小班語言教案：阿文的小毯子 小班語言教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小班語言教案：阿文的小毯子 小班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　目標(biāo)

　　1、正確對(duì)待自己心愛的玩具或日用品。

　　2、逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

　　準(zhǔn)備

　　掛圖。

　　故事磁帶。

　　過程

　　1、認(rèn)識(shí)阿文。

　　——教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。

　　——阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？

　　2、聽聽阿文的故事。

　　——教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。

　　——阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？

　　——阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎？為什么？

　　——后來阿文放下毯子了嗎？

　　3、說說自己喜歡的東西。

　　——你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？

　　——我們小朋友比阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)！

　　建議

　　1、幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。

　　2、幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，以故事引導(dǎo)幼兒，并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物，會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

　　附：阿文的小毯子

　　阿文有一條小毯子，她抱著小毯子睡覺，抱著小毯子吃飯，抱著小毯子玩，到哪里都帶著小毯子。爸爸說：“你總是帶著小毯子，多麻煩呀！”阿文緊緊地抱著小毯子說：“不嘛，我就喜歡小毯子。”阿文上幼兒園了，她還是抱著小毯子。幼兒園里要自己吃飯，一邊抱著小毯子一邊吃飯，多麻煩呀！小朋友都在滑滑梯、蕩秋千。阿文抱著小毯子，只能看著別人玩。阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、蕩秋千。哇，多開心呀！吃飯的時(shí)候，阿文放下小毯子，自己吃飯。瞧，阿文吃得多快呀！午睡的時(shí)候，阿文悄悄地對(duì)小毯子說：“小毯子，明天我可不能帶你到幼兒園來了。”

　　第二天早上，阿文對(duì)小毯子說：“小毯子，再見，我去上幼兒園了，晚上回家我再和你在一起。”

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