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六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案范文（精選8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解比的意義，掌握比的各部分名稱，能正確地讀、寫比，并會(huì)正確地求比值。
2、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生掌握的知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)合作與交流，感受學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握比的各部分名稱，能正確地讀、寫比。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解比的意義。
法制滲透：
《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》
第十九條在公共場(chǎng)合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國(guó)國(guó)旗的，依法追究刑事責(zé)任；情節(jié)較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定，由公安機(jī)關(guān)處以十五日以下拘留。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
觀察圖片后，談話引入。
1、教學(xué)比的意義。
（1）教學(xué)同類量的比。
A、2003年10月15日，我國(guó)第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)順利升空。
在太空中，執(zhí)行此次任務(wù)的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯(lián)合國(guó)旗和中華人民共和國(guó)國(guó)旗。
提問(wèn)：根據(jù)你所獲得的信息，你想到了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，引入法制教育。
中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》
第十九條在公共場(chǎng)合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國(guó)國(guó)旗的，依法追究刑事責(zé)任；情節(jié)較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定，由公安機(jī)關(guān)處以十五日以下拘留。
學(xué)生再次熟悉題目后，提問(wèn)：楊利偉展示的兩面旗都是長(zhǎng)15cm，寬10cm，怎樣用算式表示它們的長(zhǎng)和寬的關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可以求長(zhǎng)是寬的幾倍？或求紅旗的寬是長(zhǎng)的幾分之幾？
B、這兩個(gè)關(guān)系都是用什么方法來(lái)求的？（除法）
C、比較這兩個(gè)數(shù)量之間的`關(guān)系，除了除法，還有一種表示方法，即“比”。可以說(shuō)成是：長(zhǎng)和寬的比是15比10，或?qū)捄烷L(zhǎng)的比是10比15。
D、不論是長(zhǎng)和寬的比還是寬和長(zhǎng)的比，都是兩個(gè)長(zhǎng)度的比，相比的兩個(gè)量是同類的量。
（2）教學(xué)不同類量的比。
A、“神舟”五號(hào)進(jìn)入運(yùn)行軌道后，在距地350km的高空作圓周運(yùn)動(dòng)，平均90分鐘繞地球一周，大約運(yùn)行42252km。怎樣用算式表示飛船進(jìn)入軌道后平均每分鐘飛行多少千米？
路程÷時(shí)間＝速度，算式：42252÷90
B、對(duì)于這種關(guān)系，我們也可以說(shuō)：飛船所行路程和時(shí)間的比是42252比90，這里的42252千米與90小時(shí)是兩個(gè)不同類的量。
（3）歸納比的意義。
A、通過(guò)上面兩個(gè)例子，你認(rèn)為什么是比？
學(xué)生試說(shuō)，教師總結(jié)：兩個(gè)數(shù)相除，又叫做兩個(gè)數(shù)的比。
2、教學(xué)比的寫法、比的各部分名稱。
比的寫法。
15比10記作15∶1010比15記作10∶15
42252比90記作42252：90
比的各部分名稱。
A、學(xué)生自學(xué)課本，小組討論概括知識(shí)點(diǎn)。
B、小組匯報(bào)并舉例：
“：”是比號(hào)，讀作“比”。比號(hào)前面的數(shù)，叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做比值。例如：
15∶10=15÷10=1
12……
三、鞏固練習(xí)。
完成課本“做一做”第1題。
四、布置作業(yè)。
課本練習(xí)十一的第1題。前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng)比值
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)擺一擺、握一握、搭一搭等活動(dòng)，感受最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、初步培養(yǎng)有序地全面地思考問(wèn)題的能力
3、感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的良好習(xí)慣。
5、讓學(xué)生了解握手的基本禮儀，初步了解《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》中的相關(guān)條例，讓學(xué)生知道我們有尊老、愛(ài)老、敬老、養(yǎng)老、為老人服務(wù)的義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片；寶箱；喜羊羊、美羊羊、慢羊羊的頭像；兩套衣服和兩條褲子的圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究
師：今天老師給你們帶了一個(gè)寶箱，寶箱里有幾個(gè)寶物，我們班的小朋友們想要看看是什么嗎？可是寶箱被鎖上了，需要小朋友們動(dòng)腦才能把它打開(kāi)，你們敢試一試嗎？
二、動(dòng)手操作，探究新知
（一）探究
1、2組成的兩位數(shù)。
板書(shū)：第一個(gè)鎖，密碼是由數(shù)字卡片1和2組成的兩位數(shù)中最大的一個(gè)。
師：請(qǐng)同學(xué)們自己擺一擺，可以邊擺邊記，看誰(shuí)擺的最完整。
(生板演：用數(shù)字卡片1，2可以擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢)
師：同學(xué)們，用數(shù)字卡片1，2擺成12和21這兩個(gè)兩位數(shù).秘密是這兩數(shù)中最大的一個(gè)，那你們知道密碼是多少嗎？恭喜你們第一次打開(kāi)了寶箱，（取出喜羊羊）你們還想要寶物嗎？
（二）探索
3組成的兩位數(shù)。師：板書(shū)：第二個(gè)鎖：密碼是由3這三個(gè)數(shù)字中的兩個(gè)組成的兩位數(shù)中最大的一個(gè)。你們能打開(kāi)第二個(gè)鎖嗎？從3這三張數(shù)字卡片中任選兩張，能組成哪些兩位數(shù)？同桌合作，一人擺數(shù)字卡片，一人把擺好的數(shù)記錄下來(lái)，先商量一下誰(shuí)擺數(shù)字卡片，誰(shuí)記數(shù)，比比哪桌合作得又好又快。
(學(xué)生操作)
師：誰(shuí)愿意起來(lái)告訴我們你們擺了那幾個(gè)兩位數(shù)。
生1：我們擺了13，32，21
生2：我們擺了13，12，23，31，32
生3：我們擺了13，31，23，32，12，21
3、合作探究排列
師：為什么有的擺的.數(shù)多，而有的卻擺的少呢？有什么好辦法能保證既不漏數(shù)，也不重復(fù)呢？
板書(shū)：不重復(fù)，不遺漏
請(qǐng)每個(gè)小組進(jìn)行討論，看看有什么好辦法。
再按你們的方法，擺一擺，找一個(gè)人把他記下來(lái)！
(學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次操作)
4、匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)方法。
師：哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)
生1：我擺出12，再交換兩個(gè)數(shù)的位置就是21，再擺23，交換后是32，最后擺13，交換后就是31，這樣就不會(huì)漏也不會(huì)重復(fù)了.(生匯報(bào)，師板書(shū))
生2：我先把數(shù)字1放在十位，再把數(shù)字2和3分別放在個(gè)位，分別組成12和13，我接著把數(shù)字2放在十位，數(shù)字1和3分別放在個(gè)位，又分別組成了21和23，最后把數(shù)字3放在十位，數(shù)字1和2分別放在個(gè)位，分別組成了31和32，這樣也不會(huì)漏也不會(huì)重復(fù)了！(生匯報(bào)，師板書(shū))
5、評(píng)議方法。
師：同學(xué)們都擺得很好，都動(dòng)了腦筋擺出了6個(gè)不同的兩位數(shù)。那么第二個(gè)鎖的密碼是這六個(gè)數(shù)中最大的一個(gè)，聰明的小朋友們知道這個(gè)數(shù)是誰(shuí)了嗎？
師：你覺(jué)得哪種方法能一眼就看出哪一個(gè)數(shù)最大？為什么？（讓學(xué)生親身體會(huì)到第二種方法最方便、最好。）
師：要想擺得不重復(fù)又不遺漏，我們應(yīng)該按一定規(guī)律和一定的順序去擺。
板書(shū)：規(guī)律順序
6、用最好方法再擺一擺。(學(xué)生進(jìn)行第三次操作)
7、教師小結(jié)：看來(lái)，這種先確定十位上的數(shù)，再用這個(gè)數(shù)與其他兩個(gè)數(shù)分別組合在一起，并且都按數(shù)的大小來(lái)排列的方法，最快最準(zhǔn)，不容易重復(fù)，也不容易漏掉。師在黑板上演示組成過(guò)程并板書(shū)。取出第二個(gè)寶物美羊羊和慢羊羊。
（三）初步感知組合（衣服搭配和握手）
1、握手。
師：喜羊羊、美羊羊和村長(zhǎng)慢羊羊說(shuō)你們太聰明了，可為你們高興呢，為了表示祝賀，慢羊羊、喜羊羊、美羊羊三個(gè)要互相握一次手。握手的一般順序應(yīng)該是老人、長(zhǎng)輩、上司、女士主動(dòng)伸手、客人、晚輩、下屬、男士在相迎握手；握手時(shí)伸出手的人要距離另一個(gè)人約一步，上身稍向前傾，立正，伸出右手，四指并攏拇指張開(kāi)，掌心相對(duì)。握手時(shí)應(yīng)伸出右手，不能用左手與人相握。帶手套握手是失禮行為。師示范正確的握手禮儀。
師：你們猜一猜他們?nèi)齻�(gè)人一共握了幾次手呢？
2、學(xué)生猜好后，教師指出可以以四人小組為單位，三人模擬握手，一人數(shù)握手的次數(shù)，找出答案。最后通過(guò)模擬得出：3人一共握了3次手。
師：排數(shù)時(shí)用了3個(gè)數(shù)字，握手時(shí)是3個(gè)人，都是“3”，為什么出現(xiàn)的結(jié)果卻不一樣呢？
學(xué)生交流后得出：兩個(gè)數(shù)字可以交換組成2個(gè)兩位數(shù)，而兩個(gè)人握手不能交換，只能算一次。
師：小朋友們你們說(shuō)在他們?nèi)齻�(gè)人中誰(shuí)最大呢？（村長(zhǎng)慢羊羊）。慢羊羊是老年人，針對(duì)老年人呢，我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》，其中第七條規(guī)定全社會(huì)應(yīng)當(dāng)廣泛開(kāi)展敬老、養(yǎng)老宣傳教育活動(dòng)，樹(shù)立尊重、關(guān)心、幫助老年人的社會(huì)風(fēng)尚。青少年組織、學(xué)校和幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)青少年和兒童進(jìn)行敬老、養(yǎng)老的道德教育和維護(hù)老年人合法權(quán)益的法制教育。提倡義務(wù)為老年人服務(wù)。你們記住了嗎？
師總結(jié)：像擺數(shù)字這種與位置有關(guān)的我們叫它排列，像與灰太狼喜羊羊握手與位置沒(méi)有關(guān)系我們叫它組合
板書(shū)：排列、組合。
2、衣服搭配。
喜羊羊和美羊羊又一次為我們班愛(ài)動(dòng)腦的小朋友感到高興。他們送給我們班孩子們兩件衣服和兩條褲子。那你們想一想兩件衣服和兩條褲子一共可以搭配成幾套衣服呢？
師：打開(kāi)書(shū)101頁(yè)第一題，可以擺一擺，也可以連線來(lái)做一做。學(xué)生擺一擺、匯報(bào)。
問(wèn)：有什么好辦法能保證既不漏數(shù)，也不重復(fù)呢？請(qǐng)每個(gè)小組進(jìn)行討論，看看有什么好辦法
生：固定上衣、固定褲子兩種不同的方法，一共有4種。教師黑板演示搭配的過(guò)程。
三、鞏固練習(xí)。
99頁(yè)第二題買一個(gè)拼音本可以怎么付款？
四、全課總結(jié)：
師：今天你有那些收獲呢？
是的，咱們學(xué)到了這么多的知識(shí)，只要我們認(rèn)真觀察生活，仔細(xì)動(dòng)腦思考，一定能愉快地解決很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解軸對(duì)稱圖形，兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念。
2、了解軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的對(duì)稱軸、對(duì)應(yīng)點(diǎn)。
3、了解軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系、
4、通過(guò)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力。
5、法制教育。在練習(xí)中利用國(guó)徽是軸對(duì)稱圖形滲透《國(guó)徽》法第二條和第三條。
教學(xué)重點(diǎn)：
軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念、
教學(xué)難點(diǎn)：
軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)方法：
教師指導(dǎo)學(xué)生探索法教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課
1、同學(xué)們，你們喜歡笑嗎？老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害啊！
（出示一張兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫）
2、大家都笑了，誰(shuí)能告訴老師你為什么笑呢？
3、那么這張畫你看了以后，有什么感覺(jué)？（生：畫得不漂亮。）為什么覺(jué)得畫不漂亮？
4、小結(jié)：正是因?yàn)檫@張人臉的兩個(gè)眼睛都在一側(cè)，所以我們才會(huì)覺(jué)得這幅畫畫得不漂亮。
二、講授新課
1、同學(xué)們，老師這里有一只蝴蝶，大家說(shuō)這只蝴蝶漂亮嗎？大家說(shuō)這只蝴蝶有幾對(duì)翅膀。現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，這兩對(duì)翅膀在大小上有什么特點(diǎn)？在位置上有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：正是因?yàn)檫@只蝴蝶的兩個(gè)翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對(duì)，所以我們才會(huì)感覺(jué)到這只蝴蝶很美麗。
2、圖片展示
讓學(xué)生通過(guò)觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對(duì)稱美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是軸對(duì)稱圖形？在幾何圖形中，我們經(jīng)常見(jiàn)到的軸對(duì)稱圖形有很多，請(qǐng)同學(xué)們看下面這些圖形：
三、課堂練習(xí)
1、課本的隨堂練習(xí)
學(xué)生討論，進(jìn)行交流，展示自己的答案。
2、師展示我國(guó)的國(guó)徽?qǐng)D案，問(wèn)：我國(guó)的“國(guó)徽”是軸對(duì)稱圖形嗎？
《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》
第二條中華人民共和國(guó)國(guó)徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。
中華人民共和國(guó)國(guó)徽按照一九五零年中央人民政府委員會(huì)通過(guò)的《中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案》和中央人民政府委員會(huì)辦公廳公布的《中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案制作說(shuō)明》制作。
第三條中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。
一切組織和公民，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)徽。
3、欣賞生活中的對(duì)稱現(xiàn)象——欣賞“美“
在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對(duì)稱現(xiàn)象，有的是人們受到這些對(duì)稱現(xiàn)象的啟發(fā)，設(shè)計(jì)出具有對(duì)稱美的東西！現(xiàn)在讓我們一起來(lái)來(lái)看看人類及大自然的偉大的創(chuàng)作，看看你能不能從中體會(huì)到對(duì)稱美呢？（多媒體播放課件）
（1）、自然中的.對(duì)稱美。
（2）、欣賞建筑的對(duì)稱美。
（3）我國(guó)有著悠久歷史的民間剪紙藝術(shù)在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙，就是利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術(shù)。同學(xué)們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國(guó)剪紙。
四、課時(shí)總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？
五、作業(yè)布置
請(qǐng)同學(xué)們回去之后搜集一些生活中的軸對(duì)稱圖形，看誰(shuí)搜集的多。
教學(xué)反思
1.本堂課一開(kāi)始利用學(xué)生感興趣的漫畫和電腦動(dòng)畫引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅形象生動(dòng)地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。
2.教學(xué)過(guò)程中，按照“新課標(biāo)”的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在本節(jié)課的一開(kāi)始，通過(guò)出示兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感悟到不對(duì)稱的物體不美麗而對(duì)稱的物體具有美感，從而提高了學(xué)生的審美能力。
3.在適當(dāng)?shù)牡胤角〉胶锰幍貪B透了《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》，符合“學(xué)科滲透法制教育”的要求。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)和識(shí)別各種面值的人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角。
2、通過(guò)學(xué)生模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
突破方法：
借助常用面額的人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確區(qū)分不同面值的人民幣，了解人民幣的單位：元、角、分。
教學(xué)過(guò)程：
一、列舉使用人民幣的例子出示購(gòu)物圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己對(duì)錢的使用。
提問(wèn)：到超市買過(guò)東西嗎？買東西時(shí)，我們要用什么來(lái)付給售貨員？（錢）。同學(xué)們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？（人民幣）。對(duì)，我們國(guó)家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，同學(xué)生們喜歡嗎？。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）
1、出示各種面值人民幣的課件：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？
2、小淘氣很節(jié)約，把自己的零用錢都用自己的存錢罐存起來(lái)了，同學(xué)們認(rèn)識(shí)他所存的錢嗎？
3、在我們的生活中，什么時(shí)候要用錢？（購(gòu)物、坐車、儲(chǔ)蓄、為災(zāi)區(qū)和貧困學(xué)生捐款等滲透法制教育）
二、認(rèn)識(shí)各種面值的'人民幣（人民幣的分類）教學(xué)例1：
每個(gè)同學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的學(xué)具（學(xué)生學(xué)習(xí)假幣），然后前后四人一組討論、交流各自的分類方法。提問(wèn)：你是怎么分的？為什么這樣分？
A有的把錢幣分為一類，有的把硬幣分為一類。
B有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。學(xué)生邊說(shuō)老師邊演示板書(shū)分類的過(guò)程：以元為單位的有12種，以角為單位的有6種，以分為單位的3種，接著，讓學(xué)生動(dòng)手分類。
C觀察上面的人民幣，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？（滲透法制教育：每一張人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽是我們中華民族的標(biāo)志，寬代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)！所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。——滲透人民幣管理?xiàng)l例
小結(jié)：為了商品交易的便利，我國(guó)制定的法定貨幣呂品種較多，按質(zhì)地來(lái)分，有紙幣和硬幣；按單位來(lái)分有元、角、分
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
納稅
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。
2、在計(jì)算稅款的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解，提高解決問(wèn)題的能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。
4、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，主要滲透《憲法》第56條，《中華人民共和國(guó)稅收征收管理法》第4條，《中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅法》第1條。
教學(xué)重點(diǎn)：
稅額的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
稅率的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、口答算式。
（1）100的5%是多少？
（3）1000元的8%是多少？
2、什么是比率？
二、新授
2）50噸的10%是多少？
（4）50萬(wàn)元的20%是多少？（
1、閱讀p122頁(yè)有關(guān)納稅的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)：什么是納稅？
進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，滲透《憲法》第56條，《憲法》第56條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民有依照法律納稅的義務(wù)。
2、稅率的認(rèn)識(shí)。
（1）說(shuō)明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國(guó)家根據(jù)不同納稅種類定出不同的'稅率。
進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，滲透《中華人民共和國(guó)稅收征收管理法》第4條，《中華人民共和國(guó)稅收征收管理法》第四條規(guī)定：法律、行政法規(guī)規(guī)定負(fù)有納稅義務(wù)的單位和個(gè)人
為納稅人。法律、行政法規(guī)規(guī)定負(fù)有代扣代繳、代收代繳稅款義務(wù)的單位和個(gè)人為扣繳義務(wù)人。納稅人、扣繳義務(wù)人必須依照法律、行政法規(guī)的規(guī)定繳納稅款、代扣代繳、代收代繳稅款。
（2）試說(shuō)以下稅率表示什么。
a、商店按營(yíng)業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅。這里的5%表示什么？
b、某人彩票中獎(jiǎng)后，按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。這里的20%表示什么?
3、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，滲透《中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅法》第1條，《中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅法》第1條規(guī)定：在中國(guó)境內(nèi)有住所，或者無(wú)住所而在境內(nèi)居住滿一年的個(gè)人，從中國(guó)境內(nèi)和境外取得的所得，依照本法規(guī)定繳納個(gè)人所得稅。在中國(guó)境內(nèi)無(wú)住所又不居住或者無(wú)住所而在境內(nèi)居住不滿一年的個(gè)人，從中國(guó)境內(nèi)取得的所得，依照本法規(guī)定繳納個(gè)人所得稅。
4、稅款計(jì)算
（1）出示例5（課本99頁(yè)）
一家大型飯店十月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？
（2）理解：這里的5%表示什么？（應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款占營(yíng)業(yè)額的百分比。）
（3）要求“應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款多少”就是求什么？
（4）讓學(xué)生獨(dú)立完成？
5、看課本98頁(yè)內(nèi)容。讀一讀，什么是納稅？什么是稅率？
三、練習(xí)
1、鞏固練習(xí)：練習(xí)三十二第4題。（要點(diǎn)：5%對(duì)應(yīng)的單位“1”是營(yíng)業(yè)額，7%對(duì)應(yīng)的單位“1”是營(yíng)業(yè)稅。）
2、依據(jù)第5題，學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展推理能力。
3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。
4、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算方法。
5、滲透法制內(nèi)容：
（1）《全民健身?xiàng)l例》第二十一條
學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時(shí)的體育活動(dòng)。第二是二條學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì)；有條件的，還可以有計(jì)劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營(yíng)、體育夏（冬）令營(yíng)等活動(dòng)。
（2）《城市垃圾管理辦法》
【教學(xué)重點(diǎn)】
小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。
【教學(xué)關(guān)鍵】
弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
（一）回憶整數(shù)除法的意義。
（二）計(jì)算：
268÷ 4
224÷ 4
256÷ 6
345÷ 15
1、分組指定一題，獨(dú)立完成。指名板演。
2、重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)224÷ 4怎樣算。
3、老師隨學(xué)生的回答板書(shū)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，滲透法制教育
1、出示題目，創(chuàng)設(shè)情境隨著生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。在廣場(chǎng)老師四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老師每天跑多少遠(yuǎn)嗎？
2、根據(jù)題意，滲透法制教育
（1）啟發(fā)式提問(wèn)：同學(xué)們，你知道這個(gè)題目的意思與我國(guó)的哪部法律中的規(guī)定有關(guān)嗎？請(qǐng)給大家分享一下。
（2）學(xué)生討論。
（3）出示：《全民健身?xiàng)l例》第二十一條學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時(shí)的體育活動(dòng)。第二十二條學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì)；有條件的，還可以有計(jì)劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營(yíng)、體育夏（冬）令營(yíng)等活動(dòng)。
（4）學(xué)生讀讀。
（5）教師點(diǎn)撥。
（二）提出問(wèn)題
你是用什么方法來(lái)解決問(wèn)題的？有困難時(shí)可求助同學(xué)和老師。
（三）交流問(wèn)題
1、小組內(nèi)交流答案并互相說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
師：相信每一位同學(xué)所得出的答案都有自己的想法，請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪個(gè)小組解決困難問(wèn)題最多，要加油噢！
2、小組內(nèi)交流，師收集相關(guān)信息。
（2）分小組在指定的黑板上進(jìn)行板演。強(qiáng)調(diào)全組人員參與。在交流后，指定小組進(jìn)行有針對(duì)性的板演，全組參與。
（3）全班分組展示。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行適時(shí)的知識(shí)沖突，突出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（四）算法展示
1、對(duì)每一道的算法進(jìn)行展示生1：22.4千米=22400(米) 22400÷4=5600(米)5600米=5.6千米
生2:22.4÷4=5……2.4
生3：先把22.4擴(kuò)大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結(jié)果是5.6。
生4：直接算出22.4÷4=5.6
生5:列豎式計(jì)
師：分別介紹你是怎樣想的？聽(tīng)明白了嗎？生5的后面為什么要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)呢？
2、比較算法間的不同，擇優(yōu)。
問(wèn)：會(huì)用豎式計(jì)算了嗎？
邊展示邊引發(fā)知識(shí)的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考：
3、針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難。
（五）教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問(wèn)題
1、第一步用22除以4，商5余2。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？
2、怎樣在商上面表示6個(gè)十分之一呢？觀察這個(gè)豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、我們今天所學(xué)的22.4÷4和我們以前學(xué)的'整數(shù)除法224÷4相比，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
4、經(jīng)過(guò)上面的探討，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)除法呢？
（1）按整數(shù)除法的方法計(jì)算。
（2）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
三、拓展知識(shí)外延
1、列豎式計(jì)算。
25.2÷6 34.5÷15
2、
計(jì)算下列各題。
9.42÷6
94.2÷6
87.64÷7 876.4÷7
反饋后教師問(wèn)：如果計(jì)算出第一題的結(jié)果是1.57，你能估計(jì)出第二題的結(jié)果嗎？已知第三題的結(jié)果是12.52，你能說(shuō)出第四題的結(jié)果嗎？為什么？
生：看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。
師：看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)想什么？
生：想商的小數(shù)點(diǎn)。
3、根據(jù)5823÷3＝1941，口算下列各題。
58.23÷3＝
5.823÷3＝
582.3÷3＝
四、課堂小結(jié)
（一）啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本堂課的知識(shí)。
（二）教師歸納總結(jié)。
五、作業(yè)布置
1、課堂作業(yè)：完成相應(yīng)的“做一做”中的題目。
2、課外作業(yè)：完成同步練習(xí)。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案 7
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序
2、會(huì)用乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中進(jìn)行簡(jiǎn)算
教學(xué)難點(diǎn)
分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)算
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
（一）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
（二）看看下面每組算式，它們有什么樣的關(guān)系。
（三）那么分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算如何計(jì)算呢？能否應(yīng)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算呢？這節(jié)課我們來(lái)一起研究。
板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算
二、探索、悟理
（一）出示例題
（二）讀題之后請(qǐng)同學(xué)試做（板演在黑板上）
教師：這道題應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步？（強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序）
（三）做一做
教師提問(wèn)：你按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的？
（四）小結(jié)
教師提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘加、乘減這樣的混合運(yùn)算按怎樣的`運(yùn)算順序計(jì)算呢？
分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序：
在一個(gè)分?jǐn)?shù)混合算式中，既有一級(jí)運(yùn)算，又有二級(jí)運(yùn)算，先做第二級(jí)運(yùn)算，后做一級(jí)運(yùn)算；在有括號(hào)的算式里，先做括號(hào)里邊的，再做括號(hào)外邊的
（五）仔細(xì)觀察下面兩題，計(jì)算中有沒(méi)有好方法使它們算得又快又準(zhǔn)。
小組匯報(bào)結(jié)果。
教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)為什么這樣算，依據(jù)什么？（乘法交換律、結(jié)合律、分配律）
教師說(shuō)明：由這兩題可以看出，乘法運(yùn)算定律同樣可以應(yīng)用在分?jǐn)?shù)中。
（七）做一做
三、歸納、質(zhì)疑
（一）這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（學(xué)生自己小結(jié)）
混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)乘法中的簡(jiǎn)算。
（二）你在學(xué)習(xí)中遇到了什么沒(méi)有得到解決的問(wèn)題嗎？
四、訓(xùn)練、深化
（一）鞏固混合運(yùn)算
1、判斷
（x） （x）
（√） （√）
2、計(jì)算
（二）鞏固簡(jiǎn)算
1、填空
2、簡(jiǎn)算
（三）提高練習(xí)
五、課后作業(yè)
用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
理解比的意義，掌握比的各部分名稱，能正確地讀、寫比，并會(huì)正確地求比值。
理解比、分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系，通過(guò)觀察和思考，理解數(shù)學(xué)知識(shí)之間是相互聯(lián)系的。
過(guò)程與方法目標(biāo)
經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和抽象概括能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)比在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)，通過(guò)介紹黃金比在建筑、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，滲透《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解比的意義，掌握比的.各部分名稱及求比值的方法。
理解比、分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
理解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、探究法。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示生活中的一些圖片，如國(guó)旗、建筑等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖片中存在的比例關(guān)系。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谶@些圖片中發(fā)現(xiàn)了什么共同的特點(diǎn)呢？
探究新知
引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。
總結(jié)：比的前項(xiàng)相當(dāng)于被除數(shù)、分子，比號(hào)相當(dāng)于除號(hào)、分?jǐn)?shù)線，比的后項(xiàng)相當(dāng)于除數(shù)、分母，比值相當(dāng)于商、分?jǐn)?shù)值。
介紹比的各部分名稱，如 “：” 是比號(hào)，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。
求比值的方法：用比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)。
舉例計(jì)算比值，如 6:8 的比值是 6÷8 = 0.75。
以國(guó)旗為例，介紹國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比例關(guān)系。如我國(guó)國(guó)旗長(zhǎng)和寬的比是 3:2。
讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些地方用到了比。
總結(jié)比的意義：兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。
認(rèn)識(shí)比的意義
比的各部分名稱及求比值的方法
比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系
滲透法制教育
介紹黃金比在建筑、藝術(shù)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，如一些著名的建筑、繪畫作品中都蘊(yùn)含著黃金比。
引出《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》，強(qiáng)調(diào)對(duì)于這些具有藝術(shù)價(jià)值的作品，我們要尊重作者的著作權(quán)，不得擅自復(fù)制、抄襲或進(jìn)行其他侵權(quán)行為。
鞏固練習(xí)
出示一些比的例子，讓學(xué)生說(shuō)出比的各部分名稱并求比值。
給出一些情境，讓學(xué)生判斷哪些可以用比來(lái)表示，并寫出比。
課堂總結(jié)
總結(jié)比的意義、各部分名稱、求比值的方法以及比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。
再次強(qiáng)調(diào)尊重著作權(quán)的重要性。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了比的相關(guān)知識(shí)，還了解了黃金比在生活中的應(yīng)用以及著作權(quán)法的相關(guān)內(nèi)容，提高了學(xué)生的法制意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
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