大班語言：一根羽毛也不能動
活動目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈，懂得在堅持不懈的同時，遇到危險也要放棄，生命最重要。
2、觀察畫面，積極參加討論，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt（文字）、音樂背景、游戲“木頭人”、繪本《一根羽毛也不能動》。
設(shè)計思路：這是一個依據(jù)圖畫書來開展的關(guān)于人與人相處的價值認(rèn)知的教學(xué)活動。《一根羽毛也不能動》講述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛又執(zhí)拗，它們閑來沒事喜歡一起玩，但又總是會為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。令人感動的是，在危急時刻，它們依然最看重自己的朋友，讓我們體會到朋友情誼的可貴。教學(xué)中游戲情境的設(shè)計，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來的樂趣，還能從中感受到規(guī)則的力量和堅持的可貴，更能體會到現(xiàn)實生活中友情帶來的溫暖。大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動中我用生動的圖案、符號代替文字，反復(fù)多次出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、讀懂其含意，并深刻感受故事主題，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、播放pptj——鴨子和鵝
2、提問：今天我給你們帶來了兩個朋友，他們是誰？
3、師出示漢字——天鵝、鴨子，提問：究竟哪知是天鵝？哪只是鴨子？
（有什么不一樣？從哪里看出來是天鵝？）
小結(jié)：天鵝的脖子比較細(xì)長；天鵝的頭上長著一個“肉瘤”。
二、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
過渡語：天鵝和鴨子經(jīng)常在一起玩，它們是一對好朋友。
1、播放pptk，師：但是有一天，他們兩個吵架了，一個說自己很棒，另一個也說自己很棒！
2、提問：為什么它們會認(rèn)為自己很棒呢？到底發(fā)生了什么事呢？
3、播放pptl、m——游泳、飛翔，提問：它們在干什么？誰贏了？
過渡語：比游泳，鴨子贏了；比飛翔，天鵝贏了。所以它們決定繼續(xù)比賽，而且要比大家都會的，因為這樣才公平。
5、提問：你覺得它們要比什么？你和好朋友在一起的時候會比些什么？（跳繩）
6、師：可以比的東西太多了，天鵝和鴨子商量了很久，終于決定好比什么了，天鵝說：我們比木頭人吧，怎么樣都不能動，一根羽毛也不能動！鴨子同意了。
7、ppt——四幅連續(xù)的畫面
師：蜜蜂、烏鴉、兔子都來了，可是，他們倆一根羽毛都不能動！
過渡語：顯然，鴨子和鵝都是木頭人的高手，他們都能保持一動都不動。那木頭人的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？
三、師幼玩木頭人游戲，感受鴨子和鵝的.堅持不懈
1、要求：1）、講完最后一句兒歌的時候就不能再動了；
2）、找兩個搗亂的小朋友，不能碰到其他小朋友的身體。
2、幼兒玩游戲一次。
提問：你有什么好辦法保持不動？（越簡單的動作越能保持不動）
3、師：剛才鴨子和鵝在比賽的時候，他們心里還一直想著一句話：一根羽毛也不能動。所以除了做簡單的動作，心里還要想一句話。
3、再次玩游戲一次，做一個簡單的動作保持不動。
提問：心里想什么？
四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。
1、ppt？
師：這時一陣風(fēng)吹來，他們都告訴自己一根羽毛都不能動。（圖示）
2、師：從現(xiàn)在開始你們來喊停，什么時候該結(jié)束了？
3、ppt⑨，提問：該結(jié)束了嗎？為什么？（狐貍要來了）想對他們說什么？
提問：該逃了。但是比賽，該怎么辦？
小結(jié)：贏得比賽是很重要，但是生命更重要！
過渡語：可惜，鴨子和鵝沒這么覺得，他們心想：只要我再堅持一會兒，說不定我就贏了，不能動，就連一根羽毛也不能動。
4、ppt⑩，師：狐貍越走越近，越走越近，猛地張開大口，剛準(zhǔn)備把天鵝吃下去，就在這個時候，
提問：這時候誰該動了？
小結(jié)：在發(fā)生危險的時候，怎么能放棄朋友呢？
5、ppt11——鴨子救了天鵝
師：鴨子說，朋友恭喜你！你贏了。
提問：你覺得誰贏了？
小結(jié)：其實他們倆都贏了。天鵝贏在堅持到底，而鴨子贏在很勇敢！
提問：你喜歡這對朋友嘛？故事的名字該叫什么呢？
師：其實故事里講過很多遍——一根羽毛也不能動。
四、交流延伸
師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護(hù)你，有像天鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎？和你的朋友手拉手一起去玩吧。
活動反思：
活動后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動最后，因此活動過程中對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時候，鴨子會怎么做？這時候裘鑫小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因為好朋友之間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因為生命只有一次。可以將書中的哲理再挖深一點(diǎn)。從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示ppt，設(shè)計活動時欠考慮。
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