小班小蝴蝶教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的小班小蝴蝶教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班小蝴蝶教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、知道不挑食、多吃東西才會(huì)快快長(zhǎng)大。
2、練習(xí)手膝著地爬行、發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。
3、感受故事的趣味性，體驗(yàn)情景游戲的愉悅。
4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、故事道具：毛絨線做的.毛毛蟲(chóng)，用卡紙作的食物若干。
2、律動(dòng)音樂(lè)磁帶；《蟲(chóng)蟲(chóng)爬》，《蝴蝶飛》
教學(xué)過(guò)程
一， 律動(dòng)：快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)
今天天氣真好，小毛毛蟲(chóng)們?nèi)ヅ酪慌溃嬉煌姘眩?跟找音樂(lè)做爬行，伸展，卷曲，打滾等動(dòng)作)
二， 故事表演
1、出事毛毛蟲(chóng)，引起幼兒興趣。
2、教師邊操作刀具邊講故事一遍
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)變成美麗的蝴蝶呢？
3、用毛毛蟲(chóng)的口吻講故事第二遍。引導(dǎo)幼兒與老師一起講故事。
毛：小朋友，你們好，我也想變成美麗的蝴蝶。，可是我該怎么辦呢？
三， 游戲
1、出示事物，教師先示范表演
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲
提要求：第一，二星期媽媽請(qǐng)你們吃xx
3、幼兒按自己的醫(yī)院游戲。
第三個(gè)星期“你們想吃什么就吃什么，可以和別人不一樣。
第四個(gè)星期“還有什么沒(méi)吃過(guò)，泱泱都愛(ài)吃才會(huì)張大，才能變成美麗的蝴蝶哦。
4、律動(dòng)：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
表演：毛毛沖睡覺(jué)――蛻皮――張出翅膀――變成蝴蝶
教學(xué)反思
蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
小班小蝴蝶教案2
［游戲背景］
教師以同伴的身份（當(dāng)媽媽?zhuān)﹨⑴c到幼兒的游戲當(dāng)中：“今天天氣真好，我們?nèi)フ液门笥岩黄鹜婧貌缓茫空?qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，要為自己的好朋友帶什么禮物。”
蝴蝶的頭飾和服飾。
草地、大廳。
教師鼓勵(lì)幼兒與好朋友進(jìn)行交流。
放《找朋友》的音樂(lè)歌曲。
［幼兒游戲表現(xiàn)］
孩子們非常高興，齊聲叫好。
陳楠：“我的好朋友是小螞蟻，我要給她帶許多好吃的糖果。”
張浩：“我要帶給小蜻蜓一件漂亮的花衣服。”
王宛玢：“我要帶給螢火蟲(chóng)一個(gè)小書(shū)包……”
孩子們穿戴上蝴蝶的頭飾和服飾隨“媽媽”離開(kāi)“家”去找朋友。
在去找朋友的路上小蝴蝶們看到小螞蟻在吃力地搬豆。
小蝴蝶（王宛玢）：“我們幫小螞蟻一起搬吧。”
小蝴蝶（樸路）：“好吧。”
小蝴蝶（張昊）：“我不喜歡小螞蟻，他老是偷吃糧食。”
小蝴蝶（王宛玢）：“有困難大家要互相幫助。”
小蝴蝶（陳楠）：“就是，我們還是幫助小螞蟻吧。”
幾只小蝴蝶一起幫小螞蟻把豆搬到洞里。
小蝴蝶（王宛玢）：“小螞蟻，你愿意和我們做朋友嗎？”
小螞蟻：“我們非常愿意和你們做朋友。”
大家一起唱找朋友的歌，并為各自找到的朋友表演節(jié)目。
小蝴蝶（張吳）為找到的朋友表演蝴蝶飛。
小蝴蝶（王宛玢）和找到的好朋友手拉手在跳舞。
小蝴蝶（陳楠）在和好朋友唱歌。
小蝴蝶（樸路）一邊拍手一邊跳舞。
在音樂(lè)的伴奏下小蝴蝶們玩得非常開(kāi)心。
［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］
小班幼兒年齡較小，還不能自三獨(dú)立地建構(gòu)游戲情節(jié)，因此，教師以同伴的身份參與幼兒的游戲并加以指導(dǎo)，更加體現(xiàn)了師幼間的合作意識(shí)，對(duì)游戲的.發(fā)展起到了直接的促進(jìn)作用。
材料的提供更能引起幼兒對(duì)游戲的興趣，尤其是大廳的利用更加烘托了游戲的氣氛。
游戲中幼兒有了主動(dòng)幫助他人的意識(shí)。這與日常生活中良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有一定的關(guān)系。
幼兒間有一定的語(yǔ)言交流，能主動(dòng)與人交往。
在游戲中打破了班與班之間的界限，能與其他班的小朋友一起游戲，加強(qiáng)了班與班之間的互動(dòng)。有了較好的游戲氛圍。
音樂(lè)的引進(jìn)更加烘托了表演的氣氛。
小班小蝴蝶教案3
活動(dòng)目的：
1、感受輕快、柔和的音樂(lè)，大膽地表現(xiàn)自己。
2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，嘗試用各種色彩表現(xiàn)蝴蝶。
3、培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣、在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
材料準(zhǔn)備：
樂(lè)曲“毛毛蟲(chóng)”、“蝴蝶”、彩色卡紙、顏料、油畫(huà)棒、毛根、棉簽。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、欣賞歌曲“毛毛蟲(chóng)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)什么昆蟲(chóng)來(lái)了，引出毛毛蟲(chóng)。
2、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲(chóng)結(jié)成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過(guò)程。
3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。
4、教師示范蝴蝶的制作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蝴蝶翅膀的對(duì)稱做法。鼓勵(lì)幼兒用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的鮮艷。
5、幼兒在“蝴蝶”的音樂(lè)中分組制作毛毛蟲(chóng)和蝴蝶
A組提供彩色紙、報(bào)紙、油畫(huà)棒、毛根制作毛毛蟲(chóng)
B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。
6、幼兒拿著自制的毛毛蟲(chóng)和蝴蝶進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的.手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
小班小蝴蝶教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受輕快、柔和的音樂(lè)，大膽地表現(xiàn)自己。
2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，嘗試用各種色彩表現(xiàn)蝴蝶。
3、培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣、在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的'情緒。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲“毛毛蟲(chóng)”、“蝴蝶”
彩色卡紙、顏料、油畫(huà)棒、毛根、棉簽
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲“毛毛蟲(chóng)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)什么昆蟲(chóng)來(lái)了，引出毛毛蟲(chóng)。
2、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲(chóng)結(jié)成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過(guò)程。
3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。
4、教師示范蝴蝶的制作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蝴蝶翅膀的對(duì)稱做法。鼓勵(lì)幼兒用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的鮮艷。
5、幼兒在“蝴蝶”的音樂(lè)中分組制作毛毛蟲(chóng)和蝴蝶
A組提供彩色紙、報(bào)紙、油畫(huà)棒、毛根制作毛毛蟲(chóng)
B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。
6、幼兒拿著自制的毛毛蟲(chóng)和蝴蝶進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。
小班小蝴蝶教案5
［游戲背景］
用廢舊紙盒做的花壇、蝴蝶頭飾和服飾、蜻蜓、螞蟻等動(dòng)物頭飾
教師：“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編游戲情節(jié)：你們想一想小蝴蝶今天出去玩會(huì)發(fā)生什么事情呢？”
教師適時(shí)指導(dǎo)：“你們的家是什么樣子的要向別人說(shuō)清楚大家才能幫助你。”
教師鼓勵(lì)幼兒一起想辦法。
教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。
［幼兒游戲表現(xiàn)］
陳欣然：“咱們?nèi)ヂ眯邪伞！?/p>
大家都同意，然后穿上蝴蝶的衣服，戴上蝴蝶的頭飾繞著場(chǎng)地飛起來(lái)，一會(huì)兒，落在草地上休息。
小蝴蝶（牛牛）：“天快黑了，該回家了，要不然該找不到回家的路了。”
飛了好一會(huì)兒，還是沒(méi)有回到家。
小蝴蝶（陳欣然）：“咱們問(wèn)問(wèn)小蜻蜓吧。”
小蝴蝶：“你看到我們的家了嗎？”
小蜻蜓搖搖頭。
小蝴蝶又問(wèn)小螞蟻（韓琳）：“你知道我們的家在哪里嗎？”
小螞蟻也搖搖頭。
小蝴蝶（牛牛）：“我們的家前面有一排大樹(shù)，樹(shù)的'旁邊有一條小河，小河前面有一個(gè)大花壇，我們就住在那里。”
李晨陽(yáng)：“是呀，那個(gè)大花壇可漂亮了，里面有很多美麗的花，你知道嗎？快告訴我們吧。”小螞蟻還是搖搖頭。
小蝴蝶（李晨陽(yáng)）急得“哭”起來(lái)：“回不了家了可怎么辦呀？”小蝴蝶（陳欣然）：“不要哭，我們一起想辦法吧。”
小蝴蝶（牛牛）：“是呀，哭有什么用呢？對(duì)啦，我們?nèi)フ椅灮鹣x(chóng)，讓它給咱們照亮吧。這樣我們就能找到回家的路了。”
小蝴蝶齊聲叫好。
小蝴蝶（陳欣然）：“那誰(shuí)來(lái)當(dāng)螢火蟲(chóng)呢？”
小蜻蜓（曹衡）：“我來(lái)當(dāng)螢火蟲(chóng)吧。”說(shuō)著到樂(lè)器筐里拿起一個(gè)小沙錘當(dāng)燈籠舉在頭頂。
小蝴蝶展開(kāi)翅膀飛了起來(lái)，在螢火蟲(chóng)的幫助下終于找到了自己的家。
小蝴蝶非常高興，對(duì)螢火蟲(chóng)表示感謝。
［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］
游戲材料的提供幫助幼兒能更好地確定游戲主題，滿足幼兒表演欲望。
孩子們的表演情節(jié)是在游戲的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的。幼兒在表演時(shí)已能自己設(shè)立一些簡(jiǎn)單的游戲情節(jié)。
孩子們?cè)谟螒蛑幸呀?jīng)有了一定的角色意識(shí)。
老師的適時(shí)指導(dǎo)對(duì)幼兒的游戲起到了一定的促進(jìn)作用，使游戲能更加深入的開(kāi)展。
當(dāng)游戲中出現(xiàn)困難時(shí)，大家能積極動(dòng)腦筋出主意，想出好的辦法加以解決，使得游戲內(nèi)容更加豐富。
在游戲中幼兒還能變換自己的角色，大家能相互合作，使游戲內(nèi)容能按孩子們的意識(shí)開(kāi)展下去，并有了一個(gè)完美的結(jié)局。
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