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中班語言教案長(zhǎng)長(zhǎng)的面條及反思（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的中班語言教案長(zhǎng)長(zhǎng)的面條反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語言教案長(zhǎng)長(zhǎng)的面條及反思 1
活動(dòng)背景：
現(xiàn)實(shí)世界中，絕多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團(tuán)、卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤山公路、石拱橋……這些都告訴我們：彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。從這個(gè)角度的選擇可以讓孩子們提高探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更重要的是可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造。故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語言活動(dòng)，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、傾聽故事，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。
2、膽想象長(zhǎng)面條的形狀變化以及形變之后的`用途。
3、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事磁帶，長(zhǎng)繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠
活動(dòng)過程：
一、 小象的長(zhǎng)面條
1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。
2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì)覺得面條像什么?他們會(huì)怎么玩呢?
3、教師借助長(zhǎng)繩子進(jìn)行引導(dǎo)，并把幼兒的想象用簡(jiǎn)筆畫在黑板上表示出來。
4、小狐貍看到了這根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，眼睛一亮，你覺得他會(huì)怎么做呢?
5、教師引導(dǎo)幼兒膽想象，并用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場(chǎng)景。
(激發(fā)幼兒想象時(shí)，要注意兩個(gè)要點(diǎn)：一是助幼兒理解面條細(xì)長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn);二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)展開想象。)
二、 彎彎直直的長(zhǎng)面條
1、教師帶來一個(gè)故事，里面的小鳥和小狐貍也看到了小象做的這根長(zhǎng)面條。故事里的小鳥和小狐貍會(huì)拿面條做什么?
2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。
(講述小象拉面時(shí)，應(yīng)該用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣，作出一根特別長(zhǎng)的面條的情景。)
3、故事里，小鳥把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條當(dāng)作了什么?是怎么玩的?
4、小狐貍把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條怎么了?
5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎?
6、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條一會(huì)彎彎的，一會(huì)直直的，可以有很多的變化。
三、 如果，我有長(zhǎng)面條。
1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長(zhǎng)很長(zhǎng)的面條，你覺得像什么?會(huì)拿它怎么玩呢?
2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個(gè)小朋友合作，先商量要用長(zhǎng)長(zhǎng)的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進(jìn)行裝飾。
3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo)，請(qǐng)幾位幼兒表述自己的想象。幼兒膽想象，自主作畫。
教學(xué)反思：
故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語言活動(dòng)，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
根據(jù)《綱要》中強(qiáng)調(diào)的"要鼓勵(lì)幼兒膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力"，我在本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中改變了以往以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，以故事情節(jié)為線索，嘗試以開放性、假設(shè)性的提問為中介，以激發(fā)孩子們積極思維、膽求異、自主表達(dá)為核心，展開整個(gè)教學(xué)過程。
中班語言教案長(zhǎng)長(zhǎng)的面條及反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受長(zhǎng)長(zhǎng)的面條的神奇和有趣。
能用較完整的語言表達(dá)自己的想法和感受。
嘗試學(xué)說故事中的角色對(duì)話，體驗(yàn)閱讀的快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事中面條長(zhǎng)長(zhǎng)的特點(diǎn)和有趣的情節(jié)。
難點(diǎn)：學(xué)說故事中的角色對(duì)話，并能大膽想象和表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》。
相關(guān)的圖片、頭飾。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分
出示面條的圖片，提問：“小朋友們，你們看這是什么？”引導(dǎo)幼兒觀察面條的形狀和特點(diǎn)。
引出故事主題：“今天老師給你們帶來了一個(gè)關(guān)于面條的有趣故事，名字叫《長(zhǎng)長(zhǎng)的`面條》。”
（二）基本部分
教師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
講述過程中，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，如：“面條有多長(zhǎng)？”“小動(dòng)物們都用面條做了什么？”
結(jié)合圖片，再次講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的角色對(duì)話。
例如：“小狐貍說：‘我要用面條做一根跳繩。’小兔子說：‘我要用面條做一個(gè)花環(huán)。’”
引導(dǎo)幼兒討論：“如果你有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，你會(huì)用它做什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。
（三）結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒分角色表演故事，體驗(yàn)故事的樂趣。
教師小結(jié)：“小朋友們的想法都很棒，長(zhǎng)長(zhǎng)的面條可以給我們帶來很多快樂和驚喜。”
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)故事內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與討論和表達(dá)自己的想法。但在學(xué)說角色對(duì)話環(huán)節(jié)，部分幼兒還不夠熟練，需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)。此外，在引導(dǎo)幼兒想象時(shí)，可以提供更多的材料和啟發(fā)，幫助他們拓展思維。
中班語言教案長(zhǎng)長(zhǎng)的面條及反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
觀察畫面，理解故事中長(zhǎng)長(zhǎng)的面條的變化。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
感受故事中溫馨的氛圍，體驗(yàn)分享的快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過觀察畫面，理解面條的變化和故事情節(jié)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，大膽講述自己的想法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》PPT 課件。
面條實(shí)物。
四、教學(xué)過程
（一）開始部分
教師出示面條實(shí)物，讓幼兒觀察并說一說面條的特點(diǎn)。
提問幼兒：“你們吃過面條嗎？面條可以做成什么樣的`美食？”
（二）展開部分
播放 PPT 課件，教師講述故事。
邊講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問：“面條一開始有多長(zhǎng)？”“小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)面條后做了什么？”
讓幼兒自主觀察畫面，鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)和講述后面的情節(jié)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察面條的變化，如：變長(zhǎng)、變短、變形狀等。
（三）結(jié)束部分
教師再次講述故事，讓幼兒完整感受故事的溫馨氛圍。
組織幼兒討論：“如果你有長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，你愿意和小伙伴分享嗎？為什么？”
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)利用 PPT 課件吸引了幼兒的注意力，讓他們更直觀地理解了故事內(nèi)容。但在引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力時(shí)，給予的時(shí)間不夠充分，有些幼兒還沒有完全表達(dá)出自己的想法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重幼兒的自主性和創(chuàng)造性，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
傾聽故事，理解故事中長(zhǎng)長(zhǎng)的面條帶來的歡樂。
能夠根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：傾聽并理解故事，感受面條帶來的歡樂。
難點(diǎn)：幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事創(chuàng)編，并與同伴合作表演。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
故事音頻《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》。
故事相關(guān)的道具。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)
播放輕松的音樂，營(yíng)造愉快的'氛圍。
教師提問：“小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事，叫做《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》。”
（二）傾聽故事
播放故事音頻，幼兒傾聽。
聽完后，教師提問：“故事里都有誰？面條發(fā)生了什么有趣的事情？”
（三）創(chuàng)編故事
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，如：“還有哪些小動(dòng)物會(huì)發(fā)現(xiàn)面條？它們會(huì)用面條做什么？”
鼓勵(lì)幼兒分組討論，并將自己的想法記錄下來。
（四）表演環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒分組表演創(chuàng)編的故事。
其他幼兒觀看并評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)反思
通過傾聽故事和創(chuàng)編表演，幼兒的積極性很高，語言表達(dá)能力也得到了鍛煉。但在小組合作創(chuàng)編時(shí)，個(gè)別幼兒參與度不夠，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒多從優(yōu)點(diǎn)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。
中班語言教案長(zhǎng)長(zhǎng)的面條及反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事中長(zhǎng)長(zhǎng)的面條的象征意義。
培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)知和社會(huì)交往能力。
學(xué)習(xí)用連貫的語言講述自己的感受。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解面條在故事中所象征的友誼和分享。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將故事中的情感體驗(yàn)遷移到生活中。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
動(dòng)畫視頻《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》。
繪畫材料。
四、教學(xué)過程
（一）觀看動(dòng)畫
播放動(dòng)畫視頻，幼兒觀看。
提問：“故事中的.面條代表了什么？”
（二）討論交流
組織幼兒討論：“為什么小動(dòng)物們都喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的面條？”
引導(dǎo)幼兒思考在生活中如何與朋友分享快樂。
（三）繪畫表達(dá)
讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解和感受。
鼓勵(lì)幼兒分享自己的作品，并講述畫面內(nèi)容。
五、教學(xué)反思
利用動(dòng)畫視頻激發(fā)了幼兒的興趣，但在討論環(huán)節(jié)，部分幼兒對(duì)抽象的象征意義理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，可以多結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們更好地理解情感和社會(huì)交往方面的內(nèi)容。繪畫環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)積極，但在分享作品時(shí)，有些幼兒表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)語言表達(dá)方面的訓(xùn)練。
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一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)讀故事中的重點(diǎn)字詞，如：面條、長(zhǎng)、短等。
能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)故事中的情節(jié)。
激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)讀重點(diǎn)字詞，理解其含義。
難點(diǎn)：用動(dòng)作準(zhǔn)確表現(xiàn)故事情節(jié)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
故事書《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》。
字詞卡片。
四、教學(xué)過程
（一）閱讀故事
教師與幼兒一起閱讀故事書，指讀重點(diǎn)字詞。
提問幼兒：“你認(rèn)識(shí)這些字嗎？它們是什么意思？”
（二）字詞認(rèn)讀
出示字詞卡片，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
通過游戲，如：“找字寶寶”“開火車讀”等，鞏固字詞的認(rèn)識(shí)。
（三）動(dòng)作表演
教師示范用動(dòng)作表現(xiàn)故事中的情節(jié)，如：拉長(zhǎng)面條的'動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒模仿，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的情節(jié)。
五、教學(xué)反思
在字詞認(rèn)讀環(huán)節(jié)，幼兒的積極性較高，但個(gè)別幼兒對(duì)較復(fù)雜的字詞還存在認(rèn)讀困難。在動(dòng)作表演環(huán)節(jié)，幼兒能夠積極參與，但有些動(dòng)作不夠規(guī)范和準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，要根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作的指導(dǎo)和規(guī)范。
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一、教學(xué)目標(biāo)
能夠用清晰的語言描述長(zhǎng)長(zhǎng)的面條的特點(diǎn)和用途。
通過故事啟發(fā)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
體會(huì)故事中團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：清晰描述面條的特點(diǎn)與用途，理解故事中的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)新思維，運(yùn)用面條解決實(shí)際問題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》故事繪本及相關(guān)圖片。
一些面條道具。
四、教學(xué)過程
（一）故事引入
展示故事繪本，講述《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》的故事。
提問：“故事里的面條有什么特別？小動(dòng)物們是怎么利用面條的？”
（二）討論與描述
組織幼兒討論面條的特點(diǎn)，如長(zhǎng)度、形狀、質(zhì)地等。
鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述面條可以用來做什么。
（三）創(chuàng)新思維拓展
提出問題：“如果你們有長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，還能想出什么新的用途？”
引導(dǎo)幼兒分組思考和討論，記錄下想法。
（四）團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
讓幼兒分組，利用面條道具共同完成一個(gè)任務(wù)，如搭建一個(gè)“面條城堡”。
強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
五、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在描述面條特點(diǎn)和用途時(shí)表現(xiàn)積極，但在創(chuàng)新思維拓展部分，有些幼兒的`想法較為局限，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)，但在活動(dòng)過程中，個(gè)別小組出現(xiàn)了分工不明確的情況，今后應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的指導(dǎo)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
感受故事的趣味性，增強(qiáng)對(duì)語言表達(dá)的興趣。
學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的形容詞來描述面條。
培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣和專注力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)故事的趣味，學(xué)習(xí)形容詞的運(yùn)用。
難點(diǎn)：在描述中準(zhǔn)確使用形容詞，提升語言表達(dá)的豐富性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
故事音頻及多媒體課件。
各種不同形狀、顏色的面條圖片。
四、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入
播放歡快的音樂，展示各種面條圖片，引起幼兒興趣。
提問：“這些面條看起來怎么樣？”
（二）傾聽故事
播放故事音頻，幼兒傾聽。
過程中，適時(shí)暫停，提問：“這里的面條有趣在哪里？”
（三）語言學(xué)習(xí)
再次展示面條圖片，引導(dǎo)幼兒用形容詞描述，如“長(zhǎng)長(zhǎng)的”“軟軟的”“細(xì)細(xì)的”等。
進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固形容詞的運(yùn)用。
（四）總結(jié)與回顧
回顧故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有趣的.部分。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多運(yùn)用形容詞描述事物。
五、教學(xué)反思
幼兒對(duì)故事的趣味性有較好的感受，但在形容詞的運(yùn)用上，部分幼兒還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和鞏固。游戲環(huán)節(jié)提升了幼兒的參與度，但個(gè)別幼兒注意力容易分散，今后要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣和專注力。
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一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)概念，如長(zhǎng)度的比較。
嘗試用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法比較面條的長(zhǎng)短。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)和生活結(jié)合的探索興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事中的長(zhǎng)度比較，掌握簡(jiǎn)單測(cè)量方法。
難點(diǎn)：在實(shí)際操作中準(zhǔn)確測(cè)量面條長(zhǎng)短，并進(jìn)行比較。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》故事書，帶有刻度的尺子。
不同長(zhǎng)度的面條若干。
四、教學(xué)過程
（一）故事回顧
講述《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)面條長(zhǎng)度的比較部分。
提問：“誰的面條更長(zhǎng)？怎么看出來的？”
（二）測(cè)量方法介紹
展示尺子，介紹測(cè)量的'基本方法和單位。
示范如何測(cè)量面條的長(zhǎng)度。
（三）實(shí)踐操作
給幼兒分發(fā)面條，讓他們嘗試測(cè)量并比較長(zhǎng)短。
教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決問題。
（四）總結(jié)與分享
請(qǐng)幼兒分享自己測(cè)量的結(jié)果和方法。
總結(jié)測(cè)量的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
五、教學(xué)反思
通過故事引入數(shù)學(xué)概念，幼兒的接受度較高，但在實(shí)際測(cè)量操作中，部分幼兒對(duì)尺子的使用不夠熟練，測(cè)量結(jié)果存在誤差。今后要加強(qiáng)測(cè)量方法的指導(dǎo)和練習(xí)，同時(shí)提供更多與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣。
中班語言教案長(zhǎng)長(zhǎng)的面條及反思 10
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力。
鍛煉幼兒的語言組織能力，能夠講述自己的繪畫作品。
增進(jìn)幼兒對(duì)故事的理解和記憶。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)故事啟發(fā)進(jìn)行繪畫，展現(xiàn)面條相關(guān)的情節(jié)。
難點(diǎn)：用語言清晰地講述繪畫內(nèi)容和創(chuàng)作思路。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
繪畫工具，如彩筆、畫紙。
《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》故事書。
四、教學(xué)過程
（一）故事回顧與啟發(fā)
再次講述《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》故事，引導(dǎo)幼兒回憶精彩情節(jié)。
提問：“你想把哪個(gè)情節(jié)畫下來？”
（二）繪畫創(chuàng)作
為幼兒提供繪畫材料，讓他們自由創(chuàng)作。
教師巡回觀察，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。
（三）作品展示與講述
組織幼兒展示自己的.繪畫作品。
鼓勵(lì)幼兒講述畫面中的故事。
（四）評(píng)價(jià)與總結(jié)
對(duì)幼兒的作品和講述進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)通過繪畫表達(dá)故事的樂趣。
五、教學(xué)反思
幼兒在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)出豐富的想象力，但部分幼兒在講述作品時(shí)語言不夠流暢，今后應(yīng)多提供類似的表達(dá)機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)語言組織能力的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)他人作品的關(guān)注和欣賞還有待提高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。
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