初中物理歐姆定律教案

時(shí)間：2022-12-29 18:23:01 教案我要投稿

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初中物理歐姆定律教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的初中物理歐姆定律教案，歡迎大家分享。

初中物理歐姆定律教案

初中物理歐姆定律教案1

　　一、教學(xué)目的。

　　1、理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。

　　2、會(huì)利用歐姆定律計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。

　　3、通過(guò)介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　歐姆定律及利用歐姆定律對(duì)電路問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算。

　　三、教具。

　　小黑板。

　　四、教學(xué)過(guò)程。

　　（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)。

　　1、（出示小黑板）請(qǐng)你分析表1、表2中的數(shù)據(jù)，看看可以分別得出什么結(jié)論。

　　2、將上一問(wèn)中所得出的兩個(gè)結(jié)論概括在一起，如何用簡(jiǎn)煉而又準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)？

　　（1）學(xué)生可以各抒己見，相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，補(bǔ)充概括中的漏洞，得到較完整的結(jié)論。

　　（2）教師復(fù)述結(jié)論，指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律。

　　（二）講授新課。

　　（板書：二、歐姆定律）

　　1、歐姆定律的內(nèi)容和公式。

　　（1）內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。如果用U表示導(dǎo)體兩端的電壓，單位用伏；用R表示導(dǎo)體的電阻，單位用歐；用I表示導(dǎo)體中的電流，單位用安。

　　對(duì)歐姆定律作幾點(diǎn)說(shuō)明：

　　①此定律精辟地說(shuō)出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。

　　電流、電壓和電阻，它們是三個(gè)不同的電學(xué)量，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個(gè)“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定，“正比”“反比”則準(zhǔn)確的說(shuō)出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律（教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”）。

　　②定律中所說(shuō)的電流、電壓、電阻是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的（教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫上“”）。

　　需要在字母旁加腳標(biāo)時(shí)，I、U、R的腳標(biāo)應(yīng)一致，如

　　③歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，滲透著科學(xué)家的辛勤勞動(dòng)。

　　向?qū)W生介紹歐姆的優(yōu)秀品質(zhì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：

　　其一：歐姆的研究工作遇到了很大的困難，如當(dāng)時(shí)沒(méi)有電流計(jì)、又沒(méi)有電壓穩(wěn)定的電源。

　　其二：歐姆不是知難而退，而是勇于正視困難并解決困難。他先后制成了相當(dāng)精密的測(cè)量電流的扭秤，找到了電壓穩(wěn)定的電源，又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的細(xì)致研究，終于取得了成果，他的這項(xiàng)研究工作，花費(fèi)了十年的心血。

　　其三：我們應(yīng)學(xué)習(xí)歐姆的哪種優(yōu)秀品質(zhì)。

　　④歐姆定律為我們提供了解決電學(xué)問(wèn)題的方法，如過(guò)去要知道電路中電流的大小，只有采用安培計(jì)測(cè)量的方法，而如今，除上述方法外，還可以在已知電壓、電阻的情況下，利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算。

　　下面我們就利用歐姆定律來(lái)計(jì)算一些電路問(wèn)題。

　　（板書：2、應(yīng)用歐姆定律計(jì)算電路問(wèn)題。）

　　介紹解題的一般步驟：

　　①讀題、審題。

　　②根據(jù)題意畫出完整的電路圖或某一段電路的示意圖。

　　③在圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值和未知量的符號(hào)。

　　④選用物理公式進(jìn)行計(jì)算（書寫格式要完整，規(guī)范）。

　　例1：一盞白熾電燈，電阻為807歐，接在220伏的電源上，如圖1所示，求通過(guò)這盞電燈的電流。

　　教師結(jié)合此題具體講解解題步驟，并板演解題格式。

　　已知：R=807歐 U=220伏，求：I=？

　　答：通過(guò)白熾電燈的電流約為0.27安。

　　例2：如圖2所示，有一種指示燈，電阻為6.3歐，通過(guò)的電流為0。45安時(shí)才能正常發(fā)光。要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？

　　由學(xué)生讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量，學(xué)生口述解題過(guò)程，教師板書。

　　已知：R=6.3歐 I=0.45安，求：U=？

　　答：要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加大約2。8伏的電壓。

　　例3：用電壓表測(cè)出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7。2伏，用安培計(jì)測(cè)出通過(guò)這段導(dǎo)體的電流為0。4安，求這段導(dǎo)體的電阻。

　　學(xué)生個(gè)人作練習(xí)，由一位同學(xué)在黑板上解題，然后教師進(jìn)行講評(píng)。

　　在解例3的基礎(chǔ)上，教師介紹伏安法測(cè)電阻的原理，并說(shuō)明下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用電壓表和電流表測(cè)定電阻的方法。

　　（三）課堂小結(jié)。

　　明確歐姆定律這一電學(xué)中極其重要的規(guī)律是怎樣得到的，它精確地闡述了什么問(wèn)題？歐姆定律的重要意義以及怎樣利用歐姆定律解決電路的計(jì)算問(wèn)題。

　　（四）鞏固知識(shí)。

　　討論課本46頁(yè)“想想議議”中的問(wèn)題。

　　（五）布置作業(yè)。

　　1、課本習(xí)題

　　2、補(bǔ)充計(jì)算題：

　　（1）某電流表的電阻為0。02歐，允許通過(guò)它的最大電流為3安，通過(guò)計(jì)算回答，能否把這個(gè)電流表直接接到電壓為2伏的電源的兩極上？

　　（2）有一個(gè)電烙鐵，工作時(shí)電阻絲里的電流是0.5安，如果電阻是72歐，電烙鐵兩端的電壓是多少伏？

　　（3）家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時(shí)通過(guò)燈絲的電流是0.2安，這時(shí)燈絲的電阻是多少歐？

　　3、閱讀課本三、實(shí)驗(yàn)：用電壓表和電流表測(cè)電阻。

初中物理歐姆定律教案2

　　[課型]

　　新授課

　　[課時(shí)]

　　課時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引出歐姆定律；理解歐姆定律的內(nèi)容、公式、單位及其應(yīng)用。在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究方法(控制變量法)的傳授，使學(xué)生通過(guò)對(duì)德國(guó)物理學(xué)家歐姆的了解，受到其刻苦鉆研精神和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的感染和熏陶。

　　[重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵]

　　重點(diǎn)是歐姆定律所揭示的物理意義及其數(shù)學(xué)表達(dá)式；難點(diǎn)是歐姆定律的實(shí)驗(yàn)及其設(shè)計(jì)；關(guān)鍵是做好本節(jié)的實(shí)驗(yàn)。

　　[教具]

　　演示用電源、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器及定值電阻(5歐、10歐、15歐各一個(gè))、導(dǎo)線若干根。

　　[教學(xué)方法]

　　以實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)、分析比較、講授為主

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、新課引入：

　　通過(guò)前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了電流、電壓、電阻的概念。那么，電流、電壓、電阻三者之間有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)和研究的問(wèn)題。其實(shí)，這個(gè)關(guān)系早在十九世紀(jì)初時(shí)已被德國(guó)物理學(xué)家歐姆經(jīng)過(guò)十年的艱辛探索總結(jié)出來(lái)了，成為電學(xué)中最重要的規(guī)律之一，即后來(lái)人們所稱的

　　歐姆定律(板書課題)

　　二、講授新課：

　　為了學(xué)習(xí)、研究歐姆定律，同學(xué)們，今天我們就試著用堂上短短幾十分鐘，借助于比歐姆時(shí)代先進(jìn)得多的現(xiàn)成儀器，踏著平坦的道路重復(fù)一次歐姆及前人的研究工作，又來(lái)學(xué)當(dāng)一次科學(xué)家，行嗎？(話音剛落，學(xué)生們都高興地同聲叫：行！)好！今天我們研究電流、電壓、電阻三者間關(guān)系的方法與物理學(xué)中常用的方法一樣，即先使其中一個(gè)量(如電阻)保持不變，研究其余兩個(gè)量(電流和電壓)間的關(guān)系；再使另一量(如電壓)保持不變，研究剩下兩個(gè)量的關(guān)系；最后通過(guò)分析、綜合，就可總結(jié)出三個(gè)量之間的關(guān)系。

　　(一)實(shí)驗(yàn)與分析(板書)

　　1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯侩娏鳌㈦妷骸㈦娮枞咧g的變化關(guān)系。

　　2、實(shí)驗(yàn)器材：電源一個(gè)、演示電流表一個(gè)，演示電壓表一個(gè)、開關(guān)一個(gè)、滑動(dòng)變阻器一個(gè)、定值電阻5歐、10歐、15歐各一個(gè)，導(dǎo)線若干根。

　　3、實(shí)驗(yàn)步驟：

　　①設(shè)計(jì)電路圖和實(shí)物連接圖。(出示小黑板，如圖1所示，但先用兩張紙分別橫向蓋住電路圖、實(shí)物圖和表格)

　　操作：按照表一做三資助實(shí)驗(yàn)，每次都使電阻R兩端電壓按1伏、2伏、3伏遞增。

　　記錄：觀察電流表示數(shù)并記在表一電流欄內(nèi)。

　　分析：同學(xué)們對(duì)三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作分析比較后，可得“電壓增大幾倍電流也增大幾倍”的感性認(rèn)識(shí)。

　　結(jié)論：當(dāng)電阻不變時(shí)，電流跟電壓成正比關(guān)系。(板書)

　　③保持電壓U不變，研究電流I隨電阻R的變化關(guān)系。(實(shí)驗(yàn)并板書)

　　條件：在圖(b)中，保持定值電阻R兩端電壓為3伏不變。

　　操作：按照表二做三次實(shí)驗(yàn)，依次分別接入5歐、10歐、15歐電阻。

　　記錄：觀察電流表的示數(shù)、記錄在表二電流欄內(nèi)。

　　分析：同學(xué)們對(duì)三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作分析比較后，可得到“電阻增大幾倍電流就減小幾倍”的感性認(rèn)識(shí)。

　　結(jié)論：當(dāng)電壓不變時(shí)，電流跟電阻成反比關(guān)系。(板書)

　　(二)、歐姆定律(板書)

　　①文字表述：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這個(gè)規(guī)律叫歐姆定律。(板書并講解)

　　②公式：I=U／R(板書)

　　③單位：U—伏、R—?dú)W、I—安(板書)

　　④說(shuō)明：歐姆定律是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的規(guī)律，它適用于任何情況下的電流計(jì)算。

　　⑤強(qiáng)調(diào)：歐姆定律公式中各個(gè)物理量只能是同一導(dǎo)體在同一時(shí)刻所具有的量，也就是說(shuō)不能用甲導(dǎo)體的電壓、電阻去求乙導(dǎo)體的電流。

　　(三)、歐姆定律公式的變形(板書)

　　講解：上述歐姆定律公式的變形反映了一段導(dǎo)體中電流、電壓和電阻三者之間的定量關(guān)系，知道了其中的兩個(gè)量就可以算出第三個(gè)量。應(yīng)特別注意，I=U／R和R=U／I屬于形同實(shí)異。也就是說(shuō)，R=U／I式中的R不能理解為：電流一定時(shí)，電阻R與電壓U成正比，或電壓一定時(shí)，電阻R與電流I成反比。因?yàn)閷?dǎo)體電阻的大小是由導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料決定的，所以R=U／I，只能用來(lái)計(jì)算電阻的大小，而不能用作電阻的定義式。

　　三、課堂小結(jié)：

　　歐姆定律是今后學(xué)習(xí)電學(xué)中常用的定律，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我們應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：①要學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法；②要掌握歐姆定律的實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)；③要了解電流、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系；④要掌握歐姆定律的公式、單位及公式的變形。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　l、按照表一記錄的電壓值和電阻值計(jì)算電流值。

　　2、某一電阻接在60伏的電路中，其上通過(guò)的電流為2A，問(wèn)：該電阻為大？若電壓增大到120伏時(shí)，其電阻為多大？為什么？

　　五、布置作業(yè)。

　　注：本教案依據(jù)的教材是華東版初中物理教材。

初中物理歐姆定律教案3

　　教學(xué)目的

　　1．理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。

　　2．會(huì)利用歐姆定律計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。

　　3．通過(guò)介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　歐姆定律及利用歐姆定律對(duì)電路問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算。

　　教具

　　小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　1．(出示小黑板)請(qǐng)你分析表1、表2中的數(shù)據(jù)，看看可以分別得出什么結(jié)論。

　　2．將上一問(wèn)中所得出的兩個(gè)結(jié)論概括在一起，如何用簡(jiǎn)煉而又準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)？

　　學(xué)生可以各抒己見，相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，補(bǔ)充概括中的漏洞，得到較完整的結(jié)論。

　　教師復(fù)述結(jié)論，指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律。

　　(二)講授新課

　　(板書)二、歐姆定律

　　1．歐姆定律的內(nèi)容和公式

　　內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。

　　如果用U表示導(dǎo)體兩端的電壓，單位用伏；

　　用R表示導(dǎo)體的電阻，單位用歐；

　　用I表示導(dǎo)體中的電流，單位用安。

　　那么，歐姆定律的公式寫為：

　　對(duì)歐姆定律作幾點(diǎn)說(shuō)明：

　　(l)此定律精辟地說(shuō)出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。

　　電流、電壓和電阻，它們是三個(gè)不同的電學(xué)量，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個(gè)“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定，“正比”“反比”則準(zhǔn)確的說(shuō)出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律(教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”)。

　　(2)定律中所說(shuō)的電流、電壓、電阻是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的(教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫上“”)。

　　需要在字母旁加腳標(biāo)時(shí)，I、U、R的腳標(biāo)應(yīng)一致，如

　　由學(xué)生讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量，學(xué)生口述解題過(guò)程，教師板書。

　　已知：R=6.3歐 I=0.45安

　　求：U=？

　　3．家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時(shí)通過(guò)燈絲的電流是0.2安，這時(shí)燈絲的電阻是多少歐？

　　閱讀課本三、實(shí)驗(yàn)：用電壓表和電流表測(cè)電阻。

　　【評(píng)析】

　　這是一個(gè)很好的教案，教案不僅層次分明，內(nèi)容豐富完整，而且注意了教書育人。歐姆是一位偉大的科學(xué)家，他的優(yōu)秀品質(zhì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的很好內(nèi)容，教案正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，是值得各位老師仿效的。教案的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是注意利用和鞏固前一節(jié)課，同時(shí)又為下一節(jié)課打基礎(chǔ)。教案中的三個(gè)補(bǔ)充題也很好，比較聯(lián)系實(shí)際。教案中的舉例示范很規(guī)范，這一點(diǎn)對(duì)新教師來(lái)說(shuō)很重要，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就更應(yīng)如此了。

初中物理歐姆定律教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：掌握解歐姆定律，并能運(yùn)用歐姆定律解決簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)歐姆定律的探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)“控制變量法”研究問(wèn)題，并加強(qiáng)了電路實(shí)驗(yàn)的操作能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)到物理與生活密切聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：歐姆定律的概念和表達(dá)式。

　　難度：實(shí)驗(yàn)探究歐姆定律的過(guò)程和歐姆定律的應(yīng)用。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　多媒體展示：教師用多媒體展示城市夜晚燈光璀璨，霓虹燈閃爍的情景，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察場(chǎng)景中燈光的變化，學(xué)生根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿贸鲎兓臒艄馐怯呻娏鞯淖兓鸬摹?/p>

　　教師引導(dǎo)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考電路中的電流是如何輕易改變的？以及電流、電壓和電阻之間到底存在這怎樣的關(guān)系？進(jìn)而引出課題——《歐姆定律》。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　探究實(shí)驗(yàn)：電流跟電阻電壓的關(guān)系

　　提出問(wèn)題：電壓能使電路產(chǎn)生電流，電阻表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。那么，電壓、電阻是怎樣影響電流的大小呢？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。

　　猜想與假設(shè)：學(xué)員根據(jù)之前所學(xué)電壓和電阻的概念和特點(diǎn)，可能會(huì)猜想電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

　　制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：首先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，教師通過(guò)向?qū)W生提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生思考討論，完成實(shí)驗(yàn)方案的制定。

　　①電流與電阻和電壓均有關(guān)系，如何確定電流的變化是由電壓還是電阻引起的？（控制變量法）

　　②如何保持電阻不變，而改變電阻兩端的電壓？（電阻不變，更換電池?cái)?shù)量或改變滑動(dòng)變阻器阻值）

　　③如何保持電壓不變，而改變導(dǎo)體電阻？（更換不同阻值的電阻，并改變滑動(dòng)變阻器的阻值，使電阻兩端電壓保持不變）

　　④為了更好的找到規(guī)律，應(yīng)該如何測(cè)量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？（測(cè)量多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）

　　學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)有關(guān)電壓和電阻的知識(shí)，交流談?wù)搯?wèn)題答案，確定實(shí)驗(yàn)方案。

　　教師總結(jié)得出要探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，可以分成兩個(gè)課題分別探究。

　　課題一：控制電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓的關(guān)系；

　　課題二：控制電阻兩端電壓不變，改變電阻，探究電流與電阻的關(guān)系。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此畫出電路圖，進(jìn)行展示，并確定實(shí)驗(yàn)步驟。

　　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：學(xué)生分組合作根據(jù)電路圖完成實(shí)物的連接，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，收集多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：連接電路時(shí)開關(guān)出于斷開狀態(tài)；閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器阻值調(diào)至最大值等。

　　分析與論證：根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)電路中電流隨電壓增大而增大，隨電阻增大而減小。

　　多媒體展示：教師通過(guò)大屏幕向?qū)W生展示歐姆對(duì)電路規(guī)律的探究歷程，以及相關(guān)人物事例。引出歐姆定律的內(nèi)容。

　　教師講解：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這就是我們本節(jié)課索要學(xué)習(xí)的歐姆定律。用公式表示為，并明確各物理量單位，以及公式表達(dá)的物理意義：電路中的電流由電壓和電阻共同決定，且電流與電壓成正比，與電阻成反比。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　出示習(xí)題：手電筒的小燈泡上標(biāo)有“2.5V0.3A”，表示加2.5V電壓時(shí)，通過(guò)的電流為0.3A，燈泡正常發(fā)光。則燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻時(shí)多少？

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　1、小結(jié)：提問(wèn)的方式進(jìn)行提問(wèn)總結(jié)，梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。在獲得物理規(guī)律的同時(shí)，感受物理探究的樂(lè)趣，提升動(dòng)手操作能力。

　　2.布置作業(yè)：思考為什么電流表不能直接連接在電源兩極，而電壓表可以連接在電源兩極

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　（略）

初中物理歐姆定律教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　1.知道用電流表和電壓表測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理。

　　2.會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量到體的電阻。

　　二、過(guò)程和方法

　　1.通過(guò)測(cè)量電阻，學(xué)習(xí)一種應(yīng)用歐姆定律測(cè)量電阻的方法。

　　2.通過(guò)多次測(cè)量取平均值進(jìn)一步體會(huì)減小測(cè)量誤差的方法。

　　三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　1.通過(guò)應(yīng)用歐姆定律測(cè)量電阻體驗(yàn)物理規(guī)律在解決實(shí)際問(wèn)題中的意義。

　　2.認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　3.在與小組成員合作完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，加強(qiáng)與他人的協(xié)同、合作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)應(yīng)用歐姆定律，用電流表和電壓表測(cè)量電阻

　　2.理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接，電流表、電壓表量程的選擇，滑動(dòng)變阻器的使用，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格的設(shè)計(jì)。

　　2.理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)。了解燈絲（鎢絲）的電阻隨溫度變化的特性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)器材：電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、電池、定值電阻（5 Ω、 10 Ω各1個(gè)）、小燈泡+燈座、導(dǎo)線若干。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.復(fù)習(xí)：歐姆定律的內(nèi)容、適用條件及其數(shù)學(xué)表達(dá)式。

　　2.教師提出問(wèn)題：用電流表和電壓表你能測(cè)量出定值電阻的阻值嗎？說(shuō)明測(cè)量原理，并畫出測(cè)量電路圖。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)生思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師提出問(wèn)題：用什么方法可以改變通過(guò)定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓？應(yīng)如何改進(jìn)測(cè)量電路圖？

　　2.學(xué)生思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路：教師提出問(wèn)題：如果改變通過(guò)定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓，定值電阻的阻值將如何人改變？

　　3.學(xué)生猜想、假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：用電流表和電壓表測(cè)量出定值電阻的阻值。

　　學(xué)生分析、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果：電阻是導(dǎo)體本身固有屬性，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)。教師引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量小燈泡的燈絲電阻：你想不想知道小燈泡的燈絲的電阻有多大呢？

　　4.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路：

　　5.學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的燈絲電阻。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：在不同電壓和電流的情況下，小燈泡的燈絲的電阻不同。

　　6.學(xué)生知識(shí)類比遷移，思考、交流討論：為什么改變小燈泡兩端的電壓和通過(guò)小燈泡的電流，小燈泡的電阻會(huì)改變？

　　三、小結(jié)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。

初中物理歐姆定律教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)與技能：

　　（1）了解伏安法測(cè)電阻的原理，會(huì)用伏安法測(cè)電阻，加深對(duì)電阻概念的理解。

　　（2）能正確畫出伏安法測(cè)電阻的電路圖，并按電路圖連接實(shí)物電路。

　　（3）學(xué)會(huì)正確選擇電壓表量程，并用試觸法確定電流表的量程。

　　（4）理解小電燈的電阻隨溫度的升高而增大。

　　2．過(guò)程與方法：

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，并且比較各個(gè)電路圖的優(yōu)缺點(diǎn)，從而確定本實(shí)驗(yàn)用哪個(gè)電路圖。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)的熱情，產(chǎn)生探測(cè)未知電阻阻值的欲望，積極動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是做好實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，感受用物理知識(shí)成功解決問(wèn)題的喜悅。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　用伏安法測(cè)電阻屬于歐姆定律變換式的具體應(yīng)用，對(duì)于加深學(xué)生歐姆定律和電阻概念的理解有重要作用，同時(shí)又給學(xué)生提供了綜合使用初中常用電學(xué)器材的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。本節(jié)課分為四個(gè)部分：第一部分提出“如何測(cè)量一個(gè)定值電阻的阻值”問(wèn)題后，由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)交流和討論發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該用有滑動(dòng)變阻器的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，好處是可以通過(guò)多次測(cè)量求平均值的方法來(lái)減小誤差，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)表格；第二部分準(zhǔn)備需要哪些器材，了解實(shí)連接圖如何連接，并根據(jù)實(shí)物圖說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)，為下面的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備；第三部分開展實(shí)驗(yàn)，先進(jìn)行定值電阻阻值的測(cè)量，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，討論為什么電阻兩端的電壓變了，通過(guò)它的電流也變了，電阻幾乎沒(méi)變？第四部分，仿一仿，開展實(shí)驗(yàn)測(cè)量小電燈的電阻的測(cè)量，討論為什么小燈泡阻值變化比較大？從而分析出小電燈不需要求平均值。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)電阻概念的理解。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠設(shè)計(jì)電路和表格。

　　2、難點(diǎn)：分析出燈絲電阻受溫度的影響。

　　四、實(shí)驗(yàn)器材：

　　每組配備干電池兩節(jié)，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)各1件，待測(cè)電阻一只(5歐或10歐，其電阻值用不透明白膠布粘封，并標(biāo)以Rx字樣。要求學(xué)生暫不揭開。)，導(dǎo)線若干條，小燈泡（2、5V）。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)引入新課

　　（“憶一憶”）

　　師：前面我們學(xué)習(xí)了電學(xué)中的一條什么重要規(guī)律？歐姆定律的表達(dá)式如何寫？(學(xué)生回答略)

　　（“想一想”）

　　師：怎樣利用歐姆定律測(cè)量導(dǎo)體的電阻？引出本節(jié)。板書：（第四節(jié) 歐姆定律的應(yīng)用測(cè)電阻）

　　(二)進(jìn)行新課

　　（“動(dòng)一動(dòng)”）

　　1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　(1)測(cè)量電阻的方法

　　師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，你準(zhǔn)備如何測(cè)量電阻的阻值？板書：（一）測(cè)未知電阻Rx

　　答：用電壓表測(cè)電阻兩端的電壓，用電流表測(cè)通過(guò)它的電流。

　　(2)問(wèn)：實(shí)驗(yàn)的原理是什么？板書：實(shí)驗(yàn)原理

　　答：根據(jù)歐姆定律的變形公式計(jì)算出它的電阻。板書：R=u/I

　　(3)問(wèn)：根據(jù)同學(xué)所說(shuō)的方法，你們能否設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖？板書：實(shí)驗(yàn)電路

　　學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視，選擇具有代表性的幾張電路圖實(shí)物投影，師生共同評(píng)價(jià)。

　　師：這是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電路圖，我們一起來(lái)分析一下，哪幅電路圖更好一些，好在哪里。（提醒：實(shí)驗(yàn)中總是有誤差的，為了減小誤差，我們應(yīng)該怎么辦？聯(lián)系前面學(xué)的一個(gè)重要的器材，如何改進(jìn)？）投影正確的實(shí)驗(yàn)電路圖

　　（“考一考”）

　　師：滑動(dòng)變阻器起到什么作用？

　　學(xué)生回答，投影：①改變待測(cè)電阻兩端的電壓和通過(guò)它的電流，多次測(cè)量取平均植，減小誤差。②保護(hù)電路

　　（“探一探”）

　　2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　（1）需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？板書：實(shí)驗(yàn)器材

　　電源（干電池2節(jié)）、電流表、待測(cè)電阻R 、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、電壓表、導(dǎo)線若干（投影）

　　檢查和認(rèn)識(shí)自己小組的實(shí)驗(yàn)器材。注意認(rèn)清哪個(gè)元件是待測(cè)定值電阻Rx。

　　（2）設(shè)計(jì)表格板書：設(shè)計(jì)表格

　　提醒：要測(cè)哪些物理量？計(jì)算什么？表格需要幾列幾行？

　　學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視，實(shí)物投影并作出評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)表格的規(guī)范，并讓學(xué)生完善自己設(shè)計(jì)的表格。

　　問(wèn)：三次測(cè)量的平均值放哪里？

　　引導(dǎo)學(xué)生在表格后加一列平均值，為了計(jì)算方便，可以調(diào)節(jié)電路中的電流為整

　　數(shù)值（投影完整的實(shí)驗(yàn)表格）

　　實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓

　　U/ V 電流

　　I/ A 電阻

　　R/ Ω 電阻平均值

　　R/ Ω

　　（3）連接實(shí)物圖（根據(jù)所設(shè)計(jì)的電路圖連接）

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)到屏幕上將電路圖連成實(shí)物圖，其他同學(xué)在下面觀察是否正確，若有錯(cuò)誤的地方，請(qǐng)同學(xué)們糾正。

　　（4）實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn) 板書：實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，實(shí)驗(yàn)中要注意哪些方面？

　　學(xué)生要進(jìn)行討論，師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：（1）連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)該斷開（2）滑動(dòng)變阻器應(yīng)該一上一下接，實(shí)驗(yàn)前將阻值調(diào)到最大處（3）電流表，電壓表的量程選擇（投影）

　　（5）這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些步驟？板書：實(shí)驗(yàn)步驟

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)： ①按電路圖連接電路。連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)是斷開狀態(tài)。

　　滑動(dòng)變阻器的滑片要放在最大電阻值位置。電壓表和電流表的正負(fù)接線柱要連

　　接正確。電壓表使用0～3伏量程，電流表用試觸法確定量程。

　　②檢查電路連接無(wú)誤后，閉合開關(guān)；調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，改變電路中的電流，觀察電流的示數(shù)為0、1A,0、2A,0、25A時(shí)電壓表的示數(shù)記錄在表格中。

　　③根據(jù)記錄的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別算出未知電阻的三個(gè)值。為了減小誤差，算出電阻的平均值，作為被測(cè)電阻的阻值。

　　④實(shí)驗(yàn)要求：積極動(dòng)手，按要求操作，記錄數(shù)據(jù)、計(jì)算結(jié)果要實(shí)事求是。實(shí)驗(yàn)完畢要整理好儀器。

　　以上內(nèi)容，邊講邊投影

　　（“做一做”）

　　3、實(shí)驗(yàn)探究（伏安法測(cè)電阻）

　　教師巡視，指出學(xué)生在操作中有問(wèn)題的地方

　　（“比一比”）

　　哪個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)規(guī)范準(zhǔn)確迅速

　　4、分析與討論

　　實(shí)物投影學(xué)生的測(cè)量結(jié)果。揭開定值電阻Rx上的封條，核對(duì)自己測(cè)試結(jié)果的正確性。

　　思考：你測(cè)量的電阻值為什么和定值電阻上標(biāo)出的數(shù)值不完全相同？

　　答：由于實(shí)驗(yàn)電路和儀表造成的誤差。

　　（“議一議”）

　　分析：1、為什么電阻兩端的電壓變了，通過(guò)它的電流也變了，電阻幾乎沒(méi)變？

　　電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),不隨電壓和電流的變化而變化。

　　（“仿一仿”）

　　小電燈也有電阻，將待測(cè)電阻R換成小電燈，仿照剛才的實(shí)驗(yàn)測(cè)小電燈的電阻。

　　注意：加在小電燈兩端的電壓不要超過(guò)小電燈上所標(biāo)注的電壓

　　實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察小電燈的亮度并用手摸一摸它的溫度

　　板書：（二）測(cè)小電燈的電阻

　　匯報(bào)測(cè)小電燈的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析：

　　2、為什么小燈泡阻值變化比較大？

　　這似乎與剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)論優(yōu)點(diǎn)矛盾，誰(shuí)來(lái)分析一下這是什么原因呢？

　　小電燈的燈絲是利用電流的熱效應(yīng)進(jìn)行工作的，電燈越亮，燈絲的溫度就越高，電阻隨溫度的升高而增大。

　　（有的材料受溫度影響較大，有的幾乎部首影響）

　　問(wèn)：對(duì)于小電燈的燈絲，他的電阻隨溫度的升高而增大，那么求出小電燈阻值的平均值是否有意義？表格中還有必要寫平均值嗎？

　　師生共同得出結(jié)論

　　檢查儀器是否收拾好，按要求擺放。

　　（三）課堂小結(jié)

　　（“談一談”）

　　師：這節(jié)課有哪些收獲？

　　師：通過(guò)這節(jié)課，我們懂得了如何去測(cè)量一個(gè)未知電阻的阻值和小電燈的電阻，并且根據(jù)所測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)機(jī)進(jìn)行分析比較，得出了電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它會(huì)隨溫度的升高而增大。

　　（四）布置作業(yè) ：完成本節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　(五)說(shuō)明：本節(jié)實(shí)驗(yàn)要引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)的目的，完成電路設(shè)計(jì)、器材選用、實(shí)驗(yàn)步驟、設(shè)計(jì)表格等項(xiàng)要求，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　（六）板書設(shè)計(jì)

　　四、歐姆定律的應(yīng)用

　　（一）測(cè)未知電阻Rx

　　1、原理：歐姆定律的變形式：R=u/I

　　2、電路圖

　　3、實(shí)驗(yàn)器材

　　4、設(shè)計(jì)表格

　　5、實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)

　　6、實(shí)驗(yàn)步驟

　　（二）測(cè)小電燈的電阻

　　方法：伏安法測(cè)電阻

初中物理歐姆定律教案7

　　(一)教學(xué)目的

　　1.掌握歐姆定律，能熟練地運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電壓、電流和電阻的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣。

　　(二)教具

　　書寫有問(wèn)題和例題的投影幻燈片。

　　(三)教學(xué)過(guò)程

　　1.復(fù)習(xí)

　　提問(wèn)：(使用投影幻燈片)表1、表2是某同學(xué)研究電流跟電壓、電阻關(guān)系時(shí)的兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。請(qǐng)?jiān)诒砀裰锌瞻撞糠痔顚懗稣_數(shù)值，并說(shuō)明道理。

　　表1

　　U (伏)

　　I (安)

　　R =5歐

　　1.5

　　0.3

　　0.6

　　4.5

　　表2

　　R (歐)

　　I (安)

　　U =1.5伏

　　0.3

　　0.1

　　答：表1填3伏和0.9安。根據(jù)：在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。

　　表2填0.15安和15歐。根據(jù)：在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。

　　2.進(jìn)行新課

　　(1)歐姆定律

　　由實(shí)驗(yàn)我們已知道了在電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。把以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果綜合起來(lái)得出結(jié)論，即歐姆定律。

　　板書：〈第二節(jié) 歐姆定律

　　1.內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。〉

　　歐姆定律是德國(guó)物理學(xué)家歐姆在19世紀(jì)初期(1827年)經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn)得出的一條關(guān)于電路的重要定律。

　　歐姆定律的公式：如果用 U 表示加在導(dǎo)體兩端的電壓， R 表示這段導(dǎo)體的電阻， I 表示這段導(dǎo)體中的電流，那么，歐姆定律可以寫成如下公式：

　　I = U/R 。

　　公式中 I、U、R 的單位分別是安、伏和歐。

　　公式的物理意義：當(dāng)導(dǎo)體的電阻 R 一定時(shí)，導(dǎo)體兩端的電壓增加幾倍，通過(guò)這段導(dǎo)體的電流就增加幾倍。這反映導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比例關(guān)系( I∝U )。當(dāng)電壓一定時(shí)，導(dǎo)體的電阻增加到原來(lái)的幾倍，則導(dǎo)體中的電流就減小為原來(lái)的幾分之一。反映了電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比例的關(guān)系( I∝U/R )。公式 I=U/R 完整地表達(dá)了歐姆定律的內(nèi)容。

　　板書：<2.公式： I=U/R

　　I -電流(安) U -電壓(伏) R -電阻(歐)>

　　有關(guān)歐姆定律的幾點(diǎn)說(shuō)明：

　　①歐姆定律中的電流、電壓和電阻這三個(gè)量是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的。

　　②對(duì)于一段電路，只要知道 I、U 和 R 三個(gè)物理量中的兩個(gè)，就可以應(yīng)用歐姆定律求出另一個(gè)。

　　③使用公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，各物理量要用所要求的單位。

　　(2)應(yīng)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電流、電壓和電阻的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　例題1：課本中的例題1。(使用投影片)

　　學(xué)生讀題，根據(jù)題意教師板演，畫好電路圖(如課本中的圖8-2)。說(shuō)明某導(dǎo)體兩端所加電壓的圖示法。在圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值和未知量的符號(hào)。

　　解題過(guò)程要求寫好已知、求、解和答。解題過(guò)程寫出根據(jù)公式，然后代入數(shù)值，要有單位，最后得出結(jié)果。

　　板書：〈例題1：

　　已知： R = 807歐， U = 220伏。

　　求： I 。

　　解：根據(jù)歐姆定律

　　I = U/R = 220伏/807歐 = 0.27安。

　　答：通過(guò)這盞電燈的電流約為0.27安。〉

　　例題2：課本中例題2。(使用投影片)

　　板書：〈例題2〉

　　要求學(xué)生在筆記本上按例題1的要求解答。由一位同學(xué)到黑板上進(jìn)行板演。

　　學(xué)生板演完畢，組織全體學(xué)生討論、分析正誤。教師小結(jié)。

　　①電路圖及解題過(guò)程是否符合規(guī)范要求。

　　②答題敘述要完整。本題答：要使小燈泡正常發(fā)光，在它兩端應(yīng)加2.8伏的電壓。

　　③解釋 U=IR 的意義：導(dǎo)體兩端的電壓在數(shù)值上等于通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的乘積。不能認(rèn)為"電壓跟電流成正比，跟電阻成反比。"因?yàn)檫@樣表述顛倒了因果關(guān)系也不符合物理事實(shí)。

　　例題3：課本中的例題3。(使用投影片)

　　板書：〈例題3〉

　　解題方法同例題2。學(xué)生板演完畢，組織學(xué)生討論、分析正誤。教師小結(jié)。

　　①解釋 R=U/I 的物理意義：對(duì)同一段導(dǎo)體來(lái)說(shuō)，由于導(dǎo)體的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，所以i的比值是一定的。對(duì)于不同的導(dǎo)體，其比值一般不同。 U 和 I 的比值反映了導(dǎo)體電阻的大小。導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于材料、長(zhǎng)度和橫截面積，還跟溫度有關(guān)。不能認(rèn)為 R=U/I 表示導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體中的電流成反比。由于電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，所以某導(dǎo)體兩端的電壓是零時(shí)，導(dǎo)體中的電流也等于零，而這個(gè)導(dǎo)體的電阻值是不變的。

　　②通過(guò)例題3的解答，介紹用伏安法測(cè)電阻的原理和方法。

　　板書：(書寫于例題3解后)

　　〈用電壓表和電流表測(cè)電阻的方法叫做伏安法。〉

　　3.小結(jié)

　　(1)簡(jiǎn)述歐姆定律的內(nèi)容、公式及公式中各物理量的單位。

　　什么叫伏安法測(cè)電阻？原理是什么？

　　(2)討論：通過(guò)課本中本節(jié)的"想想議議"，使學(xué)生知道：

　　①電流表的電阻很小(有的只有零點(diǎn)幾歐)，因此實(shí)驗(yàn)中絕對(duì)不允許直接把電流表按到電源的兩極上。否則，通過(guò)電流表的電流過(guò)大，有燒毀電流表的危險(xiǎn)。

　　②電壓表的電阻很大(約幾千歐)，把電壓表直接連在電源的兩極上測(cè)電壓時(shí)，由于通過(guò)電壓表的電流很小，一般不會(huì)燒毀電壓表。

　　4.布置作業(yè)

　　課本本節(jié)后的練習(xí)1、4。

　　(四)說(shuō)明：通過(guò)例題，要領(lǐng)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生在審題基礎(chǔ)上畫好電路圖，按規(guī)范化要求解題。

　　第四節(jié) 電阻的串聯(lián)

　　(一)教學(xué)目的

　　1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)使學(xué)生理解串聯(lián)電路的等效電阻和計(jì)算公式。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固串聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)。

　　3.會(huì)利用串聯(lián)電路特點(diǎn)的知識(shí)，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。

　　(二)教具

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：每組配備干電池三節(jié)，電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器和開關(guān)各一只，定值電阻(2歐、4歐、5歐各一只)三個(gè)，導(dǎo)線若干。

　　(三)教學(xué)過(guò)程

　　1.引入新課

　　(1)閱讀本節(jié)課文前的問(wèn)號(hào)中提出的問(wèn)題，由此引出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　板書：〈第四節(jié) 電阻的串聯(lián)〉

　　(2)問(wèn)：什么叫串聯(lián)電路？畫出兩個(gè)定值電阻串聯(lián)的電路圖。(同學(xué)回答略，板演電路圖參見課本圖8-7)

　　(3)問(wèn)：串聯(lián)電路電流的特點(diǎn)是什么？舉例說(shuō)明。

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)，在板演電路圖上標(biāo)出 I 1 、 I 2 和 I 。

　　板書：〈１．串聯(lián)電路中各處的電流相等。 I 1 = I 2 = I 。〉

　　(4)問(wèn)：串聯(lián)電路的總電壓( U )與分電壓( U 1 、 U 2 )的關(guān)系是什么？舉例說(shuō)明。

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)，在板演電路圖上標(biāo)出 U 1 、 U 2 和 U 。

　　板書：〈2.串聯(lián)電路兩端的電壓等于各部分電路兩端電壓之和。 U = U 1 + U 2 。〉

　　(5)幾個(gè)已知阻值的電阻串聯(lián)后，總電阻和各電阻之間有什么關(guān)系？這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　2.進(jìn)行新課

　　(1)實(shí)驗(yàn)：測(cè) R 1 和 R 2 ( R 3 )串聯(lián)的總電阻。

　　問(wèn)：實(shí)驗(yàn)的方法和原理是什么？

　　答：用伏安法測(cè)電阻。只要用電壓表測(cè)出 R 1 和 R 2 串聯(lián)電阻兩端的總電壓放用電流表測(cè)出通過(guò)串聯(lián)電阻的電流，就可以根據(jù)歐姆定律逄出R1和R2串聯(lián)后的總電阻。

　　要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)兩個(gè)定值電阻( R 1 = 2歐、 R 2 = 4歐)串聯(lián)總電阻的實(shí)驗(yàn)電路。如課本圖8-5所示。

　　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

　　①按伏安法測(cè)電阻的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　②測(cè)出 R 1 (2歐)和 R 2 (4歐)串聯(lián)后的總電阻 R 。

　　③將 R 1 和 R 3 串聯(lián)，測(cè)出串聯(lián)后的總電阻 R ′。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在課文中的結(jié)論處。

　　討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出： R = R 1 + R 2 , R ′= R 1 + R 3 。實(shí)驗(yàn)表明：串聯(lián)電路的總電阻，等于各串聯(lián)電阻之和。

　　(2)理論推導(dǎo)串聯(lián)電路總電阻計(jì)算公式。

　　上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論也可以利用歐姆定律和串聯(lián)電路的特點(diǎn)，從理論上推導(dǎo)得出。

　　結(jié)合 R 1 、 R 2 的串聯(lián)電路圖(課本圖8-6)講解。

　　板書：〈設(shè)：串聯(lián)電阻的阻值為 R 1 、 R 2 ，串聯(lián)后的總電阻為 R 。

　　由于 U = U 1 + U 2 ,

　　因此 IR = I 1 R 1 + I 2 R 2 ,

　　因?yàn)榇?lián)電路中各處電流相等， I = I 1 = I 2

　　所以 R = R 1 + R 2 。〉

　　請(qǐng)學(xué)生敘述 R = R 1 + R 2 的物理意義。

　　解答本節(jié)課文前問(wèn)號(hào)中提出的問(wèn)題。

　　指出：把幾個(gè)導(dǎo)體串聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，所以總電阻比任何一個(gè)導(dǎo)體的電阻都大，總電阻也叫串聯(lián)電路的等效電阻。

　　板書：〈3.串聯(lián)電路的總電阻，等于各串聯(lián)電阻之和。 R = R 1 + R 2 。〉

　　口頭練習(xí)：

　　①把20歐的電阻 R 1 和15歐的電阻 R 2 串聯(lián)起來(lái)，串聯(lián)后的總電阻 R 是多大？(答：35歐)

　　②兩只電阻串聯(lián)后的總電阻是1千歐，已知其中一只電阻阻值是700歐，另一只電阻是多少歐？(答：300歐。)

　　(3)練習(xí)

　　例題1：

　　出示課本中的例題1投影幻燈片(或小黑板)。學(xué)生讀題并根據(jù)題意畫出電路圖(如課本圖8-7)。標(biāo)出已知量的符號(hào)和數(shù)值以及未知量的符號(hào)。請(qǐng)一名學(xué)生板演，教師講評(píng)。

　　討論解題思路，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

　　小結(jié)：注意審題，弄清已知和所求。明確電路特點(diǎn)，利用歐姆定律和串聯(lián)電路的特點(diǎn)求解。本題 R 1 、 R 2 串聯(lián)，所以 I = I 1 = I 2 。因 U 1 、 U 2 不知，故不能求出 I 1 或 I 2 。但串聯(lián)電路的總電壓知道，總電阻 R 可由 R 1 + R 2 求出，根據(jù)歐姆定律 I = U/R 可求出電流I。

　　板書：〈例題1：

　　已知： U = 6伏， R 1 = 5歐， R 2 = 15歐。

　　求： I 。

　　解： R 1 和 R 2 串聯(lián)，

　　R = R 1 + R 2 = 5歐+15歐 = 20歐。

　　電路中電流： I = U/R = 6伏/20歐≈0.3安。

　　答：這個(gè)串聯(lián)電路中的電流是0.3安。〉

　　例題2：

　　出示課本中例題2的投影片，學(xué)生讀題，畫電路圖(要求同例題1)。

　　討論解題思路，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

　　①問(wèn)：此題中要使小燈泡正常發(fā)光，串聯(lián)一個(gè)適當(dāng)電阻的意義是什么？

　　答：小燈泡正常發(fā)光的電壓是2.5伏，如果將其直接連到6伏的.電源上，小燈泡中電流過(guò)大，燈絲將被燒毀。給小燈泡串聯(lián)一個(gè)適當(dāng)電阻 R 2 ，由于串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路電壓之和，即 U = U 1 + U 2 。串聯(lián)的電阻 R 2 可分去一部分電壓。 R 2 阻值只要選取合適，就可使小燈泡兩端的電壓為2.5伏，正常發(fā)光。

　　②串聯(lián)的電阻 R 2 ，其阻值如何計(jì)算？

　　教師引導(dǎo)，學(xué)生敘述，分步板書(參見課本例題2的解)。

　　本題另解：

　　板書：〈 R 1 和 R 2 串聯(lián)，由于： I 1 = I 2 ，

　　所以根據(jù)歐姆定律得： U 1 / R 1 = U 2 / R 2 ，

　　整理為 U 1 / U 2 = R 1 / R 2 。〉

　　3.小結(jié)

　　串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點(diǎn)。

　　4.布置作業(yè)

　　本節(jié)后的練習(xí)：1、2、3。

　　(四)說(shuō)明

　　1.本節(jié)測(cè)串聯(lián)電路總電阻的實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生已學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻的知識(shí)，一般掌握較好，故實(shí)驗(yàn)前有關(guān)要求的敘述可從簡(jiǎn)。但在實(shí)驗(yàn)中教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)。

　　2.從實(shí)驗(yàn)測(cè)出串聯(lián)電阻的總電阻和運(yùn)用歐姆定律推導(dǎo)出的結(jié)果一致。在此應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和理論的統(tǒng)一。在推導(dǎo)串聯(lián)電阻總電阻公式時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。

　　3.解答簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路計(jì)算問(wèn)題時(shí)要著重在解題思路及良好的解題習(xí)慣的培養(yǎng)上下功夫。

　　第五節(jié) 電阻的并聯(lián)

　　(一)教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生知道幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻的阻值都小。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固并聯(lián)電路電流、電壓的特點(diǎn)。

　　3.會(huì)利用并聯(lián)電路的特點(diǎn)，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。

　　(二)教具

　　每組配備干電池二節(jié)，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器和開關(guān)各一只，定值電阻2只(5歐和10歐各一只)，導(dǎo)線若干條。

　　(三)教學(xué)過(guò)程

　　1.復(fù)習(xí)

　　問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)出串聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點(diǎn)。(答略)

　　問(wèn)：請(qǐng)解答課本本章習(xí)題中的第1題。

　　答：從課本第七章第一節(jié)末所列的數(shù)據(jù)表可以知道，在長(zhǎng)短、粗細(xì)相等條件下，鎳鉻合金線的電阻比銅導(dǎo)線的電阻大；根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)可知，通過(guò)銅導(dǎo)線和鎳鉻合金中的電流一樣大；根據(jù)歐姆定律得 U=IR ，可得出鎳鉻合金導(dǎo)線兩端的電壓大于銅導(dǎo)線兩端的電壓。

　　問(wèn)：請(qǐng)解本章習(xí)題中的第6題。(請(qǐng)一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自做，然后教師講評(píng)。在講評(píng)中要引導(dǎo)學(xué)生在審題的基礎(chǔ)上畫好電路圖，按規(guī)范化要求求解。)

　　2.引入新課

　　(1)請(qǐng)學(xué)生閱讀本節(jié)課文前問(wèn)號(hào)中所提出的問(wèn)題，由此提出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　板書：〈第五節(jié) 電阻的并聯(lián)〉

　　(2)問(wèn)：并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)是什么？舉例說(shuō)明。

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)。

　　板書：〈1.并聯(lián)電路的總電流等于各支路中電流之和。即： I = I 1 + I 2 。〉

　　(4)問(wèn)：并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)是什么？舉例說(shuō)明。

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)。

　　板書：〈2.并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等。〉

　　(5)幾個(gè)已知阻值的電阻并聯(lián)后的總電阻跟各個(gè)電阻之間有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)將學(xué)習(xí)的知識(shí)。

　　3.進(jìn)行新課

　　(1)實(shí)驗(yàn)：

　　明確如何測(cè) R 1 =5歐和 R 2 =10歐并聯(lián)后的總電阻，然后用伏安法測(cè)出 R 1 、 R 2 并聯(lián)后的總電阻 R ，并將這個(gè)阻值與 R 1 、 R 2 進(jìn)行比較。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢，整理好儀器。

　　報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)表明，幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小。

　　板書：〈3.幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小。〉

　　問(wèn)：10歐和1歐的兩個(gè)電阻并聯(lián)的電阻小于多少歐？(答：小于1歐。)

　　(2)推導(dǎo)并聯(lián)電路總電阻跟各并聯(lián)電阻的定量關(guān)系。(以下內(nèi)容教師邊講邊板書)

　　板書：〈設(shè)：支路電阻分別是 R 1 、 R 2 ； R 1 、 R 2 并聯(lián)的總電阻是 R 。

　　根據(jù)歐姆定律：I1 = U1/ R1, I2 = U2/ R2, I = U/ R,

　　由于：I = I1 + I2,

　　因此：U/R = U1/ R 1 + U2 / R 2 。

　　又因?yàn)椴⒙?lián)電路各支路兩端的電壓相等，即：U = U1 = U2,

　　可得：1/R = 1/ R 1 + 1 / R 2 。

　　表明：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。〉

　　練習(xí)：計(jì)算本節(jié)實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)電阻( R 1 = 5歐， R 2 =10歐)并聯(lián)后的總電阻。

　　學(xué)生演練，一名學(xué)生板演，教師講評(píng)，指出理論計(jì)算與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致。

　　幾個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái)，總電阻比任何一個(gè)電阻都小，這是因?yàn)榘褜?dǎo)體并聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體橫截面積。

　　(3)練習(xí)

　　例題1：請(qǐng)學(xué)生回答本節(jié)課文前問(wèn)號(hào)中提出的問(wèn)題。(回答略)

　　簡(jiǎn)介：當(dāng) n 個(gè)相同阻值的電阻并聯(lián)時(shí)總電阻的計(jì)算式： R = R'/n 。例題1中： R ′=10千歐， n = 2，所以： R = 10千歐/2 = 5千歐。

　　例題2.在圖8-1所示電路中，電源的電壓是36伏，燈泡L1的電阻是20歐，L2的電阻是60歐，求兩個(gè)燈泡同時(shí)工作時(shí)，電路的總電阻和干路里的電流。(出示投影幻燈片或小黑板)

　　學(xué)生讀題，討論此題解法，教師板書：

　　認(rèn)請(qǐng)此題中燈泡L1和L2是并聯(lián)的。(解答電路問(wèn)題，首先要認(rèn)清電路的連接情況)。在電路圖中標(biāo)明已知量的符號(hào)和數(shù)值以及未知量的符號(hào)。解題要寫出已知、求、解和答。

　　（過(guò)程略）

　　問(wèn)：串聯(lián)電路有分壓作用，且 U 1 / U 2 = R 1 / R 2 。在并聯(lián)電路中，干路中電流在分流點(diǎn)分成兩部分，電流的分配跟電阻的關(guān)系是什么？此題中，L 1 、L 2 中電流之比是多少？

　　答：（略）

　　板書：〈在并聯(lián)電路中，電流的分配跟電阻成反比，即： I 1 / I 2 = R 2 / R 1 。〉

　　4.小結(jié)

　　并聯(lián)電跟中電流、電壓、電阻的特點(diǎn)。

　　幾個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái)，總電阻比任何一個(gè)電阻都小。

　　5.布置作業(yè)

　　課本本節(jié)末練習(xí)1、2；本章末習(xí)題9、10。

　　參看課本本章的"學(xué)到了什么？，根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖寫出方框內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容。

　　(四)說(shuō)明

　　1.關(guān)于并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算，教學(xué)大綱上未做要求，建議對(duì)基礎(chǔ)較差的班級(jí)不增加這部分教學(xué)內(nèi)容。

　　2.在課時(shí)安排可能的情況下，建議根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況，增加一節(jié)復(fù)習(xí)題。總結(jié)第4-8章所學(xué)內(nèi)容，并做適當(dāng)?shù)木毩?xí)

初中物理歐姆定律教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)變化的電路，準(zhǔn)確找出變化前后兩電路的變化

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　動(dòng)態(tài)電路的連接方式，動(dòng)態(tài)電路的電阻、電流和電壓

　　課前導(dǎo)入知識(shí)：

　　在并聯(lián)電路中，新增加一個(gè)支路對(duì)干路中的電流的影響？

　　知識(shí)點(diǎn)一:伏安法測(cè)電阻中的誤差和非誤差

　　（1）非誤差：如果用燈泡代替電阻，燈泡兩端的電壓逐漸減小，燈泡逐漸變暗，測(cè)出來(lái)的電阻值是逐漸減小的。顯然，這不是實(shí)驗(yàn)的誤差。這是因?yàn)殡S著燈泡兩端的電壓的減小，燈泡的溫度也隨之降低，溫度越低，鎢絲的電阻越小。因此，利用多次測(cè)量求平均值并不能減少誤差，測(cè)量的數(shù)值會(huì)偏小，不是鎢絲正常工作時(shí)的電阻。

　　（2）誤差：標(biāo)準(zhǔn)伏安法測(cè)電阻電路中，電流表測(cè)的是電阻和電壓表的總電流，雖然電壓表阻值很大，流過(guò)的電流很小，但電流表的示數(shù)總比流過(guò)的被測(cè)電阻的電流大，根據(jù)R=U/I可知測(cè)出的數(shù)據(jù)偏小。

　　例題南京市某中學(xué)九年級(jí)課外興趣組的同學(xué)，按照正確的電路圖連接實(shí)物圖做測(cè)定小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)（燈泡標(biāo)有2.5V字樣），在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到了如下的一組U和I的數(shù)據(jù)：

　　實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6

　　燈兩端U(V) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0

　　電流I(A) 0.18 0.22 0.26 0.30 0.32 0.34

　　燈泡發(fā)光情況微亮→逐漸變亮

　　（1）分析比較表格中的數(shù)據(jù)可以看出．

　　（2）在燈絲中電流逐漸增大的過(guò)程中，燈絲的電阻（填“變大、變小或不變”），

　　造成這一差異的原因是．

　　知識(shí)點(diǎn)二：動(dòng)態(tài)電路分析

　　（1）當(dāng)滑動(dòng)變阻器與定值電阻串聯(lián)時(shí)，滑片的移動(dòng)會(huì)引起電流和電壓的變化。定性分析變化的一般思路是：○1知道電源電壓不變；○2根據(jù)滑動(dòng)編組器的變化確定總電阻的變化；○3再由總電阻的變化確定電流的變化；○4根據(jù)電流的變化判斷定值電阻兩端電壓的變化；○5根據(jù)不變的總電壓和定值電阻兩端電壓的變化確定滑動(dòng)變阻器兩端電壓的變化情況。

　　（2）當(dāng)滑動(dòng)變阻器與定值電阻并聯(lián)時(shí)，滑片的運(yùn)動(dòng)只能引起干路和其所在支路的電流和電壓的變化。除短路外，對(duì)其他支路沒(méi)有影響。

　　（3）開關(guān)的閉合和斷開也會(huì)造成電路中的電阻變化，從而引起電流和電壓的變化，分析思路與（1）相同，關(guān)鍵是確定電阻的變化。

　　【注意】 確認(rèn)電路變化前后連接方式和電路中電阻的變化，準(zhǔn)確判斷電壓表測(cè)量的對(duì)象是分析電流電壓變化的關(guān)鍵。

　　知識(shí)點(diǎn)三：串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流

　　（1）串聯(lián)電路的分壓定律

　　兩個(gè)電阻R1和R2組成的串聯(lián)電路中，它們兩端的電壓與電阻的關(guān)系滿足：U1:U2=R1:R2

　　這個(gè)關(guān)系式稱為分壓定律。該關(guān)系式告訴我們，兩個(gè)電阻串聯(lián)時(shí)，電阻大的分得電壓多。

　　（2）關(guān)于并聯(lián)電路的分流定律

　　兩電阻R1和R2并聯(lián)，通過(guò)它們的電流與各自電阻的關(guān)系滿足：I1:I2=R2:R1

　　這個(gè)關(guān)系式稱為分流定律，該關(guān)系式告訴我們，兩個(gè)電阻并聯(lián)后，電阻越大，通過(guò)的電流就越小。電流的分配與電阻成反比。

　　知識(shí)點(diǎn)四：應(yīng)用歐姆定律綜合計(jì)算

　　（1）必備知識(shí)

　　○1歐姆定律公式及變形公式

　　○2串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點(diǎn)：

　　○3并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點(diǎn)

　　（2）計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題

　　○1歐姆定律使用于從電源正極到負(fù)極之間的整個(gè)電路或其中某一部分電路，并且是純電阻電路。

　　○2定律中“通過(guò)”的電流I，“兩端”的電壓U及“導(dǎo)體”的電阻R，是針對(duì)同一個(gè)導(dǎo)體或同一段電路而言，具有對(duì)應(yīng)性。

　　○3歐姆定律中三個(gè)物理量間有同時(shí)性，即在同一部分電路上，由于開關(guān)的閉合或斷開以及滑動(dòng)變阻器滑片位置的移動(dòng)，都將引起電路的變化，因而公式R=U/I中三個(gè)量是同一時(shí)間值。

　　○4公式中三個(gè)物理量，必須使用國(guó)際單位制中的單位，即電流安培，電壓伏特，電阻歐姆。

　　隨堂練習(xí)：

　　1、如圖所示電路,電壓U不變,當(dāng)閉合開關(guān)S時(shí),下列判斷正確的是：( )

　　(A)電壓示數(shù)增大,電流表示數(shù)減小

　　(B)電壓表示數(shù)增大,電流表示數(shù)增大

　　(C)電壓表示數(shù)減小,電流表示數(shù)減小

　　(D)電壓表示數(shù)減小,電流表示數(shù)增大

　　2、某同學(xué)連接電路如圖2所示，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈不亮，為檢查電路故障，他用電壓表進(jìn)行測(cè)量，結(jié)果是UAD=3V，UAB=3V，UBC=0，UCD=0。此電路故障可能是

　　A、開關(guān)S接觸不良 B、電燈L燈絲斷了

　　C、電燈L短路 D、電阻R短路

　　3、在如圖3所示的電路中，電源電壓為6V。閉合開關(guān)后，電壓表V1的示數(shù)為0，電壓表V2的示數(shù)為6V。此電路的故障可能是 (雙選) ：

　　A、電阻R1短路B、電阻R1開C、電阻R2短路D、電阻R2開路

　　4、如圖4所示電路，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈L1不亮，L2正常發(fā)光。此電路的故障可能是（單選）：

　　A、開關(guān)S接觸不良 B、電燈L1燈絲斷了 C、電燈L1短路 D、電燈L2短路

　　5、把一根長(zhǎng)1米、粗細(xì)均勻的電阻絲接在電壓不變的電源兩極上，通過(guò)電阻絲的電流強(qiáng)度是1安培，若將此電阻絲對(duì)折起來(lái)后再接到這電源的兩極上，通過(guò)電阻絲的總電流強(qiáng)度是( )

　　(A)4安培(B)2安培(C)0.25安培(D)0.5安培

　　6、如圖所示，R1=4歐姆，R2=R3=8歐姆，電源電壓為6伏特，電流表1、電流表2、電流表3的示數(shù)分別為I1、I2、I3，則I1、I2、I3的大小關(guān)系正確的是( )

　　(A)I1＞I2＞I3；(B)I1＜I2＜I3；

　　(C)I1=I2=I3(D)I1=I2＞I3

　　7、如圖所示，電源電壓不變，R1∶R2=4∶1。當(dāng)K1斷開，K2閉合時(shí)，電流表示數(shù)I1。當(dāng)K1、K2都閉合時(shí)，電流表示數(shù)為I2。則I1與I2之比為〔〕

　　(A)4∶1(B)1∶4(C)3∶4(D)4∶5

　　8、如圖所示，電源電壓為9伏特，定值電阻R為5歐姆，滑動(dòng)變阻器R的最大阻值為4歐姆，那么當(dāng)滑動(dòng)片由滑動(dòng)變阻器的a端滑向b端時(shí)，電壓表的示數(shù)是( )

　　(A)由0逐漸增大到9伏(B)由0逐漸增大到5伏

　　(C)由0逐漸增大到4伏(D)由4伏逐漸減小到0

　　9、把甲、乙兩段電阻線接在相同的電壓下，甲線中的電流大于乙線中的電流，忽略溫度的影響，下列判斷中錯(cuò)誤的是( )

　　A.當(dāng)它們材料、粗細(xì)都相同時(shí)，甲線長(zhǎng)乙線短

　　B.當(dāng)它們材料、長(zhǎng)度都相同時(shí)，甲線粗乙線細(xì)

　　C.當(dāng)它們長(zhǎng)度、粗細(xì)都相同時(shí)，兩線的材料一定不同

　　D.甲、乙兩電阻線的材料、長(zhǎng)短、粗細(xì)不可能完全相同

　　二、填空題

　　10如圖所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合，S1、S2斷開時(shí)，

　　燈泡＿串聯(lián)；當(dāng)開關(guān)S,S1、S2均閉合時(shí)，燈泡＿并聯(lián)，此時(shí)電流表測(cè)的是中的電流．

　　11、如圖11所示，當(dāng)開關(guān)由閉合到斷開時(shí)，電壓表和電流表的示數(shù)變化的情況是： A1_________；A2 _________；V __________。

　　12、如圖12所示電路，電源電壓不變。當(dāng)滑動(dòng)變阻器R2的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電路的總電阻將______；電流表A的示數(shù)將_______；電壓表V1的示數(shù)將_______；電壓表V2的示數(shù)將________。

　　13、如圖13所示電路，電源電壓不變。當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P從a端向b端移動(dòng)時(shí)， A表的示數(shù)將______；V表的示數(shù)將______。

　　三、連圖題

　　14、按照?qǐng)D14甲、乙電路圖，將對(duì)應(yīng)右圖各實(shí)物元件連接起來(lái)。

　　四、實(shí)驗(yàn)題

　　15、用伏安法測(cè)定一只電阻的阻值，現(xiàn)給你一塊電壓表、一塊電流表、一個(gè)電池組、滑動(dòng)變阻器和開關(guān)各一個(gè)，未知阻值的電阻一只、導(dǎo)線若干。

　　（1）實(shí)驗(yàn)的原理是____________________；

　　（2）在右邊的方框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖（標(biāo)出電表的“+”、“--”接線柱）。

　　（3）在實(shí)驗(yàn)中電流表用0～0.6A量程、電壓表用0～15V量程。根據(jù)你畫的電路圖，以筆畫線代替導(dǎo)線，將下面圖16中所給的實(shí)驗(yàn)器材連接起來(lái)（導(dǎo)線不要交叉）。

　　（4）在這次實(shí)驗(yàn)中，電流表和電壓表的指示位置如圖17所示，那么未知電阻Rx中的電流是______A，Rx兩端的電壓是__________V，Rx的阻值是___________Ω。

　　五、計(jì)算題

　　16、如圖18所示電路，R1=7Ω,R2=3Ω,當(dāng)S閉合時(shí)，電壓表的示數(shù)為21V，當(dāng)S斷開時(shí)，電壓表的示數(shù)為14V。求R3的阻值。

　　17．如圖114所示電路，已知R1=2歐姆，R2=4歐姆，U1=2伏特，求(1)通過(guò)R1的電流強(qiáng)度I1；(2)R2兩端的電壓U2。

　　18．在圖115的電路里，安培表的示數(shù)是0.3安培，如果小燈泡L的電阻是10歐姆，整個(gè)電路里的電阻是30歐姆。求：

　　(1)小燈泡L兩端的電壓；

　　(2)滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻；

　　(3)伏特表的示數(shù)。

　　19．如圖106所示，已知電阻R1=6歐姆，通過(guò)R2的電流強(qiáng)度I2=0.5安培，通過(guò)R1和R2的電流強(qiáng)度之比為I1：I2=2：3求R2的阻值和總電壓U。

　　20．如圖104所示，電源電壓為8伏特，電阻R1=4R2，安培表的示數(shù)為0.2安培；求電阻R1和R2的電阻值各為多少歐姆？

初中物理歐姆定律教案9

　　【教材分析】

　　本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路、電壓、電阻及電流表、電壓表的使用基礎(chǔ)上的綜合應(yīng)用，是本章的重點(diǎn)，也為后面電功、電功率內(nèi)容做鋪墊。歐姆定律是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)出來(lái)的定律，它的邏輯性、理論性都很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)難度也比較大，特別是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析方面對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，所以教師要做好適時(shí)引導(dǎo)、恰當(dāng)點(diǎn)撥，要學(xué)生加強(qiáng)交流解決遇到的問(wèn)題，不過(guò)教材在這方面已降低難度，只要求探究“同一個(gè)電阻，電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，不再要求探究“固定電壓，電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)歐姆定律，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，領(lǐng)悟“控制變量法”這種科學(xué)探究的方法，理解這種方法在實(shí)驗(yàn)探究中的普遍性和重要性，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1知識(shí)與技能

　　會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究的方法探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；

　　理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；

　　使學(xué)生同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流；

　　會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓；

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Γ?/p>

　　2 過(guò)程與方法

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題常用的方法──控制變量法；

　　經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程并掌握實(shí)驗(yàn)思路和方法

　　學(xué)會(huì)對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評(píng)估，找出成功和失敗的原因；

　　3 情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識(shí)；

　　培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；

　　【學(xué)習(xí)者的分析】

　　學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)知識(shí)，多數(shù)學(xué)生能正確連接電路元件，正確使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器，對(duì)于控制變量的研究方法也有一定的了解。學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們渴望自己動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，但對(duì)于U、I、R三者關(guān)系知之甚少，規(guī)律性知識(shí)的概括往往以偏概全。

　　【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　利用實(shí)驗(yàn)探究出歐姆定律；

　　歐姆定律的內(nèi)容和公式；

　　能利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算和解釋有關(guān)現(xiàn)象；

　　【教具與學(xué)具】

　　小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線若干、定值電阻（5Ω、10Ω）、，電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器，多媒體展示平臺(tái)，自制課件。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　第四節(jié)歐姆定律

　　1、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系

　　2、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即 I=U/R

　　單位：U－電壓－伏特（V），

　　I－電流－安培（A）

　　R－電阻－歐姆（Ω）

　　公式變換：U=IR 或 R=U/I

　　3、額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。

　　額定電流：用電器正常工作時(shí)的電流。

　　短路：R=0,I很大；斷路：R很大，I=0

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　說(shuō)明

　　一、引入新課

　　●.展示演唱會(huì)舞臺(tái)燈光和聲音變化的視頻片段，問(wèn)：舞臺(tái)燈光強(qiáng)弱和聲音強(qiáng)弱變化是如何實(shí)現(xiàn)的？

　　引導(dǎo)回答：電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。

　　●.問(wèn)：電流與電壓、電阻可能有什么關(guān)系？

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生積極猜想并歸納總結(jié)學(xué)生的各種猜想：I＝UR，I＝U、R，I＝U R，I＝U－R等

　　●.學(xué)生積極思考，討論，提出各種猜想

　　●.學(xué)生積極思考，討論，提出各種猜想。

　　●.通過(guò)生活中熟悉的現(xiàn)象提起學(xué)生的好奇心，引入到抽象的知識(shí)點(diǎn)。

　　●.培養(yǎng)學(xué)生大膽提出自己猜想，提出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　二、進(jìn)行新課

　　1.引導(dǎo)討論

　　●.問(wèn)：既然電流與電壓、電阻都有關(guān)系，那電流的變化究竟是電壓還是電阻變化引起的呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：物理實(shí)驗(yàn)探究中經(jīng)常用的一種方法，當(dāng)一個(gè)物理量與另兩個(gè)變量有關(guān)時(shí)，可以先探制其中一個(gè)變量不變，再探究另一個(gè)變量與物理量的關(guān)系，即控制變量法。

　　●.學(xué)生積極思考，討論：在電壓不變時(shí)，電流變化是由電阻引起的；在電阻不變時(shí)，電流變化是由電壓引起的。

　　●.啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用控制變量法來(lái)研究問(wèn)題。

　　2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　●.實(shí)驗(yàn)課題：在電阻一定時(shí)，改變電阻兩端的電壓，研究通過(guò)電阻的電流與電壓的關(guān)系。

　　●.問(wèn)：如何保證電阻一定？怎樣改變電阻兩端的電壓？

　　引導(dǎo)回答：定值電阻可保證電阻一定，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器可以改變定值電阻兩端電壓。

　　●.問(wèn)：根據(jù)你們的猜想，想想需要的什么實(shí)驗(yàn)器材？設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格？

　　教材巡視并給予必要的指導(dǎo)，要多給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論并作簡(jiǎn)單分析和評(píng)價(jià)。最后把較好的作品投影給全班同學(xué)，簡(jiǎn)要分析優(yōu)點(diǎn)。

　　●.閱讀教材18－19頁(yè)實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，

　　●.學(xué)生討論，積極回答。

　　●.學(xué)生積極思考，討論，交流，評(píng)估

　　●.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　●.幫助學(xué)生理清思路，找到解決問(wèn)題的正確方法。

　　●.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生是有較大難度的，所以通過(guò)學(xué)生間積極討論交流，教師適時(shí)給予必要的指導(dǎo)，找到解決問(wèn)題的最好方法。

　　3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（課件）

　　●.問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖完成實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄到表格中。

　　教師提醒實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)，如電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的正確使用。

　　教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)于存在的問(wèn)題給予及時(shí)的指導(dǎo)。

　　●.明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　●.通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程復(fù)習(xí)實(shí)物的正確連接方法，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的正確使用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作交流能力。

　　4、分析評(píng)估

　　●.展示幾組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并要求學(xué)生簡(jiǎn)要分析自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出什么結(jié)論。對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出入較大的組別，鼓勵(lì)其思考出錯(cuò)的原因，找出解決的方法。

　　引導(dǎo)回答實(shí)驗(yàn)結(jié)論：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即 I=U/R

　　●.共同分析展示的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較自己實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的優(yōu)缺點(diǎn)，歸納出實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論，并用圖象法表示。

　　●.提出學(xué)生分析表格數(shù)據(jù)能力，學(xué)會(huì)用圖象分析數(shù)據(jù)。

　　5、歐姆定律

　　●.內(nèi)容：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即 I=U/R

　　單位：U－電壓－伏特（V），

　　I－電流－安培（A）

　　R－電阻－歐姆（Ω）

　　●.簡(jiǎn)述歐姆個(gè)人生平和他的一些趣事。

　　●.公式變換：U=IR 或 R=U/I，展示教材相應(yīng)例題，提醒注意解題格式以及計(jì)算過(guò)程要統(tǒng)一國(guó)際單位。

　　●.認(rèn)真聽講，做好筆記

　　●.閱讀教材19頁(yè)歐姆生平內(nèi)容。