小學五年級科學教案優(yōu)秀

時間：2023-02-13 19:21:00 教案我要投稿

小學五年級科學教案優(yōu)秀

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小學五年級科學教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學五年級科學教案優(yōu)秀

小學五年級科學教案優(yōu)秀1

　　教學目標

　　科學概念：

　　1、許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質，氣體也有熱脹冷縮的性質。

　　2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。

　　過程與方法：

　　1、設計簡單操作的實驗活動，有效地觀察金屬固體體積變化的現象。

　　2、正確使用酒精燈給物體快速加熱。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、對探究各種物體的熱脹冷縮現象表現出更濃的興趣。

　　教學重點

　　設計實驗觀察金屬固體體積變化的現象。

　　教學難點

　　設計實驗觀察金屬固體體積變化的現象。

　　教學準備

　　為每組準備：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器；墊圈（鋼絲條）、刻度尺、作支架用的木塊等；圖片、資料。

　　教學過程

　　一、觀察銅球的熱脹冷縮現象

　　1、我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質后，你還想知道什么？到底固體會不會熱脹冷縮，現在我們就來做一個實驗來驗證一下。

　　2、教師出示實驗材料：這里有一個銅球，這里還有一個金屬環(huán)，銅球剛好能通過金屬環(huán)。我們就用這個裝置來做實驗。

　　3、你們認為這個實驗應該怎樣做？根據什么現象知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮的性質。

　　4、小結：通過實驗我們發(fā)現銅球具有熱脹冷縮的性質。

　　（預設：通過分析材料，引導學生思考實驗的方法，也可以組織學生小組實驗，但要給學生準備棉質的手套、大量冷水等，在這個活動中還要特別強調使用酒精燈和不可直接觸摸加熱后的銅球等安全問題。）

　　二、觀察鋼條的熱脹冷縮現象

　　、小結：我們發(fā)現金屬墊片和鋼絲條也有熱脹冷縮的性質。

　　（有了前面觀察銅球的討論和實踐，讓學生嘗試去觀察其他金屬物體的熱脹冷縮現象，讓他們根據觀察材料思考、討論、設計實驗方法，教師只要稍作提示，學生們可以想出各種有效的觀察方法來）

　　三、金屬熱脹冷縮嗎

　　1、師：銅球和鋼條都有熱脹冷縮的性質，那么是不是所有的`金屬都會熱脹冷縮呢？

　　總結：通過前面的學習，我們知道了許多物體都有熱脹冷縮的現象。

　　（通過前幾課的學習，我們有必要讓學生對之前所觀察到的一個個單個物體的熱脹冷縮現象的認識做個提升，需要組織學生加顧一系列觀察實驗的現象，并進行分析、歸納和概括）

　　板書設計

　　金屬熱脹冷縮嗎

　　銅、鋼。.。.。.大多數金屬熱脹冷縮

　　（銻、鉍----熱縮冷脹）

小學五年級科學教案優(yōu)秀2

　　教學目標：

　　過程與方法

　　1、能夠通過觀察，描述輪軸構造上的特點；

　　2、能夠就輪軸的作用提出疑問；

　　3、會做輪軸省力的實驗。

　　知識與技能

　　1、知道輪軸的結構特征及組成；

　　2、知道輪軸的功能和作用以及在生產、生活中的應用。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、通過科學實驗活動，體驗和感受科學探究的樂趣；

　　2、留心觀察和研究身邊的簡單機械。

　　教學重難點：

　　能夠就輪軸的作用提出疑問；會做輪軸省力的實驗。

　　教學準備：

　　演示器材：汽車資料課件、汽車模型、扳手、螺絲刀、打蛋器、鑰匙、轆轤、游船圖片及簡單運動示意圖。

　　分組實驗器材：簡單機械實驗盒、彈簧秤、鉤碼、細圓木棒、大小不同的塑料飲料瓶、螺絲釘、木塊、扳手、實驗記錄表等。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、設置情景，引入課題

　　1、操作競賽：選擇合適的工具，比一比哪個小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進木頭里。

　　2、交流：獲獎小組交流操作方法并試著解釋其中的道理。

　　⑴自己是怎么樣做的？

　　⑵為什么要這樣做？

　　二、觀察實物，認識輪軸

　　1、談話：誰對汽車方向盤比較熟悉，請給大家介紹一下。

　　2、出示汽車方向盤的圖片，觀察分析：汽車方向盤可分為幾個部分？各部分是怎么連接的？

　　3、觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤改變運動方向的？

　　4、交流觀察收獲。

　　5、小結：汽車方向盤分為兩部分，一個大輪子和一根長軸；輪固定在長軸的一端；當我們轉動輪時，長軸也跟著轉動，并將運動傳遞給其他機械。

　　6、講解：像汽車方向盤這樣，由一個輪固定在可以轉動的軸上的機械叫做輪軸。

　　三、制作輪軸，研究作用

　　1、學習使用簡易材料制作一個輪軸。

　　方法1：利用工具箱提供的'材料，由大滑輪盤、小滑輪盤組裝而成。

　　方法2：根據教材提供的方法。

　　2、演示各組制作的輪軸并設疑：使用輪軸能夠省力嗎？

　　3、提出假設，設計實驗。

　　4、分組實驗，研究輪軸的作用。

　　⑴將輪軸懸掛在鐵架臺上，將細繩穿過輪和軸；

　　⑵用彈簧秤在輪軸上提起兩個鉤碼，觀察讀數；

　　⑶換更大的輪盤，重新測量所需要的力；

　　⑷換鉤碼數量，測需要的力。

　　5、教師巡視指導，督促學生作好實驗記錄。

　　6、匯報實驗現象，交流實驗收獲。

　　7、小結：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關。

　　8、討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？

　　⑴如果把輪軸比作一個杠桿，它的支點在哪里？動力點在哪里？阻力點在哪里？

　　⑵根據杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。

　　9、小結：輪軸相當于一個杠桿，輪和軸的中心點是支點，作用在輪上的力是動力，動力作用的點在輪的邊緣上，叫動力點；作用在軸上的力是阻力，阻力作用的點在軸的圓盤邊緣上，叫阻力點。因為輪的半徑總是大于軸的半徑，所以作用在輪上的力總是小于軸所負荷的力，所以使用輪軸能夠省力。輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。

　　10、解釋：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉動方向盤就能改變它的方向？

　　四、實踐操作，遷移擴展

　　（觀察課P9插圖，小組討論，大組匯報）

　　⑴這個器械的輪是什么？軸是什么？

　　⑵這個器械如何使用更省力？

　　板書：擰螺絲釘的學問

　　輪軸的作用：

　　1、省力。

　　2、輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。

　　課后小節(jié)：

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