粉刷匠教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的粉刷匠教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
粉刷匠教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍
2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌
教學(xué)重點(diǎn)：
聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備：
1、CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》
2、樂(lè)器：節(jié)奏棒
3、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容：
A、音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》
1、主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的.標(biāo)記）
2、配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)
3、做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4、音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以
B、音樂(lè)聆聽(tīng)游戲
1、唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；“貝貝，貝貝，在哪里？”或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應(yīng)。
2、音樂(lè)問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候。
例如:（老師）唱：1234。
粉刷匠教案2
《小小粉刷匠》
【設(shè)計(jì)意圖】
孩子們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)喜歡在涂鴉區(qū)拿著小刷子蘸著顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等，粉刷得有模有樣，刷子飛舞的同時(shí)，嘴里還不停地哼唱著，每次活動(dòng)都非常開(kāi)心快樂(lè)。為此，結(jié)合山東省省編教材，設(shè)計(jì)組織了本次音樂(lè)活動(dòng)《小小粉刷匠》。意在滿(mǎn)足孩子喜歡獨(dú)立做事和探索的愿望，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)孩子的自信心，不斷提高孩子的自主性、獨(dú)立性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)熟練快樂(lè)地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。
難點(diǎn)：自主創(chuàng)編歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小小粉刷匠》伴奏音樂(lè)、歌曲音樂(lè)CD、電子琴。
2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。
3、大紙箱做的小房子兩個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣
師幼談話(huà)：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請(qǐng)小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎?
1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來(lái)回刷)
2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。
二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲
1、初步感知歌曲旋律。
師：去小熊家?guī)兔Γ?tīng)著音樂(lè)粉刷會(huì)更帶勁兒。
播放伴奏音樂(lè)，師幼隨音樂(lè)一起自由表演動(dòng)作，初步感知歌曲旋律。
2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。
師：有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放歌曲)
(1)聽(tīng)了這首歌，你有怎樣的感覺(jué)?(好聽(tīng)、快樂(lè))
(2)你覺(jué)得哪句最好聽(tīng)?
(3)“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)
(4)播放伴奏音樂(lè)，聽(tīng)歌曲旋律，隨樂(lè)曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰、等)自由表現(xiàn)，說(shuō)歌詞。
3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。
4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來(lái)粉刷。
5、引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè)!
師：小朋友在粉刷時(shí)，心情怎樣呢?(高興、快樂(lè))
小結(jié)：勞動(dòng)讓大家快樂(lè)，也使我們的生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí)，我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)
6、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。
(1)除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門(mén)、桌子、椅子等)
(2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。
7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的`快樂(lè)。
教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活動(dòng)結(jié)束
房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動(dòng)材料)
活動(dòng)延伸
把活動(dòng)材料投放到戶(hù)外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶(hù)外活動(dòng)時(shí)使用。
【設(shè)計(jì)反思】
中班幼兒在平時(shí)的戶(hù)外涂鴉區(qū)已經(jīng)有了粉刷的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力也比較強(qiáng)。所以設(shè)計(jì)了幫小熊去粉刷新房的情境，讓幼兒自己說(shuō)粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手讓孩子自己想辦法，把主動(dòng)權(quán)還給孩子。讓孩子在粉刷匠的角色中自主感受音樂(lè)，體會(huì)歌曲，學(xué)唱歌曲，并自主表演，最終在熟練歌曲的基礎(chǔ)上替換歌詞，創(chuàng)編歌曲，做到孩子能做的，教師絕不包辦。每一步設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，思路清晰，引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)的興趣逐步提升。
為保證活動(dòng)時(shí)間，在圍裙的設(shè)計(jì)上可以再改進(jìn)一些，做成吊帶圍裙，方便孩子自己套進(jìn)脖子里，圍裙后面設(shè)計(jì)粘口，方便孩子相互幫忙就能把圍裙后面粘對(duì)好，既節(jié)省時(shí)間，又鍛煉孩子的自理和合作能力。
粉刷匠教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。
2.通過(guò)自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。
3.享受玩色游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.場(chǎng)景——多間還待粉刷的房子(大紙箱板做)布景；裝有紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑8種水粉顏料的塑料小桶；小刷子若干把，濕布、報(bào)紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。
2.《粉刷匠》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都聽(tīng)過(guò)小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結(jié)實(shí)了，但是房子還沒(méi)有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。
(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來(lái)幫助小豬刷房子吧！
2.學(xué)習(xí)小豬刷房子。
(1)我們來(lái)當(dāng)一名小小粉刷匠吧，穿好工作服，手拿小刷子，做好準(zhǔn)備。
(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的`技能。
跟小豬學(xué)一學(xué)吧。演示粉刷的方法：“我是小小粉刷匠，手拿刷子刷呀刷。向上刷，向下刷，上上下下都刷到。”(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動(dòng)作)
(3)用什么顏色刷呢?請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)顏色并說(shuō)出自己喜歡的顏色。
3.幫助小豬刷房子。
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友每人選擇一座小房子，試著刷上你最喜歡的漂亮顏色吧。
(2)教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的顏色大膽涂刷。
4.結(jié)束活動(dòng)。
(1)共同欣賞自己的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。
(2)請(qǐng)小豬給予評(píng)價(jià)，最后和小豬告別。
活動(dòng)反思
今天是美術(shù)課題組進(jìn)行色彩感受力研究和個(gè)案分析的一次實(shí)戰(zhàn)和嘗試，同時(shí)孩子們也要真正體驗(yàn)成為粉刷匠進(jìn)行涂刷的活動(dòng)了。
這一天孩子們已期待很久了。早上剛?cè)雸@，每個(gè)孩子的精神狀態(tài)就和平時(shí)不一樣，因?yàn)檠奂獾暮⒆觽円呀?jīng)發(fā)現(xiàn)老師把一側(cè)的區(qū)域設(shè)施拆掉，騰出了一面墻的空地，把早已準(zhǔn)備好的各種形狀的小房子貼到了上面。他們躍躍欲試，期待這一刻的到來(lái)。活動(dòng)開(kāi)始了，根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)幼兒的興趣，我首先把孩子們帶入設(shè)置的情景之中，激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：“讓我們小朋友來(lái)幫助它吧!”“行!”孩子們興奮地跳起來(lái)。在隨后的環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)诶蠋煹膸椭麓┐骱霉ぷ鞣诟枨斗鬯⒔场返陌樽嘞伦瞿７聞?dòng)作；老師和孩子們一起討論如何粉刷，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)顏色并說(shuō)出自己喜歡的顏色等進(jìn)行鋪墊。最后孩子們真正開(kāi)始行動(dòng)了。“我請(qǐng)小朋友每人選擇一座小房子，試著刷上你最喜歡的漂亮顏色吧。”孩子們從容自信地走到顏料桶旁邊，選擇了自己喜歡的顏色，大膽地在小房子上涂刷。
我觀察到每位幼兒選擇涂刷的顏色與他們之前告知老師自己最喜歡的顏色基本上是吻合的。在涂刷過(guò)程中，在色彩上女孩子偏重于暖色，如橙、紅，男孩子偏重于冷色，如藍(lán)、綠。此外，我發(fā)現(xiàn)不同性格的孩子選擇的顏色和涂抹的表現(xiàn)也是不同的。如，欣樂(lè)是一個(gè)發(fā)展均衡的女孩，她選擇了橙色(暖色)，從始至終情緒穩(wěn)定，循規(guī)蹈矩，按照老師的要求認(rèn)真完成，涂滿(mǎn)了整座房子。家俊是一個(gè)大膽沖突型的男孩，他在日常活動(dòng)中個(gè)性比較要強(qiáng)，做事情速度很快，他涂抹大膽自信，不受別人干擾，同樣涂滿(mǎn)了整座房子。而芊然是一個(gè)膽小拘謹(jǐn)?shù)呐ⅲ瑯舆x擇了暖色，但涂抹不夠大膽、速度慢，未涂滿(mǎn)整座房子。
可見(jiàn)，孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對(duì)色彩的感受力也很強(qiáng)，教師應(yīng)通過(guò)多種趣味美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子大膽地選擇多種顏色作畫(huà)，不要用單一的色彩表現(xiàn)畫(huà)面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們?cè)谕客慨?huà)畫(huà)中認(rèn)識(shí)顏色，感受顏色，通過(guò)色彩流露自己的情感，培養(yǎng)他們良好的性情，提升他們的審美表現(xiàn)能力，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中得到發(fā)展。
粉刷匠教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：理解歌詞、懂得旋律;
技能目標(biāo)：能夠自己演唱這首歌;
情感目標(biāo)：能夠在活動(dòng)中獲得快樂(lè);
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、音樂(lè)、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
音樂(lè)導(dǎo)入。
開(kāi)始放音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入一個(gè)粉刷匠的世界。
二、基本部分
1.觀看視頻、了解歌詞。老師在一邊根據(jù)視頻講解歌詞，讓小朋友對(duì)歌詞有一個(gè)更深刻的`印象
2.示范唱。老師領(lǐng)唱、幼兒整體跟唱，進(jìn)一步熟悉歌詞和節(jié)奏。
3.練習(xí)唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節(jié)奏、邊練習(xí)唱歌。
4.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓小朋友自己根據(jù)歌詞做動(dòng)作，從而開(kāi)發(fā)小朋友的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力
三、結(jié)束部分
讓小朋友一起唱歌、開(kāi)一場(chǎng)小型的音樂(lè)會(huì)。
活動(dòng)延伸：
小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學(xué)的兒歌，并根據(jù)節(jié)奏自己編舞蹈動(dòng)作，然后下一節(jié)課與小朋友交流。
粉刷匠教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受豐富的色彩，大膽運(yùn)用刷子進(jìn)行涂抹不留空隙。
2、積極參與活動(dòng)，樂(lè)于用音樂(lè)、律動(dòng)、繪畫(huà)等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。
3、愿意幫助他人，享受合作游戲的快樂(lè)。
4、感受作品的美感。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有使用刷子的經(jīng)驗(yàn)，熟悉音樂(lè)《粉刷匠》。
2、畫(huà)紙鋪滿(mǎn)桌子或地面，白色油畫(huà)棒，各色水粉顏料，每人一個(gè)刷子。
3、音樂(lè)課件《粉刷匠》。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞音樂(lè)課件《粉刷匠》，歡迎新朋友的到來(lái)。
(1)師：“小小粉刷匠”來(lái)和我們做朋友啦!仔細(xì)看看，他在干什么?發(fā)生了什么事情?
幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的顏色。
(2)師：如果你和他在一起，該怎么幫助他呢?(幫他一起刷墻)
2、獲得粉刷匠的禮物，了解涂鴉工具的使用方法。
(1)獲得禮物，初步了解工具。
師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好朋友他太開(kāi)心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。
(2)小刷子律動(dòng)。
師：小刷子是怎么用的啊?誰(shuí)能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣子?(自由動(dòng)作表演)
師：刷子跳個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞，五彩顏色都喝下。刷子跳個(gè)扁扁舞，我們準(zhǔn)備開(kāi)始刷。(師幼跟隨音樂(lè)，邊說(shuō)邊舞蹈)
用小刷子“舞蹈”來(lái)和幼兒一起舞動(dòng)，利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動(dòng)作。
3、涂鴉游戲，感受色彩的奧秘。
(1)聽(tīng)音樂(lè)，讓白色油畫(huà)棒在白紙上舞動(dòng)。
師：小刷子愛(ài)跳舞，白色油畫(huà)棒也特別愛(ài)跳舞，讓他隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
幼兒用白色油畫(huà)棒在白紙上繪畫(huà)。
(2)涂鴉魔術(shù)，變出油畫(huà)棒的舞蹈。
幼兒合作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，找找白色紙上隱藏的小秘密。(白色紙上有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的畫(huà)，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過(guò)程中會(huì)自然顯現(xiàn)出來(lái))
4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，嘗試自己動(dòng)手清洗工具。
夸夸自己，真是能干的粉刷匠!
教案二：
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用刷子進(jìn)行涂鴉，體驗(yàn)不同繪畫(huà)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。(重點(diǎn))
2、認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色，在活動(dòng)中，自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂鴉，感受色彩的豐富。
3、樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，并能在老師的提醒下收放自己的學(xué)習(xí)用具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《小刷子的舞蹈》。
2、各種造型的道具。
活動(dòng)難點(diǎn)
自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂鴉，更換顏色時(shí)注意把小刷子放回原處。
活動(dòng)過(guò)程
(一)認(rèn)識(shí)小刷子，請(qǐng)幼兒看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。
1、今天我給小朋友們帶來(lái)一位新朋友，它的名字叫——小刷子，小朋友們問(wèn)：小刷子好!
2、請(qǐng)你們看一看摸一摸和小刷子做個(gè)好朋友吧。
3、如果讓小刷子在圖畫(huà)紙上跳個(gè)舞，你們想一想它會(huì)怎么跳呀?
4、幼兒討論小刷子的舞蹈。
5、教師總結(jié)，在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒鞏固小刷子在圖畫(huà)紙上跳舞的'方法。
(二)以商店貨物奇缺需要幫助的形式，提出今天的任務(wù)。
1、以和商店叔叔來(lái)電話(huà)的形式引起幼兒興趣，明確任務(wù)。
商店里的商品都賣(mài)完了，叔叔想請(qǐng)我們班的小朋友和小刷子一起幫幫忙，給這些小衣服、小包包涂上漂亮的顏色。
2、認(rèn)識(shí)顏色，討論：涂色的過(guò)程中如果需要換顏色應(yīng)該怎么辦?
小朋友們需要更換顏色時(shí)注意把小刷子放回自己的家。
(三)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的造型進(jìn)行涂鴉，教師巡回指導(dǎo)。
1、請(qǐng)完成涂鴉的小朋友把刷子放在指定的小水桶內(nèi)。
2、請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞大家的作品。
欣賞的時(shí)候請(qǐng)小朋友們自己或大家說(shuō)一說(shuō)自己的作品。
(四)以叔叔邀請(qǐng)參加模特比賽的形式展示作品。
請(qǐng)小朋友們穿上自己制作的小衣服，一起來(lái)當(dāng)模特吧。請(qǐng)大家欣賞。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
美術(shù)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
粉刷匠教案6
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。
2、學(xué)生能夠用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。
3、通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用樂(lè)器為歌曲配伴奏
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、小帽子
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。
2、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái)。
3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。
二、寓教于樂(lè)：：
1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。
2、教師播放歌曲的`伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。
3、剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰(shuí)愿意給大家唱一唱？（唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)小粉刷匠的演唱吧！
5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）
6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨Ｕ?qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？
7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。
8、歌曲處理：
1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來(lái)一句一句的唱一唱。
2）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。
3）聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。
4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。
5）你們唱得真好聽(tīng)，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）
教學(xué)反思：
我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂(lè)基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時(shí)會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒(méi)有了興趣。
最后，我覺(jué)得整堂課缺少一根主線(xiàn)。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
粉刷匠教案7
設(shè)計(jì)意圖：
主題背景：我們的孩子就生活在五彩繽紛的色彩世界里，生活因?yàn)橛辛烁鞣N色彩而變得豐富，而生活中也有很多蘊(yùn)含著色彩元素的的藝術(shù)作品。小班的孩子，他們對(duì)色彩有著特有的敏感和興趣。他們喜歡五彩繽紛的事物，也喜歡用各種色彩去表達(dá)心里的想法，述說(shuō)自己內(nèi)心的感受，在發(fā)現(xiàn)和感受的過(guò)程中體驗(yàn)著色彩帶來(lái)的美感和愉悅。
在之前的幾次活動(dòng)和游戲中，幼兒已經(jīng)有初步的變色感受和經(jīng)驗(yàn)，但還缺乏完整性和系統(tǒng)性，需要老師對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。幼兒很喜歡玩色游戲，如何讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中獲得美的感受，豐富幼兒變色經(jīng)驗(yàn)。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在生動(dòng)完整的情境中，當(dāng)了一回粉刷匠，在愉悅的玩色游戲中獲得發(fā)展，積累經(jīng)驗(yàn)，感受成功的喜悅。
附：三研課例
目標(biāo)：
1、在刷墻的情境中，感知紅、黃、藍(lán)三原色兩兩混合所產(chǎn)生的色彩變化。
2、嘗試與同伴合作，大膽參與刷色游戲，體驗(yàn)當(dāng)小小粉刷匠所帶來(lái)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
白板課件
做好的房子5幢
每人一把刷子
調(diào)好的紅黃藍(lán)顏料每幢房子旁放置兩種顏料各兩盆
教師教具：兩把刷子藍(lán)黃顏料鉛畫(huà)紙（墻壁）
過(guò)程：
入場(chǎng)（粉刷匠）
1、情境導(dǎo)入（演示白板）
師：是誰(shuí)呀？小豬一家，豬媽媽?zhuān)i哥哥，豬弟弟。和他們打個(gè)招呼吧。
2、故事講述，發(fā)現(xiàn)變色的秘密
師：豬媽媽說(shuō)了要讓她的兩個(gè)寶寶自己動(dòng)手來(lái)刷墻面，可以刷上自己喜歡的顏色。用什么顏色刷墻呢？（幼兒自由回答）
在一塊墻面上，豬哥哥先刷上了黃色，豬弟弟又刷上了藍(lán)色，兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情？
3、教師示范刷色
4、操作要求
（1）操作前要求
兩個(gè)小朋友合作刷一塊墻面，一個(gè)小朋友拿好一把刷子，一個(gè)小朋友先刷一種顏色再請(qǐng)好朋友刷另外一種顏色來(lái)抱一抱。看看兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情。
（2）操作后要求
5、幼兒操作
6、交流展示
師：你和誰(shuí)一起刷墻的？用了哪兩種顏色？發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的事情？
活動(dòng)反思：
1、情境創(chuàng)設(shè)的`有效作用。完整的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，包括故事情境的創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)室的環(huán)境的布置，粉刷匠音樂(lè)的烘托，教師情境性的語(yǔ)言的引導(dǎo)等，使幼兒充滿(mǎn)了興趣，營(yíng)造了比較好的活動(dòng)氛圍。
2、師幼互動(dòng)的有效作用。在演示白板課件時(shí)，教師邊講述故事情境邊與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，有針對(duì)性的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)，并感受了黃色遇到藍(lán)色后會(huì)變出綠色。在師幼共同示范刷墻時(shí)，教師與幼兒間又有了熱烈的互動(dòng)，在這過(guò)程中不僅滲透了合作刷墻的技巧，而且將一些規(guī)則也融入了其中。在幼兒操作中，教師依然與幼兒保持著這種互動(dòng)。最后的講評(píng)，也在互動(dòng)中欣賞表達(dá)，體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。梳理了三原色兩兩混合后的變色經(jīng)驗(yàn)。
3、白板課件的有效作用。白板課件不僅生動(dòng)形象地演示了一個(gè)故事情境，更重要的是將變色的奇妙直觀地展現(xiàn)出來(lái)。對(duì)三原色兩兩混合變色的現(xiàn)象進(jìn)行了總結(jié)和梳理，讓幼兒一目了然，加深經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也彌補(bǔ)了實(shí)際操作中，藍(lán)色加紅色變出的紫色不明顯的問(wèn)題，給幼兒一個(gè)較準(zhǔn)確的概念。
4、不足：老師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，有經(jīng)驗(yàn)的一些要求可以不用重復(fù)一遍。教學(xué)機(jī)智不夠靈活，當(dāng)幼兒說(shuō)變出黑色時(shí)老師可以及時(shí)做個(gè)對(duì)比。活動(dòng)中還是要更多地關(guān)注每一個(gè)孩子，比如操作過(guò)程中的，可以再進(jìn)行更好地引導(dǎo)。
5、建議：作為常規(guī)活動(dòng)的話(huà)，可以進(jìn)行簡(jiǎn)化，繪畫(huà)的方式可以作調(diào)整，可以提供每人一塊磚（方形紙），讓幼兒用紅黃藍(lán)三原色在磚上刷色，完成后貼在老師做好的大墻上。在操作中教師也可以提出一些要求，比如提醒幼兒往一個(gè)方向刷色等等。
粉刷匠教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍
2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備：
1、CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》
2、樂(lè)器：節(jié)奏棒
3、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容：
A、音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)
1、主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2、配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)
3、做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4、音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以
B、音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)
1、唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應(yīng)
2、音樂(lè)問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候
例如:(老師)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖
老師好老師好
3、聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)
①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。
②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作
③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作
④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動(dòng)：
第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手
第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C、音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)
1、猜謎語(yǔ)：
①師：喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2、能干的.小手：
①師：下面看看老師的手能干什么?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?
3、音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏
①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞
D、音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)
1、聲音配合動(dòng)作節(jié)奏
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)
①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))
2、老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)
3、播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)
E、音樂(lè)小舞曲(10分)
利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。
F、愛(ài)的叮嚀(4分)：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
G、再見(jiàn)歌(1分)：
1、音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌、
2、、送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
六、愛(ài)嬰提示：
1、音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2、節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：
1、把主動(dòng)權(quán)交給孩子
在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。
2、評(píng)價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高、
3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，如果我放的更開(kāi)得話(huà)，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。
粉刷匠教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小小粉刷匠》音樂(lè)CD、圖譜。
2.小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞歌曲
1.師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里有誰(shuí)?他在干什么?
提問(wèn)：(1)歌曲里的我是什么?
(2)小小粉刷匠在做什么?
2.教師范唱，總結(jié)歌曲內(nèi)容。
二、看圖譜記歌詞
1.提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?你們想學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高興、歡快的感覺(jué)。)
2.出示圖譜，幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞。
3.聽(tīng)音樂(lè)伴奏在教師的動(dòng)作提示下演唱歌曲。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲
創(chuàng)設(shè)“粉刷匠勞動(dòng)”的情境，教師引導(dǎo)幼兒自由的創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。
四、創(chuàng)編歌詞
提問(wèn)：
1.如果你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)
2.現(xiàn)在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?
活動(dòng)延伸
現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的`要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
粉刷匠教案10
設(shè)計(jì)意圖：鮮艷的顏色對(duì)幼小兒童的視線(xiàn)有著強(qiáng)烈的吸引力，早期掌握多種顏色會(huì)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榕紶柭?tīng)到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時(shí)結(jié)合幼兒心理活動(dòng)的特點(diǎn)，給我靈機(jī)一動(dòng)，想到以“小小粉刷匠”為主線(xiàn)展開(kāi)情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境展開(kāi)活動(dòng)：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)顏色”的過(guò)程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問(wèn)、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色”；其次是實(shí)踐情境，通過(guò)實(shí)踐，可以幫助幼兒提高認(rèn)識(shí)，而他們也對(duì)實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐結(jié)果充滿(mǎn)強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲情境，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類(lèi)的目標(biāo)。總之，在本次活動(dòng)過(guò)程中，以情境和游戲?yàn)橹鳎Y(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)和認(rèn)識(shí)事物的指導(dǎo)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并掌握抽象的顏色，體現(xiàn)了活動(dòng)的教學(xué)情趣性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)按照顏色標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
2、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔樱?/p>
2、紅黃藍(lán)三種顏色紙片若干；
3、顏色片片掛牌人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)顏色。
1、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：師：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的？”（個(gè)別講述，請(qǐng)兩三個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)；游戲：“那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)指出來(lái)，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里？請(qǐng)你指出來(lái)”幼兒一起指；集體講述：一起告訴我，這是紅房子------）
2、通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。師：“這幾座房子還沒(méi)有粉刷好，要請(qǐng)小朋友幫忙呢!，請(qǐng)你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮。”要求：先看一看，說(shuō)一說(shuō)自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說(shuō)：紅片片刷成紅房子（幼兒操作）
3、簡(jiǎn)單小結(jié)，糾正幼兒的.錯(cuò)誤。師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對(duì)了嗎？
二、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記出示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
師：哇，紅房子、黃房子、藍(lán)房子真漂亮！老師這里有三個(gè)顏色標(biāo)記，紅色的叫紅標(biāo)記，黃色的叫——藍(lán)色的叫——
三、按顏色標(biāo)記回家。
1、分辨自己是什么顏色寶寶師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片？(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢？你就是什么顏色的寶寶（幼兒回答）
2、游戲：顏色寶寶回家?guī)煟骸胺孔铀⒑昧耍伾珜殞氁⌒路孔恿恕Ｏ胍幌爰t色寶寶應(yīng)該要回什么顏色的家呢？”幼兒回答游戲：顏色寶寶回家。我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽(tīng)到快回家就趕緊回自己的家。”要求：邊回家邊說(shuō)：“xx寶寶回xx的家”。（游戲一到二遍，檢查并糾正回錯(cuò)家的寶寶）
3、結(jié)束師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニⅲ⌒》鬯⒔硞儯覀內(nèi)ニ⒎孔涌〕斗鬯⒔场冯x開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“認(rèn)識(shí)顏色”為題材的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過(guò)情境游戲的形式展開(kāi)活動(dòng)，從中激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中不知不覺(jué)的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色，并進(jìn)行分類(lèi)。從而提高他們的興趣，并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)，他們?cè)诔醪秸J(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色后，對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類(lèi)并把相同的顏色放在一起。在做游戲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和“顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的，有的能力強(qiáng)的幼兒會(huì)很快找到并貼到相對(duì)應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆，可以說(shuō)“舉棋未定”。所以，從活動(dòng)中我感覺(jué)到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對(duì)幼兒的活動(dòng)要求，也應(yīng)該具有一定的層次性，尤其對(duì)于能力弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外，在活動(dòng)中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，沒(méi)有對(duì)孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加注意，孩子想說(shuō)的，盡量讓他說(shuō)出來(lái)，孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松活動(dòng)的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動(dòng)也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
粉刷匠教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲的情感。
2、感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖譜。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
節(jié)奏的掌握
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入
上一次老師教了一首兒歌叫什么？里面講了什么事情？
2、音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏
上次呀，我們小朋友一起為這首好聽(tīng)的兒歌配上了動(dòng)作，你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
（語(yǔ)詞節(jié)奏型）××××│×××│××××│×-‖
3、學(xué)習(xí)歌曲
教師完整地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌詞。
提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今天來(lái)干什么”
再聽(tīng)一遍，“粉刷匠是怎樣介紹自己的？”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。唱了些什么？
進(jìn)行歌曲的練習(xí)
（用多種形式練習(xí)）價(jià)值分析：
引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的`歌聲來(lái)表達(dá)歌曲的情感。
通過(guò)以念兒歌的形式將歌曲節(jié)奏融入其中，練習(xí)節(jié)奏，為目標(biāo)服務(wù)。
引導(dǎo)幼兒用歡快的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲情感，以不同形式
粉刷匠教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)自主創(chuàng)編歌詞加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱出粉刷匠快樂(lè)的心情和對(duì)歌詞的理解。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師：老師今天給大家?guī)?lái)了幾幅小動(dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴）
生：
師：同學(xué)們真聰明！下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理?
生：（出示課件標(biāo)題：“勞動(dòng)最光榮”）
師：那你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鍪虑閱幔?/p>
生：
師：老師有個(gè)小小的游戲，我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問(wèn)回答.
你會(huì) 做什么啊？
我會(huì) 衣服啊
師：小朋友們真聰明啊，那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因?yàn)樗麆偘徇M(jìn)了新家，他的房子還沒(méi)有來(lái)得及刷呢？你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)幫助他粉刷新房子嗎？
生：愿意
板書(shū)：粉刷匠
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課。
三、新授
師：既然小朋友們都想來(lái)幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應(yīng)該先把本領(lǐng)學(xué)會(huì)啊？
生：是的
1、師：讓我們先來(lái)看一個(gè)節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）
老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行表演。
2、把書(shū)本翻開(kāi)，完整聆聽(tīng)歌曲范唱，初步感受歌中快樂(lè)的感情。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容？小粉刷匠是怎樣刷 他的房子的呢？
生答：
4、聽(tīng)老師彈琴并范唱全曲，請(qǐng)同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的呢？
生答：快樂(lè)、愉快
師：同學(xué)們都回答的非常的正確，那下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，同樣也要帶有快樂(lè)的'心情去演唱啊
5、首先跟錄音后面小聲哼唱
6、跟老師伴奏酌句學(xué)習(xí)并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評(píng)定進(jìn)行鼓勵(lì)。
三、歌曲表現(xiàn)
師：課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂(lè)，呆著快樂(lè)心情和今天的收獲，舞起來(lái)吧！（學(xué)生表演）
老師請(qǐng)上幾位同學(xué)上臺(tái)表演，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。
四、游戲環(huán)節(jié)
老師準(zhǔn)備了兩座小房子，今天也想請(qǐng)來(lái)兩位最能干的小朋友和我一起來(lái)把它們刷一刷，我們也來(lái)比一比誰(shuí)家的房子最漂亮哦。
生高興地配合，老師給予肯定和贊美。
五、知識(shí)拓展
師：在這個(gè)社會(huì)上還有許多的職業(yè)，像農(nóng)民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國(guó)家的建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。那么今天老師就根據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點(diǎn)編創(chuàng)了一下這段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？
粉刷匠教案13
設(shè)計(jì)意圖：
是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。《粉刷匠》這首歌曲唱起來(lái)瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛(ài)。
結(jié)合了中班主題《周?chē)娜恕分械慕ㄖと诉@一點(diǎn)，讓孩子們了解粉刷匠工作的同時(shí)結(jié)合多種樂(lè)器進(jìn)行演奏歌曲。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō)，四分的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對(duì)于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱(chēng)呼聽(tīng)來(lái)也是那么陌生。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極探索，自主選擇樂(lè)器表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏。
2、嘗試合奏，體驗(yàn)與朋友合作演奏的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《粉刷匠》歌曲音樂(lè)；樂(lè)器（圓舞板、木魚(yú)、沙球、碰鈴）若干；節(jié)奏圖譜；PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、 快樂(lè)的粉刷工人(價(jià)值分析：嘗試進(jìn)行歌表演，用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)粉刷匠工作的快樂(lè)。
導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)到了建筑工地。看，誰(shuí)在辛勤地工作？（出示PPT1：粉刷匠）
指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們幫粉刷工人一起刷房子吧。（播放歌曲音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟著教師共同歌表演《粉刷匠》。）
小結(jié)：有了快樂(lè)的粉刷工人，我們的房子才會(huì)變得更漂亮。
二、建筑工人忙什么（價(jià)值分析：嘗試用不同的聲音和節(jié)奏，表現(xiàn)建筑工人的'一些工作。）
提問(wèn)：
1、建筑工人除了粉刷，還可能在做什么？（播放PPT2，建筑工地中篩沙子、敲釘子等照片，觀察并講述工人們不同的工作內(nèi)容）
2、不同的工作，發(fā)出的聲音相同嗎？怎么不一樣？
（1）邀請(qǐng)幼兒模仿不同的建筑工作勞動(dòng)的樣子，并模擬發(fā)聲。
（2）跟著音樂(lè)，出示圖譜，有節(jié)奏地模仿不同工人的工作，發(fā)出各種聲音。
三、不同工作合作忙（價(jià)值分析：自主選擇樂(lè)器，表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏，體驗(yàn)合奏的快樂(lè)。）
1、選擇樂(lè)器：
提問(wèn)：如果用樂(lè)器來(lái)模仿工人們勞動(dòng)的聲音，這些小樂(lè)器，哪些像敲釘子的聲音，哪些像篩沙子的聲音？
l 邀請(qǐng)幼兒交流介紹選擇的樂(lè)器。
l 觀察、辨析圖譜。
2、樂(lè)器合奏，為兩種工作的聲音配器：
（1）兩種樂(lè)器，相同節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。 （引導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖譜的節(jié)奏來(lái)伴奏）
（2）嘗試樂(lè)器合奏形式的變化。
提問(wèn)：
A、工地上，篩沙子和敲釘子，兩種聲音總是同時(shí)出現(xiàn)嗎？
B、你想在伴奏時(shí)，第一句讓哪種聲音出現(xiàn)？第二句呢？哪些時(shí)候同時(shí)出現(xiàn)？（按幼兒的想法調(diào)整圖譜上的樂(lè)器標(biāo)識(shí)，并嘗試合奏）
（3）嘗試兩種樂(lè)器節(jié)奏的不同
提問(wèn)：
A、篩沙子和敲釘子是一樣快慢的嗎？如果兩種動(dòng)作速度不同，聲音會(huì)怎么樣？
B、你想哪個(gè)快，哪個(gè)慢？（邀請(qǐng)幼兒調(diào)整節(jié)奏譜）
小結(jié)：演奏時(shí)，樂(lè)器不同，出現(xiàn)時(shí)先后不同，節(jié)奏不同，都會(huì)帶來(lái)不一樣的美妙音樂(lè)，真好聽(tīng)呀！
四、建筑工人本領(lǐng)大（價(jià)值分析：活動(dòng)延伸，激發(fā)表現(xiàn)建筑工人的興趣。）
提問(wèn)：除了剛才說(shuō)到的粉刷、篩沙子、敲釘子，建筑工人還有哪些工作要忙碌？這種工作會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)呢？我們下次可以去試一試。
粉刷匠教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)熟練快樂(lè)地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。
難點(diǎn)：自主創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小小粉刷匠》伴奏音樂(lè)、歌曲音樂(lè)CD、電子琴。
2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。
3、大紙箱做的小房子兩個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣
師幼談話(huà)：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請(qǐng)小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎？
1、粉刷房子要用哪些材料？怎樣粉刷？（上下刷，左右刷，來(lái)回刷）
2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。
二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲
1、初步感知歌曲旋律。
師：去小熊家?guī)兔Γ?tīng)著音樂(lè)粉刷會(huì)更帶勁兒。
播放伴奏音樂(lè)，師幼隨音樂(lè)一起自由表演動(dòng)作，初步感知歌曲旋律。
2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。
師：有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放歌曲）
（1）聽(tīng)了這首歌，你有怎樣的感覺(jué)？（好聽(tīng)、快樂(lè)）
（2）你覺(jué)得哪句最好聽(tīng)？
（3）“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢？”（感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣）
（4）播放伴奏音樂(lè)，聽(tīng)歌曲旋律，隨樂(lè)曲節(jié)奏用身體部位（拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰等）自由表現(xiàn)，說(shuō)歌詞。
3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。
4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來(lái)粉刷。
5、引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
師：小朋友在粉刷時(shí)，心情怎樣呢？（高興、快樂(lè)）
小結(jié)：勞動(dòng)讓大家快樂(lè)，也使我們的生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí)，我們還需要注意什么？（安全、衛(wèi)生）
6、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。
（1）除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、門(mén)、桌子、椅子等）
（2）教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。
7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。
教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的`頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活動(dòng)結(jié)束
師：房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧？讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧！（師幼共同收拾整理活動(dòng)材料）
活動(dòng)延伸：
把活動(dòng)材料投放到戶(hù)外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶(hù)外活動(dòng)時(shí)使用。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：
1、把主動(dòng)權(quán)交給孩子
在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。
2、評(píng)價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià)，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià)，幼兒的興趣會(huì)更高。
3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng)，也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，如果我放的更開(kāi)得話(huà)，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。
粉刷匠教案15
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)自主創(chuàng)編歌詞加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。
教材分析：
《粉刷匠》是人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育一年級(jí)第九課的內(nèi)容。這一課主是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的單元。音樂(lè)是一門(mén)綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會(huì)唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂(lè)，如何挖掘音樂(lè)潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂(lè)修養(yǎng)，才是音樂(lè)課的關(guān)鍵。
《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，F(xiàn)大調(diào)。僅用五個(gè)音組成，旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳，節(jié)奏簡(jiǎn)單、有規(guī)律，易于演唱和表演。歌曲由三個(gè)樂(lè)句組成，簡(jiǎn)潔的音樂(lè)樂(lè)段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂(lè)的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。
學(xué)情分析：
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手勞動(dòng)是孩子們的樂(lè)趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、創(chuàng)造幸福的精神品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：
音樂(lè)來(lái)源于個(gè)體對(duì)生活的感知，并通過(guò)音樂(lè)符號(hào)的形式表現(xiàn)出來(lái)。在這一課堂中，讓學(xué)生在演唱、表演。實(shí)踐的過(guò)程中，運(yùn)用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識(shí)并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現(xiàn)了學(xué)生自我創(chuàng)作的風(fēng)格、張揚(yáng)個(gè)性，而且增強(qiáng)了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱出粉刷匠快樂(lè)的心情和對(duì)歌詞的理解。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師：老師今天給大家?guī)?lái)了幾幅小動(dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴xx）
生：xx
師：同學(xué)們真聰明！下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理?
生：xx（出示課件標(biāo)題：“勞動(dòng)最光榮”）
師：那你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鍪虑閱幔?/p>
生：xx
師：老師有個(gè)小小的游戲，我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問(wèn)回答、
你會(huì)做什么啊？
我會(huì)衣服啊
師：小朋友們真聰明啊，那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因?yàn)樗麆偘徇M(jìn)了新家，他的房子還沒(méi)有來(lái)得及刷呢？你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)幫助他粉刷新房子嗎？
生：愿意xx
板書(shū)：粉刷匠
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的'新課。
三、新授
師：既然小朋友們都想來(lái)幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應(yīng)該先把本領(lǐng)學(xué)會(huì)啊？
生：是的xx
1、師：讓我們先來(lái)看一個(gè)節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）
老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行表演。
2、把書(shū)本翻開(kāi)，完整聆聽(tīng)歌曲范唱，初步感受歌中快樂(lè)的感情。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容？小粉刷匠是怎樣刷
他的房子的呢？
生答：xxx
4、聽(tīng)老師彈琴并范唱全曲，請(qǐng)同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的呢？
生答：快樂(lè)、愉快xx
師：同學(xué)們都回答的非常的正確，那下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，同樣也要帶有快樂(lè)的心情去演唱啊xx
5、首先跟錄音后面小聲哼唱
6、跟老師伴奏酌句學(xué)習(xí)并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評(píng)定進(jìn)行鼓勵(lì)。
三、歌曲表現(xiàn)
師：課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂(lè)，呆著快樂(lè)心情和今天的收獲，舞起來(lái)吧！（學(xué)生表演）
老師請(qǐng)上幾位同學(xué)上臺(tái)表演，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。
四、游戲環(huán)節(jié)
老師準(zhǔn)備了兩座小房子，今天也想請(qǐng)來(lái)兩位最能干的小朋友和我一起來(lái)把它們刷一刷，我們也來(lái)比一比誰(shuí)家的房子最漂亮哦
生高興地配合，老師給予肯定和贊美。
五、知識(shí)拓展
師：在這個(gè)社會(huì)上還有許多的職業(yè)，像農(nóng)民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國(guó)家的建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。那么今天老師就根據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點(diǎn)編創(chuàng)了一下這段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）
生：xx
師：同學(xué)們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象也來(lái)試一試吧。
六、課后作業(yè)
1、根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)編新的歌詞
2、根據(jù)歌曲《粉刷匠》創(chuàng)編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看
3、背誦歌曲進(jìn)行演唱
七、總結(jié)，下課
世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量，因?yàn)橹挥行燎诘膭趧?dòng)才會(huì)換來(lái)幸福的生活（再次點(diǎn)題）
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