小班《有趣的腳印》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小班《有趣的腳印》教案，歡迎大家分享。
小班《有趣的腳印》教案1
活動目的：
1、練習(xí)幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)性。
2、認(rèn)識紅綠燈及簡單的交通規(guī)則。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動準(zhǔn)備：
呼啦圈、平衡木、汽球、紅綠燈以及卡片
活動過程：
（一）引出課題
今天老師帶你們玩一個(gè)游戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用，在游戲中老師是一輛大，小朋友是一輛小。
（二）進(jìn)入課題
幼兒跟著老師開（嘟嘟……）
1、出示紅燈
看見紅燈停一停，并且蹲下。
2、出示綠燈
看見綠燈繼續(xù)開，嘟嘟……
（三）過小橋
哎呀小司機(jī)要當(dāng)心了，前面有座小橋，小司機(jī)要慢慢開。不能開到水里去了。
（四）運(yùn)西瓜
讓幼兒運(yùn)西瓜，主要是讓幼兒再次接觸和回味一下，剛才我們所學(xué)的內(nèi)容，再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。
（五）結(jié)束
當(dāng)小司機(jī)把西瓜運(yùn)到市場上的時(shí)候，告訴幼兒天色已很晚了。我們小司機(jī)也要休息了。開著小回家了。
活動反思：
進(jìn)行完《有趣的輪胎》活動之后，孩子們更喜歡和輪胎做游戲了，而且特別喜歡獨(dú)出心裁，每當(dāng)他們想出一種新的玩法，都會興奮地告訴我：“老師，我能夠這樣玩。”“老師，我可以那樣法玩。”并且會不厭其煩地逐個(gè)告訴其他小朋友，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)更好的培養(yǎng)了他們語言能力和與他人交流的能力。
小班《有趣的腳印》教案2
活動目的：
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。
2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4—5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個(gè)，鞋架兩個(gè)。
2、場地準(zhǔn)備
活動過程：
1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)
你們瞧，我們都有一雙什么呀？
復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。
“今天我們要和小腳丫做游戲。”
2、準(zhǔn)備活動：在活動室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
“現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路。”
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。
提問：你是用什么方法來走這條小路的？
請幼兒說一說并演示。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
提問：你的小腳還會踩出哪些不同的腳印？
請個(gè)別幼兒說一說，并在“泥板”上踩腳印。
小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)現(xiàn)。”引導(dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。
提問：
你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？
那腳印不一樣，小朋友剛才是怎么走的呢？（按腳印的樣子走）
小結(jié)：小朋友在走腳印時(shí)，要看清楚它是哪個(gè)部位踩出的腳印，腳趾頭應(yīng)該朝哪邊，這樣才會走的準(zhǔn)確。
那我們再去走走這條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。
幼兒再次練習(xí)。
你們剛才是怎么走的？
那怎樣走速度會更快呢？
那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？
剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來放松一下吧！
5、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動。
活動反思：
無論是教學(xué)活動還是體育活動，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。
小班《有趣的腳印》教案3
一、設(shè)計(jì)意圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探索中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象，認(rèn)識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。
幼兒天生喜歡小動物，但是對小動物的局部特征并不是很了解，所以根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動，使幼兒了解常見小動物的腳印特征，對動物的腳印產(chǎn)生探索興趣，并產(chǎn)生喜愛小動物之情。
二、活動目標(biāo)
1．認(rèn)識四種小動物的腳印。
2．運(yùn)用觀察、比較的方法，區(qū)分小雞、小鴨的腳印。
3．喜歡并愛護(hù)小動物。
三、活動重點(diǎn)
認(rèn)識小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點(diǎn)。
四、活動難點(diǎn)
區(qū)分小雞和小鴨腳印。
五、活動準(zhǔn)備
PPT、小動物音頻
六、活動過程
（一）開始部分
師：小朋友們，雞媽媽遇到一件著急的事的，她想請小朋友們幫幫忙。我們一起來聽一聽。
播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了，你瞧，雪地里有它的腳印，它一定是在森林里迷路了，你們愿意幫我找找它嗎？
（二）基本部分
1.認(rèn)識小雞的腳印
師：小朋友們，找到小雞的腳印就能找到小雞了，我們來看一看小雞的腳印是什么樣的？
師：小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的，腳趾之間是分開的，小雞的腳印像竹葉。
2.認(rèn)識小貓的腳印
師：咦，這里有一些腳印？他們是誰的？是小雞的嗎？我們一起來喊喊小雞有沒有在這里。“小雞，小雞，快出來！”
播放小貓音頻：喵～喵～我可不是小雞，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊，我的腳印就像是盛開的梅花，漂亮極了。前面還有一些小動物的腳印，你們快去看看有沒有小雞的？
小結(jié)：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花。
3.認(rèn)識小豬的腳印
師：這兒又出現(xiàn)腳印了，我們一起來喊喊小雞有沒有在這里。“小雞，小雞，快出來！”
播放小豬音頻：“呵～呵。誰在打擾我睡午覺啊，我是小豬，這是我剛才跑步留下的腳印，我的腳印有兩瓣，就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像，你們快去看看。”
小結(jié)：小豬的腳印有兩瓣，像打開的剪刀。
4.認(rèn)識小鴨的腳印
師：小朋友們看，小河邊真的有腳印，我們一起叫小雞出來吧。“小雞，小雞，快出來！”
播放小鴨音頻：嘎～嘎～嘎，我是游泳健將——小鴨子，河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣，我的腳趾是連在一起的，像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野桑 ?/p>
小結(jié)：小鴨的腳趾是連在一起的，像楓葉。
4.找到小雞并發(fā)布任務(wù)
師：小朋友們看，這是不是小雞的腳印，“小雞小雞，快出來！”“小朋友們，多虧你們來找我，不然我就要在寒冷的雪地里過夜了。謝謝你們！”
音頻母雞：小朋友們，你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我的`雞寶寶，聽說你們在找雞寶寶的路上，還發(fā)現(xiàn)了其它小動物的腳印。請把小動物和他它的腳印連起來。
（三）結(jié)束部分
教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述：小雞的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉，小貓的腳印像梅花，小豬的腳印像剪刀。
七、活動延伸
師：下面的腳印又是誰的呢？(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣，里面也許會有答案喔。
微反思：
本次活動以生動有趣的情境導(dǎo)入，擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注，激發(fā)了幼兒對本次活動的興趣。在幫助雞媽媽找小雞的過程中依次認(rèn)識其他三種小動物的腳印。了解四種小動物腳印的不同及其特征，還與生活中的事物進(jìn)行一一對應(yīng)，用簡短的語言總結(jié)了小動物腳印像什么，既發(fā)展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道如何去對比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：讓幼兒喜歡接觸大自然，對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，具備初步的探索能力，能用多種感官去探索。在活動設(shè)計(jì)上通過雞媽媽這個(gè)擬人化的形象，發(fā)布兩次任務(wù)，讓幼兒在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)并認(rèn)識到四種動物的腳印，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域的要求：喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。總的來說，本次活動構(gòu)思巧妙，活動環(huán)節(jié)流暢，清晰。選取了幼兒生活中常見的四種小動物腳印，以此為契機(jī)，讓幼兒對動物的腳印產(chǎn)生探索興趣。在今后的教育教學(xué)活動中，應(yīng)本著幼兒為主體的教育觀，從幼兒的興趣出發(fā)，多采用多媒體手段，選擇幼兒所喜愛的擬人化的動物或形象，情境化、游戲化的方式，直觀具體的去開展教育教學(xué)活動。
小班《有趣的腳印》教案4
活動目標(biāo)
1、走不同腳印的小路，發(fā)展走、跑、跳的動作技能。
2、大膽探索不同腳印的不同走法，培養(yǎng)肢體動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、增強(qiáng)規(guī)則意識和團(tuán)隊(duì)合作意識，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
音樂磁帶一盒，規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不同腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條，鞋架兩個(gè)，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。游戲場地布置如圖：
活動過程
(一)開始部分
1、師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動的愿望。
2、隨背景音樂進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動：小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了;腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑;小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。
(二)基本部分
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。
師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會不一樣，有的是整個(gè)小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎?我們一起來驗(yàn)證吧。
2、出示不同的全掌腳印小路，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。
(1)排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。
規(guī)整排列的全掌腳印小路
師總結(jié)：這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。
(2)排列無序、不規(guī)整的全掌腳印小路。
不規(guī)整排列的全掌腳印小路
師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠(yuǎn)。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠(yuǎn)的小腳印。
3、不同腳印(前腳掌和后腳掌的腳印)的小路。
前腳掌、后腳掌腳印小路
師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。
4、組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。
組合腳印小路
師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會兒走，一會兒跳，一會兒高人走，一會兒小丑走，一會兒快，一會兒慢。
5、游戲：比一比，看誰快。
教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊(duì)，通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。
師小結(jié)：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起!我們的小腳真的很能干!
(三)結(jié)束部分
1、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(播放背景樂)：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿——拍一拍;小手向后撐住地——?jiǎng)觿有∧_;小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰;小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左擺右擺，一前一后，動一動，點(diǎn)點(diǎn)頭;慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏;摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛!
2、幼兒圍坐在戲水池邊，洗干凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮
2、小班健康有趣的腳印教案反思
活動目標(biāo):
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。
2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板4—5塊,不同腳印的小路,拱形門兩個(gè),鞋架兩個(gè)。
2、場地準(zhǔn)備:
活動過程:
1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)
你們瞧,我們都有一雙什么呀?
復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。
“今天我們要和小腳丫做游戲。”
2、準(zhǔn)備活動:在活動室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。
3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
“現(xiàn)在,老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路,這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路。”
l教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。
提問:你是用什么方法來走這條小路的?
請幼兒說一說并演示。
l引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。
提問:你的小腳還會踩出哪些不同的腳印?
請個(gè)別幼兒說一說,并在“泥板”上踩腳印。
小結(jié):用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
“剛剛我們走了這一條特別的小路,接下來,老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路,看看有什么發(fā)現(xiàn)。”引導(dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。
提問:
l你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?
那腳印不一樣,小朋友剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)
小結(jié):小朋友在走腳印時(shí),要看清楚它是哪個(gè)部位踩出的腳印,腳趾頭應(yīng)該朝哪邊,這樣才會走的準(zhǔn)確。
那我們再去走走這條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規(guī)噢。這次走,老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。
幼兒再次練習(xí)。
l你們剛才是怎么走的?
l那怎樣走速度會更快呢?
那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?
剛才小朋友都玩得很累了,我們一起來放松一下吧!
5、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
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