《爺爺和小樹》教案3篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的《爺爺和小樹》教案，歡迎閱讀與收藏。

《爺爺和小樹》教案1

　　一、教材分析

　　這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護樹木，樹木為人類造福。

　　全課共有三個自然段，兩幅插圖。

　　第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在認(rèn)真地給小樹的樹干捆綁稻草。

　　第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。

　　第三段贊揚爺爺和小樹真好。

　　本課教學(xué)的重難點是讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹真好。”要切實引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。

　　二、教學(xué)要求

　　1。了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護小樹，從小要為綠化祖國出力。

　　2。初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。”在課文中的意思。

　　3。能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　三、教案

　　1。課時內(nèi)容安排

　　第一課時：學(xué)3個生字；初讀課文；指導(dǎo)讀課文第一自然段。

　　第二課時：學(xué)5個生字；指導(dǎo)讀第二、三自然段；指導(dǎo)了解課文內(nèi)容；練習(xí)背誦。

　　2。課時教案

　　第一課時

　　課時要求：

　　初讀課文，認(rèn)識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。

　　教學(xué)過程：

　　(一)出示課題，談話激趣。

　　1。板書課題

　　6爺(y6)爺和小樹(sh))

　　2。指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著

　　樹”的圖片。

　　3。教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。

　　(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識全課生字，學(xué)會三個生字。

　　1。請學(xué)生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。

　　2。出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個生字。

　　3。指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。

　　(1)出示生字“傘”

　　①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘

　　②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時，打開傘就涼快多了)。

　　③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。

　　(2)出示生詞“衣裳”

　　①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。

　　②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

　　③指導(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點往右下點，右點變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個“裳”字。“裳”字容易寫長，讓學(xué)生觀察田字格范字時，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上。“冖”和“衣”字的撇捺要寫得一樣寬。

　　4。自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。

　　——課中休息——

　　(三)指導(dǎo)理解第一自然段

　　1。指名讀，注意全段有幾句話？(兩句)

　　2。理解句子

　　在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。

　　(1)指名讀。

　　(2)引導(dǎo)理解。

　　①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)

　　②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程當(dāng)中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個聯(lián)系，就能確切地理解意思。

　　③看插圖(1)問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說。

　　(3)指導(dǎo)讀。讀的'時候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。

　　小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個句子：小樹不冷了。指名讀，要強調(diào)“不冷了”。

　　3。指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達(dá)出來。

　　4。指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。

　　第二課時

　　課時要求：

　　理解課文第二、三自然段；進(jìn)一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會五個生字。

　　教學(xué)過程：

　　(一)過渡談話

　　上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護了小樹。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　(二)理解第二自然段

　　1。指名讀，注意全段有幾句話(兩句)

　　2。理解第一個句子。

　　①指名讀。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思？(教師可用動作演示)。

　　②句子中的“綠傘”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因為綠傘是小樹撐開的，所以它應(yīng)該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。

　　③枝葉是“撐開”的嗎？可課文為什么這么說，請聯(lián)系句子想想，然后回答。

　　④指導(dǎo)讀。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。

　　(2)理解第二個句子。

　　小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強調(diào)不熱了。

　　3。指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達(dá)出來。

　　4。指導(dǎo)背誦

　　(三)理解第三自然段

　　1。指名讀

　　2。理解句子

　　“爺爺真好，小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思，然后說說。

　　3。指導(dǎo)讀。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。

　　(四)讀全文，從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。

　　1。指名讀

　　2。引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？

　　教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好啊！

　　3。正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　——課中休息——

　　(五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個生字的形，指導(dǎo)書寫。

　　1。出示生字“熱”。

　　(1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個新偏旁，叫四點底，然后指名學(xué)生說說怎樣記字形：重點提示右上的“丸”不要丟點。

　　(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長。下邊的四點底，一個點向左，三個點向右，兩邊點大，中間的兩點小，四點要寫得和上邊部分一樣寬。

　　2。出示生字“綠”。

　　(1)指名說怎樣記字形。重點提示右上第三筆橫要寫得長些，右下是

　　(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個。“綠”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆。

　　3。出示生字“真”、“冷”、“好”。

　　先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最后一筆是點。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個生字。

　　4。鞏固學(xué)過的八個生字。

　　(1)認(rèn)讀，重點讀“熱、綠、裳、真”四個字，說明要注意的地方。

　　(2)試默八個生字詞，不會的字可以看板書寫，做出不會寫的記號。

　　(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學(xué)們練習(xí)剛才不會寫的字或錯字。

　　(4)正式默寫全課生字。

　　(五)總結(jié)

　　《爺爺和小樹》這課書學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到認(rèn)真讀書，一邊讀書，一邊識字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。

　　四、教學(xué)提示

　　1。本課的訓(xùn)練重點是理解詞在句子里的意思，理解句子在課文里的意思。教學(xué)時，要著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，結(jié)合句子想詞的意思，結(jié)合課文想句子的意思，千萬不要一上來就讓學(xué)生看課本插圖，把教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到看圖理解詞句方面去。

　　2。要從一年級學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)課文的實際出發(fā)，妥善安排突破教學(xué)重難點的教學(xué)方法。光讓學(xué)生聽不行，最好把重點要講的內(nèi)容寫在黑板上，讓學(xué)生耳聽、眼看，然后模仿練習(xí)，這樣才能讓更多的學(xué)生聽懂、學(xué)會。

　　3。識字要寓于閱讀之中，閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音形義的過程。本課八個生字要通過試默幫助學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)上的難點，讓學(xué)生針對難點練字，才能有效地提高識字教學(xué)效率。

《爺爺和小樹》教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、復(fù)習(xí)生字和立刀旁、兩點水、父字頭、人字頭四個偏旁。

　　２、能有感情地朗讀課文，通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。

　　３、初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛護它們。

　　【教學(xué)難點】

　　結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話揭題

　　１、復(fù)習(xí)生字（滲透植樹造林的`意識）

　　２、出示小樹圖片：你有什么悄悄話要對小樹說嗎？

　　３、看圖談話揭題：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞（注意輕聲）；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼。

　　４、讀課題

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　１、第１自然段：

　　師：課文中講的這棵小樹在哪里呢？

　　⑴學(xué)生找到這句話，出示句子“我家門口/有/一棵小樹。”

　　⑵讀讀這句話（師范讀，注意停頓）。

　　⑶說話訓(xùn)練：我家門口有＿＿＿＿＿。

　　２、第２自然段：

　　⑴自由讀讀第二自然段

　　⑵指導(dǎo)觀察課文插圖，媒體（北風(fēng)的聲音）

　　①冬天到了，你有什么感覺？（出示小樹冷得發(fā)抖的圖）小樹冷得怎么樣？它會說些什么？小樹冷成這樣，你們說怎么辦呢？（看到這樣的情景，你會怎么說，怎么做？）（指名說）把這句話找出來讀一讀。

　　②指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。

　　請小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草。說說爺爺是如何給小樹穿衣裳的？（用繩子把小樹綁得嚴(yán)嚴(yán)實實的，生怕小樹著了涼……）

　　問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來？請把這句話找出來讀一讀。

　　⑶指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹不冷了。

　　⑷練習(xí)想像說話：如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風(fēng)中光著身子會怎么樣，閉上眼睛想想看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺怎樣？請你們讀讀這段話，把你剛才的感覺說出來。（冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了，高興地說（）

　　⑸討論：你們覺得爺爺怎么樣？

　　⑹指導(dǎo)朗讀課文第二自然段

　　（誰愿意讀？（指讀）同學(xué)們聽見了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語氣讀出來了。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語氣來。）

《爺爺和小樹》教案3

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會6個生字，1個偏旁，并能正確、規(guī)范地書寫。

　　2．認(rèn)準(zhǔn)9個字。

　　教學(xué)重點：

　　1．學(xué)會6個生字，并能正確書寫。

　　2．讀準(zhǔn)9個認(rèn)讀字。

　　教學(xué)難點：

　　重點指導(dǎo)：不、有兩個字。

　　教學(xué)過程：

　　一、背誦課文

　　二、學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字的音。

　　1．借助漢語拼音自己讀讀生字和會認(rèn)字。

　　2．同桌互讀，互相糾正字音。

　　3．抽讀生字卡片和會認(rèn)字卡片。

　　生字：天門口開不有

　　會認(rèn)字：爺棵冬給穿衣冷夏熱

　　4．做猜字游戲。一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

　　如：一個學(xué)生指門，另一個同學(xué)如果猜的是門，其他同學(xué)就說：門門猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是開。同學(xué)們就說：開開猜錯了，請你想一想......

　　三、學(xué)習(xí)生字的形，了解生字意思。

　　1．學(xué)習(xí)新偏旁：右字頭

　　2．請同學(xué)按下面要求自學(xué)生字。

　　（1）讀準(zhǔn)生字的音

　　（2）分析字形結(jié)構(gòu)，根據(jù)筆順跟隨，數(shù)一數(shù)這個字共幾筆。

　　（3）想想有什么好辦法記住這個字？

　　（4）通過組詞、說句，了解字的意思。

　　3．四個人為一組互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙，組的詞最多。

　　4．請學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)或點撥。

　　天：tiān，上下結(jié)構(gòu)。大字上邊加一橫就是天。組詞：天上，天空，天安門......

　　門：mén，獨體字。用數(shù)筆畫的方法記憶字形。組詞：門口，大門，前門......。

　　口：kǒu，獨體字。日去掉里邊的一橫就是口。組詞：口袋，門口，戶口......

　　開：kāi，用數(shù)筆畫的方法記憶字形。組詞：開門，開口，開車......

　　不：bù，在書中讀bú，獨體字。用數(shù)筆畫的方法記。組詞：不要，不好......。

　　有：yǒu，上下結(jié)構(gòu)。右字頭加上月字就是有，注意月的第一筆是豎。組詞：有的，只有......。

　　（在學(xué)生匯報時，鼓勵學(xué)生用猜字謎或編小兒歌記憶字形。）

　　四、正確規(guī)范地書寫生字。

　　1．學(xué)生打開書64頁看第二題，讓學(xué)生按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

　　2．仔細(xì)觀察重點筆畫位置，請同學(xué)說一說。

　　3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。

　　4．讓學(xué)生提出難寫的字。（不、有）

　　（1）教師指導(dǎo)書寫不字。

　　①電腦出示帶田格中的不字

　　②學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，豎變橘黃色。點擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆點要與左邊的撇對稱。撇和點變綠色，點擊鼠標(biāo)，閃2下。

　　③學(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。

　　④學(xué)生獨立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　⑤展示學(xué)生書寫的不字，進(jìn)行評改。

　　（2）教師指導(dǎo)書寫有字。

　　①電腦出示帶田格的.有字。

　　②學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：有的第一筆稍長一些。電腦橫變成紅色。

　　第二筆起筆在上半格豎中線旁邊一點，起筆撇的斜度不要太大。電腦撇變紅色后，橫、撇閃2下。師問：這是什么偏旁？（右字頭）。

　　第三筆是豎，寫在豎中線上，起筆在橫中線上邊一點。電腦：豎變成綠色，閃2下。

　　第五筆是月里邊第一個小橫，寫在靠近橫中線位置。電腦橫變橘黃色，閃2下。

　　③教師范寫，學(xué)生觀察。

　　④學(xué)生獨立書寫

　　⑤同桌同學(xué)互評并修改。

　　⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。

　　5．將書上田格中天、門、口、開4個字各寫一遍。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1．完成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。

　　2．課后練習(xí)3，讀一讀，說一說。

　　（1）先讀一讀。

　　（2）進(jìn)行擴展，暖和的，綠色的

　　附：板書

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