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雪地里的小腳印小班教案（通用16篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的雪地里的小腳印小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雪地里的小腳印小班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，感受繪本帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)，這些是您的腳印嗎？”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《雪地里的腳印》繪本課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、一只愛(ài)讀書(shū)的好狼
1、請(qǐng)你看一看圖片，你看到了什么？
2、你猜這些書(shū)會(huì)是誰(shuí)的呢？
3、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
4、你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的狼都是什么樣子的？那你們看看這只狼，你覺(jué)得這只狼和你平時(shí)見(jiàn)過(guò)得狼，有什么不一樣？
5、這只狼啊特別愛(ài)看書(shū)，他看的所有書(shū)都是和……
6、這只狼看的這些書(shū)都講了什么故事？這些書(shū)里的狼你覺(jué)得怎么樣？
7、是的。我們都覺(jué)得狼都是非常可怕，非常壞的。可是我們今天的這只狼他可不覺(jué)得自己壞，他覺(jué)得自己是一只好狼，他今天就要?jiǎng)庸P來(lái)寫(xiě)一些他當(dāng)好狼的故事了。我們一起來(lái)看一看他寫(xiě)的故事吧！
二、一只寫(xiě)故事的狼
1、你覺(jué)得這樣的雪地像什么？樹(shù)呢？
2、在這個(gè)像絲絨一樣的雪地上，有一排……
3、好狼先生看著這排腳印一直延伸到了森林里，他在心里想，你覺(jué)得他會(huì)想什么呢？
4、他決定跟著這些腳印走，看看它們的主人到底是誰(shuí)，他想交個(gè)新朋友。過(guò)了一會(huì)兒，他看到一只……
5、他很有禮貌的問(wèn)了一句“請(qǐng)問(wèn)這些是您的腳印嗎？”
6、松鼠怎么回答？
7、好狼先生為什么要這樣問(wèn)啊？
8、你覺(jué)得松鼠會(huì)相信這只狼先生的話(huà)嗎？
9、接下來(lái)，好狼先生遇見(jiàn)了一只兔子，我們一起和好狼先生說(shuō)一說(shuō)
10、你覺(jué)得小兔子聽(tīng)了狼先生的話(huà)，會(huì)怎么回答狼先生？
11、現(xiàn)在狼先生的心情，你覺(jué)得會(huì)怎樣？
12、這次狼先生走的了森林里的大湖邊，他遇到了一只，你們能幫這只傷心的好狼先生問(wèn)問(wèn)小青蛙嗎？
13、小青蛙回答，當(dāng)然不是啦，就算我知道，也絕對(duì)不會(huì)告訴你那些腳印是誰(shuí)的`？
14、為什么小動(dòng)物們都不愿意告訴狼先生這些腳印是誰(shuí)的呢？
15、小結(jié)：是的，這些小動(dòng)物都不知道這是一只好狼，他們都把他當(dāng)成了以前的壞狼，他們擔(dān)心自己告訴這只狼腳印的主人是誰(shuí)，那這個(gè)腳印的主人就會(huì)被這只狼給吃掉了。所以，為了保護(hù)腳印的主人，他們都沒(méi)告訴狼這些腳印的主人是誰(shuí)。
16、好狼先生是怎么看出這些腳印是鴨子的？
17、好狼先生說(shuō)了：“噢，真是太好了……因?yàn)轼喿涌雌饋?lái)……
18、撲通一聲，好狼先生怎么了？
19、哎呀，差一點(diǎn)這只狼就讓他書(shū)里的好狼先生變得和其他的狼一樣壞了。他爬出浴缸，擦干凈身體，突然這時(shí)候響起了敲門(mén)聲。
20、誒，是誰(shuí)在敲門(mén)呢？你們猜，他會(huì)看到什么？
21、在像絲絨一樣柔軟的雪地上，他看見(jiàn)了……啊，這就和他寫(xiě)的好狼先生的故事一樣，雪地上有一排腳印，他跟著腳印走，會(huì)發(fā)生什么故事呢？
22、角色扮演，師幼共同感受好狼先生尋找腳印的主人時(shí)所發(fā)生的故事、
23、剛剛我們也扮演了好狼先生尋找腳印時(shí)發(fā)生的故事，你們覺(jué)得還會(huì)發(fā)生什么呢？
三、做一只好狼嗎？
1、接下去啊，老師就要給小朋友們布置一個(gè)任務(wù)了，請(qǐng)你們回到教室里，和你們的好朋友一起講述這個(gè)故事，再和你們的好朋友一起編編這只狼接下去還會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、請(qǐng)你們等一等，你們知道這本書(shū)的名字叫什么嗎？
3、你知道，請(qǐng)你說(shuō)。
4、這本書(shū)的書(shū)名啊，叫做《雪地里的腳印》，跟著我一起念一念《雪地里的腳印》
5、好了，現(xiàn)在你們知道這本書(shū)的書(shū)名是什么了嗎？（雪地里的腳印）
6、現(xiàn)在就讓我們回教室，和我們的好朋友一起來(lái)講述這本書(shū)吧！
雪地里的小腳印小班教案 2
活動(dòng)名稱(chēng)：
雪地里的小腳印
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并辨別各種小動(dòng)物的腳印。
2、大膽想象，能運(yùn)用小動(dòng)物的腳印作畫(huà)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小腳印印章、印泥、顏料、毛筆、印紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小動(dòng)物出來(lái)玩
1、這兩天，有好多小朋友都對(duì)我說(shuō)，施老師，我們的教室變的真漂亮。看，有圣誕樹(shù)，圣誕老人，還有美麗的雪花也來(lái)到了我們伶伶班。你們知道這雪花是從哪里飄下來(lái)的呀？
2、你們瞧，天空真的下起雪來(lái)了，一夜間，樹(shù)上、房頂上，就連地上到處都是白白的雪，好象整個(gè)世界都是白色的。看，有一個(gè)小女孩來(lái)雪地上玩了。小女孩走過(guò)雪地留下了一串腳印。看看，這腳印像什么？（自由說(shuō)）
3、還有小動(dòng)物也到雪地上來(lái)玩了，有誰(shuí)呢？那他們會(huì)留下腳印嗎？
4、小動(dòng)物的腳印到底是怎么樣的呢？今天，施老師把這些小動(dòng)物的腳印也帶來(lái)了，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋自己去把這些腳印找出來(lái)。
二、尋找腳印
1、在桌子上有一些神秘的紙，請(qǐng)你找到有兩條鉛筆線的一面，用毛筆蘸上些顏料，在紙上輕輕的從上往下涂，小心不要涂到兩條線的外面。這樣，小動(dòng)物的腳印就會(huì)出來(lái)了。然后再請(qǐng)你們把小腳印送到這里對(duì)應(yīng)的動(dòng)物下面。
2、幼兒操作。（教師巡回指導(dǎo)并幫助有困難的幼兒）
3、奇怪了，小動(dòng)物的腳印怎么不一樣呢？
4、那到底是不是呢？還是讓我們一起找答案。（出示PPT）小動(dòng)物的腳印像什么？
5、你們太棒了！都找到了小動(dòng)物的腳印了。
三、腳印作畫(huà)
1、今天我們認(rèn)識(shí)了很多小腳印，覺(jué)得漂亮嗎？其實(shí)這些小腳印還可以變成一幅漂亮的畫(huà)呢，想不想看？
2、瞧，這是一幅竹葉畫(huà)，看看這些竹葉是什么變成的啊？
3、哇，原來(lái)這么多小雞的小腳印合在一起就能變成一幅美麗的畫(huà)，你們想不想試試用小動(dòng)物的腳印變出美麗的`畫(huà)啊？你們可以在空白的紙上變，也可以在原來(lái)就有的圖案上添上一些花紋，讓它變的更漂亮。
4、幼兒操作。（教師巡回指導(dǎo)并幫助有困難的幼兒）
5、畫(huà)好的朋友，可以把你的畫(huà)向客人老師介紹一下，你畫(huà)的是什么？
雪地里的小腳印小班教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別各種小動(dòng)物的腳印，嘗試給腳印涂色。
2、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：辨別各種小動(dòng)物的腳印，嘗試給腳印涂色。
難點(diǎn)：能在指定范圍內(nèi)涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、油畫(huà)棒、桌布、操作紙。
2、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、有趣的小腳印。
師：白茫茫的雪地里，是誰(shuí)留下了一些特別的東西？是什么呢？觀察PPT片《雪地里的小腳印》第1幅。
師：請(qǐng)你仔細(xì)看一看，這是什么？
師：這些腳印看起來(lái)是怎樣的？
師：你知道是誰(shuí)的腳印嗎？
師：雪地里留下了小雞、小狗、小馬的腳印：小雞的腳印尖尖的，小狗的腳印圓圓的，小馬的腳印彎彎的，小動(dòng)物們的腳印真有趣！
二、漂亮的小腳印。
觀察圖片《雪地里的小腳印》第2幅。
師：請(qǐng)小朋友們比一比，這張圖上的`小腳印有什么變化？這些小腳印分別是什么顏色的？
三、觀察腳印并涂色。
師：小動(dòng)物的腳印真有趣。如果給它們涂上顏色，白白的雪地里就會(huì)留下漂亮的小腳印。
師：我們可以選一個(gè)自己喜歡的顏色涂在腳印里，用以品一個(gè)自己客交的原色價(jià)在期印國(guó)，涂到輪廓邊緣的時(shí)候慢慢涂，盡量不把顏色涂到雪地上。
四、操作（幼兒人手一張操作紙。）
師：你們手里都有一張“雪地”紙哦，請(qǐng)你仔細(xì)看一看能找到怎樣的腳印？然后，幫它涂上漂亮的顏色。
師：我們來(lái)看看，請(qǐng)你告訴大家，你把誰(shuí)的小腳印變漂亮了？我們一起來(lái)夸夸誰(shuí)涂的小腳印又漂亮又干凈。
雪地里的小腳印小班教案 4
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。
2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4—5塊，不同腳印的`小路，拱形門(mén)兩個(gè)，鞋架兩個(gè)。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)
你們瞧，我們都有一雙什么呀？
復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。
“今天我們要和小腳丫做游戲。”
2、準(zhǔn)備活動(dòng)：在活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
“現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來(lái)走這條小路。”
l教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。
提問(wèn)：你是用什么方法來(lái)走這條小路的？
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。
l引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
提問(wèn)：你的小腳還會(huì)踩出哪些不同的腳印？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，并在“泥板”上踩腳印。
小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來(lái)，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)現(xiàn)。”引導(dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。
提問(wèn)：
l你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？
小結(jié)：小朋友在走腳印時(shí)，要看清楚它是哪個(gè)部位踩出的腳印，腳趾頭應(yīng)該朝哪邊，這樣才會(huì)走的準(zhǔn)確。
那我們?cè)偃プ咦哌@條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì)更快。
幼兒再次練習(xí)。
l你們剛才是怎么走的？
l那怎樣走速度會(huì)更快呢？
那待會(huì)兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？
剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來(lái)放松一下吧！
5、在音樂(lè)的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。
雪地里的小腳印小班教案 5
一、設(shè)計(jì)意圖
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周?chē)膭?dòng)植物是多種多樣的。
幼兒天生喜歡小動(dòng)物，但是對(duì)小動(dòng)物的局部特征并不是很了解，所以根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，使幼兒了解常見(jiàn)小動(dòng)物的腳印特征，對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣，并產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物之情。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物的腳印。
2、運(yùn)用觀察、比較的方法，區(qū)分小雞、小鴨的腳印。
3、喜歡并愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點(diǎn)。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
區(qū)分小雞和小鴨腳印。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、小動(dòng)物音頻
六、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分
師：小朋友們，雞媽媽遇到一件著急的事的，她想請(qǐng)小朋友們幫幫忙。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
播放雞媽媽音頻：我的小雞寶寶不見(jiàn)了，你瞧，雪地里有它的腳印，它一定是在森林里迷路了，你們?cè)敢鈳臀艺艺宜鼏幔?/p>
（二）基本部分
1、認(rèn)識(shí)小雞的腳印
師：小朋友們，找到小雞的腳印就能找到小雞了，我們來(lái)看一看小雞的腳印是什么樣的？
師：小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的，腳趾之間是分開(kāi)的，小雞的腳印像竹葉。
2、認(rèn)識(shí)小貓的腳印
師：咦，這里有一些腳印？他們是誰(shuí)的？是小雞的嗎？我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里。“小雞，小雞，快出來(lái)！”
播放小貓音頻：喵……喵……我可不是小雞，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊，我的腳印就像是盛開(kāi)的梅花，漂亮極了。前面還有一些小動(dòng)物的腳印，你們快去看看有沒(méi)有小雞的？
小結(jié)：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花。
3、認(rèn)識(shí)小豬的腳印
師：這兒又出現(xiàn)腳印了，我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里。“小雞，小雞，快出來(lái)！”
播放小豬音頻：“呵……呵。誰(shuí)在打擾我睡午覺(jué)啊，我是小豬，這是我剛才跑步留下的腳印，我的腳印有兩瓣，就像打開(kāi)的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像，你們快去看看。”
小結(jié)：小豬的腳印有兩瓣，像打開(kāi)的剪刀。
4、認(rèn)識(shí)小鴨的腳印
師：小朋友們看，小河邊真的有腳印，我們一起叫小雞出來(lái)吧。“小雞，小雞，快出來(lái)！”
播放小鴨音頻：嘎……嘎……嘎，我是游泳健將——小鴨子，河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣，我的腳趾是連在一起的，像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野桑 ?/p>
小結(jié)：小鴨的腳趾是連在一起的，像楓葉。
4、找到小雞并發(fā)布任務(wù)
師：小朋友們看，這是不是小雞的腳印，“小雞小雞，快出來(lái)！”“小朋友們，多虧你們來(lái)找我，不然我就要在寒冷的雪地里過(guò)夜了。謝謝你們！”
音頻母雞：小朋友們，你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶，聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谡译u寶寶的路上，還發(fā)現(xiàn)了其它小動(dòng)物的腳印。請(qǐng)把小動(dòng)物和他它的腳印連起來(lái)。
（三）結(jié)束部分
教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述：小雞的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉，小貓的腳印像梅花，小豬的腳印像剪刀。
七、活動(dòng)延伸
師：下面的腳印又是誰(shuí)的呢？（出示大象和小狗腳印圖片）這些繪本很有趣，里面也許會(huì)有答案喔。
反思：
本次活動(dòng)以生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入，擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注，激發(fā)了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的'興趣。在幫助雞媽媽找小雞的過(guò)程中依次認(rèn)識(shí)其他三種小動(dòng)物的腳印。了解四種小動(dòng)物腳印的不同及其特征，還與生活中的事物進(jìn)行對(duì)應(yīng)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言總結(jié)了小動(dòng)物腳印像什么，既發(fā)展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道如何去對(duì)比事物的不同。這符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：讓幼兒喜歡接觸大自然，對(duì)周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象感興趣，具備初步的探索能力，能用多種感官去探索。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上通過(guò)雞媽媽這個(gè)擬人化的形象，發(fā)布兩次任務(wù)，讓幼兒在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)到四種動(dòng)物的腳印，符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的要求：喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)構(gòu)思巧妙，活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，清晰。選取了幼兒生活中常見(jiàn)的四種小動(dòng)物腳印，以此為契機(jī)，讓幼兒對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)本著幼兒為主體的教育觀，從幼兒的興趣出發(fā)，多采用多媒體手段，選擇幼兒所喜愛(ài)的擬人化的動(dòng)物或形象，情境化、游戲化的方式，直觀具體的去開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
雪地里的小腳印小班教案 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒充分享受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，從中培養(yǎng)愉快的情緒，喜愛(ài)美術(shù)活動(dòng)；
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，并啟發(fā)幼兒在腳印上創(chuàng)造性地添畫(huà)，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每組一套繪畫(huà)工具：水粉顏料、毛筆、彩筆、大白紙；
2、音樂(lè)《小腳》、抹布若干；
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀察小腳，了解腳的外形特征。
讓幼兒脫掉自己的鞋子、襪子。
師：瞧一瞧，我們的小腳上有什么？
2、玩色游戲：小腳印。
幼兒同教師在腳上涂上各種不同顏色的水粉顏料，隨著歌曲《小腳》音樂(lè)，一起在大白紙上隨意跳舞，使大白紙上留下各種顏色不同、大小不一、深淺不一的腳印。（在活動(dòng)中，讓幼兒盡情地舞蹈，積極調(diào)動(dòng)他們的快樂(lè)情緒。）
3、說(shuō)一說(shuō)：腳印象什么？引導(dǎo)幼兒觀察腳印的不同及顏色的變化。
4、引導(dǎo)幼兒用輔助材料作畫(huà)。如：彩筆、蠟筆、彩色紙等，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
（1）添添畫(huà)畫(huà)：幼兒自由添畫(huà)把腳印變成其它物品。師：現(xiàn)在小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變腳印，看誰(shuí)變出來(lái)的東西最多。
（2）組織幼兒看小腳印變成了什么？（老師出示幼兒的腳印畫(huà)，讓幼兒欣賞）
（3）引導(dǎo)幼兒用輔助材料再次動(dòng)手操作，制作腳印畫(huà)。（教師巡回指導(dǎo)。）
鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮自己的`創(chuàng)造性，盡量和別人創(chuàng)作的不一樣。
5、作品展示。
6、活動(dòng)延伸：
（1）和父母開(kāi)展“媽媽手、寶寶手”的印畫(huà)活動(dòng)。
（2）圍繞這次活動(dòng)，開(kāi)展其它材料印畫(huà)活動(dòng)。如：瓶蓋、紙團(tuán)、蔬菜橫切面印畫(huà)等。
雪地里的小腳印小班教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解幾種動(dòng)物以及人的腳印的一些特征。
2、嘗試用手印顏料的方法畫(huà)畫(huà)，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小小腳印真有趣》。
2、每個(gè)小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲。
1、播放課件《歌曲欣賞》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞。
教師：這首歌唱了什么？提到了誰(shuí)？它的腳是怎么樣的？它的腳印像什么？
小結(jié)：原來(lái)小雞的腳是尖尖的，腳印像竹葉；小狗的腳是圓圓的，腳印像梅花；小鴨的腳是扁扁的，腳印像小扇；小孩的腳是胖胖的，腳印像小樹(shù)。
2、打開(kāi)課件《互動(dòng)游戲》，請(qǐng)幼兒集體回答，教師操作。
教師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫連連看，猜猜這是誰(shuí)的腳印。
二、手印畫(huà)。
1、請(qǐng)幼兒想想，怎么用手蘸顏料來(lái)畫(huà)自己的腳印，并試一試。
教師：下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的.腳印，以前我們畫(huà)畫(huà)的工具是炫彩棒，勾線筆等，看看我們今天用到了什么？那我們?cè)趺从妙伭蟻?lái)畫(huà)自己的腳印呢？
2、介紹一種畫(huà)腳印的方法。
教師：手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料，在紙上印出腳掌的圖案，然后用大手指在“腳掌”上方點(diǎn)出“大腳趾”，用食指點(diǎn)出其余“腳趾”。
3、觀察腳印，發(fā)現(xiàn)腳印的特征。
教師：我們看看腳印中腳掌在哪啊？他的五個(gè)腳趾是怎么排列的呢？（緊密排列）
4、請(qǐng)幼兒跟著試一試：《畫(huà)腳印》。
教師：我們也來(lái)試一試，記得我們的五個(gè)腳趾可是好兄弟，總是一個(gè)緊挨著一個(gè)。
5、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)畫(huà)手印畫(huà)，用不同的顏色自由作畫(huà)，看還能用手畫(huà)出什么圖案。
教師：畫(huà)好了腳印，我們?cè)傧胂脒�能用手畫(huà)出什么圖案。
6、教師展示幼兒作品，稍作交流。
延伸活動(dòng)：
教師：我也帶來(lái)了一些手印畫(huà)，我們一起來(lái)看一看，好看嗎，我們下次再?lài)L試用手印來(lái)作畫(huà)。
雪地里的小腳印小班教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)閱讀繪本故事，進(jìn)一步學(xué)習(xí)閱讀繪本，初步學(xué)會(huì)從圖畫(huà)中獲取信息、展開(kāi)聯(lián)想，能借助文本的留白學(xué)習(xí)猜讀，在讀讀演演編編議議中產(chǎn)生續(xù)讀“海豚繪本花園”系列故事的興趣。
2、積累故事中的比喻句，能順著故事內(nèi)容發(fā)揮想像，借助插圖用上“像……一樣”說(shuō)話(huà)，模仿創(chuàng)編“好狼”根據(jù)腳印找朋友的故事，并初步產(chǎn)生關(guān)注繪本精彩語(yǔ)言的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)】
活動(dòng)1：?jiǎn)?dòng)已知
1、小朋友喜歡讀故事嗎？那你們讀過(guò)和狼有關(guān)的故事嗎？
2、說(shuō)說(shuō)看，故事中的狼在你的心目中是怎樣的？這節(jié)課我們讀一個(gè)非常有趣的和狼有關(guān)的故事好嗎？
活動(dòng)2：讀封面和扉頁(yè)
1、讀故事題目：《雪地里的腳印》。
2、讀封面圖畫(huà)：看，這就是狼先生，仔細(xì)觀察一下他的.打扮，你發(fā)現(xiàn)這只狼和你想象中的有什么不一樣？（板貼：讀圖畫(huà)）
3、讀扉頁(yè)：看書(shū)房，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板貼：想一想）
4、讀封面文字：剛剛我們看的是圖畫(huà)，其實(shí)封面上還有很多文字，字比較小，老師送你一把放大鏡，誰(shuí)來(lái)讀一讀，你獲取了哪些信息？（板貼：讀文字）
1）理解：文、圖、譯。
2）了解“海豚繪本花園”
活動(dòng)3：讀故事演故事
1、師生合作講故事
一個(gè)寒冷的冬日，狼坐在他舒適又溫暖的小屋里，一本一本地讀著那些專(zhuān)門(mén)講狼的書(shū)。正像你們說(shuō)的，故事中，所有的狼都——很壞，很可怕，很貪心。他想：我覺(jué)得應(yīng)該有人動(dòng)筆寫(xiě)個(gè)好狼的故事了。他坐在書(shū)桌前，拿起筆，這樣寫(xiě)道：“一個(gè)冬天的早晨，雪下了又下……下了又下……下了又下……”
2、看圖說(shuō)話(huà)
狼先生寫(xiě)故事有意思吧，你能看圖，說(shuō)說(shuō)雪是怎么下的嗎？
3、品味故事的語(yǔ)言：小朋友說(shuō)得很好，不過(guò)像狼先生這樣不斷地重復(fù)會(huì)顯得很孩子氣，也挺有意思，就像“很久很久以前”一樣。
4、照樣子說(shuō)話(huà)：像絲絨一樣柔軟的雪地
1）出示圖片：這就是絲絨，你看絲絨和雪共同點(diǎn)是什么呢？板貼：像……一樣
2）想象說(shuō)話(huà)：雪地上的腳印像什么，蓋了雪的樹(shù)又像什么呢？（板貼：學(xué)一學(xué)）
5、讀一讀演一演
1）猜一猜：他決定跟著這些腳印走，交個(gè)新朋友。猜猜看，他會(huì)碰到誰(shuí)呢？（板貼：猜一猜）
2）同桌合作讀讀接下來(lái)的6頁(yè)內(nèi)容。
3）交流：好狼先生分別碰到了——松鼠、兔子、青蛙。可惜，好狼先生還是沒(méi)有找到腳印的主人，這是怎么回事呢？
4）師生合作趣味讀好狼先生與松鼠的對(duì)話(huà)。
5）演一演狼與小動(dòng)物們的故事
Ａ、動(dòng)員：瞧，這些多有意思啊？我們來(lái)演一演這部分肯定會(huì)更有意思，注意噢：表演的時(shí)候就像剛才這樣只用演動(dòng)物說(shuō)的話(huà)，想想他們會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣，然后再加上動(dòng)作。提示語(yǔ)或者說(shuō)旁白呆會(huì)兒我們?nèi)嘁黄鹱x好嗎？（板貼：演一演）
Ｂ、四人小組馬上分角色合作演
Ｃ、小組戴頭飾表演。結(jié)合表演中的動(dòng)作隨機(jī)理解：一……就……一溜煙
6）結(jié)合情境用“像……一樣”說(shuō)話(huà)
采訪一下小動(dòng)物們，你們?yōu)槭裁刺拥眠@么快呀？形容逃得很快，可以說(shuō)像xxx一樣快呢？（風(fēng)，射出去的箭、子彈）
6、續(xù)講故事，猜讀思考：接下來(lái)他會(huì)怎么做呢？狼不是要找到腳印的主人做朋友的嗎？
活動(dòng)4：想故事編故事
1、創(chuàng)想：狼會(huì)在哪里遇上誰(shuí)？他又會(huì)怎么問(wèn)呢？他遇到的動(dòng)物會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？你能想象一個(gè)動(dòng)物來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、四人小組再次合作說(shuō)一說(shuō)演一演。
3、展示。
4、討論：狼最后有沒(méi)有交到朋友呢？
活動(dòng)5：課外延伸
1、讀松崗芽衣
2、讀“海豚繪本花園”
雪地里的小腳印小班教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)，理解繪本內(nèi)容。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象能力。
3、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的對(duì)話(huà)和表情，理解狼心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)動(dòng)物們和諧共處的美好心愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《雪地里的腳印》ppt、“狼愛(ài)上羊”伴奏音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話(huà)導(dǎo)入。
1、教師出示狼的手偶，情景導(dǎo)入。提問(wèn)小朋友，這是誰(shuí)？狼在你的印象中是什么樣？
2、老師帶了一本好看的書(shū)，我們先看看它的封面上有什么？猜猜房子里住著誰(shuí)？雪地里的腳印是誰(shuí)的？故事里的狼和你印象中的狼會(huì)是一樣的嗎？我們一起看《雪地里的腳印》這本故事書(shū)。
（指導(dǎo)策略狼在你的印象中是什么樣的？讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出對(duì)狼的評(píng)價(jià)，以觀察封面自然引出《雪地里的腳印》圖畫(huà)書(shū)，為閱讀的開(kāi)展積累前期經(jīng)驗(yàn)。）
二、觀察畫(huà)面，理解故事。
逐幅出示圖，講解分析故事。
1、圖1教師情景講述一個(gè)寒冷的冬日，狼坐在他舒適又溫暖的小屋里，讀著那些專(zhuān)門(mén)講狼的書(shū)。故事中所有的狼都很壞、很可怕、很貪心。“我覺(jué)得應(yīng)該有人動(dòng)筆寫(xiě)個(gè)好狼的故事了。”小朋友，你認(rèn)為好狼應(yīng)該是什么樣的？
2、圖2于是，他寫(xiě)道冬天的早晨，雪下了又下——當(dāng)雪停了，好狼先生出門(mén)散步。在雪地上他看見(jiàn)腳印一直延伸到了森林里。
提問(wèn)狼看見(jiàn)了這些腳印會(huì)怎么想？猜猜它想做什么？
3、圖3過(guò)了一會(huì)兒，它看見(jiàn)誰(shuí)？用什么樣的語(yǔ)氣展現(xiàn)好狼形象？它會(huì)對(duì)松鼠說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用故事里的話(huà)說(shuō)“不好意思，請(qǐng)問(wèn)一下，這些是您的腳印嗎？我想找到腳印的主人，交個(gè)新朋友。”
松鼠心里怎么想？猜猜它會(huì)說(shuō)什么？怎么做？它們做朋友了嗎？為什么？
師幼分角色表演狼和松鼠的對(duì)話(huà)，學(xué)學(xué)狼有禮貌地問(wèn)話(huà)，學(xué)學(xué)松鼠對(duì)狼不信任的回話(huà)，注意表演時(shí)的聲調(diào)、語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)等。
（指導(dǎo)策略師幼互動(dòng)進(jìn)行角色表演、對(duì)話(huà)游戲，體會(huì)有禮貌的好狼形象，體會(huì)松鼠怕狼欺負(fù)、不敢和狼做朋友的心情。）
4、圖4接下好狼先生遇見(jiàn)了誰(shuí)？猜猜它用什么樣的語(yǔ)氣展現(xiàn)好狼形象？引導(dǎo)幼兒學(xué)用故事里的話(huà)說(shuō)“不好意思，請(qǐng)問(wèn)一下，這些是您的腳印嗎？我想找到腳印的主人，交個(gè)新朋友。”
狼會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么？兔子怎樣想？怎樣做？它們做朋友了嗎？為什么？
請(qǐng)兩名幼兒分別扮演狼和兔子，學(xué)狼與兔子的對(duì)話(huà)。
5、圖5好狼先生兩次遭到小動(dòng)物的拒絕，他心里感覺(jué)怎樣？它繼續(xù)向前走，走到湖邊碰見(jiàn)誰(shuí)？狼會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)什么？青蛙怎樣回答？它們做朋友了嗎？為什么？
幼兒分組表演狼和青蛙的對(duì)話(huà)，學(xué)狼與青蛙的對(duì)話(huà)。
6、圖6在湖的另一邊，狼看見(jiàn)了誰(shuí)？狼遭到小動(dòng)物的3次拒絕后，猜猜這次它還會(huì)像以前有禮貌地問(wèn)話(huà)嗎？它會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么？鴨子怎么做？
當(dāng)狼看見(jiàn)這只肥嫩、美味的鴨子向它游時(shí)，他心里怎么想？學(xué)學(xué)狼口水直流的樣子。
狼和鴨子接下會(huì)有什么事發(fā)生呢？請(qǐng)幼兒兩兩互相討論、交流。
好狼先生會(huì)變成跟你們想象中的其他所有的狼一樣壞嗎？我們繼續(xù)看。
狼看見(jiàn)鴨子是想吃掉它的，為什么后沒(méi)這樣做？請(qǐng)幼兒說(shuō)理由。（當(dāng)狼看見(jiàn)鴨子時(shí)，它真想一口把它吃掉以解口饞，可是這樣一就會(huì)將它改寫(xiě)的好狼先生的形象毀于一旦，于是它努力抵住誘惑，心中想吃鴨子的惡念瞬間消失，取而代之的是善念，她想通過(guò)鴨子對(duì)它留下的好印象獲得友情。）
（指導(dǎo)策略通過(guò)讓幼兒互相討論、交流，想象狼和鴨子可能發(fā)生的事，將好狼形象直觀地展現(xiàn)在鴨子面前，從而在與鴨子的交往中獲得友情和快樂(lè)。）
7、圖7有人敲門(mén)，你們猜會(huì)是誰(shuí)？
狼打開(kāi)門(mén)看見(jiàn)了腳印，猜猜會(huì)是誰(shuí)的'腳印？后面還有什么事發(fā)生呢？請(qǐng)幼兒和同伴互相說(shuō)說(shuō)、續(xù)編故事結(jié)尾。
（指導(dǎo)策略幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，讓幼兒通過(guò)交流、討論，和同伴共享創(chuàng)編故事的快樂(lè)，拓展幼兒的思路，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。）
三、集體討論，情感遷移。
1、在這個(gè)故事中，你看到了一只怎樣的狼？
2、你愿意和狼交朋友嗎？為什么？
3、小結(jié)看，有禮貌的言語(yǔ)和友善的動(dòng)作可以讓朋友感到安全、快樂(lè)，可能改變朋友對(duì)你的想法。其實(shí)狼也有可愛(ài)、善良的一面，它渴望與動(dòng)物們做朋友。生活中并不是所有的狼都是壞狼，它也有與動(dòng)物們和諧共處的美好心愿。
4、老師這有一首曲子講的就是“狼與動(dòng)物”之間友好相處的事，一起聽(tīng)《狼愛(ài)上羊》音樂(lè)伴奏，你們聽(tīng)過(guò)嗎？說(shuō)的是什么？
讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，扮演各種喜愛(ài)的小動(dòng)物，一起與狼共舞吧！
（指導(dǎo)策略將音樂(lè)與繪本有機(jī)融合，讓孩子在與狼共舞中充分體驗(yàn)快樂(lè)、和諧的情感需求。）
雪地里的小腳印小班教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）辨別小動(dòng)物的腳印，嘗試給腳印涂色。
（二）體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和操作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能辨別動(dòng)物的腳印。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、有腳印的紙、蠟筆
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
播放ppt
師：哇！小雪花飄下來(lái)可真美啊！咦？你發(fā)現(xiàn)了什么？（有腳印）
（二）內(nèi)容
1、有趣的腳印
師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看，這是什么？
師：這些腳印看起來(lái)怎么樣的？你知道是誰(shuí)的腳印嗎？
師小結(jié)：雪地里留下了小雞、小狗、小馬的.腳印：小雞的腳印尖尖的。小狗的腳印圓圓的，小馬的腳印彎彎的，小動(dòng)物的腳印可真有趣呀！
2、漂亮的小腳丫
師：小動(dòng)物的腳印可真有趣，如果給它們涂上顏色，白白的雪地里就會(huì)留下漂亮的小腳印啦，你們想要嗎？
師：我們可以自己選一個(gè)自己喜歡的顏色涂在腳印里，涂到腳印的邊緣時(shí)要慢慢涂，盡量不要把顏色涂到雪地上哦！
3、嘗試涂腳印
師：這里有許多腳印哦，請(qǐng)你選擇自己喜歡的腳印去涂顏色吧。
師：我們來(lái)看看，你把誰(shuí)的腳印變漂亮了。
幼兒欣賞作品
四、活動(dòng)延伸
（一）在日常活動(dòng)中欣賞腳印畫(huà)。
（二）將材料投放到美工區(qū)。
雪地里的小腳印小班教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)估算不規(guī)則圖形的面積。
2、掌握幾種估算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新知：
1、教師出示課件與問(wèn)題：小華出生時(shí)，腳印的面積約是多少？
2、學(xué)生自己先獨(dú)立進(jìn)行估計(jì)，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3、小組推薦人員進(jìn)行全班交流。
小組1：我們是用數(shù)格子的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算的，我先數(shù)了數(shù)整個(gè)格子的大約是11個(gè)，其他不夠一個(gè)格子的我進(jìn)行了拼補(bǔ)，這樣大約是17cm2。
小組2：我們的方法也是這樣的，我們把不滿(mǎn)一格的按照一格進(jìn)行計(jì)算，這樣大約是18cm2。
3、師：歸納一下同學(xué)們的做法，基本上都是利用數(shù)格子的'方法進(jìn)行估計(jì)的。同學(xué)們還有沒(méi)有其他的做法？
生1：我把這個(gè)腳印看成了近似的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)6厘米，寬3厘米，所以面積是3×6=18（cm2）。（學(xué)生在實(shí)物投影前畫(huà)出他看的近似圖形，學(xué)生們表示認(rèn)可）
生2：我有個(gè)不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底是2厘米，下底是3厘米，高是7厘米，根據(jù)梯形的面積公式，即：（2+3）×7÷2=17.5（cm2）。這樣和生1的差不多。
師：回顧一下剛才大家都用了什么方法。
生1：我們用了數(shù)一數(shù)的方法。
生2：我們把這個(gè)腳印看成一個(gè)近似圖形進(jìn)行計(jì)算。
二、練習(xí)
1、用練習(xí)紙估計(jì)自己的腳印有多大，同桌互相檢查。
2、P78的練一練，先獨(dú)立估計(jì)，在交流方法。
3、實(shí)踐活動(dòng)：怎樣計(jì)算出樹(shù)葉的面積？先討論，在交流做法，回家之后獨(dú)立完成。
雪地里的小腳印小班教案 12
設(shè)計(jì)思路：
小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣。
尤其是最近一段時(shí)間，天氣逐漸炎熱，班上許多孩子脫去襪子睡午覺(jué)。在這中間孩子開(kāi)始注意自己和他人的腳，有意、無(wú)意地觀察觸摸現(xiàn)象也開(kāi)始產(chǎn)生。選擇本主題既貼近孩子的實(shí)際，又滿(mǎn)足了他們的需要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力。
根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)”的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，通過(guò)看、說(shuō)、摸、等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)事物特征。
活動(dòng)內(nèi)容：
神秘的腳印
活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)注自己的小腳，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣；
2、感受和體驗(yàn)自己的小腳丫的外形特征，發(fā)展感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙10張、白紙20張、顏料3盆、大臉盆3個(gè)、擦手布5條、跳珠若干、小框5個(gè)
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）腳步律動(dòng)：和小腳一起跳舞。（活動(dòng)小腳，調(diào)動(dòng)幼兒積極性）
（2）我們和小腳一起玩好嗎？把你的小腳露出來(lái)吧！
①脫襪子（兒歌）：
縮起小脖子（脫襪筒至腳心）
拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭）
彎彎小身子（對(duì)折）
住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）
②提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。
（3）。我和小腳：
脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。
①你的腳上有什么？動(dòng)一動(dòng)。
②數(shù)一數(shù)：數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾？（幼兒數(shù)腳趾）另一只呢？
小結(jié)：每只腳有五只腳趾。
③撓一撓小腳
撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺(jué)？
④和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的？
你的小腳是什么樣的？上面有什么？和別人有什么不同的地方？
小結(jié)：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小，可以走路、跑、感覺(jué)物體的冷熱、粗細(xì)、軟硬等。
（4）教育幼兒保護(hù)小腳的'方法。
提問(wèn)：小腳的本領(lǐng)有什么？
應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己的小腳？
小結(jié)：
1、勤洗腳，保持小腳的清潔。
2、不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。
3、不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。
（5）自選游戲：
1、腳撕報(bào)紙：用腳把報(bào)紙撕碎。
2、腳丫畫(huà)：用腳蘸顏料印在紙上。
3、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里，看誰(shuí)夾得又多又快。
活動(dòng)反思：
無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。
雪地里的小腳印小班教案 13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解幾種小動(dòng)物腳印的形狀。
2、能根據(jù)腳印的特征與相應(yīng)的動(dòng)物匹配
3、在活動(dòng)中感受游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小雞、小鴨、小貓、小豬的頭飾人手一份。四種小動(dòng)物的塑封腳印人手一份。
2、音樂(lè)磁帶《走路》
3、布置舞會(huì)場(chǎng)景
三、活動(dòng)過(guò)程
一、韻律活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、教師：森林里要舉辦一場(chǎng)舞會(huì)，小動(dòng)物們都來(lái)參加舞會(huì)了，聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
2、學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，如小雞來(lái)了，就學(xué)小雞的動(dòng)作。
3、教師：這么多小動(dòng)物都來(lái)了，我們來(lái)跳個(gè)舞吧！
在《走路》的音樂(lè)伴奏下集體跳舞
（在學(xué)學(xué)做做的過(guò)程中，讓幼兒熟悉各種動(dòng)物，調(diào)動(dòng)了整體的氣氛，為下一個(gè)環(huán)節(jié)找腳印作了鋪墊。）
二、觀察腳印
1、教師：瞧，地上怎么有許多的腳印啊！我們來(lái)看看，這誰(shuí)留下的腳印？
2、幼兒觀察腳印。
3、教師：你看到了什么樣的腳印？請(qǐng)一幼兒拿上來(lái)。
4、教師：請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)的腳印呀？將猜對(duì)的'小動(dòng)物與腳印對(duì)應(yīng)。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，觀察腳印的不同，促進(jìn)了幼兒觀察力的發(fā)展，是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。）
三、幼兒操作——幫小動(dòng)物找腳印
教師：小朋友們真棒，知道這么多的腳印。這兒還有許多的小動(dòng)物也想來(lái)做游戲，看看都有些誰(shuí)？
雪地里的小腳印小班教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒小時(shí)候的腳印。
2、彩筆（供幼兒描腳印用的）。
3、四條小路（墊子、地毯、小草、鵝卵石）
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣
二、尋找自己的小腳印
1、看，這些是什么呀？（腳印）
2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來(lái)的，去找找自己的小腳印在哪里？
三、比腳印，探索腳的秘密
1、幼兒比腳印
師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？
2、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的小腳怎么樣了（腳長(zhǎng)大了，腳趾長(zhǎng)了，寬了……）
（根據(jù)幼兒講到的，來(lái)認(rèn)識(shí)自己的小腳）
四、游戲（走小路）
提供四條路
1、孩子們來(lái)找一找有哪四條路？
2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺(jué)怎么樣？
（幼兒自由走小路）
3、交流：你走了哪條路，感覺(jué)怎樣？
（幼兒自由講述）
4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容
5、再次嘗試，體驗(yàn)走小路
師：我們的小腳感覺(jué)出走在不同路面上的`不一樣的感覺(jué)，小腳還有什么本領(lǐng)呢？
6、討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說(shuō)出一種，全體幼兒學(xué)做
五、討論保護(hù)小腳
小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
雪地里的小腳印小班教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
2、能在聽(tīng)到指令后準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)，嘗試進(jìn)行數(shù)物匹配。
3、體驗(yàn)計(jì)數(shù)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：
感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
難點(diǎn)：
能在聽(tīng)到指令后準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)，嘗試進(jìn)行數(shù)物匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、四塊帶圓點(diǎn)的大“地墊”，帶腳印的小“地墊”若干、小筐三個(gè)、帶不同數(shù)量的桃子獎(jiǎng)勵(lì)貼若干；
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)“小象請(qǐng)客”的情境，引導(dǎo)幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
1、幫小動(dòng)物數(shù)禮物，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)。
（1）出示圖一提問(wèn)：小雞準(zhǔn)備了什么禮物？有幾塊蛋糕？你是怎么知道的？?jī)蓧K蛋糕可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
小結(jié)：用手指數(shù)一數(shù)就可以知道蛋糕的數(shù)量，我們一起數(shù)一數(shù)。
（2）出示圖一提問(wèn)：小豬準(zhǔn)備了幾個(gè)梨？誰(shuí)能幫忙數(shù)一數(shù)？這個(gè)小朋友是怎么數(shù)的？三個(gè)梨可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
小結(jié)：點(diǎn)數(shù)的時(shí)候要從左到右一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一邊數(shù)一邊說(shuō)，數(shù)完還要說(shuō)出總數(shù)。
（3）出示圖三提問(wèn)：聽(tīng)這是誰(shuí)？小貓會(huì)準(zhǔn)備什么禮物？王老師是怎么數(shù)的？我們一起來(lái)檢查一下。4條魚(yú)可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
小結(jié)：數(shù)的時(shí)候一定要仔細(xì)，不要漏下，數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了，這樣才能數(shù)的對(duì)。
（4）出示圖四提問(wèn)：小鴨準(zhǔn)備了幾根黃瓜？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。5根黃瓜可以用數(shù)字來(lái)表示？
小結(jié)：謝謝小朋友幫忙把禮物的數(shù)量數(shù)清楚。
2、幫小象數(shù)腳印，嘗試排除一定的干擾準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)。
提問(wèn)：這是什么？這會(huì)是誰(shuí)的腳印？大腳印和小腳印分別有幾個(gè)？小結(jié)：不一樣的腳印小朋友也能數(shù)清楚，真厲害。
二、創(chuàng)設(shè)“幫小象運(yùn)腳墊”情境，鞏固手口一致地點(diǎn)數(shù)，嘗試進(jìn)行數(shù)物匹配。
1、運(yùn)腳墊，嘗試進(jìn)行數(shù)物匹配。
小象家的地墊上被踩滿(mǎn)了腳印，想請(qǐng)小朋友幫忙，帶到河邊洗干凈。要求：數(shù)一數(shù)小地墊上有幾個(gè)腳印就貼到對(duì)應(yīng)有幾個(gè)圓點(diǎn)的大地墊上。
小結(jié)：小地墊上的腳印和大地墊的圓點(diǎn)一樣多，大家都幫小象運(yùn)對(duì)了。
2、取獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步鞏固數(shù)量為5的點(diǎn)數(shù)。
要求：數(shù)一數(shù)，找到有5個(gè)桃子的小粘貼，貼到身上。
三、玩“量腳印”的游戲，聽(tīng)到指令后準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)。
游戲規(guī)則：聽(tīng)到老師說(shuō)“小象的腳印有多大，兩個(gè)小朋友那么大”，兩個(gè)小朋友拉手圍圈當(dāng)小腳印，大象腳印是五個(gè)小朋友拉手。
小結(jié)：游戲時(shí)站好不動(dòng)才能數(shù)得清，記得不要漏下自己哦。
課后反思：
小班下學(xué)期的孩子對(duì)于數(shù)字還是比較有興趣的，喜歡數(shù)數(shù)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我以“小象請(qǐng)客”的情境游戲?yàn)橹骶�貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在寬松的.氛圍中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，掌握點(diǎn)數(shù)的技能，并體驗(yàn)數(shù)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。孩子們通過(guò)嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力。
本次活動(dòng)我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，正確點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。進(jìn)行數(shù)物匹配的同時(shí)我能及時(shí)觀察，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｎ乙恢弊⒅赜變旱那楦畜w驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，聽(tīng)口令準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)時(shí)，對(duì)能力弱的幼兒還是有難度的，幼兒很難點(diǎn)數(shù)動(dòng)態(tài)的包含自己在內(nèi)的小朋友，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該根據(jù)目標(biāo)調(diào)整游戲的難度，更多地去考慮幼兒的能力水平。
雪地里的小腳印小班教案 16
活動(dòng)名稱(chēng)：
雪地里的小腳印
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并辨別各種小動(dòng)物的腳印。
2、大膽想象，能運(yùn)用小動(dòng)物的腳印作畫(huà)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小腳印印章、印泥、顏料、毛筆、印紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小動(dòng)物出來(lái)玩
1、這兩天，有好多小朋友都對(duì)我說(shuō)，施老師，我們的教室變的真漂亮。看，有圣誕樹(shù)，圣誕老人，還有美麗的雪花也來(lái)到了我們伶伶班。你們知道這雪花是從哪里飄下來(lái)的呀？
2、你們瞧，天空真的下起雪來(lái)了，一夜間，樹(shù)上、房頂上，就連地上到處都是白白的雪，好象整個(gè)世界都是白色的。看，有一個(gè)小女孩來(lái)雪地上玩了。小女孩走過(guò)雪地留下了一串腳印。看看，這腳印像什么？（自由說(shuō)）
3、還有小動(dòng)物也到雪地上來(lái)玩了，有誰(shuí)呢？那他們會(huì)留下腳印嗎？
4、小動(dòng)物的腳印到底是怎么樣的呢？今天，施老師把這些小動(dòng)物的腳印也帶來(lái)了，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋自己去把這些腳印找出來(lái)。
二、尋找腳印
1、在桌子上有一些神秘的紙，請(qǐng)你找到有兩條鉛筆線的`一面，用毛筆蘸上些顏料，在紙上輕輕的從上往下涂，小心不要涂到兩條線的外面。這樣，小動(dòng)物的腳印就會(huì)出來(lái)了。然后再請(qǐng)你們把小腳印送到這里對(duì)應(yīng)的動(dòng)物下面。
2、幼兒操作。（教師巡回指導(dǎo)并幫助有困難的幼兒）
3、奇怪了，小動(dòng)物的腳印怎么不一樣呢？
4、那到底是不是呢？還是讓我們一起找答案。（出示PPT）小動(dòng)物的腳印像什么？
5、你們太棒了！都找到了小動(dòng)物的腳印了。
三、腳印作畫(huà)
1、今天我們認(rèn)識(shí)了很多小腳印，覺(jué)得漂亮嗎？其實(shí)這些小腳印還可以變成一幅漂亮的畫(huà)呢，想不想看？
2、瞧，這是一幅竹葉畫(huà)，看看這些竹葉是什么變成的啊？
3、哇，原來(lái)這么多小雞的小腳印合在一起就能變成一幅美麗的畫(huà)，你們想不想試試用小動(dòng)物的腳印變出美麗的畫(huà)啊？你們可以在空白的紙上變，也可以在原來(lái)就有的圖案上添上一些花紋，讓它變的更漂亮。
4、幼兒操作。（教師巡回指導(dǎo)并幫助有困難的幼兒）
5、畫(huà)好的朋友，可以把你的畫(huà)向客人老師介紹一下，你畫(huà)的是什么？
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