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盧溝橋烽火教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的盧溝橋烽火教案，歡迎閱讀與收藏。
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會(huì)用“逐步〞“萬籟俱寂〞造句。
2、按時(shí)間各事情開展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變〞的經(jīng)過。
3、通過了解“盧溝橋事變〞的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國軍民同仇人愾搞擊侵略者的英雄行為的敬重之情。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)間]
[教學(xué)重點(diǎn)]
目標(biāo)中的2、3，目標(biāo)1中的造句。
[教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)]
[主要板書方案]
盧溝橋烽火
敵軍 我軍
7月7日深 全副武裝 喝 問
氣勢(shì)洶洶 嚴(yán)詞拒絕
首先 還擊
第二天凌晨 人仰馬翻 同仇人愾
狼狽 舉、冒
當(dāng)天晚上 逃之夭夭 悄悄
可恥下場(chǎng) 英勇頑強(qiáng)
[作業(yè)設(shè)計(jì)、布置]
[課內(nèi)]
1、謄寫詞語。
2、填寫成語。
3、造句。
4、組詞、多音字組詞。
[課外]
1、抄默詞語
2、把課文復(fù)述給家長(zhǎng)聽
3、完成練習(xí)冊(cè)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
3、初讀課文，理清課文條理。
4、指導(dǎo)同學(xué)書寫詞語。
一、導(dǎo)入新課
1、聽歌曲＜松花江上＞
2、揭題質(zhì)疑
看了課題，有什么疑問？
同學(xué)提問，比方“烽火〞是什么？、歷史背景如何？盧溝橋在哪里？……
解決問題：
事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史資料，這時(shí)可請(qǐng)同學(xué)自身匯報(bào)預(yù)習(xí)效果，并和時(shí)表揚(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
相機(jī)介紹“九一八〞事變的經(jīng)過——九一八〞事變后，日本帝國主義熱點(diǎn)了我國東北和華北局部地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。
二、初讀指導(dǎo)
1、 自學(xué)課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自同學(xué)字詞，劃分段落。
2、 檢查自學(xué)情況。
〔1〕小黑板出示詞語。
〔2〕開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。
〔3〕指名分自然段讀課文。
3、 指導(dǎo)分段：
〔1〕默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。
〔2〕指名分段，并說說理由。
第一段〔1〕：寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
第二段〔2-5〕：寫“盧溝橋事變〞的經(jīng)過。
第三段〔6-8〕：寫中國共產(chǎn)黨號(hào)召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。
第四段〔9〕：寫“盧溝橋事變〞揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。
三、指導(dǎo)寫字
四、作業(yè)
〔1〕謄寫詞語
〔2〕解釋加點(diǎn)字
同仇人愾 萬籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不和防
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文第一、第二段，通過了解“盧溝橋事變〞的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國軍民同仇人愾搞擊侵略者的英雄行為的敬重之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。
3、能復(fù)述“盧溝橋事變〞的經(jīng)過。
一、復(fù)習(xí)
出示詞語，指名讀。
1、 說說文章的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練
第 3 頁 共 11 頁
1、學(xué)習(xí)第一段。
〔1〕自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。
〔2〕同學(xué)質(zhì)疑。
蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。
魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢(shì)力。
咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道。
〔3〕這一段寫了什么？〔九一八事變后的局勢(shì)、盧溝橋的戰(zhàn)略地位〕
2、學(xué)習(xí)第二段。
〔1〕讀每二段，畫出表示時(shí)間的詞語。
〔2〕交流并板書：
1937年7月7日深夜
第二天凌晨
當(dāng)天晚上
3、細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。
按三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會(huì)出了什么？
交流并相機(jī)板書：
1937年7月7日深夜
日軍 我軍
全副武裝 喝問
氣勢(shì)洶洶 嚴(yán)詞拒絕
首先 還擊
通過理解這些詞語，讓同學(xué)體會(huì)這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為〞
指導(dǎo)讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，妄自菲薄。指名讀，評(píng)議，齊讀。
小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心方案的。
第二天凌晨
日軍 我軍
人仰馬翻 同仇人愾
狼狽 舉、冒
通過理解“震耳欲聾〞“吼叫〞和聯(lián)系電視、電影、書報(bào)的畫面來體會(huì)日寇的殘酷。
通過理解我軍的表示，體會(huì)我國守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。
通過理解“人仰馬翻〞等詞語來體會(huì)在我軍面前，侵略者必定遭到的慘敗的下場(chǎng)。
當(dāng)天晚上
日軍 我軍
逃之夭夭 悄悄
通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為和敵人的可恥下場(chǎng)。
指導(dǎo)朗讀
〔5〕換時(shí)間順序講述“盧溝橋事變〞的經(jīng)過。
聽錄音，加深印象
看板書，同桌互相復(fù)述
指名復(fù)述
〔6〕小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)第三、第四段。
2、指導(dǎo)造句。
一、復(fù)習(xí)
1．指名說說“九一八〞事變后的中國局勢(shì)和盧溝橋的戰(zhàn)略地位。
2．指名復(fù)述“盧溝橋事變〞的經(jīng)過
過渡：日寇豈肯就此罷休？
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)第三段
〔1〕自由讀，說說你讀懂了什么？
〔2〕交流
第 5 頁 共 11 頁
當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急〔聯(lián)系前文談?wù)勛陨淼睦斫狻?/p>
中國共產(chǎn)黨在民族危急之時(shí)所發(fā)揮的巨大作用。
全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問和聲援
〔3〕指導(dǎo)朗讀好這一自然段
2．學(xué)習(xí)第四段
〔1〕自由讀，讀不懂的做上記號(hào)。
〔2〕同學(xué)質(zhì)疑、解疑。
〔3〕你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？
〔4〕討論，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)抗擊侵略者戰(zhàn)斗的劇烈。
三、指導(dǎo)造句
1．逐步
〔1〕指名讀帶有“逐步〞的句子
〔2〕這里的“逐步〞是什么意思？
〔3〕我們可以說逐步怎么樣？
〔4〕用“逐步〞說一句完整的話。
2．萬籟俱寂
四、延伸作業(yè)
搜集一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽，從中體會(huì)軍隊(duì)的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。
教后感：
這篇課文按時(shí)間順序講述了“盧溝橋事變〞的經(jīng)過，所以我在教學(xué)中緊緊圍繞這一重點(diǎn)組織教學(xué)。而這是一件具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，是一篇愛國主義教育的好教材，所以我重視了同學(xué)有感情朗讀的訓(xùn)練。實(shí)踐證明，朗讀確實(shí)是學(xué)習(xí)此類教材的好途徑。
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