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小班蒙氏科學教案最新
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小班蒙氏科學教案最新，歡迎閱讀與收藏。
小班蒙氏科學教案最新1
活動目標：
1、通過有趣的游戲情景，了解五個手指的名稱，知道手能做許多事情。
2、愿意觀察和比較，知道手的樣子是多種多樣的。
3、萌發(fā)愛護手的情感，初步了解保護手的方法。
活動重點：
了解五個手指的名稱，知道手能做許多事情。
活動難點：
觀察比較，知道自己的手和他人的手是不同的，初步了解保護手的方法。
活動準備：
1、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。
2、魔術袋：內裝香蕉、海綿、獼猴桃等物品。
3、保護小手的圖片。
活動過程：
一、故事情境導入。
師：小朋友，今天我要帶你去一個地方做客，看，這是誰的家？我們敲敲門問問看。哦，原來是小手一家！
二、認識手指名稱。
師邊操作指偶邊講故事：小手一家共同住在這個美麗的.房子里，每到早上，手媽媽都會唱起好聽的歌，把大家叫醒：大拇指哥哥醒來吧，食指弟弟醒來吧，中指姐姐醒來吧，無名指弟弟醒來吧了，小拇指妹妹醒來吧，大家都醒了，開始開心的游戲，你們喜歡手指寶寶嗎？跟他們打個招呼吧！
師：你有手指寶寶嗎？把他們找出來吧！小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？和老師的一樣嗎？
師：我們的小手有大的，有小的，有的白白的，有的有點黑。他們都是不一樣的。
三、操作游戲：小手摸一摸，感受手的觸摸功能。
師：剛才手媽媽告訴我說，它可是你們的好幫手呢，它能幫忙做什么？
師：手媽媽還想告訴你，我們的小手有一個很厲害的本領。（教師出示魔術袋）誰知道里面有些什么，讓小手來告訴你。
請幼兒摸一摸，摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。
師：小手真能干，有這么多的本領，哎呀！受傷了，怎么辦？
四、結束部分。
1、師：天黑了，手指寶寶們，該洗澡啦！手心搓一搓、手背搓一搓、沖一沖、擦擦干，好干凈！該睡覺了，手指媽媽說，小拇指睡了，無名指睡了，中指睡了，食指睡了大拇指睡了，大家都睡了……
2、教師帶幼兒隨音樂《拍拍手碰碰腳》游戲，結束活動
師：睡醒啦，我們和手指一家跳個舞吧！
小班蒙氏科學教案最新2
活動目標
1、認識各種各樣的蛋，了解蛋的結構，知道蛋有大小和顏色的異同等。
2、樂于參加探索活動。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備
1、各種蛋的圖片、幻燈片圖片。
2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。
指導要點
活動重點：認識各種不一樣的蛋，以直觀的方法了解蛋的結構，初步分辨蛋的異同。
活動難點：掌握觀察的基本方法。（從整體到局部，從上到下，由里到外）
指導要點：引導幼兒觀察比較各種蛋，學習掌握觀察的基本方法，了解蛋的結構，知道許多動物都會生蛋。
活動過程
1、誰的蛋寶寶（認識各種各樣的蛋）
①手偶公雞導入
師：“今天老師給你們帶來了一位動物朋友，它好像遇到了麻煩，希望小朋友們能幫幫它”，從身后拿出手偶，用公雞的口吻說：“小朋友們大家好，我是公雞爸爸，我在幫其他的動物媽媽照顧蛋寶寶，可是我不記得哪個蛋寶寶是誰生的了，請你們幫幫我。”
②出示實物蛋，以生動有趣的口吻引起幼兒的興趣并進行觀察。
討論：這些蛋你們都認識嗎？
在幼兒討論后，教師出示圖片讓幼兒將圖片中的`動物與蛋一一對應。
師：還有哪些動物也會生蛋？等幼兒回答后（播放圖片）
③小結：除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉鳥會生蛋外，鴿子、鴕鳥、烏龜?shù)葎游镆矔啊５耙步凶雎眩涍^孵化后就會孵出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。
2、不一樣的蛋寶寶。
引導幼兒觀察不一樣的蛋。（從大小、顏色、輕重來觀察）
師：“孩子們，這些蛋有什么不一樣的地方？”
“比一比，哪個輕，哪個重？”請幾個幼兒上臺來比較。
引導幼兒由表及里，產生不斷探索的興趣。
師：想一想，是不是每種蛋的里面都是一樣的么？
幼兒自由回答。
幼兒想象后，教師將蛋逐一打破進行驗證。
師：生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣？（這時將生雞蛋攪一攪，讓幼兒觀察），生蛋變成了什么？把已經切開一半的熟雞蛋給孩子們比較。
小結：所有的蛋都是橢圓形的，一頭大，一頭小，可以滾動的；有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就輕；蛋里有蛋清（煮熟了叫蛋白）和蛋黃；不同的蛋會孵出不同的寶寶。
3、蛋之最（觀看圖片、擴展經驗）最古老的蛋。
師：你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎？（恐龍蛋）的蛋
師：你們知道世界上的蛋是什么蛋嗎？（鴕鳥蛋）
師：鴕鳥蛋是什么樣子的呢？
4、結束活動
世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的，請孩子們回家后，跟爸爸媽媽一起找找看吧！
好了，今天小朋友們幫助了雞爸爸認識那么多的蛋寶寶，也累了吧，現(xiàn)在跟雞爸爸一起去喝水，休息一下吧。
小班蒙氏科學教案最新3
設計意圖
新《綱要》中強調：“嘗試使用工具的經驗將對幼兒終身的生活、學習和工作有益。”《小手請誰來幫忙》通過加工食物的實際操作，引導幼兒學習使用工具的正確方法，探索如何選擇合適的工具改變菜的形狀，從而讓孩子體驗到工具的不同功能和使用工具的便捷，從而獲得使用工具的經驗。另外，在活動中也滲透了情感、數(shù)學等方面的內容，如，通過加工食物場景，孩子體驗做父母的辛苦并感受父母對自己的愛。
活動目標
1、嘗試運用小工具改變食物形狀的正確方法，體驗使用工具的方便。
2、引發(fā)對生活中常則小工具的關注。
3、能夠表達自己的想法，與同伴分享經驗。
活動重、難點
活動重點：嘗試運用小工具將食物變小的正確方法，引發(fā)對生活中常見小工具的關注。
活動難點：探索用適宜的工具把菜變小的方法。
活動準備
1、幾樣廚房小工具，背景音樂。
2、菜若干（南瓜、芹菜、黃瓜、百葉），工具若干（剪刀、湯匙、小刀），塑料小碗，托盤，濕巾紙等。
活動過程
1、說一說：今天買了什么菜？
（1）教師拿出菜籃子。
“看看今天老師買了什么菜？你們認識嗎？”
“一起數(shù)數(shù)一共買了幾樣菜？”（一一點數(shù)。）
師：這是什么？看看這根黃瓜長的什么樣？
幼：長長的，細細的，綠綠的……
師：又粗又長的黃瓜看起來真新鮮！
師：這根芹菜呢？
幼：也是長長的……
師：細細長長的芹菜一定很好吃！
師：四四方方的百葉你們吃過嗎？
幼1：吃過。
師：好吃嗎？
幼2：沒有。
師：百葉包肉吃過嗎？以后吃飯的時候仔細留意一下有沒有百葉包肉這道菜？
師：這個南瓜看上去怎么樣？
幼：很大，圓圓的。
師：可以用什么好聽的詞來說說？
評析：這個“說一說：今天買了什么菜？”環(huán)節(jié)的設置，既喚起了孩子的b有生活經驗，又滲透了數(shù)學元素，幫助孩子梳理出有關大小、長短和粗細的概念。
（2）討論：“菜買回來了，就這樣能吃嗎？該怎么辦？”
幼：燒一燒。
師：在燒之前，我們要做什么？
幼：洗一洗。
師：把菜洗一洗，然后怎么樣？
幼：切一切。
師：是啊！黃瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平時爸爸媽媽就是這樣做的。用什么切呢？
評析：繼續(xù)喚起孩子的生活經驗。孩子回憶起家里爸爸媽媽做飯做菜的情景，為認識工具環(huán)節(jié)做鋪墊。
2、認一認：請誰來幫忙？
（1）認識刀。
“我這里有一把刀，你會用嗎？誰來試一試？”（請一名幼兒上前嘗試使用。）
師：看看他的一只手抓在哪里？（想一想手應該抓哪里？）
幼：刀把。
師：另一只手做什么？
幼：按住菜。
師：按住菜，不讓菜滾來滾去。
師：快快的刀口朝哪邊？
幼：下面。
師：快快的刀口要朝下。小刀很危險，你要小心啊！
“除了刀，還可以請什么工具來幫忙把食物變小呢？”（看看今天誰也來幫忙了？）
（2）認識剪刀。
“這是什么？你會用嗎？看看這把剪刀哪里最危險？”
幼：剪刀頭、里面……
師：是這里嗎？張開的大嘴巴是很危險的地方，你的手可不能伸進去啊！小朋友們剛開始用剪刀，所以要加倍小心啊。
（3）認識勺子。
師：“我們平時用勺子來做什么？”
幼：吃飯，吃菜……
師：現(xiàn)在我們不吃飯，也不喝湯，勺子會幫誰的忙，讓它變小呢？待會兒試試看！
評析：在這一環(huán)節(jié)中，除了勺子是孩子們會用的，像剪刀、小刀，特別是小刀，出于安全角受考慮，我們通常不太會讓小班孩子嘗試。其實只要教給孩子正確的使甬方法（當然也要考慮這種工具是否適合孩子，孩子小嘰肉是否發(fā)展勤司以掌握這種工具的程度），告訴他們哪里比較危險，讓孩子試著去剪一剪，切一切，對提高孩子的動手能力和生活能力都是有幫助的。
3、試一試：哪種工具更方便？
（1）了解操作要求
①現(xiàn)在請大家轉過身來，桌子上有已經洗干凈的黃瓜、芹菜、百葉，還有南瓜。按順序指，讓幼兒說出名稱。
②交代任務：南瓜組，請選擇合適的`工具把南瓜肉放到小碗里；黃瓜組、芹菜組、百葉組請試試用哪個工具幫忙可以把它變小。
③提出要求：每組的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你們都去選一選，試一試，看看哪種工具用起來更方便！用工具的時候一定要注意安全，輕輕地拿輕輕地放，保護好自己，也不要傷害到其他小朋友。在開始之前可別忘記用紙巾把小手擦擦干凈，注意衛(wèi)生啊！
（2）幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試。
評析：在“試一試”環(huán)節(jié)，孩子親自操作，在“做中學，玩中學”，體驗到使用工具的方便，發(fā)現(xiàn)小手和工具的關系，在主動探索和解決問題的過程中，體驗到身邊的科學。
（3）交流。
①黃瓜
師：你請誰來幫忙把黃瓜變小的？
幼：小刀。
師：怎么用的？
師：你覺得用小刀切黃瓜方便嗎？還有誰也把黃瓜變小了，但用了不同的工具？
幼：剪刀。
師：你覺得用剪刀把黃瓜變小方便嗎？
梳理經驗：讓黃瓜變小用小刀比較方便。
②芹菜
師：把芹菜變小你們是請誰來幫忙的？
幼：刀，剪刀。
師：你們覺得哪個更加方便？
梳理經驗：用刀和剪刀都可以把芹菜變小，用剪刀會更快更方便一些！
③百葉
師：誰把百葉變小了？用了什么工具？
幼：剪刀。
梳理經驗：看來用剪刀做事還真方便！
④南瓜
師：南瓜肉都放到小碗里了嗎？
幼：還有一點沒有挖完。
師：你是請誰幫忙的？怎么做到的？
幼：用勺子挖的。
梳理經驗：原來勺子除了可以用來吃飯，喝湯，還能挖南瓜肉呢，真方便！以后有什么需要挖的，可以請勺子來幫忙哦！
（4）小結：剛才我們的小手請了刀、剪刀幫忙，切一切，剪一剪，把黃瓜、芹菜和百葉變小；請了勺子來幫忙，把南瓜肉挖出來了，等會兒廚師就可以做菜啦！這些小工具的用處還真大，謝謝你們幫忙！
評析：在交流環(huán)節(jié)，主要幫助孩子梳理出選擇合適小工具的經驗，如，黃瓜用小刀切比較方便。
4、找一找：生活中的小工具
（1）出示開瓶器、餃子器等，了解用處。
師：我在廚房還找到了幾樣小工具，看看是什么？
①開瓶器：這個是什么？它有什么本領？
②餃子器：知道這個是什么嗎？可以做什么？
③刨絲器和打蛋器一起出示：這兩個你們認識嗎？
師：不認識沒關系，可能你家的廚房里就有哦，回家可以找一找，問問大人是什么工具？
（2）引發(fā)幼兒尋找生活中常用小工具的興趣。
師：其實，在我們的生活中很多時候都會請小工具來幫忙做事。今天回家后和爸爸媽媽一起找一找，明天來說一說好嗎？
評析：在活動的最后環(huán)節(jié)，出示了更多小工具，引發(fā)孩子對工具的關注。
活動反思
1、活動中孩子們積極性高，通過情景設疑、探索操作和交流分享等環(huán)節(jié)，孩子嘗試運用各種小工具將食物變小，并從中體驗到每種工具的方便之處。另外，小班孩子的口語表達能力較弱，在活動中，教師創(chuàng)造了一個家庭式的溫馨活動氛圍，引導、啟發(fā)和鼓勵孩子表達自己的想法。
2、活動環(huán)節(jié)層層遞進，重點突出。從“買菜”情節(jié)到引出生活中的幾種常見小工具，過渡自然并貼近孩子的生活。在活動中始終貫穿著安全教育、常規(guī)教育等內容，特別是在認識小工具的環(huán)節(jié)，重點強調了刀和剪刀的正確使用方法。
3、比較注重活動中的一些細節(jié)。如，背景音樂的介入，既能調動氣氛，又能控制時間。再如，提供的幾種食材（芹菜、黃瓜、南瓜、百葉）既干凈衛(wèi)生，又利于孩子的操作和探索。
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