開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案

時(shí)間：2023-01-31 13:25:38 教案我要投稿

開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案，希望對(duì)大家有所幫助。

開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案

開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

　　3.在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.談話導(dǎo)入：今天老師來(lái)給大家講一個(gè)小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長(zhǎng)頸鹿……大家想聽(tīng)嗎？（出示課件）（播放音樂(lè)鏈接：長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿）

　　2.齊讀課題《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動(dòng)物們有哪些？

　　2.聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。

　　3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

　　4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

　　5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

　　三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

　　1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2.出示生字指讀：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。

　　3.注音領(lǐng)讀。

　　4.重點(diǎn)認(rèn)讀：裹、籽、粒、猬、郵。

　　（1）比較認(rèn)知“籽”和“粒”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，米字旁。由偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記。（出示謎語(yǔ)幫助識(shí)記生字。）

　　（2）“郵”字強(qiáng)調(diào)偏旁是“軟耳刀”，想一想還見(jiàn)過(guò)哪些“軟耳刀”的字呢？（預(yù)設(shè)：鄭……）在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右占格要均勻，把字寫(xiě)好看。（出示郵遞員的圖片，幫助理解生字。）

　　（3）“裹”偏旁是“衣”，中間是“果”，會(huì)意字。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格要均勻，把字寫(xiě)好看。（出示謎語(yǔ)幫助識(shí)記生字。）

　　（4）“猬”是左右結(jié)構(gòu)的字，按照漢字書(shū)寫(xiě)的要求，書(shū)寫(xiě)時(shí)候注意銜接。占格要均勻，把字寫(xiě)好看。（出示刺猬的圖片，幫助理解生字。）

　　5.猜謎語(yǔ)。

　　大衣里面裝蘋(píng)果——裹

　　小米生寶寶——籽

　　大米站起來(lái)——粒

　　6.開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。

　　四、情景朗讀，感知文本

　　導(dǎo)學(xué)：這是一個(gè)關(guān)于“禮物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長(zhǎng)頸鹿……大家想聽(tīng)嗎？一起來(lái)學(xué)習(xí)《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。

　　1.郵遞（yóudì）員黃狗在門(mén)口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！”（鼴鼠先生和長(zhǎng)頸鹿是好朋友哦！試著讀出來(lái)！）

　　2.原來(lái)，長(zhǎng)頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來(lái)了一個(gè)包裹。（長(zhǎng)頸鹿送禮物給鼴鼠，鼴鼠很開(kāi)心。）

　　3.鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車(chē)，到郵局（jú）去領(lǐng)包裹。他回家后打開(kāi)包裹，看見(jiàn)一堆（duī）小顆粒（lì），可認(rèn)不出是什么東西。（真好奇啊！包裹里面會(huì)是什么呢？）

　　4.鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？”（要有禮貌地讀出請(qǐng)教別人的語(yǔ)氣哦！）

　　5.松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破（pò）了，里面的東西不見(jiàn)了。看來(lái)都漏（lòu）在來(lái)時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。（怎樣的心情是懊喪呢？你能不能讀出來(lái)呢？）

　　6.春天來(lái)了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。（好美的小路啊！好開(kāi)心啊！）

　　7.鼴鼠先生路過(guò)刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門(mén)。看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美啊！”

　　鼴鼠先生回答：“我不知道！”（是誰(shuí)做的這件事情呢？）

　　8.鼴鼠先生路過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門(mén)。看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美啊！”

　　鼴鼠先生回答：“我不知道！”（是誰(shuí)做的這件事情呢？誰(shuí)也不知道。）

　　9.鼴鼠先生來(lái)到松鼠太太門(mén)前。松鼠太太走出門(mén)，花香撲鼻，她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開(kāi)心啊！）

　　10.松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！”（原來(lái)是這樣！多美好的禮物啊！）

　　五、課堂展示

　　1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。

　　準(zhǔn)備角色：鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。

　　2.小組里討論一下你覺(jué)得文中的誰(shuí)最可愛(ài)，分享一下理由。

　　六、學(xué)寫(xiě)生字

　　課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。

　　1.出示生字：郵、遞、員、黃、原、叔、車(chē)、局、禮。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。

　　3.打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“郵、遞、禮、原”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“遞”“辶”做偏旁的'寫(xiě)法。“郵”想一想其它軟耳旁的字。“禮”注意偏旁里有一點(diǎn)。“原”注意里面不是“泉”。）

　　4、學(xué)生臨習(xí)生字。

　　七、鞏固練習(xí)

　　1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

　　2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

　　2.給生字組詞，開(kāi)火車(chē)組詞。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　3.出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。

　　4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開(kāi)火車(chē)。

　　5.出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

　　6.學(xué)習(xí)生字，說(shuō)一說(shuō)同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。

　　7.出示圖片，導(dǎo)入新課。

　　二、課文賞析

　　（一）品讀第1—5自然段。

　　郵遞（yóudì）員黃狗在門(mén)口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！”原來(lái)，長(zhǎng)頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來(lái)了一個(gè)包裹。

　　1.看誰(shuí)讀得好，讀出了哪些信息呢？

　　2.你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？

　　3.課文一開(kāi)頭出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們分別是什么關(guān)系呢？

　　4.“喊”這個(gè)詞語(yǔ)可以讀出來(lái)什么？

　　鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車(chē)，到郵局（jú）去領(lǐng)包裹。他回家后打開(kāi)包裹，看見(jiàn)一堆（duī）小顆粒（lì），可認(rèn)不出是什么東西。

　　鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？”（要有禮貌地讀出請(qǐng)教別人的語(yǔ)氣哦！）

　　松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破（pò）了，里面的東西不見(jiàn)了。看來(lái)都漏（lòu）在來(lái)時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。

　　1.你從“趕緊”這個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)什么呢？

　　2.觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

　　3.鼴鼠先生和松鼠是什么關(guān)系呢？

　　4.怎樣的對(duì)話符合他們的身份呢？試著讀一讀。

　　5.仿照例子寫(xiě)句子。

　　問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

　　例：?jiǎn)枺糊B鼠先生去問(wèn)松鼠太太一個(gè)什么問(wèn)題？

　　答：鼴鼠先生向松鼠太太請(qǐng)教包裹里是什么東西。

　　懊喪：懊惱沮喪。（出示圖片，幫助了解。）

　　（二）品讀第6—10自然段。

　　春天來(lái)了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。

　　鼴鼠先生路過(guò)刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門(mén)。看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美啊！”

　　鼴鼠先生回答：“我不知道！”

　　鼴鼠先生路過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門(mén)。看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美啊！”鼴鼠先生回答：“我不知道！”

　　1.你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)什么樣子的“路”？

　　2.這條小路開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，看著很高興的。

　　3.一條（）的小路，試著說(shuō)一說(shuō)吧！

　　4.兩個(gè)對(duì)話，兩個(gè)“驚奇”，請(qǐng)?bào)w會(huì)小動(dòng)物的心情。

　　（三）品讀第11—12自然段。

　　鼴鼠先生來(lái)到松鼠太太門(mén)前。松鼠太太走出門(mén)，花香撲鼻，她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開(kāi)心啊！）

　　松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！”

　　1.交流分享：照樣子說(shuō)句子。

　　門(mén)前開(kāi)著一大片（絢麗多彩）的鮮花。

　　門(mén)前開(kāi)著一大片（）的鮮花。

　　房子旁邊（）。

　　山坡上（）。

　　……

　　2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　花朵簇簇：雪花飄飄涼風(fēng)習(xí)習(xí)

　　快活地跳：開(kāi)心地玩驚喜地笑

　　3.去年的花籽到了春天，變成了開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。這是多么美好的禮物啊！

　　4.試著用“多么”說(shuō)句子！

　　5.生活中還有什么也是美好的禮物啊？

　　三、課堂展示

　　1.有感情地朗讀課文，講一講這個(gè)故事。

　　2.有感情地朗讀課文，看誰(shuí)讀得有感情！

　　四、鞏固練習(xí)

　　打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

　　五、作業(yè)布置

　　1.寫(xiě)會(huì)本課生字；

　　2.把積累的好詞好句子寫(xiě)到小本本上。

開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的贊美之情。

　　3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫(huà)理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。

　　4、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自讀識(shí)字

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們看到圖上畫(huà)了什么這是一條什么樣的小路呢?

　　板書(shū)：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。是呀，這真是一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路(板書(shū)課題)，一起讀。

　　今天，我就要帶大家走上這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的來(lái)歷還有著一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來(lái)欣賞吧!

　　2、初讀識(shí)字。

　　(1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?

　　(2)那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。

　　4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，大家有勇氣闖過(guò)去嗎?

　　第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

　　5、師：大家真棒，第二關(guān)等著大家呢?快來(lái)看生字娃娃們也跑出來(lái)了，讓我們開(kāi)火車(chē)讀一讀吧。

　　(1)開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。

　　6、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)

　　(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　(2)開(kāi)火車(chē)讀一個(gè)組一個(gè)詞，進(jìn)行檢查過(guò)關(guān)。

　　7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過(guò)，你們要想辦法記住他們的樣子才行。

　　(1)生自由認(rèn)讀。

　　(2)小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字，并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)

　　(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。

　　(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。

　　(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。

　　8、檢查讀生字詞。

　　同桌互相讀生字，畫(huà)笑臉鼓勵(lì)。

　　二、品讀領(lǐng)悟。

　　1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，大家思考一下：

　　課件出示：課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話)

　　借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。

　　2、這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫(xiě)了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。

　　(課件出示)

　　(1)看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的`花?多美啊!

　　(2)看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?真美啊!

　　(3)松鼠太太走出門(mén)，花香撲鼻，她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　3、品讀。

　　(1)見(jiàn)過(guò)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路嗎?是什么樣子的?

　　(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無(wú)比。)

　　(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說(shuō)明鮮花顏色多的?

　　(五顏六色)

　　小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?

　　這么美的小路、這么美的鮮花，誰(shuí)能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))

　　(3)分角色朗讀7—11自然段。

　　4、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口，小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√　？墒牵@條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿(mǎn)鮮花呢?讓我們帶著這些疑問(wèn)，下節(jié)課再來(lái)解決吧!

　　三、拓展延伸。

　　思考：這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿(mǎn)鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

　　四、作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)生字并組詞。

　　2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫(xiě)一句話。

開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、有感情地朗讀課文；

　　2 、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解故事所蘊(yùn)含的深刻寓意。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1 、春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到了這撲面而來(lái)的一路花香。

　　這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)第三課《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》

　　2 、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，以自己喜歡的方式讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？

　　（二）細(xì)讀課文，體會(huì)角色

　　1 、從剛才同學(xué)們的回答中，我們知道了課文中出現(xiàn)了三個(gè)角色，他們分別是——（師生齊說(shuō)，師相機(jī)貼板書(shū)）。那你最喜歡誰(shuí)呢？（學(xué)生躍躍欲試）。

　　2 、老師先不著急讓你們回答這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家在書(shū)上圈劃出你最喜歡的角色的有關(guān)語(yǔ)句，并且好好地讀一讀。

　　3 、生劃、讀。

　　4 、都找到了嗎？都會(huì)說(shuō)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家四人一小組交流一下，說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)？為什么？（請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)言文字說(shuō)說(shuō)）。另外，老師在這里也要提一個(gè)小小的要求：在交流時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你的回答將是剛才同學(xué)的糾正或補(bǔ)充）。

　　5 、生分小組討論交流。

　　6 、看來(lái)同學(xué)們合作得不錯(cuò)，那誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

　　A 、我喜歡完好的水罐，因?yàn)樗偰馨阉疂M(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人家，多了不起！

　　B 、我喜歡破水罐，因?yàn)樗屏迹転樘ぶ耄氲剿肆猓瑓s得不到滿(mǎn)滿(mǎn)的一罐水。

　　我也喜歡破水罐，因?yàn)樗梢砸晃锶茫瓤梢怨匏帜軡补嘁宦坊ㄏ悖€能給主人帶來(lái)花香，真是一舉多得！

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：你說(shuō)的真有道理！你真會(huì)欣賞！你說(shuō)得太好了！

　　C 、我喜歡跳水工，因?yàn)樗斆鳌⑸屏迹谄扑藿?jīng)過(guò)的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。

　　（三）聚焦人物，發(fā)現(xiàn)感悟

　　1 、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，你心里會(huì)怎么想？（我請(qǐng)喜歡好水罐的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)）

　　是啊，你們走進(jìn)了它的心里，完好的水罐也不禁為自己的成就感到驕傲。

　　2 、如果你是那只破水罐，心里又是怎么想的？

　　3 、可是破水罐卻對(duì)跳水工說(shuō)“我想向你道歉”，這是為什么呢？

　　細(xì)細(xì)品讀2，你從哪里知道的？

　　4 、指名讀該句后問(wèn)：“這里的你指誰(shuí)”（跳水工）。“應(yīng)有的回報(bào)”是什么？（滿(mǎn)滿(mǎn)的一罐水）這是誰(shuí)的想法？從這一想法中你體會(huì)到什么？

　　5 、是啊，破水罐是如此的自卑，那誰(shuí)來(lái)讀好這些話呢？（指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）

　　6 、他慚愧極了，聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也感受到了破水罐自卑的心理，他覺(jué)得沒(méi)有很好地回報(bào)跳水工。那你認(rèn)為他的想法對(duì)不對(duì)呢？（不對(duì)）。不對(duì)在哪里？

　　7 、跳水工也這樣安慰他。出示一句話，女生讀。為什么要注意小路旁那些美麗的花兒？

　　8 、引讀。于是跳水工就對(duì)他說(shuō)——是啊，當(dāng)他們上山時(shí)——但到了小路的盡頭——（）

　　沒(méi)想到，他竟然再一次向跳水工道歉了，從中你感受到了什么？（破水罐還是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，他還是很自責(zé)、慚愧、極度的自卑）。是啊，他只看到了自己的缺點(diǎn)，卻沒(méi)看到自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　9 、如果此時(shí)你也在這條小路上，你會(huì)怎么來(lái)安慰破水罐呢？同學(xué)們，你們真會(huì)安慰人！你們說(shuō)的話也正是跳水工想要表達(dá)的意思。請(qǐng)大家好好地品讀跳水工說(shuō)的話，從中你讀懂了什么？

　　A 、其實(shí)跳水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐滲水的特點(diǎn)。

　　B 、跳水工并不責(zé)怪破水罐，而是巧妙地利用了他的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用。

　　C 、跳水工其實(shí)很感謝破水罐，感謝他給主人帶來(lái)了花香。

　　D 、跳水工覺(jué)得破水罐很好地回報(bào)了他，因?yàn)樗麆?chuàng)造了一路花香的奇跡。

　　E 、跳水工很會(huì)講道理，他并沒(méi)有直接勸說(shuō)破水罐不要難過(guò)、傷心，而是通過(guò)事實(shí)，讓破水罐認(rèn)識(shí)到自己也有存在的價(jià)值。

　　10 、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)！從跳水工的話中竟讀出這么多的內(nèi)涵，那誰(shuí)來(lái)讀好跳水工的話呢？（指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）

　　11 、破水罐聽(tīng)了跳水工的這番話后，你想他會(huì)對(duì)跳水工說(shuō)些什么呢？

　　A 、謝謝你，跳水工！讓我認(rèn)識(shí)到了自己的作用。

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：你說(shuō)出了破水罐的`心聲。

　　B 、跳水工，我以后不會(huì)在自責(zé)了……

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：你說(shuō)出了破水罐的內(nèi)心獨(dú)白。

　　C 、我會(huì)一如既往地澆灌那些花，好讓主人每天都能欣賞到美麗的花。

　　12 、過(guò)渡：跳水工很會(huì)講道理，他并沒(méi)有直接勸說(shuō)破水罐不要難過(guò)、傷心，而是通過(guò)事實(shí)讓破水罐認(rèn)識(shí)到自己也有存在的價(jià)值。

　　再次齊讀跳水工的話。

　　（四）總結(jié)升華，齊讀全文

　　1 、今天的破水罐、完好的水罐、跳水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，那你能談一談自己的感受或是收獲嗎？

　　2 、同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定也是一路花香。

　　最后讓我們?cè)賮?lái)回味一下這一篇內(nèi)涵深刻的文章。（齊讀全文）

　　3 、（升華）同學(xué)們，愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……

開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】:

　　1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2,讀懂故事,抓住語(yǔ)言文字體會(huì)寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價(jià)值,不要一味地自卑.

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】:如何引導(dǎo)學(xué)生理解"破水罐"所深含的寓意,以及挑水工意味深長(zhǎng)的話.

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一,談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們,你們看(課件出示:開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路圖片)走在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路上,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,多愜意啊!大自然不但把這百花盛開(kāi)的美景送給我們,還把這醉人的花香灑在了每一個(gè)角落,為我們帶來(lái)了(課件出示:一路花香).

　　二,整體感知

　　1,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得這些詞語(yǔ)嗎老師要看看脫離了課文,同學(xué)們是否還認(rèn)識(shí)他們!(課件出示詞語(yǔ))

　　水罐完好無(wú)損裂縫驕傲慚愧滲出欣賞澆灌

　　(指名1,2人讀所有詞語(yǔ),然后齊讀)

　　2,你能根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事嗎

　　(課文主要講了一個(gè)印度的挑水工,用兩只水罐挑水.一只完好無(wú)損,每次都能把水滿(mǎn)滿(mǎn)的運(yùn)到主人的家,他感到十分驕傲;另一只有條裂縫,到達(dá)目的地時(shí),水已經(jīng)滲出了一半,他感到十分慚愧.后來(lái)挑水工與他對(duì)話,揭示出一個(gè)深刻的道理.)

　　三,解析寓意

　　1,過(guò)渡:

　　剛才在同學(xué)們的回答中,我們都知道了這個(gè)故事中有三個(gè)角色,那就是——挑水工,好水罐,破水罐

　　2,那這三個(gè)角色分別給你留下了什么印象呢請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,讀完后選擇你感興趣的一個(gè)角色分析分析,對(duì)印象深刻的地方圈圈畫(huà)畫(huà),寫(xiě)寫(xiě)體會(huì),待會(huì)兒大家一起來(lái)交流交流.

　　3,學(xué)生默讀課文

　　老師看到有同學(xué)在做批注,不動(dòng)筆墨不讀書(shū),讀書(shū)就要這樣.

　　分析角色

　　過(guò)渡:誰(shuí)來(lái)談?wù)?三個(gè)角色中你對(duì)誰(shuí)的印象最深刻呢能談?wù)勀愕目捶▎?/p>

　　好水罐

　　①自大的驕傲

　　★你為什么會(huì)這樣說(shuō)可以運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言,加上你自己的理解來(lái)談?wù)?

　　課件出示"那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲."那就請(qǐng)你驕傲的來(lái)讀一讀這句話.

　　②驕傲,一種自豪的驕傲

　　課件出示"完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人的家."好,那就請(qǐng)你自豪的讀一讀這句話.

　　過(guò)渡:同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,讀書(shū)就要有自己的思考才行!帶著自己的體會(huì)再把寫(xiě)好水罐的句子讀一讀.

　　挑水工

　　①聰明,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

　　我對(duì)挑水工印象非常的深刻,我覺(jué)得他很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

　　我從"難道你沒(méi)有注意嗎……美麗的花朵呢"這段話中看出來(lái)的(課件出示:"難道你沒(méi)有注意嗎……美麗的花朵呢")挑水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐的裂縫,并利用了它,從"早知道"這個(gè)詞可以看出他很聰明,善于利用別人的缺陷,使它變成優(yōu)點(diǎn).

　　評(píng):這確實(shí)是一位聰明睿智的挑水工,誰(shuí)來(lái)讀一讀

　　②安慰循循善誘

　　③享受生活

　　水一邊挑一邊漏,但是他能夠善用來(lái)澆花,并日復(fù)一日,兩年都是如此,澆灌出了一路花香,很會(huì)享受生活.他把這些美麗的花兒采下來(lái)插到主人的花瓶里,能夠欣賞它,很會(huì)享受生活!

　　是啊,正是因?yàn)樗邪l(fā)現(xiàn)生活美的眼睛和心情,他才能夠善用破水罐的缺陷,使它變成優(yōu)點(diǎn),如此睿智聰明,對(duì)生活充滿(mǎn)了愛(ài)的挑水工,的確令人佩服.

　　破水罐

　　這只破水罐在挑水工的善加利用下,澆灌出了一路花香.對(duì)于這只破水罐,有同學(xué)對(duì)它進(jìn)行了研讀嗎誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)它的印象

　　①自卑

　　★你為什么會(huì)這樣說(shuō)可以運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言,加上你自己的理解來(lái)談?wù)?

　　②抓心情變化

　　★對(duì)于破水罐,它的情感一直在發(fā)生著變化,這些情感體現(xiàn)著它的自卑,你能找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎(十分慚愧——一絲快樂(lè)——仍然傷心)

　　▲十分慚愧

　　我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感.慚愧是什么意思.那破水罐因什么而慚愧呢

　　自由的讀讀課文1,2自然段,完成填空.(課件出示:破水罐因?yàn)槎鴳M愧.)

　　過(guò)渡:破水罐因?yàn)樽约旱牧芽p,使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧;因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧;因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧.每當(dāng)看到好水罐能夠擔(dān)上滿(mǎn)滿(mǎn)一罐水時(shí),破水罐怎能不自卑,不慚愧呢你能不能把破水罐的這種自卑,慚愧的心情讀出來(lái)呢自己試試!

　　▲一絲快樂(lè)

　　我們感受到了破水罐的自卑,但是后來(lái)它感到了一絲快樂(lè),是什么讓自卑的它感受到了一絲快樂(lè)呢(課件出示"當(dāng)他們上山時(shí),……一絲快樂(lè)")指名讀

　　"美好的景象"是什么樣的景象你能想象出來(lái)嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)!

　　讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的'景象(看圖片)多美的花兒啊,姹紫嫣紅,千姿百態(tài).一朵朵,一簇簇地怒放著.走在這條小路上,欣賞著一路美麗,感受著一路花香,若你是行路人,你會(huì)是什么感受會(huì)說(shuō)什么

　　輕輕地讀讀這一句話,誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破水罐的一絲快樂(lè)來(lái)

　　破水罐也如你們一樣被美麗所吸引,它不禁有了那么一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè).

　　▲仍然傷心

　　可是,到了小路的盡頭,它仍然感到傷心.它為什么仍然感受到傷心呢

　　(到現(xiàn)在為止,它都沒(méi)有意識(shí)到,因?yàn)樗牧芽p,才使得這條小路擁有了一路花香,它仍然在自卑它沒(méi)有能夠像好水罐那樣把水滿(mǎn)滿(mǎn)的運(yùn)到主人家.)

　　再一次的道歉讓它的內(nèi)疚更深了,歉意更重了.

　　▲欣慰

　　破水罐的慚愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p,它仍然十分傷心..破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎

　　③體貼

　　我覺(jué)得破水罐除了自卑外,還非常體晾挑水工,覺(jué)得非常對(duì)不起挑水工,充滿(mǎn)了對(duì)挑水工的歉意,它非常善良.

　　你也是那睿智的挑水工,你發(fā)現(xiàn)了破水罐的另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn),我想,當(dāng)破水罐知道自己擁有這么多的優(yōu)點(diǎn)時(shí),一定會(huì)更感欣慰!

　　老師發(fā)現(xiàn)你和挑水工一樣,都善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處.挑水工正是用他的聰明,睿智和愛(ài)發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值,澆灌了一路美麗的鮮花,課文學(xué)到這里,同學(xué)們腦海中一定有很多感受吧,把它寫(xiě)在童心留言板上吧.

　　課件出示:

　　童心留言板:

　　我想對(duì)" "說(shuō):" "

　　老師也想對(duì)大家說(shuō),只要我們心中有愛(ài),能正確地看待自己和別人,那我們美好的人生必將如那——一路花香.

　　四,作業(yè):

　　1,熟讀課文

　　2,寫(xiě)一個(gè)激勵(lì)自己的座右銘.

　　五,板書(shū)

　　一路花香

　　不能驕傲自大,也不能妄自菲薄

開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案5

　　活動(dòng)背景

　　進(jìn)入3月，“三八”節(jié)就被孩子們掛在了嘴邊。如何讓孩子們理解媽媽、愛(ài)媽媽、對(duì)媽媽說(shuō)出心中的愛(ài)，是愛(ài)的教育中永遠(yuǎn)不變的主題。這個(gè)主題在看似平常的生活中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。抓住這個(gè)教育契機(jī)，我們以繪本閱讀為切入點(diǎn)，生成了《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》這一美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)像袋鼠寶寶一樣做一個(gè)懂得感恩、孝順的好孩子。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞繪本《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》，感受故事中袋鼠媽媽愛(ài)袋鼠寶寶、袋鼠寶寶愛(ài)袋鼠媽媽的快樂(lè)心情。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)、粘貼等形式表現(xiàn)出來(lái)；把握用油畫(huà)棒均勻涂色、不涂出輪廓線的涂色方法。

　　3、引導(dǎo)幼兒像袋鼠寶寶一樣做一個(gè)懂得感恩、孝順的好孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》PPT課件，3首背景音樂(lè)。

　　2、各種花卉、各種小路的圖樣欣賞。

　　3、人手一份作畫(huà)工具：黑色記號(hào)筆、8開(kāi)鉛畫(huà)紙、袋鼠媽媽和袋鼠寶寶的黑色剪影、油畫(huà)棒、背景草綠色水粉顏料、刷色筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞談?wù)摗?/p>

　　（1）師：今天老師帶來(lái)了一本很好看的故事書(shū)，這里面發(fā)生了一個(gè)愛(ài)的故事，是怎樣的一個(gè)故事呢？

　　分析

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。藝術(shù)教育不應(yīng)是枯燥的美術(shù)知識(shí)灌輸和美術(shù)技能訓(xùn)練，而應(yīng)該讓幼兒感受生活和藝術(shù)中的美，大膽想像，以激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。而繪本這一獨(dú)特載體，正是以色彩豐富、形象鮮活、圖文并茂的畫(huà)面，吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的好奇心，并能讓幼兒產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，使幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的感悟能力、思維能力、審美經(jīng)驗(yàn)等都獲得了提升。

　　（2）觀看繪本《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》PPT前半部分（到第8張時(shí)停下來(lái)），并談?wù)摗Ｍ瑫r(shí)定格數(shù)張圖片，進(jìn)一步理解故事發(fā)生的內(nèi)容，為畫(huà)面場(chǎng)景做準(zhǔn)備。

　　①袋鼠媽媽好辛苦，袋鼠寶寶想出了什么好辦法來(lái)愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>

　　②如果是你，你會(huì)想出什么好辦法來(lái)愛(ài)媽媽?zhuān)浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

　　③出示第9張圖片，袋鼠寶寶想送給媽媽一路的鮮花，應(yīng)該怎么做呢？

　　（幼兒自由回答）

　　④出示第1O張圖片：看，寶寶在挖坑；聽(tīng)，小鳥(niǎo)在叫。噢，原來(lái)小鳥(niǎo)們都在幫忙往坑里撒花種子。

　　⑤小朋友，你覺(jué)得開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路會(huì)是怎樣的呢？

　　分析

　　為了讓幼兒更直觀地感受故事情節(jié)，我選擇了動(dòng)畫(huà)作為課件輔助教學(xué)，同時(shí)對(duì)動(dòng)畫(huà)作了處理，尤其是在畫(huà)面的定格上，充分展示了教師的教學(xué)意圖，讓幼兒伴隨情景展開(kāi)想像，并和動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生互動(dòng)，在一連串緊湊的問(wèn)題中預(yù)設(shè)了故事不為人知的情節(jié)，吸引著幼兒去觀察、思考、探索，帶著問(wèn)題進(jìn)入一個(gè)又一個(gè)的環(huán)節(jié)。

　　2、操作嘗試。

　　（1）教師出示各種各樣的小路，讓幼兒欣賞，并示范畫(huà)一條小路。提醒幼兒小路是媽媽要走的地方，應(yīng)該留空出來(lái)，路的兩邊才畫(huà)上鮮花。

　　（2）出示各種各樣花的形狀，教師和幼兒共同為一朵大花作涂色示范。幼兒一起參與嘗試用油畫(huà)棒均勻涂色、不涂出輪廓線的方法。教師對(duì)幼兒提出要求：“這可是袋鼠寶寶辛辛苦苦種出來(lái)的花，要涂出漂亮的顏色。”

　　（3）出示未完成的鮮花小路，教師和幼兒示范涂草綠水粉顏料，在未干的情況下貼上袋鼠媽媽和袋鼠寶寶的黑色剪影。

　　分析

　　《綱要》明確指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，同時(shí)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。”閱讀繪本的過(guò)程，會(huì)讓人在快樂(lè)之余產(chǎn)生一絲絲感動(dòng)。細(xì)細(xì)品味，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)繪本中蘊(yùn)藏著有助于美術(shù)教育的教學(xué)資源：從月亮掛在樹(shù)梢到太陽(yáng)落山、小鳥(niǎo)回家的'情景，從光禿禿的小路到開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路情景……給了幼兒細(xì)細(xì)品味的機(jī)會(huì)。而幼兒對(duì)畫(huà)面的敏感程度更勝過(guò)文字，他們喜歡關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，鮮艷的色彩、不同形狀的花朵，一幅幅美輪美奐的畫(huà)面，正是不可多得的美術(shù)教學(xué)資源，讓幼兒在欣賞之余，有了一種想創(chuàng)作的愿望。

　　3、想像創(chuàng)作。

　　（1）在音樂(lè)聲中，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　（2）留意幼兒的繪畫(huà)思路，鼓勵(lì)他們把自己的想法表達(dá)出來(lái)，提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對(duì)比明顯的顏色作畫(huà)。

　　（3）留意有創(chuàng)新的設(shè)想，請(qǐng)幼兒及時(shí)介紹給同伴。

　　分析

　　在繪畫(huà)過(guò)程中，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松、自由的氛圍，讓幼兒憑著對(duì)畫(huà)面的感悟，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，在音樂(lè)聲中自由、積極、大膽地表現(xiàn)。

　　4、交流體驗(yàn)。

　　（放音樂(lè)）幼兒分享快樂(lè)，體驗(yàn)成功。

　　請(qǐng)幼兒把作好的畫(huà)在地板上拼接成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鮮花小路。

　　分析

　　把情景放大，使幼兒在交流體驗(yàn)中獲得成功和快樂(lè)。幼兒在自己的畫(huà)紙上盡情地?fù)]灑，他們?cè)谛÷飞隙挤N滿(mǎn)了鮮花，而且每一條小路上都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作構(gòu)想。當(dāng)他們把既完整又獨(dú)立的小路一條一條地連接成彎彎曲曲的長(zhǎng)長(zhǎng)的小路時(shí)，他們高興地跳了起來(lái)。他們的情緒再一次被激發(fā)，興奮地投入到拼接小路的快樂(lè)創(chuàng)意活動(dòng)中去了。

　　5、活動(dòng)延伸。

　　（1）播放《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》PPT后半段。

　　（2）最后出示封面《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。

　　小朋友，這本書(shū)的名字就叫《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。你們的鮮花小路和袋鼠寶寶的鮮花小路一樣美麗，他多愛(ài)他的媽媽呀！你們?cè)诩依锩刻於甲鲆患寢寢岄_(kāi)心的事，好不好？

　　分析

　　在欣賞談?wù)摥h(huán)節(jié)教師和幼兒共同閱讀了繪本的前半部分，在美術(shù)活動(dòng)后再和幼兒共同閱讀繪本的后半部分，這樣做既讓繪本在美術(shù)活動(dòng)中得到充分的運(yùn)用，又保持了繪本原有的完整性，使愛(ài)的教育完整化。

開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案6

　　一、課文簡(jiǎn)析。

　　本文寫(xiě)了鼴鼠先生收到了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽，卻不小心漏在了去松鼠太太家

　　的小路上。第二年春天，那條小路開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，給大家?guī)?lái)了驚喜和快樂(lè)的故事。

　　二、生字及筆畫(huà)（要求會(huì)書(shū)寫(xiě)、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

　　三、二類(lèi)字組詞（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）。

　　四、詞語(yǔ)解釋。

　　郵遞員：收集信件和送信的工作人員。包裹：指包扎成件的包兒；由郵局寄送的包件。趕緊：抓緊時(shí)機(jī)，毫不拖延，不休息。懊喪：懊惱沮喪。驚奇：表示驚訝奇怪。絢麗多彩：形容色彩華麗。五顏六色：形容色彩復(fù)雜或花樣繁多。快活：高興快樂(lè)。禮物：為了表達(dá)祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈(zèng)的'物品。五、近義詞。

　　趕緊——趕快、懊喪——懊惱、驚奇——奇怪、快活——?dú)g樂(lè)、絢麗多彩——五彩斑斕

　　六、反義詞

　　懊喪——振奮、快活——郁悶、絢麗多彩——黯然無(wú)色

　　七、多音字。

　　種：

　　[ zhǒng ]種子、品種。

　　[ zhòng ]種地、種樹(shù)。

　　八、段落大意。

　　第1~3自然段，講述了鼷鼠先生收到了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的包裹、卻認(rèn)不出里面是什么東西。第4~5自然段，寫(xiě)鼴鼠先生來(lái)到松鼠太太家，請(qǐng)她幫忙辨認(rèn)包裹里的東西，打開(kāi)包裹，里面卻什么也沒(méi)有。第6自然段，春天到了，鼴鼠先生看到一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，很驚喜。第7～11自然段，寫(xiě)刺猬太太、狐貍太太和松鼠太太看到家門(mén)口開(kāi)滿(mǎn)鮮花，高興極了。第12自然段，松鼠太太說(shuō)出了其中的秘密，那就是去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的是花籽。九、課文提問(wèn)。

　　1.鼴鼠先生知道長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的是什么了嗎？為什么？

　　不知道。因?yàn)辇B鼠先生的包裹破了，里面的東西都漏在去松鼠太太家的路上了。

　　2.第二年春天，鼴鼠先生到松鼠太太家去，他看到了什么樣的景象?

　　他看到一路開(kāi)滿(mǎn)了鮮花的小路。

　　3.為什么小動(dòng)物們的門(mén)前開(kāi)滿(mǎn)了鮮花?

　　去年，鼴鼠先生去松鼠太太家時(shí)，不小心把包裹里的花籽漏了一路，所以這一路就開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。

　　3.“美好的禮物”指的是什么?

　　“美好的禮物”指的是長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽。

　　十、練習(xí)。

　　給下列的字加上新偏旁，變成一個(gè)新字。

　　由：（油）、（郵）。弟：（第）、（遞）。貝：（唄）、（員）。羊：（樣）、（洋）。

　　選擇合適的量詞填空。

　　一（個(gè)）包裹、一（條）小路、一（片）鮮花、一（堆）顆粒、一（粒）花籽、一（件）禮物照樣子，

　　寫(xiě)出一些帶有數(shù)字的成語(yǔ)。

　　五顏六色：三心二意、四面八方、七上八下、五湖四海、一石二鳥(niǎo)。

　　照樣子，寫(xiě)句子。

　　門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花。

　　例句：

　　1、房字旁邊開(kāi)著一片絢麗多彩的鮮花。

　　2、山坡上長(zhǎng)著一片一望無(wú)際的花海。

　　3、公園里長(zhǎng)著一顆高大茂盛的柳樹(shù)。

開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“裹、寄”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“郵、遞、員”等9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀，讀好角色的語(yǔ)氣。

　　3、能根據(jù)圖畫(huà)，仿照例子寫(xiě)句子。

　　4、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，了解生活中還有哪些美好的禮物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀，讀好角色的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫(xiě)句子，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

　　2、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，了解生活中還有哪些美好的禮物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　本文是一篇美麗的童話，富有懸念的故事情節(jié)能吸引學(xué)生的注意力。故事中豐富的人物、精彩的情節(jié)、生動(dòng)的對(duì)話，適合學(xué)生分角色朗讀課文、復(fù)述故事。課文充滿(mǎn)童趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，讓讀者感受到春景的美麗、春天的美好。

　　二年級(jí)學(xué)生具有想象思維和感性思維優(yōu)勢(shì)，因此，通過(guò)讀文想象圖畫(huà)幫助和評(píng)價(jià)學(xué)生了解課文內(nèi)容是行之有效的教學(xué)策略，也符合學(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)水平，要堅(jiān)持實(shí)施，以利于與第二學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)的梳理?xiàng)l理、概括內(nèi)容銜接，以及一邊讀一邊想象的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1、春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到了這撲面而來(lái)的一路花香。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)第三課《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，以自己喜歡的方式讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？

　　二、初讀課文，識(shí)記生字新詞。

　　1、朗讀課文我能行。

　　（1）練讀第1—5小節(jié)

　　①學(xué)生自讀，邊讀1—5小節(jié)，邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生詞。

　　②同桌互讀，檢查自讀情況。

　　③課件出示加拼音的詞語(yǔ)：

　　郵遞員黃狗原來(lái)摩托車(chē)郵局包裹寄來(lái)一堆顆粒破了漏洞懊喪

　　學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪”是平舌音，“車(chē)”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。

　　④出示去掉拼音的詞語(yǔ)：

　　郵遞員黃狗原來(lái)摩托車(chē)郵局

　　包裹寄來(lái)一堆顆粒破了漏洞懊喪

　　采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　⑤把生詞融入課文，再讀第1—5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

　　（2）練讀第6—12小節(jié)

　　①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2—5小節(jié)，邊讀邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生字詞。

　　②出示詞語(yǔ)：

　　刺猬絢麗多彩花籽禮物

　　學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。

　　③出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）

　　刺猬絢麗多彩花籽禮物

　　采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　④把生詞融入課文，再讀第6—12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。

　　2、檢查課文朗讀

　　小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

　　（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）

　　（2）指名朗讀課文

　　（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

　　3、書(shū)寫(xiě)生字我能行。

　　出示生字（課件出示）鮮郵遞員原叔局堆禮

　　自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫(huà)效果一筆一筆展現(xiàn)）

　　教師范寫(xiě)相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車(chē)”：

　　“原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫(xiě)長(zhǎng)，里面是“白+小”。

　　“遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)筆順，先寫(xiě)“弟”，再寫(xiě)“辶”。

　　“車(chē)”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。

　　——學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)完后自己對(duì)照例字，不滿(mǎn)意的再練寫(xiě)一個(gè)，教師反饋，寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。

　　（3）自己采用一看、二寫(xiě)、三對(duì)照的方法練寫(xiě)其余的字。書(shū)寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，做到正確、整潔。

　　（4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（對(duì)照自己的.字能做到正確，整潔的就加顆星。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫(xiě)得滿(mǎn)意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。）

　　2、教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。

　　2．老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車(chē)讀生字）。

　　3、檢查讀課文朗讀情況。

　　二、合作探究，深入研讀

　　1、學(xué)習(xí)第1—5自然段

　　（1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)了什么？（一個(gè)包裹。）

　　包裹里面有什么？（一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。）

　　鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）

　　（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？

　　根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了。看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上了。

　　（鼴鼠的心情“很懊喪”。）

　　“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）

　　指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒(méi)有、破了、不見(jiàn)了、漏”，讀出花籽漏在路上的過(guò)程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。

　　2、學(xué)習(xí)6—12自然段

　　（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？

　　（通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。）

　　這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語(yǔ)看出？

　　（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）

　　這些詞語(yǔ)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說(shuō)。

　　出示：門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。

　　仿寫(xiě)：房子旁邊

　　山坡上

　　（2）刺猬太太和狐貍太太看到門(mén)前的小路上開(kāi)滿(mǎn)這么美的花，分別是怎么說(shuō)的？鼴鼠又是怎么回答的？

　　出示：

　　刺猬太太驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美啊！”

　　狐貍太太奇怪地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美啊！”

　　鼴鼠先生回答道：“我不知道！”

　　指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿(mǎn)鮮花的小路的美。

　　（3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？

　　（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）

　　（4）去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。

　　（長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）

　　出示：松鼠太太給鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！”

　　分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好6—12自然段，讀出花路的美麗、多彩。

　　（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫(huà)面。）

　　三、拓展延伸。

　　1、你喜歡我們周?chē)畹铆h(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？

　　2、說(shuō)說(shuō)你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。

　　四、總結(jié)提高

　　鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受，給人們帶來(lái)了快樂(lè)和和諧。老師相信有了你們這群愛(ài)美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　3開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路

　　花籽一堆顆粒

　　撒落在路上帶來(lái)美好、快樂(lè)、和諧

　　小路上開(kāi)滿(mǎn)鮮花

開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案8

　　教材分析

　　這是一則關(guān)于快樂(lè)、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長(zhǎng)頸鹿大叔的一個(gè)包裹，當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開(kāi)出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來(lái)一片芬芳，帶去一片歡樂(lè)。

　　學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，特別是部編本教材中對(duì)于繪本故事的逐冊(cè)逐單元編排，學(xué)生對(duì)于這類(lèi)題材的課文已有一定的了解，但對(duì)于文中所滲透的道理和情感不易體會(huì)，需要教師著重引導(dǎo)。

　　教學(xué)建議

　　在本課教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這一問(wèn)題入手，領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些美好的禮物。可讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀課文，體會(huì)故事中主人公的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

　　【過(guò)程與方法】

　　引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　體會(huì)快樂(lè)像花籽，會(huì)感染所有人；感受與人共享快樂(lè)的幸福。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂(lè)的幸福。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字詞卡片，多媒體課件等。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

　　2、讀懂課文，解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

　　難點(diǎn)：讀懂課文，解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、（出示一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的。小路）同學(xué)們，這條路上有什么？你們會(huì)怎樣形容這條路呢？

　　2、這是一條美麗的小路，路邊盛開(kāi)著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個(gè)看見(jiàn)這條小路的.動(dòng)物都很快樂(lè)。這是為什么？快讓我們走進(jìn)課文看看吧！

　　3、教師板書(shū)課題：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。

　　四、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　（1）出示生字詞卡片指讀。

　　（2）出示會(huì)認(rèn)字，同桌互讀。

　　（3）教師檢查、指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀音。

　　“啊”是一個(gè)多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語(yǔ)境中，“啊”的讀音會(huì)不同。

　　3、指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？

　　4、分組討論，師生共同解決疑難問(wèn)題。

　　5、教師出示例句，讓學(xué)生仿照例句說(shuō)句子。

　　門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花。

　　房子旁邊____________________。

　　山坡上______________________。

　　五、再讀課文，感悟體會(huì)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第1～3自然段，思考問(wèn)題：誰(shuí)為鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹？你認(rèn)為包裹里面會(huì)是什么？（指名說(shuō)）

　　2、鼴鼠先生會(huì)找誰(shuí)為自己辨認(rèn)包裹中的東西呢？請(qǐng)大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。

　　3、鼴鼠先生為什么懊喪？（包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了）包裹中的東西會(huì)掉在哪里呢？

　　4、分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個(gè)自然段寫(xiě)了哪些小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)自己家門(mén)口有五顏六色的花兒？（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）小動(dòng)物們喜歡這些花兒?jiǎn)幔浚ㄐ?dòng)物們非常喜歡這些花兒，他們稱(chēng)贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊）

　　5、結(jié)合語(yǔ)境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？”要讀出疑問(wèn)、驚喜的語(yǔ)氣。“多美啊！”“真美啊！”要讀出贊嘆的語(yǔ)氣。

　　7、質(zhì)疑：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？”猜一猜，會(huì)是誰(shuí)在小動(dòng)物的門(mén)口種的花呢？（這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的）

　　8、全班交流，教師總結(jié)。

　　六、梳理板書(shū)

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，分角色朗讀課文。

　　2、知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，分角色朗讀課文。

　　難點(diǎn)：知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

　　三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、做“開(kāi)火車(chē)”游戲來(lái)口頭組詞。

　　3、指名讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)第12自然段

　　1、課件出示第12自然段，全班齊讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語(yǔ)氣。

　　3、思考并討論“美好的禮物”指的是什么。

　　4、學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

　　“美好的禮物”指的是長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長(zhǎng)成了五顏六色的花兒，給所有的小動(dòng)物都帶來(lái)了快樂(lè)。所以，松鼠太太說(shuō)這是“美好的禮物”。

　　五、演故事，講故事

　　1、分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。

　　（1）自由分組，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　（2）推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾表演。

　　2、借助圖片，講講故事。小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請(qǐng)別的同學(xué)補(bǔ)充。

　　3、再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？

　　4、教師小結(jié)。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、自主探究，書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、師評(píng)價(jià)。

　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“堆、禮”。

　　“堆”中間的豎要寫(xiě)在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長(zhǎng)短變化。

　　“禮”的偏旁是“礻”，不是“衤”。

　　4、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)生字。

　　七、教師總結(jié)

　　同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快樂(lè)吧，相信你會(huì)從這幸福和快樂(lè)中得到更多幸福和快樂(lè)！

　　八、梳理板書(shū)

　　開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路

　　美好的禮物：花籽→共享快樂(lè)

　　九、教學(xué)感悟

　　這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)中，我抓住“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題及對(duì)“美好的禮物”的探究，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受帶給別人快樂(lè)，自己也會(huì)快樂(lè)的道理。通過(guò)對(duì)課文字、詞、句的講解，我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式。此外，為了讓教學(xué)更有趣味，我還設(shè)計(jì)了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中加深對(duì)課文的理解。

開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案9

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.會(huì)認(rèn)“郵、遞”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鮮、郵”等9個(gè)生字，掌握多音字“啊”。

　　2.分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣；能根據(jù)圖畫(huà)，仿照例句寫(xiě)句子。

　　3.知道“美好的禮物”的含義，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.識(shí)記生字，分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。

　　2.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

　　［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.課件出示開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路圖片，說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片中開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的感受。

　　2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文——《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。出示課題，齊讀課題。（板書(shū)：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.播放朗讀音頻，標(biāo)自然段，圈畫(huà)課后生字。

　　2.小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。

　　（1）熟字加偏旁識(shí)記：弟—遞奇—寄子－籽

　　（2）形近字比較識(shí)記：油—郵波—破推—堆（3）同音字比較識(shí)記：?jiǎn)T—原

　　3.教師出示生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　（1）開(kāi)火車(chē)讀生字，教師指導(dǎo)正音。

　　（2）重點(diǎn)指導(dǎo)生字。

　　①“啊”是多音字；“刺猬”連讀時(shí)注意“猬”讀輕聲。

　　②“懊喪”的“喪”，注意讀四聲；“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.思考下列問(wèn)題：

　　（1）課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物朋友？

　　（2）讀完這篇課文，你知道了什么？

　　課件出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)第2題。你能將老師這里的圖片，貼到對(duì)應(yīng)的位置上嗎？（長(zhǎng)頸鹿大叔、鼴鼠、花籽、鮮花）

　　四、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段

　　1.輕聲朗讀第1~3自然段，思考：誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹？當(dāng)鼴鼠先生收到包裹時(shí)會(huì)是什么心情？

　　2.你能演一演郵遞員和鼴鼠先生是怎樣對(duì)話的嗎？

　　課件出示：郵遞員黃狗在門(mén)口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單！”（指導(dǎo)“喊”用響亮好聽(tīng)的聲音讀，“包裹單”讀音拉長(zhǎng)，語(yǔ)氣可夸張一點(diǎn)兒）

　　過(guò)渡：包裹里的小顆粒是什么呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探索。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。

　　2.鼴鼠先生包裹里的小顆粒是什么呢？他去尋求了哪些小動(dòng)物的幫助呢？我們一起去看看吧！二、分角色朗讀課文，理解感悟

　　1.自由朗讀第4~5自然段，誰(shuí)幫助了鼴鼠先生？得到幫助的鼴鼠先生開(kāi)心嗎？

　　（1）出示課件：他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？”（從“請(qǐng)您”可以看出鼴鼠先生很有禮貌，所以要讀出禮貌、詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。）

　　（2）出示課件：松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。

　　①鼴鼠先生現(xiàn)在是什么樣的心情呢？你能從文中找出相關(guān)語(yǔ)句嗎？

　　②出示課件：鼴鼠先生很懊喪。

　　③為什么他會(huì)懊喪？（聯(lián)系上下文理解“懊喪”，包裹破了，東西不見(jiàn)了，心情很糟糕）

　　過(guò)渡：鼴鼠先生不開(kāi)心了很久，直到春天來(lái)了，他去松鼠太太家做客，發(fā)生了一件讓他開(kāi)心的事。

　　出示課件：通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。

　　2.句一：看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美啊！”

　　句二：看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的`花？真美啊！”

　　（1）指名說(shuō)一說(shuō)這兩句話分別是誰(shuí)說(shuō)的。（刺猬太太和狐貍太太）

　　（2）如果你是刺猬太太和狐貍太太，走出門(mén)看到如此絢麗多彩的鮮花，心里會(huì)想到什么？

　　（3）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，可一字一頓，字字重讀，讀出刺猬太太驚喜與贊美的感情。

　　（4）教師指導(dǎo)積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)兩對(duì)近義詞：

　　絢麗多彩——五顏六色驚奇——奇怪

　　（5）出示課后第二題，練習(xí)說(shuō)句子。

　　（6）再出示：鼴鼠先生回答：“我不知道！”

　　這時(shí)的鼴鼠先生的心情是怎樣的？如果你是鼴鼠先生，聽(tīng)到這樣的贊美會(huì)開(kāi)心嗎？

　　（7）分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)指導(dǎo)刺猬太太、狐貍太太“驚奇”“驚喜”的語(yǔ)氣，鼴鼠先生“歡快”的語(yǔ)氣）

　　3.出示第12自然段，指名讀。

　　思考、討論：“美好的禮物”指的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）

　　（“美好的禮物”指長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽。漏在地上的花籽，在春天變成了美麗的鮮花，開(kāi)滿(mǎn)了小路，給所有小動(dòng)物帶來(lái)了快樂(lè)。）

　　二、課堂小結(jié)，演故事，講故事

　　1.分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。

　　（1）分組練習(xí)，派代表帶頭飾上臺(tái)表演。

　　（2）借助圖片講故事。

　　2.你喜歡這條小路嗎？生活中還有哪些美好的禮物呢？

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.出示生字卡片，齊讀生字。教師指導(dǎo)正音。

　　2.將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)，重點(diǎn)講解“遞、原、局”。

　　遞、原、局：半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分的撇畫(huà)或捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。

　　3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）

　　4.口頭組詞，加強(qiáng)記憶。

　　5.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　［教學(xué)板書(shū)］

　　3開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路

　　［教學(xué)反思］

　　《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》是一篇童話故事，我先從課文標(biāo)題入手，用欣賞圖片的方式將學(xué)生引入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。在講解課文的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)，比如“懊喪”“美好的禮物”，學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地思考和發(fā)言，課堂氣氛比較熱烈。通過(guò)朗讀、分角色表演讀的方式，讓學(xué)生走進(jìn)課本情景，自主學(xué)習(xí)體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，更深一步地體會(huì)“美好的禮物”的含義。整堂課將話語(yǔ)權(quán)交到學(xué)生手上，讓他們成為課堂小主人。

開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫(xiě)“鮮、郵”9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“鮮花、郵遞員”等14個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。

　　3、能借助圖畫(huà)，仿照例句寫(xiě)句子。

　　4、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。

　　2、借助插圖講故事。

　　課時(shí)安排：

　　共2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　（一）板書(shū)“小路”，指名讀詞。

　　（二）看，這條小路上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。（出示開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路圖片）這是一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。板書(shū)課題。

　　（三）“鮮”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好辦法記住它？（魚(yú)和羊，組成鮮）用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字，古時(shí)候，人們將魚(yú)和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時(shí)候就有“魚(yú)咬羊，其味鮮”的說(shuō)法。

　　（四）強(qiáng)調(diào)“鮮”字的寫(xiě)法。（“魚(yú)”作偏旁時(shí)，第八筆橫改提；右邊的“羊”，豎要寫(xiě)得直而正。）師范寫(xiě)，學(xué)生跟隨老師書(shū)空“鮮”。

　　（五）指名讀課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的美麗。就讓我們一起走進(jìn)童話故事《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

　　（一）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　（二）同桌互相認(rèn)讀雙橫線里的生字，檢查字音。

　　（三）出示生字卡片，小老師教讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音，“懊、啊”是零聲母音節(jié)，“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開(kāi)火車(chē)讀，去拼音齊讀。

　　（四）認(rèn)讀生詞。

　　1、認(rèn)讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領(lǐng)包裹”“包裹單”

　　（1）結(jié)合生活實(shí)際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責(zé)，讀詞“郵遞員、郵局”。

　　（2）看圖片理解“包裹”，讀詞“包裹”。

　　（3）人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是“寄包裹”，讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領(lǐng)取包裹，這就是“領(lǐng)包裹”，讀詞“領(lǐng)包裹”。

　　領(lǐng)取包裹時(shí)，得出示“包裹單”，出示“包裹單”的圖片，讀詞“包裹單”。

　　2、小老師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮物”“懊喪”

　　（1）強(qiáng)調(diào)“刺猬”的“猬”連讀時(shí)讀輕聲。

　　（2）讀詞“花籽”，出示“花籽”圖片，這就是花的種子。將花籽播撒在土地里，就會(huì)開(kāi)出鮮花。出示“鮮花”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找找畫(huà)面中的“鮮花”有哪些顏色？顏色如此之多，景色如此美麗，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容，這就叫“絢麗多彩”，讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。

　　3、指名讀，全班齊讀“一個(gè)包裹”“一堆小顆粒”“一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的使用要準(zhǔn)確。

　　4、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　5、讀準(zhǔn)多音字“啊”。

　　（1）出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。

　　強(qiáng)調(diào)“啊”在這句話里讀四聲。

　　指名讀句子，齊讀句子。

　　（2）出示句子：多美啊！真美啊！小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。這是多么美好的禮物啊！

　　強(qiáng)調(diào)“啊”在句末詞尾，這時(shí)的“啊”讀輕聲。

　　指名讀句子，齊讀句子。

　　三、再讀課文，整體感知

　　（一）輕聲朗讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？用小方框標(biāo)出來(lái)。

　　（二）全班交流后，認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　郵遞員黃狗鼴鼠先生長(zhǎng)頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太

　　狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍

　　強(qiáng)調(diào)“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時(shí)，第二個(gè)字讀輕聲。

　　（三）這個(gè)童話故事有這么多的小動(dòng)物出場(chǎng)，多么令人期待。下面就讓我們走進(jìn)第一至五自然段，看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長(zhǎng)頸鹿大叔、松鼠太太之間發(fā)生了什么？

　　四、學(xué)習(xí)第一至五自然段

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、指導(dǎo)朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了，他會(huì)怎么喊？真響亮，只有這樣，鼴鼠先生才會(huì)聽(tīng)見(jiàn)。（指名讀句子）

　　“包裹單”讀得真清楚，聽(tīng)了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會(huì)清楚郵遞員究竟送來(lái)了什么。（指名讀句子）

　　“您的包裹單”，多么有禮貌的黃狗先生啊。（指名讀句子）

　　（二）學(xué)習(xí)第二至四自然段

　　1、師講述第二自然段，鼴鼠先生真想快點(diǎn)領(lǐng)回自己的包裹，指名讀第三自然段，體會(huì)鼴鼠先生心情的急迫。

　　2、鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。指導(dǎo)朗讀鼴鼠先生的問(wèn)話。評(píng)價(jià)：一個(gè)“請(qǐng)”，一個(gè)“您”，讀得真清楚，鼴鼠先生真有禮貌。（指名讀句子）

　　（三）學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、鼴鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了嗎？

　　2、從哪讀出來(lái)的？（指導(dǎo)朗讀第五自然段）

　　3、一心想知道答案，卻落了個(gè)空，鼴鼠先生該多失望啊，這就是“懊喪”。（讀詞“懊喪”）指導(dǎo)讀第五自然段。

　　（四）借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)第一至五自然段的內(nèi)容。

　　郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來(lái)了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識(shí)包裹單里的小顆粒，于是去問(wèn)松鼠太太，結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏在了來(lái)時(shí)的路上。松鼠先生很懊喪。

　　評(píng)價(jià)：同學(xué)們結(jié)合板書(shū)，抓住1—5自然段中小動(dòng)物之間發(fā)生的事情，用幾句話把它清清楚楚地說(shuō)了出來(lái)，可真了不起。

　　（五）還會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　（一）認(rèn)讀“遞、原、局”。

　　（二）看結(jié)構(gòu)。觀察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。

　　（三）看比例。強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。

　　（四）重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫(xiě)“遞、局”：“遞”字先寫(xiě)“弟”，再寫(xiě)“走之底”。“弟”的第一筆點(diǎn)在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線；“走之底”第二筆寫(xiě)得要短小，最后一筆捺要舒展。“局”第一筆橫折位置在上半格居中，內(nèi)部飽滿(mǎn)，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”。

　　（五）學(xué)生先描后寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　（六）集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　（七）抄寫(xiě)詞語(yǔ)“鮮花、原來(lái)”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞，回顧導(dǎo)入

　　（一）上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了一位新朋友：鼴鼠先生，他要考考大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)寶寶。指名讀，齊讀。

　　第一行：郵遞員郵局寄包裹

　　第二行：刺猬花籽禮物懊喪（強(qiáng)調(diào)“猬”的輕聲、“籽、喪”的平舌音要讀準(zhǔn)）

　　第三行：絢麗多彩五顏六色花朵簇簇（這些都是表現(xiàn)花朵的詞）

　　第四行：一個(gè)包裹一堆小顆粒一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路一大片絢麗多彩的鮮花（數(shù)量詞的搭配真準(zhǔn)確）

　　（二）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了什么？（出示上節(jié)課的.板書(shū)，回顧第一至五自然段內(nèi)容）

　　二、學(xué)習(xí)第六至十二自然段

　　（一）學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了，鼴鼠先生很懊喪。時(shí)間悄悄地過(guò)去，春天來(lái)了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。

　　2、出示句子：

　　啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。

　　通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。

　　指名讀句子，找找兩句話的不同，不加這個(gè)“啊”可以嗎？（體會(huì)“啊”表示驚奇、興奮、開(kāi)心、贊嘆的情感。）

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　這條小路開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，多美啊！（指名讀）

　　小路上的鮮花是什么時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)的呢？鼴鼠先生真奇怪。（指名讀）

　　這條小路大變樣啦！（指名讀，齊讀）

　　（二）學(xué)習(xí)第七至十二自然段

　　1、鼴鼠先生走在這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路上，沿途經(jīng)過(guò)了誰(shuí)的家門(mén)？默讀第七至十二自然段，找出答案，用小方框標(biāo)出來(lái)。（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）

　　2、房屋的主人們都看見(jiàn)了什么？用橫線標(biāo)出來(lái)。她們又說(shuō)了些什么？用波浪線標(biāo)出來(lái)。

　　3、全班交流。

　　句子一：看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美啊！”

　　句子二：看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美啊！”

　　句子三：松鼠太太走出門(mén)，看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！”

　　4、學(xué)習(xí)句一、句二。

　　（1）出示“鮮花”的圖片，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？（生自由說(shuō)）

　　（2）赤橙黃綠青藍(lán)紫，這些鮮花色彩豐富又鮮艷，這就是“絢麗多彩”“五顏六色”。（讀詞語(yǔ)）

　　（3）放眼望去，眼前出現(xiàn)的都是鮮花。指名讀“一大片絢麗多彩的鮮花”“一大片五顏六色的鮮花”。

　　（4）出示：門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。

　　門(mén)前怎么樣？（指名讀句子）

　　哪里開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花？（指名讀句子）

　　出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生用“什么地方怎么樣”的句式，說(shuō)一說(shuō)“房子旁邊、山坡上怎么樣”。

　　自主選擇地點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)，嘗試把句子說(shuō)完整，說(shuō)具體。全班交流。

　　（5）如果你就是刺猬太太和狐貍太太，看到這樣的鮮花，看到這樣的美景，你會(huì)想些什么？（體會(huì)“驚奇”“奇怪”，讀詞語(yǔ)“驚奇地說(shuō)”“奇怪地問(wèn)”。）

　　（6）指導(dǎo)朗讀兩個(gè)問(wèn)句，讀出驚奇、奇怪的語(yǔ)氣。

　　（7）還會(huì)想些什么？（體會(huì)“感謝”“贊嘆”）

　　（8）這樣的美景有誰(shuí)會(huì)不喜愛(ài)呢？刺猬太太、狐貍太太真想感謝那位種花人。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)感嘆句，讀出感謝、贊嘆的語(yǔ)氣。

　　（9）再細(xì)細(xì)讀讀這兩句話，想一想：這兩句話說(shuō)的是什么意思？

　　這兩句話說(shuō)的是同一個(gè)意思，表達(dá)的是同樣的感情，但使用的語(yǔ)言卻不一樣，請(qǐng)火眼金睛的你們，找一找兩句話用詞方面的不同。

　　同一個(gè)意思，作者卻使用了不同的表達(dá)，語(yǔ)言多么豐富啊。（全班齊讀）

　　（10）面對(duì)刺猬太太和狐貍太太的驚奇與贊嘆，鼴鼠先生怎樣回答的？（指名讀，他也摸不著頭腦呢！）

　　（11）師生合作讀第七至十自然段，練習(xí)分角色朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)句三。

　　（1）松鼠太太看見(jiàn)了什么？指名讀句子。

　　（2）鮮花不僅色彩絢麗，而且到處都是，這兒一簇，那兒一簇，這就是“花朵簇簇”。指名讀詞。

　　（3）這兒成了小松鼠、小刺猬、小狐貍的樂(lè)園。指名讀第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐貍還會(huì)在這里干些什么呢？（想象）

　　（4）看到這歡樂(lè)的畫(huà)面，松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)——指名讀。

　　（5）出示：這是多么美好的禮物啊！“這”指的是什么？從哪兒讀出來(lái)的？（結(jié)合前文讀懂“這”）

　　（6）長(zhǎng)頸鹿大叔的花籽給動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè)和溫暖，這樣的禮物就是美好的禮物。（體會(huì)贊嘆、感激的情感。）

　　指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。

　　（7）聽(tīng)到松鼠太太的贊嘆，看到這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，鼴鼠先生此時(shí)的心情如何？（快樂(lè)、開(kāi)心、驚喜）

　　三、總結(jié)課文，表演朗讀

　　（一）故事讀到了這里，我們和松鼠太太一樣恍然大悟，春天里盛開(kāi)一路的鮮花，竟源于包裹里無(wú)意灑落的花籽。這美好的禮物，在每個(gè)人的心里播下了快樂(lè)、美麗和希望。

　　（二）分角色表演讀課文第六至十二自然段，將這個(gè)美麗的故事表演給大家看。（四人小組合作練習(xí)讀，指名一組戴頭飾表演讀）

　　（三）借助插圖講故事。

　　1、同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，下面我們嘗試著講講這個(gè)故事。怎樣把一個(gè)故事講得精彩呢？老師有個(gè)法寶。講故事的時(shí)候，我們要把一句話變成三句話，有了這個(gè)本事，你就能把故事講得栩栩如生了。

　　2、我們來(lái)練習(xí)一下。

　　（1）出示：松鼠太太走出門(mén)，看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。指名讀。

　　（2）怎么把這一句話變成三句話呢？師讀：松鼠太太走出門(mén)，看見(jiàn)——（生接讀）

　　（3）看看課文中的插圖，想想：春風(fēng)中，盛開(kāi)的花朵會(huì)怎樣？

　　（指名說(shuō)）花朵會(huì)搖擺，會(huì)舞蹈，多么生動(dòng)啊。

　　（4）仔細(xì)看看插圖中的小松鼠、小刺猬、小狐貍和松鼠太太，他們還會(huì)干些什么，說(shuō)些什么？結(jié)合插圖大膽想一想。（指名說(shuō)）小動(dòng)物會(huì)追會(huì)跑，會(huì)笑會(huì)說(shuō)，故事就生動(dòng)了。

　　（5）現(xiàn)在將這幾句話連起來(lái)講一講，自己說(shuō)給自己聽(tīng)。

　　（6）指名上臺(tái)講，點(diǎn)評(píng)是否能做到講具體、講生動(dòng)。

　　（7）根據(jù)插圖，結(jié)合想象，讓故事中的小動(dòng)物活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、說(shuō)起來(lái)，故事就會(huì)講得生動(dòng)又有趣，用這樣的方法試著講講故事。（自己說(shuō)給自己聽(tīng)，指名講，點(diǎn)評(píng)。）

　　（8）同學(xué)們回家后，還可以把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

　　（四）美好的童話故事給我們帶來(lái)了好心情，這不也是一份美好的禮物嗎？想一想：生活中還有哪些美好的禮物？（全班交流）

　　（五）總結(jié)：珍惜得到的美好禮物，給予他人美好的禮物，這個(gè)世界就會(huì)變得更美好。

　　四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　（一）認(rèn)讀“禮、郵、叔、堆”。

　　（二）看結(jié)構(gòu)。觀察四個(gè)字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。

　　（三）看比例。書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，應(yīng)該觀察左右兩部分高低寬窄的變化，其中“禮”左右均等，“郵”“叔”左寬右窄，“堆”左窄右寬，同時(shí)需注意左右兩部分的高低錯(cuò)落。

　　（四）重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫(xiě)“堆”：“隹”的單人旁豎要寫(xiě)在豎中線上，直而長(zhǎng)，四橫之間等距，最后一橫稍長(zhǎng)。

　　（五）學(xué)生先描后寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　（七）抄寫(xiě)詞語(yǔ)“郵遞員、郵局、大叔、一堆、禮物”。

開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)技能】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“郵、遞、員”等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的含義。

　　【過(guò)程與方法】理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣味，感受生活的美。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫(xiě)句子，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

　　2、感受生活中的美，熱愛(ài)生活。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1、導(dǎo)入部分：音樂(lè)激趣導(dǎo)入活動(dòng)：

　　欣賞歡快活潑的音樂(lè)《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。

　　2、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。

　　師引導(dǎo)：“開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰(shuí)種下的呢？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，去尋找答案吧！

　　（二）初讀課文，識(shí)記生字新詞。

　　1、朗讀課文我能行。

　　正確朗讀課文。

　　（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

　　（課件出示）：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　（2）練讀第1—5小節(jié)

　　誰(shuí)能把這部分讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！

　　學(xué)生自讀，邊讀1—5小節(jié)，邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫(huà)的對(duì)照。

　　同桌互讀，檢查自讀情況。

　　課件出示加拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）：

　　yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú

　　郵遞員黃狗原來(lái)摩托車(chē)郵局

　　boujìláiyìduklìpòl(fā)elòudònàosàn

　　包裹寄來(lái)一堆顆粒破了漏洞懊喪

　　出示去掉拼音的詞語(yǔ)，

　　（課件出示）：

　　郵遞員黃狗原來(lái)摩托車(chē)郵局

　　包裹寄來(lái)一堆顆粒破了漏洞懊喪

　　采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　把生詞融入課文，再讀第1—5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

　　（3）練讀第6—12小節(jié)

　　用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2—5小節(jié)，邊讀邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生字詞。

　　出示詞語(yǔ)（課件出示）

　　cìweixuànlìducihuzlwù

　　刺猬絢麗多彩花籽禮物

　　誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。

　　出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）

　　刺猬絢麗多彩花籽禮物

　　采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　把生詞融入課文，再讀第6—12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。

　　2、檢查課文朗讀

　　小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

　　（2）指名朗讀課文

　　（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

　　3、書(shū)寫(xiě)生字我能行。

　　出示生字（課件出示）郵遞員原車(chē)禮黃叔局

　　（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

　　（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫(huà)效果一筆一筆展現(xiàn)）

　　教師范寫(xiě)相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車(chē)”：

　　“原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫(xiě)長(zhǎng)，里面是“白+小”。

　　“遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)筆順，先寫(xiě)“弟”，再寫(xiě)“辶”。

　　“車(chē)”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。

　　（4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）

　　（三）鞏固練習(xí)

　　2、教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

　　第二課時(shí)

　　（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，假如你每天都要坐車(chē)經(jīng)過(guò)這樣的一條路來(lái)上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開(kāi)滿(mǎn)了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書(shū)寫(xiě)題目。（板書(shū)題目）齊讀題目。

　　（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。

　　1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。

　　2．老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車(chē)讀生字）。

　　3、檢查讀課文朗讀情況。

　　（三）合作探究，深入研讀

　　1、學(xué)習(xí)第1—5自然段

　　（1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)了什么？

　　（一個(gè)包裹。）

　　（2）包裹里面有什么？

　　（一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。）

　　（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？

　　（包裹破了，花籽漏在路上了。）

　　（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？

　　（鼴鼠的心情“很懊喪”。）

　　“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）

　　指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒(méi)有、破了、不見(jiàn)了、漏”，讀出花籽漏在路上的過(guò)程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。

　　2、學(xué)習(xí)6—12自然段

　　（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？

　　（通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。）

　　這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語(yǔ)看出？

　　（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）

　　這些詞語(yǔ)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說(shuō)。

　　出示：門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。

　　仿寫(xiě)：房子旁邊

　　山坡上

　　（2）刺猬太太和狐貍太太看到門(mén)前的小路上開(kāi)滿(mǎn)這么美的花，分別是怎么說(shuō)的？鼴鼠又是怎么回答的？

　　出示：

　　刺猬太太驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美啊！”

　　狐貍太太奇怪地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美啊！”

　　鼴鼠先生回答道：“我不知道！”

　　指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的'贊嘆之情，讀出鋪滿(mǎn)鮮花的小路的美。

　　（3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？

　　（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）

　　（4）去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。

　　（長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）

　　出示：松鼠太太給鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！”

　　分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好6—12自然段，讀出花路的美麗、多彩。

　　（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫(huà)面。）

　　（四）拓展延伸。

　　1、你喜歡我們周?chē)畹铆h(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？

　　2、說(shuō)說(shuō)你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。

　　（五）總結(jié)提高

　　鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受，給人們帶來(lái)了快樂(lè)和和諧。老師相信有了你

　　們這群愛(ài)美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　3開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路

　　花籽一堆顆粒

　　撒落在路上帶來(lái)美好、快樂(lè)、和諧

　　小路上開(kāi)滿(mǎn)鮮花

開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的贊美之情。

　　2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

　　3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?

　　(生：想!)

　　2、走在這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(指名認(rèn)讀生字)

　　3、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆?

　　(點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　4、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。

　　二、分角色朗讀課文。

　　1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。

　　2、分角色朗讀。

　　(根據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。)

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)鮮花美麗的句子，特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”

　　(1)看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的.花?多美啊!

　　(2)看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?真美啊!

　　(3)松鼠太太走出門(mén)，花香撲鼻，她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　三、探究：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路是怎么來(lái)的?

　　1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：

　　(1)是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹?

　　(2)這個(gè)包裹和開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路有什么關(guān)系?

　　(3)為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物啊?

　　2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。

　　3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。

　　生1：是長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。

　　生2：這個(gè)包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

　　師：這個(gè)不小心一詞用得真好。老師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?

　　生2：鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西?松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了。看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。

　　師：從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?

　　生3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。

　　師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?

　　生4：不愿意。

　　師：從哪個(gè)詞了解到的呢?

　　生5：懊喪。

　　師：你能說(shuō)說(shuō)懊喪的意思嗎?

　　生6：懊悔、沮喪。

　　師：你能用懊喪說(shuō)一句話嗎?

　　生：……

　　師：為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物啊?

　　生1：因?yàn)榛ㄗ验L(zhǎng)大后開(kāi)出了絢麗多彩的花。