(yè)沒(méi)做。”
1、你認(rèn)為王婷在這件事上做到了誠(chéng)實(shí)守信嗎?
2、引導(dǎo)學(xué)生辨析，王婷是否做到了誠(chéng)實(shí)守信?如果學(xué)生的意見(jiàn)有明顯分歧，可根據(jù)課堂活動(dòng)情況組織辯論。
3．教師對(duì)學(xué)生的辯論予以肯定，并小結(jié)：與別人約定事情時(shí)，要考慮該不該做，錯(cuò)誤的事情不要答應(yīng)。
四、情境劇表演
俗話這樣說(shuō)“說(shuō)得好，不如做得好”就讓我們?cè)谏钪凶鲆粋�(gè)實(shí)實(shí)在在的講信用的人吧。
拓展延伸
制作誠(chéng)信書(shū)簽
1．投影出示幾條誠(chéng)信名言，以小組為單位，自讀、自學(xué)。
言必信，行必果。
君子一言，駟馬難追。
人而無(wú)信，不知其可也。
——孔子
你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)。
——李嘉誠(chéng)
2．指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的名言(可以是自己設(shè)計(jì)的名言)，動(dòng)手做一個(gè)誠(chéng)信書(shū)簽，時(shí)常用這些名言來(lái)激勵(lì)自己。
3．展示學(xué)生制作的書(shū)簽。
板書(shū)設(shè)計(jì)
誠(chéng)實(shí)守信
言必信，行必果。
君子一言，駟馬難追。
守規(guī)則真好教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)游戲時(shí)守規(guī)則和活動(dòng)時(shí)守秩序的重要。
2.了解一些常見(jiàn)游戲的有關(guān)規(guī)則。
重難點(diǎn)：
自覺(jué)做到游戲時(shí)守規(guī)則，活動(dòng)時(shí)守秩序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小手帕、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話交流，引出規(guī)則
1.談話交流：我們上課應(yīng)該怎樣做呢？
2.通過(guò)談話由上課守紀(jì)律過(guò)渡到游戲時(shí)守規(guī)則、活動(dòng)時(shí)守秩序。
小結(jié)：如果大家按著這些要求去做，大家學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感到快樂(lè)和享受。學(xué)習(xí)是這樣，其實(shí)大家玩也是這樣，大家都喜歡做游戲嗎？下面就讓我們一起來(lái)做游戲。
二、組織游戲，體驗(yàn)規(guī)則
1.做游戲：丟手絹
（1）分兩組做游戲，一組做游戲，另一組觀察他們玩的怎么樣。
（2）體驗(yàn)游戲規(guī)則的重要性，師生談話。
A.向做游戲一組幼兒提問(wèn)：你們玩得怎么樣，為什么？
B.提問(wèn)觀察一組的幼兒：你們發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？
C.大家想辦法、定規(guī)則，討論：怎樣玩才能使大家都覺(jué)得愉快？
（3）兩組幼兒交換，再玩“丟手絹”的游戲。同時(shí)明確：規(guī)則是大家制定的，大家應(yīng)該共同遵守！（玩游戲的幼兒，按丟手絹的規(guī)則，開(kāi)心的玩著。觀看一組，認(rèn)真看，守秩序。
2.幼兒繼續(xù)做游戲“擊鼓傳花”，感受守規(guī)則的重要，享受守規(guī)則的順暢與快樂(lè)。
三、創(chuàng)設(shè)情景，了解規(guī)則
1.了解幼兒園生活中有關(guān)游戲的規(guī)則。
2.讓幼兒暢談更多已知的`游戲、活動(dòng)及相關(guān)的規(guī)則。
四、辨析鞏固，強(qiáng)化規(guī)則
出示教材圖片。觀察圖中的小朋友在做什么，他們做得好嗎？如果是你，你會(huì)怎么做？
小結(jié)：小朋友做游戲時(shí)守規(guī)則，在活動(dòng)中守秩序，可以使我們玩得更高興，增進(jìn)同伴之間的感情。
五、課后延伸，遵守規(guī)則
1.集體做游戲。
2.交流感受：做游戲時(shí)覺(jué)得開(kāi)心嗎？為什么？
守規(guī)則真好教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)講故事、交流討論等活動(dòng)，懂得誠(chéng)信是做人做事的根本。
2.反思自己在生活中是否做到嚴(yán)格自律，遵守規(guī)則。在事例辨析中培養(yǎng)自律意識(shí)。
3.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能夠與他人平等地交流。 教材分析：
“做守規(guī)則的小學(xué)生”下設(shè)兩個(gè)主題活動(dòng)：誠(chéng)實(shí)守信與自律。誠(chéng)信是做人做事的根本，誠(chéng)信內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅僅是教育學(xué)生不說(shuō)謊話，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，明確自己在生活和學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，增加責(zé)任意識(shí)。本活動(dòng)在教學(xué)實(shí)踐中可以采取多種形式來(lái)進(jìn)行，如：誠(chéng)信故事會(huì)、誠(chéng)信格言錄、誠(chéng)信情景劇等。通過(guò)設(shè)置情境，如：閱覽室、乘坐公交車(chē)、旅游景點(diǎn)等，讓學(xué)生充分進(jìn)行道德思考和道德行為辨析，一方面考察學(xué)生對(duì)前邊所學(xué)的規(guī)則、公共秩序遵守方面的落實(shí)，
另一方面也讓學(xué)生明確自律是一個(gè)文明人的最高境界，爭(zhēng)做文明小市民貴在自律。讓學(xué)生小組交流自己在家庭、班級(jí)和社會(huì)生活中遵守規(guī)則的表現(xiàn)，在交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自律的重要性，認(rèn)識(shí)自律對(duì)兒童成長(zhǎng)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.搜集歷史上誠(chéng)實(shí)守信與自律的'典范故事。
2.搜集生活中誠(chéng)實(shí)守信與自律的有關(guān)故事。
教師準(zhǔn)備：
1.故事、課件。
2.搜集生活中誠(chéng)實(shí)守信與自律的有關(guān)故事。
學(xué)生分析：
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生對(duì)誠(chéng)信內(nèi)容與自律有一定的認(rèn)識(shí)，誠(chéng)實(shí)守信是要求學(xué)生不說(shuō)謊話，多數(shù)學(xué)生能在生活和學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)責(zé)任，增加責(zé)任意識(shí)。少數(shù)人在這方面做得讓人不滿意，在教學(xué)實(shí)踐中可以采取多種形式來(lái)進(jìn)行，如：誠(chéng)信故事會(huì)、誠(chéng)信格言錄、誠(chéng)信情景劇等，懂得誠(chéng)信是做人做事的根本。學(xué)生也知道自律是一個(gè)文明人的最高境界，爭(zhēng)做文明小市民貴在自律。引導(dǎo)小學(xué)生在家庭、班級(jí)和社會(huì)生活中遵守規(guī)則，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自律的重要性，認(rèn)識(shí)自律對(duì)他們兒童成長(zhǎng)的意義。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
本單元的教學(xué)內(nèi)容主旨仍然是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)了解個(gè)人與集體的關(guān)系，以及參加集體生活應(yīng)注意的要素。本單元教學(xué)內(nèi)容的編排從學(xué)生的生活出發(fā)，主要是讓學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)，通過(guò)游戲和學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)體會(huì)規(guī)則的必要性，并嘗試制定規(guī)則。同時(shí)在認(rèn)識(shí)、遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步將規(guī)則意識(shí)深化，通過(guò)體驗(yàn)、反思、辨析等活動(dòng)，將社會(huì)中的規(guī)則內(nèi)化為個(gè)人優(yōu)秀的品質(zhì)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)并建立社會(huì)公德意識(shí)，讓學(xué)生在反思和辨析中知道，規(guī)則和公德就存在于學(xué)生身邊，它不是抽象的，而是時(shí)刻體現(xiàn)在學(xué)生的言行中，從而使學(xué)生養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，并進(jìn)而擴(kuò)大到其他范疇的社會(huì)生活中，如遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則，遵守國(guó)家的法律等。
本單元的學(xué)習(xí)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了品社課標(biāo)所要求的點(diǎn)面結(jié)合、螺旋上升的 課程設(shè)計(jì)思路，以學(xué)生的實(shí)際生活(班級(jí)生活)為切入點(diǎn)，由淺至深，由近及遠(yuǎn)，由小見(jiàn)大，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷提升，也使學(xué)生的道德意識(shí)不斷增強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)講故事、交流、討論等活動(dòng)，懂得誠(chéng)信自律是做人做事的根本。 教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠自覺(jué)地做到做人講誠(chéng)信、嚴(yán)格自律，并成為其做人的良好品質(zhì)。 教學(xué)策略與方法:
本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)側(cè)重于學(xué)生的討論、交流、感悟，教師要做好相應(yīng)的組織工作。
1.從故事入手，激發(fā)學(xué)生興趣。
2.組織學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)討論。
3.初步掌握誠(chéng)實(shí)守信做人的重要性。
4.初步掌握自律的重要性。
5.嘗試用觀察、搜集資料等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
課程資源開(kāi)發(fā)：
1.組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)，向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)了解誠(chéng)實(shí)守信與自律的有關(guān)名人故事。
2.學(xué)生搜集生活中誠(chéng)實(shí)守信與自律的有關(guān)故事。
3.教師展示課件：誠(chéng)實(shí)守信與自律的有關(guān)名人故事。
教學(xué)進(jìn)度建議：
本二級(jí)主題大約需要二課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生掌握誠(chéng)實(shí)守信重要性，學(xué)生從做故事中感受到做人的誠(chéng)實(shí)守信的重要性：第二課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生掌握自律重要性，學(xué)生從做故事中感受到自律做人的重要性。本次教案設(shè)計(jì)側(cè)重完成第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣：導(dǎo)入新課
1.師：同學(xué)們，今天我先來(lái)給大家講一個(gè)故事。你們知道宋慶齡嗎?教師給學(xué)生講宋慶齡小時(shí)候的故事。
師：同學(xué)們，你們贊同宋慶齡這種做法嗎?為什么?說(shuō)出你的理由。 生：同意。她講誠(chéng)信。
2.師：誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是做人做事的根本。在課前大家搜集了許多和誠(chéng)信有關(guān)的故事，誰(shuí)能給大家講一講?
生：給大家講誠(chéng)信的故事。
(設(shè)計(jì)意圖：以故事激趣，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。)
二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)感悟：故事會(huì)
(活動(dòng)一：交流身邊的誠(chéng)信故事)
師：在我們生活的身邊，發(fā)生過(guò)哪些誠(chéng)信的事情呢?
生：小組交流。
(設(shè)計(jì)意圖：小組交流自己身邊的誠(chéng)信事情。)
三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)方案:模仿表演誠(chéng)信小品
(活動(dòng)二：模仿表演誠(chéng)信小品)
1.師：在課下的活動(dòng)中，有很多同學(xué)編了小品，下面我們請(qǐng)同學(xué)給大家做一個(gè)介紹。
生：介紹。
2.學(xué)生展示
3.師生評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生喜歡表演。)
四、落實(shí)行動(dòng)
師：剛才同學(xué)們都看了小品，那我們?cè)谏钆c人相處，如何才能做講誠(chéng)信呢? 生：說(shuō)到做到。
生：自己做不到的事情，就不要隨便答應(yīng)別人。
守規(guī)則真好教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能從日常生活中發(fā)現(xiàn)不守法則的現(xiàn)象，并找到解決辦法，因此養(yǎng)成守法則的好習(xí)慣。
2.能將守法則的意識(shí)用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.日常生活中常見(jiàn)情景的3段實(shí)況錄像，每個(gè)幼兒1張白紙與1只畫(huà)筆。
2.教學(xué)PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景引入
1.引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手搬來(lái)小椅子，做成整整齊齊的一排。教師從中引出問(wèn)題以激發(fā)幼兒思考。
――小朋友們，你們來(lái)好好想想，如果在搬椅子的時(shí)候不守規(guī)矩，將會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果呢？
二、乘電梯
1.播放視頻“乘電梯”。討論在“乘電梯”這一日常生活的'情景中，應(yīng)該怎樣守法則才能不產(chǎn)生危險(xiǎn)。
2.情景模仿游戲：讓兩位幼兒模仿電梯門(mén)，剩下的一部分表演乘電梯的人，另一部分表演等待電梯的人。引導(dǎo)幼兒從情景模仿中找到最好的乘電梯法則，并討論。
三、照哈哈鏡
1.播放視頻“照哈哈鏡”。討論視頻中所出現(xiàn)的問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒找到好的解決辦法。
四、取墊板
1.播放視頻“取墊板”。討論視頻中所出現(xiàn)的擁擠、無(wú)序的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒找到解決辦法。
2.情景模仿游戲：在講臺(tái)上放上1疊白紙，讓幼兒有序地排隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)取白紙。
五、畫(huà)一畫(huà)
1.讓幼兒在紙上畫(huà)出日常生活中“能做的”與“不能做”的情景。完成后分別展示并解說(shuō)。
守規(guī)則真好教案 11
（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受游戲在規(guī)則中的作用，初步樹(shù)立規(guī)則儀式。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受規(guī)則在游戲中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
人人遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
1、身臨其境的感受。（合學(xué)生一起做游戲）
2、分析游戲?yàn)槭裁赐娴锰貏e愉快（或不愉快）
3、玩得不愉快的`原因及害處。
4、討論：在游戲中你看到過(guò)那些不守規(guī)則的現(xiàn)象？
這些人為什么會(huì)不遵守游戲規(guī)則？
5、指正不守規(guī)則的現(xiàn)象。
6、教師：師生共同得出結(jié)論（人人遵守游戲規(guī)則）
課后反思：通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了規(guī)則的重要性，理解了無(wú)規(guī)矩不成方圓的道理。
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得規(guī)則是參加游戲的人共同制定的，做游戲的人必須共同遵守。愿意并遵守游戲規(guī)則。
2、初步嘗試創(chuàng)編游戲、制定規(guī)則的過(guò)程和方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得制定游戲規(guī)則人的意圖，游戲規(guī)則人們必須遵守。
教學(xué)難點(diǎn)：
人人遵守規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
1、做游戲。（有哪些規(guī)則）
2、做有意義的游戲。（做游戲之前先商量規(guī)則，然后按規(guī)則玩）
3、評(píng)議：看看那個(gè)組玩得好。
4、創(chuàng)新活動(dòng)。（分組創(chuàng)游戲）
5、制定規(guī)則。
6、展示。
7、比一比看哪個(gè)組創(chuàng)編的游戲合理。
課后反思：學(xué)生們的熱情從開(kāi)始到最后都特別高漲，尤其是讓他們來(lái)展示自己小組創(chuàng)編的游戲的過(guò)程。但是中途有點(diǎn)亂，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)注意把要求想仔細(xì)、說(shuō)清楚。
守規(guī)則真好教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成愿意自覺(jué)遵守規(guī)則的態(tài)度。
2、在原有基礎(chǔ)上，更加深入地認(rèn)識(shí)自覺(jué)遵守規(guī)則的重要性。
3、將對(duì)于外來(lái)規(guī)則的服從逐漸內(nèi)化為自覺(jué)遵守規(guī)則的行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、養(yǎng)成愿意自覺(jué)遵守規(guī)則的態(tài)度。
2、在原有基礎(chǔ)上，更加深入地認(rèn)識(shí)自覺(jué)遵守規(guī)則的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
將對(duì)于外來(lái)規(guī)則的服從逐漸內(nèi)化為自覺(jué)遵守規(guī)則的行為。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
關(guān)于規(guī)則我們已經(jīng)討論了多次，現(xiàn)在誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的'內(nèi)容？
2、自我檢查。
今天我們大家一起來(lái)自我評(píng)價(jià)一下自己對(duì)于規(guī)則遵守得如何，就像課本中所說(shuō)的：“在家里、在教室里、在操場(chǎng)上、在電影院、在商場(chǎng)、在公園、在馬路上，你是不是守規(guī)則了？”
請(qǐng)同學(xué)們想一想，然后在課本中的“自我評(píng)價(jià)表”中填上自己的行為。
3、小組交流。
將學(xué)生分成小組，相互介紹自己的評(píng)價(jià)表。然后大家談?wù)劯邢耄處熝惨暋?/p>
4、歸納總結(jié)。
請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)“我們的看法”
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