防校園欺凌班會教案（通用11篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的防校園欺凌班會教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
防校園欺凌班會教案 1
活動準(zhǔn)備:
1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。
活動過程：
1、開場白。
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。
班會效果：
鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的'干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
防校園欺凌班會教案 2
目標(biāo)：
1.正確認(rèn)識校園欺凌的危害。
2.勇敢向校園欺凌說“不”。
流程：
1.導(dǎo)入：通過一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù)，而自殺。
2.核心內(nèi)容：
a、認(rèn)識：什么是欺凌?
b、傷害：身心受哪些傷害?
C、應(yīng)對：如何處理他人對自己的欺凌?
3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。
4.情感升華：張杰的仰望星空。
一、什么是校園欺凌。
1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù)、侮辱，造成身心傷害的行為。
2.主要表現(xiàn)：
a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。
c、對同學(xué)進行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對方等。
d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。
f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。
g、分黨結(jié)派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。
二、對同學(xué)的身心傷害。(案例分享)
面對欺凌，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會給孩子造成以下后果：
1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯，進而形成懦弱品行。
2、受到學(xué)生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4、構(gòu)成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。
5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴(yán)重者可能會自殺。
三、學(xué)生如何處理他人對自己的欺凌行為?
在面對同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長，下面推薦一些方法：
1.明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)該予以制止。
2.大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行為繼續(xù)下去。
3.打理好自己的.情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標(biāo)，并努力實現(xiàn)它們。
面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環(huán)境，讓孩子將來長成一個健全人格的人。
防校園欺凌班會教案 3
班會主題
預(yù)防校園欺凌
班會時間
12月10日
班會目的
1、通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
班會流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。
2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的.形成。
3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預(yù)防措施？
1、家庭教育與預(yù)防。
2、學(xué)校教育與預(yù)防。
3、社會教育與預(yù)防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結(jié)。
呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護意識。
防校園欺凌班會教案 4
班會主題
預(yù)防校園凌辱
班會時間
12月10日
班會目的
1、通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校園凌辱以及校園凌辱的危害。
2、使學(xué)生把握面對校園凌辱時應(yīng)當(dāng)實行的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
班會流程
一、什么叫校園凌辱？
校園凌辱：校園凌辱是指同學(xué)間欺侮弱小、言語羞辱及敲詐訛詐甚至毆打的行為等，校園凌辱多發(fā)生在中小學(xué)。校園凌辱分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少偏僻處。
二、校園凌辱的危害？
1、嚴(yán)峻影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。
2、影響學(xué)生身心的安康進展，導(dǎo)致不健全人格的形成。
3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信念。
三、校園凌辱的`預(yù)防措施？
1、家庭教育與預(yù)防。
2、學(xué)校教育與預(yù)防。
3、社會教育與預(yù)防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個你認(rèn)為是凌辱的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭受校園凌辱，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出建議。
七、教師總結(jié)。
呼吁大家共同創(chuàng)立平安校園，強化學(xué)生非凌辱情感和自我愛護意識。
防校園欺凌班會教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法
學(xué)習(xí)過程：
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻：《橫行校園“小霸王”》
很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。
例如：收取保護費，敲詐勒索，故意欺負(fù)同學(xué)。
他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來極大的.身心傷害。校園欺凌常見情形：
1、索要錢物，不給就拳腳相加
2、以大欺小，以眾欺寡
3、為了一點小事，大打出手
4、同學(xué)之間因“義氣”之爭
5、不堪長期受辱，以暴制暴。
二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
1、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。
2、第二、心理不健康，精神空虛。
3、傳媒渲染，社會暴力文化的影響。
交流：當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負(fù)時，我們應(yīng)該怎么辦呢？如何預(yù)防校園欺凌對欺凌說“不”
1、當(dāng)受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。
2、你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。
3、有些欺負(fù)行為往往是為了取樂，如果看到被欺負(fù)的人如此強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。
4、為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。
5、當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。
五、課堂小結(jié)
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。今后讓我們更加完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個健康陽光的學(xué)生。
防校園欺凌班會教案 6
教學(xué)主題：
校園欺凌
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解校園欺凌的概念和危害；
2.認(rèn)識欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因；
3.明確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)內(nèi)容：
1.校園欺凌的概念和危害；
2.欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因；
3.應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1.播放一段關(guān)于校園欺凌的視頻，引起學(xué)生的關(guān)注。
2.提出問題，向?qū)W生征集他們對校園欺凌的看法和定義。
二、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
1.講解校園欺凌的`概念和危害。
2.介紹欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因。
3.讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己或身邊人的校園欺凌經(jīng)歷，并進行討論和思考。
4.總結(jié)應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
三、檢測環(huán)節(jié)
1.讓學(xué)生完成一份校園欺凌的問卷調(diào)查，并分小組進行分析和討論。
2.要求每個小組進行學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)報告的撰寫。
四、課后拓展
1.分組進行角色扮演，讓學(xué)生進一步感受和體驗到校園欺凌的危害。
2.邀請心理專家來校演講，向?qū)W生介紹校園欺凌的危害和解決方法。
教學(xué)方法：
1.講解法
2.討論法
3.問卷調(diào)查
4.角色扮演
5.專家講座
板書設(shè)計：
校園欺凌
概念和危害
表現(xiàn)形式和原因
應(yīng)對方法和策略
教學(xué)資源：
1.校園欺凌視頻
2.校園欺凌問卷調(diào)查表
3.心理專家演講資料
教學(xué)評估：
1.學(xué)生能否正確理解校園欺凌的概念和危害；
2.學(xué)生能否正確指出欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因；
3.學(xué)生能否提出合理的應(yīng)對方法和策略。
防校園欺凌班會教案 7
活動預(yù)備：
1、每人預(yù)備說一件有關(guān)校內(nèi)欺凌的事情。
2、播放幾則校內(nèi)欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、預(yù)備一句反欺凌口號。
活動過程：
1、開場白：校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺侮弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學(xué)校，由于許多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，隱藏著一個簡單的互動狀態(tài)，欺侮同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格進展。
2、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校內(nèi)欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說了許多欺凌大事，下面我們來看看一些真實的校內(nèi)欺凌大事。(播放校內(nèi)欺凌記實片)
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。
鼓舞學(xué)校對校內(nèi)欺凌實行全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)章，對同學(xué)行為進行限制，組建老師職業(yè)進展小組，與同學(xué)開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長供應(yīng)心理詢問等。挪威于2022年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和老師團體加入到盡快根除校內(nèi)欺凌現(xiàn)象的行動中。
活動總結(jié)：
一、抵制校內(nèi)暴力，辨別是前提
一些同學(xué)在遭受校內(nèi)暴力、生命平安受到威逼時卻全然不知，以為校內(nèi)暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校內(nèi)暴力時也無動于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校內(nèi)暴力，首先要具備對校內(nèi)暴力的識別力量。
校內(nèi)暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校內(nèi)暴力現(xiàn)象中最為普遍。
行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。
二、向校內(nèi)暴力說“不”
頻頻發(fā)生的校內(nèi)暴力打破了校內(nèi)里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校內(nèi)這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校內(nèi)暴力說“不”!
①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。
②不參加校內(nèi)暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當(dāng)校內(nèi)暴力行為中的幫兇。
③注意心理的健康進展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。
④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校內(nèi)暴力產(chǎn)生的另一個主要緣由。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的。行為，也要以法律來愛護自身的合法權(quán)益。
三、愛護自己，關(guān)注他人
(1)平安第一，預(yù)防為主
校內(nèi)暴力的發(fā)生通常有兩個緣由：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他緣由的'肢體沖突。二是為了滿意自身的私欲而引起的爭吵、事端。預(yù)防爭吵和事端應(yīng)做好以下兩點：
①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時，不情愿吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。我們應(yīng)當(dāng)寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。
②避開自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平常不要隨身攜帶太多的錢和手機等珍貴物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校偏僻的角落、廁所或樓道拐角都是校內(nèi)暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留意，結(jié)伴而行。
③養(yǎng)成擅長觀看的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，許多暴力大事的信息可以從校內(nèi)同學(xué)間的溝通中得到。為了保障我們自身的人身平安，避開施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參加。
(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂
假如我們無法避開危急的發(fā)生，那么，在危急發(fā)生的時候，我們肯定不要慌張!保持冷靜、糊涂的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐驚，樂觀地去解決問題或者本能地愛護自己。
①患病語言暴力時的自救
應(yīng)對語言暴力，我們通常可以實行以下方式：
一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是確定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。
②患病行為暴力時的自救
假如被攻擊者毆打，我們該怎么辦?
一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己查找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是軟弱的表現(xiàn)，是削減損害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力愛護頭部，尤其是太陽穴和后腦。
在人身和財產(chǎn)雙重危急時，應(yīng)以人身平安為重，舍財保命，以免受到更激烈的損害。
(3)準(zhǔn)時報告，以法維權(quán)
由于校內(nèi)暴力大事的隨機性，很多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐驚和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告知家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“緘默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力大事的發(fā)生。
自己或發(fā)覺他人遭受緊急狀況時，肯定要在第一時間向家長、老師或警察求助，實行最有效的救助措施。
要應(yīng)對暴力，我們必需增加五個意識：
第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律愛護的。
其次，要有劇烈的自我愛護意識。
第三，要有方法和策略意識。在力氣懸殊的狀況下，切記不能蠻干。
第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在愛護自身平安的前提下對他人實施救助。
第五，要有劇烈的報告意識和證據(jù)意識。準(zhǔn)時上報并留意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。
我們肯定要記住：當(dāng)自己的平安受到威逼時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭受逆境需要關(guān)心時，在確保自己平安的狀況下，盡自己所能準(zhǔn)時伸出救濟之手。
防校園欺凌班會教案 8
活動班級：
xx班
活動時間：
20xx年xx月xx日
活動目標(biāo)：
掌握校園欺凌的危害，自覺抵制校內(nèi)發(fā)生的欺侮行為；
可以妥善處置生活中遇到的各種矛盾；
掌握抵抗校園欺凌的有效手段。
活動過程：
一、收看《關(guān)心校園欺凌狀況》的視頻，引進新課內(nèi)容。
二、思索：
1. 什么叫校園欺凌？你是否經(jīng)歷了校園欺凌？學(xué)生融合視頻內(nèi)容與自身經(jīng)歷分享觀點。校園欺凌是校內(nèi)一些學(xué)生運用暴力行為來脅迫他人的`現(xiàn)象，包含以多欺少、以強欺弱等，這是一種全球性難題。
2. 探討：校園欺凌的影響是哪些？學(xué)生回答并總結(jié)：校園欺凌首先對受害者身體造成危害；其次，更嚴(yán)重的是精神上的創(chuàng)傷，使受害者覺得不安全，產(chǎn)生恐懼和不安。
3. 思索：應(yīng)對校園暴力大家應(yīng)該采取什么措施？最先，引導(dǎo)學(xué)生從受害者角度考慮：不要默默承受，應(yīng)當(dāng)向家長或老師匯報；盡量避免獨自一人，盡量選人多的地方；對叫囂的舉動置之不理：當(dāng)有人要求你拿出午飯錢，裝作沒聽到，繼續(xù)走自己的路。其次，引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的視角思考：這種行為值得嗎？你可能會因此遭受指責(zé)、懲罰甚至法律的制裁，這會變成你人生的污漬。而通常這些暴力行為的起因往往只是微不足道的小事，或是僅僅是一時的沖動。這真的值得嗎？從對方的視角想一下：假如你被侮辱、欺侮甚至被毆打，你會有什么感受？假如你的行為會給他人帶來長時間恐懼和痛楚，你能狠心嗎？有時忍一忍，能讓形勢寧靜；退一步，
三、收看對于中學(xué)生的校園欺凌預(yù)防教育片。
四、學(xué)生分享今日的學(xué)習(xí)收獲。
防校園欺凌班會教案 9
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識到生活中的規(guī)則，并理解遵守規(guī)則的重要性。
2、加深對規(guī)則與安全之間的關(guān)系的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一些圖片和生活中各個方面的規(guī)范和規(guī)則，還有一些關(guān)于不遵守規(guī)則造成嚴(yán)重后果的小故事。
活動過程：
一、排隊的規(guī)則
導(dǎo)入畫面：小咕咚向大家招手，說：“小朋友們好！”
小咕咚說，今天我們要一起做文明守規(guī)則的好孩子。
畫面一：小咕咚來到教室，看到幼兒插隊喝水。
1、提問：
（1）小朋友們，你們覺得教室里的小朋友在干什么？
（2）發(fā)生了什么事情呢？
（3）你覺得他做得對嗎？應(yīng)該怎么做呢？
（4）為什么要排隊倒水呢？
2、還有哪些地方我們要遵守排隊的規(guī)則呢？請小朋友們說一說。（喝水、上廁所、滑滑梯、做早操排隊、下樓梯等等）
3、爸爸媽媽什么時候也要排隊呢？（去銀行、加油站、上車、乘坐電梯、公園、去商場等等）
總結(jié)：是啊，當(dāng)很多人都去做同一件事情的時候，排隊就非常有秩序，所以很多地方將每月的11日作為排隊日。
二、生活中的規(guī)則
1、看書時應(yīng)該怎么看呢？
簡化：一頁一頁看，才能看仔細(xì)，理解故事。這些就是我們文明看書的約定。
2、生活中還有哪些規(guī)則呢？
過馬路、欣賞公園里的美麗花朵、處理空飲料瓶、和幼兒園的小朋友一起玩游戲和搭積木。
摘花、過馬路、扔垃圾、搭積木。
教師：小咕咚說規(guī)則可以讓我們的'生活更有秩序，還有很多地方，還有哪些規(guī)則呢？
看，這些地方有哪些規(guī)則？你可以和旁邊的小朋友輕聲說一說，然后告訴小咕咚。
3、出示圖片，讓小朋友們仔細(xì)觀察。
教師：你看懂了哪張圖？這些圖片中隱藏著哪些規(guī)則呢？教師根據(jù)小朋友們的回答進一步補充說明，告訴他們?nèi)绻覀兌寄茏袷匾?guī)則，那么就不會發(fā)生汽車碰撞、上下車擁擠等事故。
總結(jié)：原來，規(guī)則在我們的生活中是非常重要的，有了規(guī)則人們才能更安全。我們小朋友要講文明，倒茶做操要排隊，廢物扔進垃圾箱，整理好積木玩具，過馬路要走人行道。遵守規(guī)則，我們是第一，學(xué)做小小文明人。
防校園欺凌班會教案 10
一、主題：
預(yù)防校園暴力
二、時間：
周一班會課（4月21日）
三、程序：
1、準(zhǔn)備工作：
①、收集校園暴力案例。
②、整理我校現(xiàn)實情況。
2、主持人發(fā)言（分析校園暴力的存在及發(fā)生的.原因。）
3、學(xué)習(xí)小組相互交流各自班級是否存在校園暴力安全隱患。
4、部分學(xué)生上臺匯報小組討論情況。
5、主持人總結(jié)發(fā)言。
6、主持人請班主任講話。
（1、校園暴力分類：軟暴力和硬暴力；2、巧對軟暴力，抵制硬暴力。）
友情提醒：
附：
校園暴力產(chǎn)生的社會原因分析
當(dāng)今社會的功利主義和享樂主義風(fēng)氣較重，倫理道德被輕視，社會生活中出現(xiàn)以暴力解決問題的行為方式，青少年在不知不覺中受到熏染。學(xué)校周邊地區(qū)存在一些不健康的娛樂場所，不良風(fēng)氣聚集，學(xué)生在離校后、到家暫時處于無人監(jiān)護狀態(tài)，很容易進入這些場所而受到腐蝕和影響。同時，大眾傳播媒體有意無意地渲染暴力，過度或過細(xì)地再現(xiàn)犯罪分子的作案經(jīng)過和具體情節(jié)，極有可能被青少年不當(dāng)模仿。而且，目前社會上流傳的“江湖文化”“流氓文化”等亞文化也是校園暴力產(chǎn)生的社會原因之一。
防校園欺凌班會教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。
2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3.當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學(xué)會保護自己。
教學(xué)重點：
了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、搜集典型的欺凌事例等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：思考怎樣正確預(yù)防校園欺凌。
教學(xué)過程：
一、名詞解釋
校園欺凌：指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
二、深入了解
1、你知道哪些行為是校園欺凌行為呢？
叫受害者侮辱性綽號；指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵。
對受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。 干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。
欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的.情況下發(fā)生。
傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。
恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。
讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。
中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。
分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。 敲詐：強索金錢或物品。 畫侮辱畫。
2、回顧你以前的經(jīng)歷，是否曾經(jīng)受到校園欺凌？
三、觀看防欺凌視頻
四、交流探討防欺凌的方法
1、小組討論交流：
當(dāng)你遇到了校園欺凌，你會怎樣做呢？選代表匯報。
2、課件出示總結(jié)后的方法：
(1)安全第一，預(yù)防為主
①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。
②避免自己成為實施欺凌者的目標(biāo)。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園欺凌的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。
③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免實施欺凌的人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防欺凌重于應(yīng)對欺凌，而這一切需要我們共同參與。
(2) 應(yīng)對欺凌，臨危不亂
①遭受語言欺凌時的自救
應(yīng)對語言欺凌，我們通常可以采取以下方式：一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。
②遭受校園欺凌時的自救
如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？
一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。
在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。
(3)及時報告，以法維權(quán)
由于校園欺凌事件的隨機性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。
自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
五、小品表演與評論：
1、表演
校園欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，牽涉的學(xué)生可分為幾種：
欺凌者（英文：Bully）發(fā)動欺凌行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中。
受害者（英文：Victim）受到欺凌。
協(xié)助者（英文：Aistant）跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。
保護者（英文：Defender）安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。
局外人（英文：Outsider）臵身事外。
2、說說你看了小品后的感受。
六、班主任總結(jié)
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。大家要完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。
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